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INTRODUCCIÓN

En este escrito les daré a conocer el tema sobre las políticas educativas
modernizante de planeación, rol de las ciencias sociales, la educación
reducida a la formación de los recursos humanos, políticas educativas
nacionales e internacionales y la globalización en la educación.

Estos temas son muy importante para los docentes y estudiantes porque así
conocerán cuáles son sus objetivos de las políticas educativas y cuales su
definición de cada uno de los temas.

Por ejemplo: las políticas educativas nacionales e internacionales son de

suma im- portancia para los maestros porque así conocen como ayudan en
la educación. Los organismos internacionales son Banco Mundial, UNESCO,
OCDE y BID– ejercen una influencia determinante en las políticas educativas
de los países subdesarrollados, especialmente en el ámbito de la educación
superior.

El sistema educativo en su conjunto debe mejorar su capacidad para impartir

una formación que promueva la creatividad y reduzca la pasividad, favorezca
el espíritu crítico y constructivo, la curiosidad sobre el conocimiento de la
realidad, la creatividad frente a la enseñanza dogmática, la
multidisciplinaredad frente a la compartimentalidad y la flexibilidad frente a la
rigidez.

Los docentes son el factor más importante en la organización y entrega de los

servicios educativos; sin embargo, la región carecen de
políticas integrales que articulen la formación inicial y en servicio.

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INDICE

Introducción................................................................................................. 2

Índice ............................................................................................................ 3

Políticas educativas modernizante de planeación ................................... 4

Rol de las ciencias sociales ....................................................................... 5

La educación reducida a la formación de los recursos humanos .......... 6

Políticas educativas nacionales e internacionales .................................. 8

La globalización en la educación .............................................................. 15

Conclusión .................................................................................................. 17

Bibliografía.................................................................................................. 19

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POLITICAS EDUCATIVAS MODERNIZANTE DE PLANEACION

La política educativa de un país son todas las acciones que determina el

gobierno para cubrir las necesidades de la sociedad, que contribuyan a
mejores posibilidades de desarrollo económico, social y político.

La política educativa no es solo el resultado de la decisión de una política

pública por producir un servicio educativo. Involucra, a lo largo del tiempo, un
proceso burocrático y social. A continuación podemos tomar en cuenta una
doble perspectiva.

 Analizar las fallas o errores de dicha política; diagnosticar los

problemas y posteriormente recomendar soluciones.
 Separar los elementos que llevaron a concebir una política educativa en
determinada dirección, y del proceso que dicha política siguió y con el
paso del tiempo se vio alterada.
Su objetivo: es tratar y resolver todos los problemas a los que la educación
se enfrenta y transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos
como la calidad, la eficacia y la eficiencia.

La planificación educativa: es una práctica económica y política en el

desarrollo de la ideología en teoría económica de la educación. Con la visión
de capital humano, la planificación educativa se inserta como componente de
la planificación económica. Al igual que en la planificación económica, en la
planificación educativa se definen demandas futuras para poder preparar los
insumos que se requerirán del capital humano.

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La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones,
desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte
de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente influirán en ella. De
acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa debe considerar el
uso de la tecnología mientras que en cuanto a su dimensión política, debe
atender a los marcos normativos existentes.

ROL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

El rol social es un concepto sociológico que hace referencia a las pautas de

conducta que la sociedad impone y espera de un individuo (actor social) en
una situación determinada. El rol tiene la función de separar lo que somos y
lo que representamos.

Los roles, por tanto, son creaciones sociales, la forma como se relacionan los
individuos y las instituciones, que también son otra creación social. Las
principales instituciones son la familia, la educación, la religión, la política y
la economía. Estas instituciones sociales poseen unas normas implícitas
unas pautas de comportamiento que los individuos aceptan y asimilan, ya que
si no siguen estas pautas, pueden ser rechazados o, incluso, expulsados del
grupo.

Los roles traducen a un nivel activo las llamadas instituciones, es decir, nos
permiten entrar y salir de las diversas realidades sociales que se nos
presentan en el día a día y en general en la vida. Para ello, cada individuo
acepta la normativa y la aplica en cada una de estas situaciones sociales.

Rol y estatus conforman la posición social de los individuos y, por tanto, son
conceptos inseparables.

Las principales teorías del rol son:

 Funcionalismo
 Interaccionismo simbólico
 Estructuralismo.

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  Rol organizacional
 Teoría cognitiva.

LA EDUCACION REDUCIDA A LA FORMACION DE LOS RECURSOS

HUMANOS.

El papel de la formación profesional en relación con el trabajo decente:

Actualmente la formación profesional es considerada como un derecho
fundamental de los trabajadores, recogida como tal en múltiples Pactos y
Declaraciones de derechos humanos, así como en creciente número de
Constituciones y al mismo tiempo como un instrumento económico que
forma parte de las políticas de empleo y de las estrategias de productividad y
competitividad de las empresas.

OIT considera componentes esenciales del trabajo decente:

o la igualdad o no discriminación depende, entre otros factores, pero

cada día más, del acceso a la educación y a la formación profesional,
así como a la formación continua,
o el papel de la formación en la empleabilidad del trabajador, así como
en sus condiciones de adaptabilidad y en sus posibilidades de
conservación del empleo, casi no necesita fundamentación;
o a relación de la formación con la protección social, ha sido destacada
por los sindicatos europeos y recogida en documentos de la OIT, como
"la necesidad de promover la educación continua para aquellos que
sufren el riesgo de exclusión ante el crecimiento de la sociedad de la
información, así como para los trabajadores de más edad";
o la vinculación cada vez más estrecha entre diálogo social y formación,
ha sido destacada y convertida en un mandato de la OIT, en la

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 Resolución sobre el Desarrollo de los recursos humanos adoptada en
la Conferencia Internacional del Trabajo de 2000.
o De ahí que en algunos de los documentos antes referidos se haya
incluido a la formación profesional -a veces aludida a través de la
fórmula "desarrollo de los recursos humanos"- en la idea de trabajo
decente.

El derecho a la formación profesional está reconocido no solamente en la

legislación comparada, en las Constituciones y en las normas internacionales,
sino que además forma parte de ese elenco de derechos humanos o derechos
fundamentales. En efecto, hoy en día está fuera de discusión que la educación
y la formación constituyen un derecho para todos.

POLITICAS EDUCATIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES

Los organismos nacionales son: CONPES, ANUIES, COPAES SEP,

COMIPENS, CIEES que han surgido, cada una con sus objetivos y actividades
propias ya sea de evaluación interna y externa , acreditación, certificación
(ISO 9001:2000), así como aquellas encaminadas al estudio y generación de
propuestas que conlleven a las IES, a mejorar los procesos de mejora de la
calidad educativa.
Para favorecer no solo la mejora de la institución, sino de la región y del país,
para poder ser un país mejor preparado en conocimientos y competencias
para que pueda integrarse de manera eficaz y competitiva a este mundo
globalizado
Políticas internacionales
Son: UNESCO, El Banco Mundial, la OCDE y el BID que se encargan de
formular estrategias desde de diferente maneras sociales y económico, que
también ejercen influencias políticas educativas de los países
subdesarrollados.
Los que se encargan de realizar competencias para el ámbito productivo, uso
de las nuevas tecnologías, en el área de conocimientos, calidad y eficacia,
eficiencia educativa y evaluación de desempeño.
También brida el apoyo en sus necesidades de las instituciones por ejemplo
hace préstamos de dinero en la educación de México.( BM)

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LA GLOBALIZACION EN LA EDUCACION

La globalización es un fenómeno de carácter internacional:

su acción consiste principalmente en lograr una penetración mundial de
capitales (financieros, comerciales e industriales), ha permitido que
la economía mundial (mecanismos que la integran: el comercio,
la producción, y las finanzas.

El desafío está planteado, los cambios son profundos e imparables y

requieren un exhaustivo análisis, porque está en juego el futuro de nuestra
sociedad y de la educación, ya que éste sistema no reconoce fronteras y trata
de imponerse y afianzarse en todo el mundo. Debemos lograr el cambio de
nuestro sistema educativo y amoldarlo a ésta cruda realidad actual con la
esperanza de construir un mundo más justo y equitativo.

Otro fenómeno muy importante que se está dando en nuestros días es la

privatización de la enseñanza. La educación se convierte en una Mercadería
más que debe estar sometida a las reglas del Mercado. Asimismo, una de las
prioridades de la OMC es que se pueda comprar y vender como una
mercadería más.

Ya que en la actualidad la Educación en sus distintos niveles y modalidades,

tiene un reto muy grande, el cual se busca que mediante la Globalización se
realiza un cambio en la Reforma Educativa para de esta manera se genere una
competitividad mundial. La Globalización es un nuevo reto permanente, ya
que su crecimiento va de manera muy acelerada en cuanto a los índices de
producción mundial y los intercambios comerciales y financieros. En donde

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la Educación se convierte en un elemento importante pues no tan solo inserta
a los ciudadanos en un con texto laboral, sino que contribuye a la formación
de valores, hábitos en general, y las culturas que se contribuya en la
transformación de nuestro mundo.

CONCLUSION

En cuanto a la globalización en la educación es un proceso histórico, el

resultado de la innovación humana y el progreso tecnológico. Se refiere a la
prolongación más allá de las fronteras nacionales, a la creciente
interdependencia entre los países, a la creciente integración de las economías
de todo el mundo (esto en todos los niveles de la actividad económica
humana), especialmente a través del comercio y los flujos financieros, abarca
además aspectos culturales, políticos y ambientales más amplios.

La globalización de la economía ha provocado fenómenos de homogenización

como también de mayor heterogeneidad entre países y regiones.

En lo concerniente a los efectos de la globalización en la educación, se

manifiestan dos fenómenos contrastantes:

 De un lado, el propio sector de la educación caracterizado por una fuerte

inercia.
 Por otro lado la transformación de los sectores de las finanzas, del
transporte, de la producción, del comercio que esencialmente a causa de
los mercados, de las bolsas, genera efectos en los sectores de la educación
en los países más pobres.

El derecho a la formación profesional ha sido reconocido e institucionalizado

dentro del sistema de los derechos humanos fundamentales a través de las
normas internacionales universales, regionales o comunitarias sobre
derechos humanos, así como de las normas internacionales del trabajo y
también de las Constituciones nacionales.

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Pero la formación profesional no es solo un derecho de los trabajadores. Es
también un importante instrumento económico que alimenta las políticas
activas de empleo y las estrategias de productividad y competitividad de las
empresas. Desde esta perspectiva, la formación interesa a gobiernos y
empleadores.

BIBLIOGRAFÍA APA

Planificación de la educación – Educación y Psicología

http://susanalopezg.com/...modernizacion-educativa.../5-planificacion-de-la-ed...
Estado Global, Estado nacional y modernización educativa en México
http://www.upnqueretaro.edu.mx/ Política Educativa/Globalizacion/sl_politica0htm
).
globalizacion y educacion
www.uv.es/globeduc/globalizacion_y_educacion.htm
¿Cómo influye la globalización en la educación? ~ GigaTecno - Blog ...
gigatecno.blogspot.com/2012/.../como-influye-la-globalizacion-en-la.ht...

LA GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
www.mapama.gob.es/es/ceneam/.../2008_09melendro_tcm7-141779.pdf

El rol de las ciencias sociales en las investigaciones agrp by Jenniffer ...

https://prezi.com/.../el-rol-de-las-ciencias-sociales-en-las-investigaciones-...
Ciencias Sociales y Humanas | Organización de las Naciones Unidas ...
www.unesco.org/new/es/office-in-montevideo/ciencias-sociales/

hristie, F.; Unsworth, L. Desarrollo de una investigación socialmente responsable

sobre el lenguaje.

http://www.ungs.edu.ar/cienciaydiscurso/wp-content/uploads/2011/11Christie-
Unsworth.-lengua-y-contexto-social.pdf

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