traducido por Ram Gallegos)

Artículo original:
https://metamoderna.org/what-is-the-mhc
La teoría de lo que hoy se conoce como Modelo de Complejidad Jerárquica (MCJ) fue presentada
originalmente por Michael Lamport Commons y Francis Asbury Richards a principios de la década de
1980. Se construyó directamente sobre el modelo de Piaget y el trabajo de Kohlberg y puede
considerarse como neo-piagetiana (aunque algunos la llaman “post-piagetiana”) ya que en general
considera que el modelo de Piaget (y sus etapas cognitivas) es correcto, pero que existen varias
etapasmás allá de las que normalmente se alcanzan en la edad adulta, etapas más elevadas que sólo
son alcanzadas por una pequeña parte de la población. De acuerdo con los neo-piagetianos, el
estudio de estas etapas puede explicar muchas cosas sobre la humanidad la sociedad.
El siguiente es un extracto ligeramente editado del libro de Hanzi Freinacht titulado “La sociedad que
escucha: una guía metamoderna a la política, libro uno”. Es es el primer libro en una serie sobre el
pensamiento metamoderno, un trabajo de filosofía popular que investiga la naturaleza del desarrollo
psicológico y sus implicaciones políticas. Lo que leerás a continuación viene de un capitulo sobre
desarrollo cognitivo; un capítulo que introduce al lector al Modelo de Complejidad Jerárquica y a su
creador, Michael Commons.
Commons empezó a desarrollar la teoría tras tomarse un año sabático para estudiar matemáticas, y
encontró que el lenguaje del álgebra abstracta le ayudó a describir las relaciones formales entre las
diferentes etapas de desarrollo cognitivo.

Una vez formalizada esta relación, se pueden describir a las diferentes etapas a través de niveles
generales de complejidad. El nivel de complejidad se refiere a la complejidad de cierta tarea (como
seleccionar tres pelotas verdes, una tarea donde se debe coordinar la forma, número y color con el verbo
“seleccionar”, algo propio de la etapa 5 sentencial del modelo que presentaré a continuación). El
programa de investigación del MCJ está basado en el análisis de tareas y, por lo tanto, depende de la
invención de tareas y dilemas para evaluar a las personas (a través de la rama experimental de la
psicología). Pero una vez que comprendes estas etapas, también comienzas a ser capaz de entender en
qué etapa operan las personas cuando realizan tareas de la vida diaria (y, de hecho, comienzas a ser
capaz de ver desde qué etapa operan tus colegas investigadores y en qué nivel de complejidad se
encuentra su trabajo).