REPÚBLICA DEL ECUADOR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO DE BACHILLERATO
“ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO”
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

CUESTIONARIO PARA EXAMEN REMEDIAL SEGÚN ART. 213

R.L.O.E.I
PERÍODO LECTIVO 2014- 2015

ASIGNATURA: Matemática
PROFESORA: Lic. Jacinta Cabrera Cueva
CURSO: Primero de Bachillerato
PARALELO: “A” Comercialización y Ventas ; “B” Aplicaciones Informáticas
TOTAL DE ESTUDIANTES BENEFICIARIOS: 2 estudiantes.

1.- Determinar la pendiente de una recta dada la ecuación:

1
a) 𝑦 = − 2 𝑥 + 3
1
b) 𝑦 = 0,7 𝑥 − 4

2.- Calcular la pendiente de la recta si se conoce dos puntos de dicha

recta.

a) (3, -7) ; (-4, 6)

b) (4, 5) ; (-1, -5)

3.- Determinar la ecuación de una recta dados dos puntos y la pendiente

a) Pasa por el punto (4, -3) con pendiente 5.

1
b) Pasa por el punto (1, 2) y pendiente − 2

4.- Determinar las ecuaciones de las rectas de los siguientes polígonos.

a)
 b)

5.- Resolver gráficamente el siguiente sistema de dos ecuaciones con dos

incógnitas.

5𝑥 + 2𝑦 = −3
3𝑥 + 2𝑦 = −1

6.- Resuelva el siguiente sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas

por el método de igualación.

− 3𝑥 + 2𝑦 = 5
− 6𝑥 + 4𝑦 = 10

7.- Utilice el método de sustitución para resolver el siguiente sistema de

dos ecuaciones con dos incógnitas.

3𝑥 + 𝑦 = 6
𝑥 − 3𝑦 = −1

8.- Resolver el siguiente sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas

por el método de reducción.

𝑥 − 2𝑦 + 3 = 0
3𝑥 + 9 = 6𝑦

9.- Expresar los siguientes enunciados mediante un sistema de

ecuaciones, luego resuélvalos por cualquier método.

a) La suma de los ahorros de Carlos y Andrea es $ 10 y la diferencia es $ 4.

¿Cuánto tiene cada uno?

b) El triple de un número más el doble de otro es igual a menos uno, y el

cuádruplo del segundo más cinco es igual al primero. ¿Cuáles son los
números?

10.- Resuelva el siguiente sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas

por el método de reducción.
 − 3𝑥 + 2𝑦 = 5
− 6𝑥 + 4𝑦 = 10
− 6𝑥 + 4𝑦 = 10

11.- Verificar si la terna dada es o no la solución del siguiente sistema de

ecuaciones.

4𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 18
− 7𝑥 + 2𝑦 − 2𝑧 = 4 Solución (0, 10, 8)
− 11𝑥 + 3𝑦 − 𝑧 = 22
11.- Identifique las variables, construya el sistema de tres ecuaciones con
tres incógnitas y resuélvalo.

a) Tres personas, Galo, Rosy y Rodrigo disponen de cierta cantidad de

dinero. Entre las tres tienen $ 390. La media de lo que tiene Rosy y
Rodrigo es de $ 140. La suma de lo que tiene Galo y Rosy es $ 30
menos de lo que tiene Rodrigo. ¿Qué cantidad de dinero tiene cada
uno?

b) La suma de tres números es de 125. El primero y tercero juntos

equivalen al segundo aumentado en 19, el tercer número es la mitad del
primer número. ¿Cuáles son los números?

12.- Escriba V o F según corresponda a cada enunciado.

Una desigualdad cambia de sentido si se

suma o se resta un mismo número a cada ( )
miembro.

Una desigualdad no cambia de sentido si se

multiplican o se dividen sus dos miembros por
un mismo número positivo. ( )

Una desigualdad no cambia de sentido cuando

se multiplican o se dividen sus dos miembros
por un mismo número negativo. ( )

Si los dos miembros de una desigualdad son

positivos y se elevan a una misma potencia,
la desigualdad cambia de sentido. ( )

13.- Escribir el tipo de intervalo al que corresponde cada gráfico

14.- Resolver las siguientes inecuaciones lineales.
2 1
a) 7𝑥 + 3 > 8 − 𝑥
4

𝟏
b) 𝟓(𝒙 + 𝟑) ≥ (𝒙 + 𝟐)(𝟓) < −𝟑𝒙 − 𝟏
𝟐

15.- Resolver las inecuaciones lineales con dos incógnitas.

a) 4𝑥 − 3𝑦 ≤ 12
b) 3𝑥 + 4𝑦 < 𝑥 − 𝑦 + 2

16.- Resolver los siguientes sistemas de inecuaciones lineales con dos

incógnitas.

a) 𝑥+𝑦 < 1

2𝑦 > 3 − 𝑥

b) 3𝑥 + 2𝑦 ≤ −3

6𝑥 + 2𝑦 ≥ 3

17.- Unir lo correcto:

Para resolver inecuaciones con valor absoluto se utilizan las
siguientes propiedades:

−𝒃 ≤ 𝒙 ≤ +𝒃 Segunda Propiedad

𝒙 ≤ −𝒃 ó 𝒙 ≥ +𝒃 Primera Propiedad

18.- Resolver las siguientes inecuaciones con valor absoluto.

𝟑
a) |𝟕𝒙 − 𝟓| < 𝟏

5 1
b) |2 𝑥 − 2| ≥ 6

19.- Graficar las siguientes funciones cuadráticas.

a) 𝑓(𝑥) = 2(1 − 4𝑥)2 − 8 (𝑥 2 + 2𝑥) − 4

b) 𝑓(𝑥) = − 4𝑥 2 + 𝑥 − 12

20.- Determinar el eje de simetría y el vértice de las parábolas.

 a) 𝑦 = (𝑥 − 2)2 + 3

b) 𝑦 = 𝑥 2 − 5𝑥 + 2

21.- Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas por factorización

a) 𝟒𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟐 = 𝟎

b) − 𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 − 𝟏𝟎 = 𝟎

22.- Resolver las ecuaciones de segundo grado completando el cuadrado.

a) 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟐 = 𝟎

b) 𝟕𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙 = −𝟐

23.- Usar la fórmula general para resolver las siguientes ecuaciones

cuadráticas.

a) − 𝟒𝒙𝟐 − 𝟏𝟔𝒙 + 𝟏𝟔 = 𝟎

b) 𝟔𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 − 𝟗 = 𝟎

24.- Deducir la fórmula para determinar la suma de las raíces de la

ecuación cuadrática, a partir de la siguiente expresión:

−𝑏 + √𝑏 2 −4𝑎𝑐 −𝑏 − √𝑏2 −4𝑎𝑐

𝑥1 = y 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎

25.- Deducir la fórmula para determinar el producto de las raíces de la

ecuación cuadrática, a partir de la siguiente expresión:

−𝑏 + √𝑏2 −4𝑎𝑐 −𝑏 − √𝑏2 −4𝑎𝑐

𝑥1 = y 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎

26.- Comprobar si los siguientes pares de números son raíces de las

ecuaciones cuadráticas propuestas:

a) 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟏𝟐 = 𝟎 ; 𝒙𝟏 = 𝟑 , 𝒙𝟐 = −𝟒

b) 𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟏 = 𝟎 ; 𝒙𝟏 = 𝟐 , 𝒙𝟐 = −𝟑

27.- Construir ecuaciones cuadráticas a partir de sus raíces.

a) 10 𝑦 − 2
1 2
b) 𝑦 −
5 5
28.- Determinar la suma de las siguientes ecuaciones cuadráticas.

a) 𝑥 2 − 7𝑥 + 3 = 0

b) 9𝑥 2 + 5𝑥 − 4 = 0

29.- Determinar el producto de las siguientes ecuaciones cuadráticas.

a) 𝑥 2 − 6𝑥 + 9 = 16

b) 5𝑥 2 − 6𝑥 − 8 = 0

30.- Determinar analítica y gráficamente el punto o los puntos de

intersección de la parábola y una recta como solución de un sistema de
dos ecuaciones: una cuadrática y una lineal.

𝑦 = − 𝑥 2 + 2𝑥 + 4

𝑦 = −𝑥+4

Lic. Jacinta Cabrera Lic. Jorge Puing Lic. Marcelo Poggio

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR (E)