PISE-I S J - Cañete-2017 PDF

Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR Versión Nº 2
Instituto San José Página 1 de 50
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR.
Basado En Metodologías AIDEP Y ACCEDER.

Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
NOMBRE
CARGO FIRMA
RESPONSABILIDAD RESPONSABLE
Eduardo Monsalvez Asesor en Prevención de Riesgos.

Realizado Por
Miguel Almeida Coordinador de Seguridad.
Millaray Villablanca Jefe Control y Administración

Revisado Por
Cristian Acuña Rector
Pbro. Francisco Presidente Fundación Educacional

Aprobado Por
Osorio Cristo Rey
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PLAN INTEGRAL DE
ÍNDICE
CONTENIDO. Pág.
1. INTRODUCCIÓN. 5
2. OBJETIVOS. 6
3. ALCANCE. 6
4. RESPONSABILIDADES. 7
4.1 FUNCIONES. 8
5. ROLES DEL PERSONAL FRENTE A EMERGENCIAS. 12
6. ANTECEDENTES GENERALES (Metodología AIDEP). 16
6.1 ANÁLISIS HISTÓRICO. 16
6.2 DISCUSIÓN DE PRIORIDADES. 16
6.3 UBICACIÓN Y ELABORACIÓN DE PLANOS. 17
6.4 PLANIFICACIÓN INTEGRAL DE SEGURIDAD. 21
6.4.1 PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE EMERGENCIAS. 21
6.4.2 PROGRAMA DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS. 23
a) PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO O TERREMOTO. 23
b) PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO. 27
c) PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO O

31
SOSPECHOSO.
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d) PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS. 34
e) PROCEDIMIENTO EN CASO DE INUNDACIÓN. 34
f) PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO O ROBO. 35
7. PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR. 36
7.1 ESQUEMA PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR. 43
8. PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN LA MANIPULACIÓN DE

44
IMPLEMENTOS Y ESPACIOS DEPORTIVOS.
9. GLOSARIO. 46
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 47
11. ANEXOS. 48
N°1 PAUTA DE EVALUACIÓN POST-SIMULACRO. 48

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1. INTRODUCCIÓN.
La importancia de mantener y desarrollar un Plan Integral de Seguridad Escolar al

interior del establecimiento, permite prever situaciones límites en casos de emergencia.
La seguridad se educa, no se improvisa, por ello es de suma importancia la creación de una
cultura de prevención; con ello se puede aminorar las consecuencias de un hecho
catastrófico y hacer conciencia de lo limitado de la acción humana.
El presente manual de Plan Integral de Seguridad Escolar, en adelante denominado “PISE”

se desarrolla en conjunto con la comunidad escolar considerando el entorno que habita en
su alrededor, dado que, busca minimizar los eventuales riesgos en relación a las
emergencias.
Es así, como éste PISE se basa en su principal objetivo, el cual se enmarca en la seguridad
hacia el ser humano, ambiente y edificaciones. Con el fin de minimizar al máximo las
consecuencias que pudiera sufrir a causa de distintos factores tanto internos como externos
que puedan ser una amenaza a la integridad física como son sismos, incendios, bombas,
entre otros.
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2. OBJETIVOS.
2.1. Objetivo General.
Crear hábitos de seguridad dentro de la comunidad escolar para así familiarizarse con la
propuesta, logrando un éxito en su implementación.
2.2. Objetivos Específicos.
 Capacitar al comité de seguridad para instruirlo en los métodos de seguridad AIDEP Y

ACCEDER.
 Realizar una vez al mes inspecciones visuales de seguridad dentro del establecimiento para
identificar los peligros y riesgos que puedan afectar a la comunidad escolar.
 Actualizar cuando sea necesario planos, vías de evacuación y zonas de seguridad.
 Aplicar lista de autoevaluación post- simulacro (Anexo N° 1).
3. ALCANCE.
El presente plan considera el establecimiento Instituto San José de Cañete en su totalidad.

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4. RESPONSABILIDADES.
Comité de Seguridad Escolar.
TELÉFONO
CARGO / ROL. NOMBRE.
CONTACTO.
 Rector. Cristian Acuña 979869364
 Coordinador de Seguridad. Miguel Almeida 976921072
 Representante Profesorado. Teresa Oliva 941395840
 Representante Centro General de Apoderados. Rodrigo Sau 987422999
 Representante de Alumnos. Juana Veneciano
 Representante Comité Paritario. Soraya Viluñir 997712795
 Representante ACHS. Juan Cabrera 956274629
 Representante Enfermería Mónica Jorquera 944518040
FUNCIONES ESPECICAS.
RESPONSABLES SUSTITUTOS FUNCIONES
Cristian Acuña Miguel Alameida Encargado de activar alarma sonora interna (en caso
de emergencia).
Encargado de dar aviso al A, B, C de la emergencia
Carmen Guerrero Marta Gallardo (Ambulancia, Bomberos, Carabineros) y mantenerse
a la espera de estos, para indicar detalles de la
emergencia.
Encargado de la apertura de puertas hacia zonas de
seguridad.
Soraya Viluñir Héctor Aburto Puerta Sur
Belén Olivares Jaime Contreras Puerta Principal
Claudio Muñoz Yazmín Sepúlveda -Encargado de realizar el corte de suministro eléctrico
Álvaro Burgos Gabriel Mella -Encargado de realizar el corte de suministro de gas
Elizabeth Coloma Edgardo Navarrete -Encargado de realizar el corte de suministro de agua
potable.
Jaime Contreras Edgardo Navarrete Encargados de guiar a todas las personas durante la
Cristian Acuña Belén Olivares evacuación. (Cerciorarse que nadie quede al interior
del establecimiento)
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Mónica Jorquera Belén Olivares Encargada de trasladar Botiquín de Primeros

Auxilios.
4.1 FUNCIONES.
Las funciones descritas buscan realizar un trabajo en conjunto con los diferentes agentes
de la Comunidad Educativa, bajo ningún motivo puede ser de carácter obligatorio la
concurrencia ante una emergencia y/o simulacro cuando el/la representante se encuentre
desarrollando actividades laborales fuera del establecimiento.
RECTOR:
 Proporcionar información actualizada emanada por el Ministerio de Educación, la cual

haga referencia a: modificaciones, requisitos, mejoras, programas y actividades alusivas
a la seguridad escolar.
 Convocar a reuniones extraordinarias con carácter de URGENTE a raíz de emergencias

y/o necesidades inminentes.
 Participar activamente en la función que se le solicite al momento de presentarse una

emergencia o simulacro. Participar de las reuniones programadas por el Comité.
 Hacer el seguimiento correspondiente y velar por el plan integral de seguridad.
COORDINADOR DE SEGURIDAD:
 Fiscalizar cuando corresponda la infraestructura, situaciones de riesgo y necesidades

emergentes que sean alusivas a la seguridad escolar.
 Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad correspondientes en las diferentes

actividades escolares.
 Proporcionar información actualizada y oportuna cuando sea requerida por Dirección y/o
Miembros del Comité de Seguridad Escolar.
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 Programar las reuniones estipuladas necesarias para el correcto funcionamiento del

Comité Escolar.
 Gestionar con las instituciones correspondientes capacitaciones o instrucciones para

toda la comunidad educativa (estudiantes, apoderados, personal).
emergencia o simulacro.
REPRESENTANTE DEL PROFESORADO:
 Informar al Comité de Seguridad Escolar las falencias y sugerencias que emanen del
profesorado, las cuales apunten al mejoramiento de la seguridad escolar de toda la
comunidad.
 Mantenerse al tanto de la información proporcionada por el Comité de Seguridad Escolar

y de su divulgación cuando sea requerido.

emergencia o simulacro además de participar de las reuniones programadas por el
Comité.
REPRESENTANTE CENTRO GENERAL DE PADRES:
 Informar al Comité de Seguridad Escolar las falencias y sugerencias que emanen de las
diferentes Directivas de los cursos o del Centro General de Padres.


emergencia o simulacro, además de participar de las reuniones programadas por el
Comité.
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REPRESENTANTE CENTRO DE ALUMNOS O CURSOS MAYORES:
 Informar al comité de seguridad escolar las falencias y sugerencias que emanen de las
diferentes Directivas de Estudiantes.

 Participar activamente al momento de presentarse una emergencia o simulacro,
colaborando a mantener el orden y la calma de sus compañeros directos, además de
participar de las reuniones programadas por el Comité.
REPRESENTANTE DEL COMITÉ PARITARIO:
 Informar al Comité de Seguridad Escolar las falencias y sugerencias que emanen del
Comité Paritario.


Comité.
REPRESENTANTE ACHS:
 Proporcionar información actualizada en relación a normas emanadas por el Estado y su

Institución.
 Informar al Comité de Seguridad Escolar las falencias y sugerencias que puedan mejorar
su funcionamiento.
 Gestionar las capacitaciones necesarias para los miembros de la Comunidad Educativa.
 Participar de instancias evaluativas que busquen el mejoramiento de la seguridad escolar

dentro del establecimiento además de participar de las reuniones programadas por el
Comité.
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REPRESENTANTE DE ENFERMERIA
 Entregar una respuesta inmediata en caso de que sea necesario. Deberá contar con un
botiquín con los utensilios necesarios para utilizar en caso de emergencia.
REPRESENTANTE BOMBEROS:
 Informar al Comité de Seguridad Escolar las falencias y sugerencias que desde su punto
de vista profesional en el área competente puedan observar.
 Realizar capacitaciones en el área competente tanto a funcionarios como estudiantes.

Comité.
REPRESENTANTE CARABINEROS:
 Informar al Comité de Seguridad Escolar las falencias y sugerencias que desde su punto

Comité.
REPRESENTANTE ÁREA SALUD:
 Informar al Comité de Seguridad Escolar las falencias, sugerencias que desde su punto

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Comité.
5) ROLES DEL PERSONAL FRENTE A LA EMERGENCIA:

a) ANTE UN TERREMOTO:
Coordinar las acciones del personal desde puesto de

DIRECTOR mando y/o comunicaciones. Decidir si la situación lo
amerita el término de jornada.
COORDINADOR PISE Coordinar las acciones del personal en terreno.
Realizar los llamados a unidades de emergencia en
JEFE TÉCNICO PEDAGÓGICA
caso de ser necesario.
Desarrollar el plan de evacuación de los estudiantes
que tiene a su cargo al momento de la emergencia.
PROFESORES Mantener la calma de sus estudiantes, asignar alumno
que pueda ayudar en verificar que se encuentra la
totalidad del curso.
Apoyar el desarrollo del plan de evacuación de los
ASISTENTES estudiantes que tiene a su cargo al momento de la
emergencia. Mantener la calma de sus estudiantes.
Contar siempre con los elementos necesarios en
relación a: teléfonos de emergencia, cuaderno para
SECRETARIA
registro de información, botiquín, apoyar al Director y
Jefe Técnico Pedagógico cuando se le requiera.
Apoyar a estudiantes y personal cuando se realiza la
COORDINADORA DE
evacuación de los edificios. Mantener la calma de los
PASTORAL
estudiantes.
Habilitar las puertas para evacuar en caso de ser
necesario, bajar automáticos generales y cerrar las
AUXILIARES llaves de paso de gas. Las llaves de paso de agua
serán cortadas siempre y cuando se detecten fugas
visibles.
Seguir las indicaciones del personal a cargo evacuando
según el lugar en que se encuentre al momento de la
APODERADOS
emergencia. Bajo ningún motivo dirigirse a buscar a su
hijo(a).
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PERSONAS EXTERNAS según el lugar en que se encuentre al momento de la
emergencia.
b) ANTE UN INCENDIO:
Coordinar las acciones del personal desde puesto de

DIRECTOR mando y/o comunicaciones. Decidir junto a bomberos el
término de jornada.
Realizar intervención en el foco de incendio.
COORDINADOR PISE
Coordinar las acciones del personal en terreno.
Realizar los llamados a unidades de emergencia en caso
JEFE TÉCNICO PEDAGÓGICA de que no fuera superado el principio de incendio.
Desarrollar el plan de evacuación de los estudiantes que
tiene a su cargo al momento de la emergencia. Mantener
PROFESORES
la calma de sus estudiantes, asignar alumno que pueda
ayudar en verificar que se encuentra la totalidad del curso.
Apoyar el desarrollo del plan de evacuación de los
ASISTENTES estudiantes que tiene a su cargo al momento de la
emergencia. Mantener la calma de sus estudiantes.
Contar siempre con los elementos necesarios en relación
a: teléfonos de emergencia, cuaderno para registro de
SECRETARIA
información, botiquín, apoyar al Director y Jefe Técnico
Pedagógico cuando se le requiera.
Apoyar a estudiantes y personal cuando se realiza la
COORDINADORA DE PASTORAL evacuación de los edificios. Mantener la calma de los
estudiantes.
Habilitar las puertas para evacuar en caso de ser
AUXILIARES necesario, bajar automáticos generales y cerrar las llaves
de paso de gas.
según el lugar en que se encuentre al momento de la
APODERADOS
emergencia. Bajo ningún motivo dirigirse a buscar a su
hijo(a).
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PLAN INTEGRAL DE

PERSONAS EXTERNAS según el lugar en que se encuentre al momento de la
emergencia.
PRIMERA INTERVENCIÓN EN CASO DE INCENDIO: (Inspector, Docente, Auxiliar).
** EL PERSONAL QUE SE ENCUENTRE EN EL LUGAR DEL FOCO DE INCENDIO PUEDE ACTUAR SIEMPRE Y CUANDO TENGA EL
CONOCIMIENTO Y CAPACIDAD PARA HACERLO, DE LO CONTRARIO DEBERÁ DAR AVISO INMEDIATO AL COMITÉ DE SEGURIDAD
ESCOLAR**
c) ANTE OTRAS EMERGENCIAS:
Coordinar las acciones del personal desde

DIRECTOR puesto de mando y/o comunicaciones en
terreno.
COORDINADOR PISE Coordinar las acciones del personal en terreno.
Realizar los llamados a unidades de
JEFE TÉCNICO PEDAGÓGICA
emergencia cuando sea requerido.
Estar alerta frente a cualquier información.
Desarrollar el plan de evacuación de los
PROFESORES estudiantes que tiene a su cargo en caso de
ser requerido. Mantener la calma de sus
estudiantes.
Apoyar el desarrollo del plan de evacuación de
los estudiantes que tiene a su cargo en caso de
ASISTENTES
ser requerido. Mantener la calma de sus
estudiantes.
Contar siempre con los elementos necesarios
en relación a: teléfonos de emergencia,
SECRETARIA cuaderno para registro de información,
botiquín, apoyar al Director y Jefe Técnico
Pedagógico cuando se le requiera.
COORDINADORA DE Apoyar a estudiantes y personal cuando se
PASTORAL realiza la evacuación de los edificios.
Habilitar las puertas para evacuar en caso de
AUXILIARES ser necesario. Mantenerse alerta ante cualquier
eventualidad o indicación.
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PLAN INTEGRAL DE
Seguir las indicaciones del personal a cargo.

APODERADOS Bajo ningún motivo dirigirse a buscar a su
hijo(a).
PERSONAS EXTERNAS Seguir las indicaciones del personal a cargo.
MISIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.
La Misión del Comité es coordinar a toda la comunidad del establecimiento con sus respectivos
estamentos, con el fin de lograr una activa y masiva participación, en que todos los integrantes
se comprometan para lograr tener mayor seguridad frente a posibles amenazas a las que se
vean enfrentados.
Objetivos Generales.
 Velar por la seguridad de toda la Comunidad Escolar.
 Desarrollar en la Comunidad Escolar una cultura de prevención de riesgos, dirigido a todos

sus integrantes para que adquieran herramientas necesarias para la toma de decisiones
responsables, frente a condiciones y acciones de inseguridad.
 Priorizar el valor de la vida propia y la de los demás.
Objetivos Específicos.
 Diseñar estrategias para la difusión, apropiación y desarrollo del Plan Integral de Seguridad
Escolar.
 Mantener a toda la comunidad sensibilizada e informada sobre los diferentes aspectos de la
seguridad y el autocuidado.
 Involucrar a todos los estamentos, en el desarrollo y aplicación del PISE.
(Directivos, personal docente y administrativo, funcionarios, alumnos, apoderados).
 Inculcar valores relacionados con el autocuidado, poniendo énfasis en la responsabilidad
individual y colectiva relativa a la seguridad dentro y fuera del establecimiento.
 Organizar acciones de prevención de riesgos en los estudiantes de acuerdo a las
necesidades detectadas.
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PLAN INTEGRAL DE
6. ANTECEDENTES GENERALES (Metodología AIDEP).
Para recopilar información detallada del establecimiento y su entorno se utiliza la metodología

AIDEP de riesgos y recursos. Precisamente, como su nombre lo indica, el área
(Establecimiento y Sector o Barrio en que éste se sitúa).
Esta información deberá quedar representada en un plano con simbología, por todos
reconocida.
6.1 Análisis Histórico.
El establecimiento Instituto San José de Cañete registra en el último periodo accidentes

relacionados con caídas, al mismo nivel provocando lesiones en las extremidades
superiores principalmente sin mayor gravedad.
6.2 Discusión de Prioridades.
La accidentabilidad dentro del establecimiento ocurre por un conjunto de acciones y

condiciones que se generan y que terminan materializándose en accidentes; algunas de
ellas son: caídas al mismo nivel, golpes por objetos, torceduras etc.
 Se recomienda la reubicación de los extintores Co2 en Laboratorio de computación.
 Se recomienda realizar mantención a los equipos de extinción de incendios al menos una

vez al año (redes Húmedas).
 Se recomienda la sujeción de muebles y estantes a pared mediante tornillos o brackets (L).
 Necesidad de adquirir elementos visuales que adviertan “piso resbaladizo” al momento de

realizar la limpieza de estos con líquidos.
 Concientización de los miembros de la Comunidad Escolar, frente a las acciones de riesgos

que puedan materializarse en accidentes. Futbol en Horario de recreo, actividad intensas
como saltar panderetas, Correr en las escaleras.
 Capacitar a Funcionarios en cursos de RCP.

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6.3 UBICACIÓN
Instituto San José, Av. Presidente Frey # 787, Cañete.
Instituto
San José,
Cañete.
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PLAN INTEGRAL DE
Plano de evacuación
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6.4 Planificación Integral de Seguridad.
Se basa en la realización de dos programas:
 Programa de Prevención y Mitigación de Emergencias.

 Programa de Respuesta ante Emergencias (Metodología ACCEDER).
6.4.1 Programa de Prevención y Mitigación de Emergencias.
 Objetivo.
Establecer actividades con el fin de reducir o eliminar los factores de riesgos existentes,
los cuales pongan en riesgo físico a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Este conjunto de medidas se deriva necesariamente a la situación encontrada en el
escenario de riesgo.
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PLAN INTEGRAL DE
 Alcance.
Este programa comprende a todos los integrantes del establecimiento como director,
inspectores, alumnado, profesores y a todas las instalaciones del establecimiento
educacional.
 Responsables.
Dirección del establecimiento.
Desarrollo.
Fecha de
Actividad Responsable
Cumplimiento
Capacitaciones en plan de
emergencia (metodología AIDEP y Comité de seguridad Cada 1 año.
ACCEDER)
Simulacros Comité de seguridad Cada 6 meses.
Inspección señalética de
Comité de seguridad Cada 6 meses.
seguridad
Mantención sistema eléctrico Empresa externa Cada 1 año.
Revisión de conductos de gas Empresa externa Cada 1 año.
Revisión de red húmeda Comité de seguridad Cada 1 año.
Revisión de luces de emergencias Comité de seguridad Cada 6 meses.
Revisión de extintores Empresa externa Cada 1 año.
Actualización de plan de
Comité de seguridad Cada 1 año.
emergencias
En caso de presentarse alguna emergencia de grandes magnitudes se deberá realizar una

inspección completa de las instalaciones en un breve plazo, una vez contando con la
aprobación de la Institución sostenedora. Dicha inspección tendrá por finalidad asegurar el
correcto funcionamiento y seguridad de las diferentes instalaciones para continuar con su
normal desarrollo y atención a los estudiantes.
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PLAN INTEGRAL DE
6.4.2 Programa de Respuesta ante Emergencias (Metodología ACCEDER).
a) Procedimiento en Caso de Sismo o Terremoto:
Objetivos.
Lograr una rápida y eficiente respuesta coordinada frente a un siniestro ocasionado por la
naturaleza como sismo o terremotos, para evitar las pérdidas de vidas humanas y
materiales del establecimiento Instituto San José de Cañete.
Alcance.
El procedimiento considera todas las instalaciones del establecimiento Instituto San José
de Cañete y a todo el personal que se encuentre al interior de éste, Alumnos, Profesores,
Asistentes de la Educación, Auxiliares, Padres y Apoderados, y Visitas.
Responsabilidades.
Director del Establecimiento.
Es el responsable de la aplicación correcta y oportuna del presente procedimiento en todo

el establecimiento educacional.
Profesores.
Son los responsables por la aplicación correcta y oportuna del presente procedimiento en
sus respectivas áreas. Cada profesor se encargará de vigilar el cumplimiento cabal de los
planes de preparación y respuesta ante emergencias.
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PLAN INTEGRAL DE
Recomendaciones Generales.
 Mantenga su lugar de trabajo limpio y libre de obstáculos que impidan evacuar a usted y
otras personas.
 Procure mantener los pasillos libres de obstáculos.
 Evite almacenar objetos de gran peso y tamaño en lugares altos.
 No actué impulsivamente ya que aumenta el riesgo de lesionarse usted y los demás.
 El profesor a cargo del curso designará a uno o más alumnos para ayudar a otros que
tengan dificultad para desplazarse.
Durante el sismo:
 Suspenda cualquier actividad que esté realizando.

 Conserve la calma y controle los brotes de pánico que se puedan generar.
 Debe mantenerse en silencio.
 El profesor abrirá las puertas de salida de la sala ó el alumno más cercano a la puerta.
 Los alumnos deberán alejarse de las ventanas, ya que la vibración puede ocasionar la
ruptura de los vidrios.
 Si se encuentra bajo techo protéjase de la caída de lámparas, artefactos eléctricos,
maderas, libros, cuadros, equipos de laboratorio, tableros, etc. debajo de los bancos si
es posibles en caso contrario mantenga la calma en donde se encuentre.
 El profesor responsable de la clase o taller dentro de laboratorios, deberá cortar la
electricidad de los equipos, máquinas o suministro de gas, entre tanto el estudiante más
cercano a la puerta deberá abrirla.
 Durante el sismo NO SE DEBE EVACUAR, solo en casos puntuales como daños
visibles y considerables en la edificación tales como caída de muros, fractura de
columnas.
 Si los alumnos se encuentran dentro de los vehículos de transporte, la labor de
desocuparlo tomará seguramente más tiempo de lo que dure el evento por lo tanto se
debe permanecer dentro.
 En el área externa del establecimiento aléjese de paredes, postes, árboles altos, cables
eléctricos y otros elementos que puedan caer.
 Las personas encargadas de la cafetería debe cerciorarse de cerrar llaves de gas y
suspender la electricidad.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
 Si se encuentra en el casino o en el gimnasio siga las instrucciones antes

mencionadas y siga la señalización para evacuar en dirección a la Zona de Seguridad
designada a su curso.
 Si se encuentra en una sala que no corresponde a su edificio (laboratorio,
fotocopiadora, etc.) Siga las instrucciones y diríjase a la zona de seguridad.
Después del sismo:
 Permanezca en silencio y alerta a la alarma que indica la posibilidad de evacuación.

 Verifique que la vía de evacuación está libre de obstáculos que impidan el
desplazamiento.
 Se debe proceder a la evacuación total del edificio hacia las Zonas de Seguridad
asignada.
 Evacuar rápido pero sin correr, manteniendo la calma, el orden y en silencio, evite
producir aglomeraciones.
 Cada profesor deberá asegurarse de que todos los alumnos evacuen la sala, siendo
éste el último en salir y verificar que se encuentren todos los alumnos a su cargo,
mediante un conteo general o pasando la lista de clases, posteriormente informará las
novedades a la persona a cargo del establecimiento en ese momento.
 Si queda atrapado procure utilizar una señal visible o sonora.
 Suspenderán la energía eléctrica y gas las personas asignadas con estas tareas,
hasta estar seguro que no hay desperfectos.
 Si detecta focos de incendio informe de inmediato.
 Observe si hay personas heridas, no mueva a los lesionados a no ser que estén en
peligro de sufrir nuevas heridas.
 Se debe esperar 30 minutos en la Zona de Seguridad por posibles replicas.
Se evaluarán las condiciones del edificio y se tomará la decisión de volver a las salas.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
FLUJOGRAMA.
Procedimiento en Caso de Sismo.
INICIO
DIRIGIRSE A ZONA AUXILIAR (ES)

DE SEGURIDAD CAPACITADOS CORTAN
RESPETANDO VÍAS SUMINISTRO DE AGUA,
MANTENER LA DE EVACUACIÓN Y ELECTRICIDAD, GAS Y
CALMA EN MANTENERSE EN ABREN SALIDAS DE
LUGAR EL LUGAR EMERGENCIA
PRESENTE
UBICARSE EN CONTABILIZAR
LUGAR SEGURO PERSONAS
ALEJARSE DE SI
OBJETOS
PELIGROSOS ¿LLEGARON MANTENERSE
TODOS A LA EN ZONA DE
ZONA DE SEGURIDAD
SEGURIDAD? HASTA NUEVO
SI AVISO
¿ES
NECESARIO
NO
EVACUAR?
AVISAR A
ENCARGADO
DEL COMITÉ DE
SEGURIDAD
NO
CONTINUAN ¿SE PUEDEN

ACTIVIDADES RETOMAR
ACTIVIDADES?
NO
1° ETAPA SI
2° ETAPA
CONTINUAN INICIO PLAN DE
ACTIVIDADES CONTINGENCIA
3° ETAPA FIN
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
b) Procedimiento en Caso de Incendio:
Objetivo.
Lograr una rápida y eficiente respuesta coordinada frente a un siniestro ocasionado por un
amago o incendio, para evitar las pérdidas de vidas humanas y materiales del establecimiento
Instituto San José de Cañete.
Alcance.
El procedimiento abarcará todas las instalaciones del Instituto San José de Cañete y a todo el
personal que se encuentre al interior de éste, Alumnos, Profesores, Asistentes de la Educación,
Auxiliares, Padres y Apoderados, y Visitas.
Responsabilidades.
Es el responsable de la aplicación correcta y oportuna del presente procedimiento en todo el

establecimiento educacional.
Profesores.
Son los responsables por la aplicación correcta y oportuna del presente procedimiento en sus
respectivas áreas. Cada profesor se encargará de vigilar el cumplimiento cabal de los planes de
preparación y respuesta ante emergencias.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
Recomendaciones Generales.
 Mantener al día las recargas de los extintores.

 Capacitar a todo el personal sobre el manejo del presente manual PISE.
 Capacitar a líderes y auxiliares en prevención y control de incendios.
 Adherir señaléticas en vías de escapes e identificación de extintores.
 Mantener expedita la salida por vías de evacuación y salidas de emergencia.
 Mantenga siempre los extintores y la Red Húmeda en buen estado y libres de
obstáculos.
 Los equipos de control y combate de incendios deben estar debidamente señalizados.
 Si manipula sustancias inflamables manténgalos en recipientes cerrados y en lugares
donde no representen peligro, alejados de fuentes de calor.
 Mantener siempre los productos en sus envases originales.
 Señalizar el área donde se encuentran los productos con alta peligrosidad.
 En el laboratorio la persona encargada del uso debe confeccionar un inventario con los
productos inflamables que se poseen y mantenerlo en un lugar de fácil acceso.
 Realice revisiones periódicas de las instalaciones eléctricas y de gas.
 Al producirse un principio de incendio se debe informar a la Dirección y proceder a su
control con rapidez utilizando los extintores y o Red Húmeda.
 Junto con la alarma interna de evacuación el personal asignado procederá a llamar a los
Bomberos y Carabineros.
 El profesor designará a uno o más alumnos para ayudar a otros que tengan dificultad
Para desplazarse.
Durante el incendio:
 Suspenda inmediatamente cualquier actividad que esté realizando.

 Manténgase en silencio y atento a la alarma para comenzar la evacuación.
 En el caso de que el fuego se produzca en donde usted se encuentra o aledaño debe
evacuar de inmediato.
 Evacuar el lugar rápidamente pero no corra.
 No produzca aglomeraciones.
 No se detenga, manténgase en silencio y calmado.
 No se devuelva a su sala por algún objeto olvidado.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
 Cada profesor deberá asegurarse de que todos los alumnos evacúen la sala, siendo éste
el último en salir y verificar que se encuentren todos los alumnos a su cargo mediante un
conteo general o pasando la lista de clases, posteriormente informará las novedades al
encargado del establecimiento y aguardará instrucciones.
 Si se encuentra en un lugar con humo salga agachado cubriéndose nariz y boca con
alguna tela (de preferencia húmeda).
 Ubíquese en la Zona de Seguridad designada y espere a que se normalice la situación.
 Si su ropa se incendia no corra, arrójese al suelo de vueltas o pida ayuda.
 Si se encuentra en el casino o en el gimnasio siga las instrucciones antes mencionadas y
siga la señalización para evacuar en dirección a la Zona de seguridad más cercana.
 Si se encuentra en una sala que no corresponde a su edificio (laboratorio, fotocopiadora,
etc.) siga las instrucciones antes mencionadas y siga la señalización a la zona de
seguridad asignada.
Después del incendio.
 Manténgase en su Zona de Seguridad.

 Procure tranquilizar los alumnos que se encuentren muy asustados.
 No relate historias de desastres ocurridos ya que puede asustar más a las personas.
 Cada docente debe verificar que se encuentre la totalidad de los alumnos del curso a su
cargo mediante un conteo general o pasando la lista de clases, posteriormente informará
las novedades a la persona a cargo del establecimiento y aguardará instrucciones.
 No obstruya la labor de los Bomberos y organismos de socorro.
 Cerciórese que no ha quedado ningún foco de nuevos incendios.
Una vez apagado el incendio, cerciórese a través de personal experto, que la estructura no
haya sufrido debilitamiento.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
FLUJOGRAMA.
Procedimiento en Caso de Incendio. 1° ETAPA

2° ETAPA
INICIO
3° ETAPA
4° ETAPA
SI
DETECTAR ALARMA DE
FOCO DE INCENDIO
INCENDIO
NO
INVESTIGAR
FALSA
ALARMA
LLAMAR A ENTREGAR EVACUAR EL CORTE DE
BOMBEROS INFORMACIÓN DE PERSONAL ENERGÍA
132 LA EMERGENCIA A ORDENADAMENTE ELÉCTRICA Y
TODO MIEMBRO POR VÍAS DE SUMINISTRO
DEL ESCAPES Y DE GAS
ESTABLECIMIENTO DIRIGIRSE A ZONA
FIN DE SEGURIDAD
RECIBIR A VERIFICAR LA
BOMBEROS Y LLEGADA DE
ENTREGAR LA TODOS A LA ZONA
INFORMACIÓN DE SEGURIDAD
SI NO
DAR AVISO A
BOMBEROS
ESPERAR NUEVAS CON
¿ESTA SUPERADA INSTRUCCIONES ESTÁN
DESCRIPCIÓN
LA EMERGENCIA? DE BOMBEROS TODOS
DE LA
PERSONA
EXTRAVIADA
SI
ESPERAR
NUEVAS
FIN INSTRUCCIONES
DE BOMBEROS
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
C) Procedimiento en Caso de Artefacto Explosivo:
Objetivo.
Lograr una rápida y eficiente respuesta coordinada frente a una alarma de artefacto explosivo,
para evitar las pérdidas de vidas humanas y materiales del establecimiento Instituto San José
de Cañete.
Alcance.
El procedimiento abarcará todas las instalaciones del Instituto San José de Cañete y a todo el
personal que se encuentre al interior de éste, Alumnos, Profesores, Asistentes de la Educación,
Auxiliares, Padres y Apoderados, y Visitas.
Responsabilidades.
Es el responsable de la aplicación correcta y oportuna del presente procedimiento en todo el

establecimiento educacional.
Profesores.
Son los responsables por la aplicación correcta y oportuna del presente procedimiento en sus
respectivas áreas. Cada profesor se encargará de vigilar el cumplimiento cabal de los planes de
preparación y respuesta ante emergencias.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
Recomendaciones generales:
 Ante cualquier evidencia de un paquete, maletín o bulto con características sospechosas

que llame la atención, por haber sido dejado, abandonado u olvidado, se deben adoptar
las siguientes medidas.
 Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto donde se

encuentra el bulto sospechoso. El personal avisará al coordinador general para ponerlo
al tanto de la situación.
 Aléjese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de evacuación.
 ADVERTENCIA: Por su seguridad, está estrictamente prohibido examinar, manipular o

trasladar el bulto, paquete o elemento sospechoso.
 LLAMAR INMEDIATAMENTE A LA UNIDAD DE EMERGENCIA CORRESPONDIENTE.
 El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefacto explosivo y de

ser necesario dar aviso inmediato a Carabineros.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
FLUJOGRAMA.
Procedimiento en Caso de Artefacto Explosivo o sospechoso.
SOSPECHA DE
OBJETO
DESCONOCIDO
DESPEJAR EL
COMUNICAR A
AVISAR A ÁREA SIN
ALGÚN MIEMBRO
BOMBEROS Y MANIPULAR EL
DEL COMITÉ LA
CARABABINEROS OBJETO
SITUACIÓN,
ESPECIFICANDO EL DEL HECHO
LUGAR
EVACUACIÓN
TOTAL O
PARCIAL
CONTABILIZAR
PERSONAS Y
FIN ESPERAR
INSTRUCCIONES
1° ETAPA
2° ETAPA
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
d) Procedimiento en Caso de Fuga de Gas:
Al producirse una fuga de gas, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
 Abra ventanas a modo de realizar una ventilación natural del recinto y

asegúrese que no quede nadie en su interior.
 Permanezca la menor cantidad de tiempo posible expuesta al gas.
 No utilice teléfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrónico.
 Cortar el Suministro de Energía.
 Dé aviso a personal del establecimiento.
 Llamar a la unidad de emergencia correspondiente.
 En caso de que se le indique, proceda a evacuar hacia la zona de seguridad que

corresponda.
e) Procedimiento en caso de Inundación:
En caso de sufrir una inundación en el establecimiento o parte de él, producto de

fenómenos naturales o bien; debido a fallas en el sistema sanitario, que según su
magnitud afecte el libre desplazamiento de las personas y normal funcionamiento de sus
instalaciones, planteamos las siguientes recomendaciones:
 Cortar el suministro eléctrico de las zonas afectadas.
 Cortar el suministro de agua potable, en el sector en que se registra la inundación.
 El personal mantención deberá revisar las instalaciones afectadas, para realizar las
reparaciones.
 Ubicar en altura objetos, insumos y otros, que pudiesen ser afectados por el contacto
con el agua.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
 Verificar si existen productos químicos que reaccionan con el agua.
f) Procedimiento en caso de Asalto o Robo.

En caso de sufrir un asalto o robo, deben tomarse las siguientes medidas de manera inmediata:
 Procure actuar con tranquilidad y prudencia ante situaciones de riesgo o de intimidación.

Recuerda que lo primero que hay que poner a salvo es tu seguridad, salud e integridad
física. No intente actos heroicos, tu seguridad es lo primero y lo más importante. Respire
profundamente. No oponga resistencia, menos aún si los delincuentes portan armas. Trate
de memorizar lo que escucha o algún rasgo físico evidente.
 En caso de asalto, lo recomendable es no resistirte con el fin de evitar un trato violento de

los asaltantes, ya que muchas veces se drogan para lograr su objetivo. Entregue sus
pertenencias de valor sin oponer resistencia y trate todo para evitar que usted u otras
personas sufren daños. Nunca vea a los asaltantes a los ojos. Si los delincuentes escapan
en un vehículo memorice y anote el número de patentes, el modelo, el color y marca del
mismo.
 Si lo toman como rehén, no se resista, ni trate de escapar. No toque ningún objeto que haya
sido tocado por los asaltantes. En caso de disparos tírese al suelo y cúbrase la cabeza. Si
el atacante tiene una pistola y no lo tiene sometido no intente la posibilidad de correr. Las
probabilidades de dar en un blanco son en extremo riesgosas.
 Dar aviso a carabineros (133) o PDI (134) inmediatamente después que se retiren los
asaltantes, entregando la dirección exacta donde ocurrió el ilícito. Es importante hacer la
denuncia de manera inmediata, ya que en cuestión de minutos, puede encontrarse a los
delincuentes. Asimismo, trata de no perder la calma y verifica que no haya heridos o
personas en crisis de pánico.
 Solicite asistencia médica si es necesario al 131.
 No toque nada que pueda servir para obtener el rastro de huellas u otros indicios sobre los
autores. Mantenga libre la línea telefónica hasta que llegue la policía. Fíjese en las
características físicas de los ladrones y en los detalles que puedan ayudar a la policía a
identificarlos posteriormente: vestimenta, dirección de la huida, matrícula de vehículos, etc.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
 Si fuiste asaltado y estás en condiciones de hacer todo lo anterior, hazlo de inmediato, si

no, acude a un familiar o pide ayuda a alguien cercano.
7. PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES.
ANTECEDENTES.
Los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos fiscales,

municipales y/o particulares, dependientes del estado y/o reconocidos por éste, quedarán sujetos
al seguro escolar contemplado en el ART.3° de la Ley 16.744, estarán protegidos por los
accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la relación de su práctica profesional o
educacional.
 ¿A quiénes protege el Seguro Escolar?
El Seguro Escolar protege a todos los alumnos regulares de Establecimientos Fiscales,

Municipales, Particulares Subvencionados, Particulares No Subvencionados, del Nivel de
Transición de la Educación Parvularia, de Enseñanza Básica, Media, Normal, Técnica Agrícola,
Comercial, Industrial, Universitaria e Institutos Profesionales dependientes del Estado o
reconocidos por éste.
 ¿De qué protege?
El Seguro Escolar Protege a los estudiantes de los accidentes que sufra con ocasión de sus
estudios o en la realización de su Práctica Educacional o en el trayecto directo, de ida o regreso
entre su casa y el Establecimiento Educacional o el lugar donde realice su Práctica Profesional.
 ¿A quiénes no protege?
No protege a los estudiantes que por su trabajo reciban una remuneración afecta a Leyes
Sociales.
 ¿Desde cuándo los alumnos están afectos a los beneficios del Seguro?
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
Desde el instante en que se matriculan en alguno de los Establecimientos señalados

anteriormente.
 ¿Cuándo se suspende el Seguro?
Los beneficios del Seguro Escolar se suspenden cuando no realicen sus estudios o su Práctica
Profesional, en vacaciones o al egreso.
 ¿Qué casos especiales cubre el Seguro?
Los casos especiales que cubre el Seguro son:

 Estudiantes con régimen de internado.
 Estudiantes que deban pernoctar fuera de su residencia habitual, bajo la responsabilidad de
autoridades educacionales, con motivo de la realización de su Práctica Educacional.
 Estudiantes en visitas a bibliotecas, museos, centros culturales, etc.
 Estudiantes en actividades extraescolares.
 ¿Qué se entiende por accidente escolar?
Accidente escolar es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o
de la realización de su Práctica Profesional o Educacional y que le produzca incapacidad o
muerte; también se consideran los accidentes de trayecto directo de ida o regreso que sufran los
estudiantes, entre su casa y el Establecimiento Educacional.
 ¿Qué tipo de accidentes se exceptúan?
Los accidentes producidos intencionalmente por la víctima y los ocurridos por fuerza mayor
extraña, que no tengan relación alguna con los estudios o Práctica Profesional.
 ¿Qué instituciones administran el Seguro Escolar?
Los Administradores del Seguro Escolar son:

 El Sistema Nacional de Servicios de Salud, que es el que otorga las prestaciones médicas
gratuitas.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
 El Instituto de Normalización Previsional, es el que otorga las prestaciones pecuniarias por

invalidez o muerte.
 ¿Cuáles son los beneficios médicos gratuitos del Seguro Escolar?
Los beneficios médicos gratuitos del Seguro Escolar son:

 Atención médica quirúrgica y dental en Establecimientos externos o a domicilio, en
Establecimientos dependientes del Sistema Nacional de Servicios de Salud.
 Hospitalizaciones, si fuere necesario a juicio del facultativo tratante.
 Medicamentos y productos farmacéuticos.
 Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.
 Rehabilitación física y reeducación profesional.
 Los gastos de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones.
 ¿Cuánto tiempo duran estos beneficios?
Los beneficios mencionados duran hasta su curación completa o mientras subsistan los síntomas
de las secuelas causadas por el accidente.
 ¿Qué derechos tiene un estudiante que como consecuencia de un accidente escolar

perdiera su capacidad para trabajar?
El estudiante que, como consecuencia de un accidente escolar, perdiere su calidad para trabajar,
actual o futura, según evaluación que deberá hacer el Servicio de Salud, puede tener derecho a
una pensión de invalidez, según el grado o porcentaje de invalidez que presente.
 ¿Cuáles son las obligaciones del estudiante accidentado?
El estudiante accidentado estará obligado a someterse a los tratamientos médicos que le fueren
prescritos para obtener su rehabilitación.
 ¿Quién tiene derecho a recibir educación gratuita por parte del Estado?
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
Todo estudiante inválido, a consecuencia de un accidente escolar, que experimentare una merma
apreciable en su capacidad de estudio, calificada por el Servicio de Salud, tendrá derecho a recibir
educación gratuita de parte del Estado. Este derecho se ejerce concurriendo directamente al
Ministerio de Educación.
 ¿Cómo se ejerce este derecho?
Este derecho se ejerce concurriendo directamente la víctima o su representante al Ministerio de

Educación (Secretarías Ministeriales Regionales de Educación y/o Departamentos Provinciales de
Educación), el que se hará responsable de dar cumplimiento a los beneficios establecidos en la
ley.
 ¿Cómo se efectúa la denuncia de un accidente escolar?
Todo accidente escolar deberá ser denunciado al Servicio de Salud en un formulario aprobado por
dicho Servicio.
 ¿Quién debe denunciar el accidente escolar?
Estará obligado a denunciar el accidente escolar, el Jefe del Establecimiento educacional

respectivo, tan pronto tenga conocimiento de su ocurrencia.
 Si la denuncia no es realizada por el colegio, ni por el hospital tratante, ¿Quién más

puede hacer la denuncia?
El propio accidentado o quien lo represente. También puede denunciar el accidente escolar, si el

Establecimiento Educacional, no efectuare la denuncia antes de las 24 horas o cualquier persona
que haya tenido conocimiento de los hechos.
 ¿Cómo se acredita un accidente de trayecto directo?
Para acreditar un accidente de trayecto directo, de ida o regreso, entre la casa y el

Establecimiento Educacional, servirá el Parte de Carabineros, la declaración de testigos
presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente fehaciente.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
TIPIFICACIÓN DE ACCIDENTES.
Tipos de
Descripción Ejemplos
accidentes
Son aquellas lesiones que pueden ser  Heridas abrasivas
tratadas en forma interna por la persona superficiales
encargada de realizar los primeros auxilios (rasmilladuras).
en una dependencia del establecimiento  Golpes simples, no en la
Leves
provista para ello (sala de primeros auxilios) cabeza.
con los elementos apropiados. El/la  Cortes superficiales.
estudiante podrá reintegrarse sin
complicaciones a sus labores académicas.
 Golpes en la cabeza sin
pérdida de conocimiento.
Son aquellas lesiones que pueden revertir
 Cortes profundos.
mayor cuidado o incertidumbre, no es
 Mordeduras de animales
Menos Graves posible determinar su gravedad y será
desconocidos.
necesaria la evaluación médica, sin que la
 Golpes que produzcan
lesión revista riesgo vital.
fuerte dolor, hematomas
moderados.
 Golpes en la cabeza con
pérdida de conocimiento.
Son aquellas lesiones que ponen en riesgo  Luxaciones.
la vida del estudiante o pueda significar una  Deformación de
incapacidad permanente, también se deben articulaciones.
Graves
considerar aquellas lesiones que no se  Fracturas.
pueden diagnosticar o están estandarizadas  Heridas profundas con
como graves. hemorragia consistente.
 Caídas de altura.
 Convulsiones, etc.
 Caídas de gran altura.
Son aquellas lesiones que causan la muerte
Fatales  Golpes con elementos
instantánea o posterior al accidente.
contundentes, etc.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
PROCEDIMIENTOS.
El Establecimiento ante la ocurrencia de accidentes escolares instituye:

 Informar a toda la comunidad educativa de los procedimientos tratados en éste protocolo.
 Manejar un registro del proceso informativo entregado a los padres y apoderados, quien
mediante la toma de conocimiento se comprometerá a su cumplimiento.
 Que el tutor o apoderado debe aportar la mayor información posible para establecer
comunicación con él, ante un evento de accidente escolar. (números de teléfono: fijo,
celular, laboral).
 Que, quien conozca de la ocurrencia de un accidente escolar, tiene la obligación de
informarlo oportunamente a Dirección o persona encargada del Establecimiento al momento
del accidente, para dar con ello inicio al protocolo según la gravedad de la lesión y de
acuerdo a la tipificación señalada.
LEVES:
1. Trasladar al estudiante a enfermería por quien presencia o recibe el aviso del accidente.
2. Prestar los primeros auxilios necesarios.
3. Informar al apoderado mediante libreta de comunicaciones y/o llamada telefónica la
ocurrencia del accidente.
4. Regresar a las actividades normales.
MENOS GRAVES:
1. Trasladar al estudiante a enfermería por quien presencia o recibe el aviso del accidente.
2. Prestar los primeros auxilios necesarios.
3. Dar aviso a padres y/o apoderados del accidente para retirar al estudiante y ser derivado al
Centro Asistencial, según la decisión del apoderado.
4. Completar certificado de accidente escolar.
5. Brindar compañía y atención al estudiante hasta su retiro.
6. Realizar el registro de la salida del estudiante indicando el motivo y la observación que
presente el certificado de accidente escolar.
7. Se contactará con los padres o tutores para informar de lo ocurrido y el centro al que va a
ser trasladado para que ellos acudan al mismo a la mayor brevedad posible. En todo
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
momento una persona del colegio acompañará al alumno en la ambulancia y luego en el

hospital hasta que lleguen los padres.
GRAVES:
Ante una emergencia vital en la que se requiere atención médica sin demora, como un paro
cardiorrespiratorio, fracturas abiertas, crisis de asma severa, reacción alérgica grave, de forma
simultánea se realizarán las siguientes tareas:
1. Dar aviso a la persona encargada de brindar los primeros auxilios.

2. Dar aviso a los servicios de urgencia, SAMU 131, Bomberos 132, según corresponda.
3. Seguir las indicaciones del personal de emergencia.
4. Mantener el área despejada de curiosos, debiendo mantener la calma en el resto del
establecimiento.
5. De no significar mayor riesgo, trasladar al estudiante a sala de primeros auxilios y continuar
brindando atención.
6. Paralelamente se dará aviso a las personas correspondientes (padres y/o apoderados).
7. Completar el certificado de accidente escolar.
8. Un funcionario del Establecimiento acompañará el traslado del estudiante al Centro
Asistencial correspondiente junto al personal de salud.
9. Todos los funcionarios, estudiantes y personas que se encuentren dentro del
establecimiento, deberán continuar con sus actividades normales.
10. Mantener constante comunicación tanto con el establecimiento como con la familia del
estudiante informando su situación.
En caso de no haber comunicación con algunas de las personas indicadas para dar el aviso
en caso de accidente, el Inspector(a) acompañará al estudiante en todo momento hasta
lograr el contacto con un familiar o tutor.
FATALES:
1. Tomar signos vitales, paralelamente,

2. Informar a los servicios de urgencias correspondientes, SAMU 131, CARABINEROS 133.
3. Aislar el área de la ocurrencia del accidente.
4. Esperar instrucciones del personal indicado.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
7.1 ESQUEMA PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR.
Accidente
Mantener la calma
o lesión
Dar aviso a persona encargada
Evaluación tipo de accidente
Lesión leve Lesión menos grave Lesión grave Lesión fatal
Primeros Primeros Primeros Tomar signos

auxilios auxilios auxilios vitales
Certificado
Aviso a los Aviso a Aviso a Informar a
accidente
padres servicio de los padres servicios de
escolar
urgencia urgencia
en caso de ser
necesario
Certificado Certificado
accidente escolar Aislar el
accidente escolar lugar
Regreso
a clases Retiro del Traslado a centro
estudiante por asistencial Esperar
padres (SAMU) nuevas
instrucciones
Mantener la
Traslado a centro comunicación
asistencial
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
8. PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN LA MANIPULACIÓN DE IMPLEMENTOS Y

ESPACIOS DEPORTIVOS.
Al docente:
 Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su clase, evitando con ello
dejar a los estudiantes sin cuidado.
 Indicar a los estudiantes las medidas de seguridad preventivas antes de iniciar la clase,
buscando de esta manera evitar posibles riesgos al realizar las diferentes actividades.
 Contar con algún elemento de comunicación directa para dar aviso a quien corresponda
la ocurrencia de un accidente (teléfono celular, radio transmisor, etc.).
 Organizar de la mejor manera los tiempos de clases, evitando el retraso entre clases u
otras actividades.
 Cerciorarse de la ausencia de elementos que puedan hacer el piso resbaladizo al

momento de realizar sus actividades (agua, piedras, etc.).
 Evaluar constantemente el estado de camarines, arcos, aros, mallas, colchonetas y

cualquier otro implemento que pueda ser causante de algún accidente y/o enfermedad.
 Informar a Dirección las necesidades que puedan emanar de sus actividades con la
finalidad de resguardar la seguridad de los estudiantes.
A los estudiantes:
 Escuchar, acatar y respetar las instrucciones proporcionadas por el docente o por quien
corresponda: antes, durante y al finalizar la clase.
 Manipular elementos sólo con la autorización del docente, resguardando la atención al

realizar las diferentes actividades.
 No realizar acciones riesgosas que puedan perjudicar su salud y bienestar.

Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
 Prestar atención al desplazarse manteniendo la vista siempre al frente y al lugar por el

que transita.
 Informar al docente la presencia de algún factor de riesgo en el lugar de la actividad.
 Ser -agente activo del auto-cuidado: antes, durante y al finalizar la clase.
 Evitar alejarse del grupo al momento de desarrollar actividades.
 Evitar salir del lugar sin previo aviso al docente.
 No trasladar elementos que excedan el peso que pueda transportar cómodamente, ni

que éste impida la clara visión.
 No correr en lugares que puedan presentar algún grado de desnivel.
 Mantener siempre una actitud positiva, de compañerismo y cuidado mutuo al momento

de realizar actividades.
 No realizar juegos bruscos o que involucren el uso de fuerza desmedida.
 No subir a arcos, bancas o cualquier otro elemento de altura del que pueda caer.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
9. GLOSARIO.
 Plan de Emergencias: Es el proceso por el cual se identifica por anticipado las

necesidades, recursos (humanos, financieros, materiales, técnicos), estrategias y
actividades , que permitan implementar las medidas necesarias para disminuir el impacto
de una situación de emergencias.
 Emergencia: Situación que pone en riesgo inminente la integridad física y psicológica de

los ocupantes de un recinto y que requiere de una capacidad de respuesta institucional
organizada y oportuna a fin de reducir al máximo los potenciales daños.
 Alarma: Es una señal o aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o ya está
ocurriendo. Por lo tanto su activación significa ejecutar las instrucciones establecidas
para una emergencia.
 Alerta: Es un estado declarado, indica mantenerse atento. Ejemplos para declarar Alerta
"se maneja información de un incendio cercano que puede comprometer el recinto".
 Evacuación: Procedimiento obligatorio, ordenado, responsable, rápido y dirigido de

desplazamiento masivo de los ocupantes de un recinto hacia la zona de seguridad de
éste, frente a una emergencia real o simulada.
 Evacuación parcial: Está referida a la evacuación de una o más dependencias con

peligro inminente de un recinto, pero no de todo el recinto comprometido por la
emergencia.
 Evacuación total: Está referida a la evacuación de todas las dependencias de un recinto.
 Vías de evacuación: Son aquellas vías que estando siempre disponibles para permitir la
evacuación (escaleras de emergencia o servicio, pasillos, patios interiores etc.) ofrecen
una mayor seguridad frente al desplazamiento masivo y que conducen a la zona de
seguridad de un recinto.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
 Zona de Seguridad: Es aquel lugar físico de la infraestructura que posee una mayor
capacidad de protección masiva frente a los riegos derivados de una emergencia y que
además ofrece las mejores posibilidades de abandono definitivo de un recinto.
 Incendio: Es una reacción química exotérmica descontrolada producto de la combinación

de tres componentes: material combustible (madera, papel, géneros, líquidos etc.),
oxígeno (presente en la atmósfera) y una fuente de calor (usualmente provista por
descuido humano), con desprendimiento de calor, humo, gases y luz.
 Sismo: Consiste en el desplazamiento brusco y de intensidad relativa de zonas de la

corteza terrestre, con un potencial destructivo variable.
 Simulacro: El simulacro es un ejercicio práctico, durante el cual se ejecutan acciones

previamente planificadas para enfrentar una supuesta emergencia o desastre.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y MARCO LEGAL.
 Manual Integral de Seguridad Escolar – Gobierno de Chile, Ministerio del Interior, Oficina
de Emergencia.
 Documentación entregada por el establecimiento.
 Decreto Supremo Nº 313.
 Página internet www.onemi.cl.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
11. ANEXO.
ANEXO N° 1.
PAUTA DE EVALUACIÓN POST-SIMULACRO.
PAUTA DE EVALUACIÓN DE SIMULACRO DE TERREMOTO

1.-INFORMACIÓN GENERAL
N° Comuna
1.1 Nombre del Establecimiento
1.2 Número Identificador RBD
1.3 Nivel de Enseñanza*
1.4 Mutualidad del Establecimiento
1.5 Nombre del Director(a)
1.6 Nombre Encargado PISE
1.7 Nombre del Evaluador(a)
1.8 Institución del Evaluador
Hora
1.9 Hora de Inicio del Simulacro Término
10 N° Total de Participantes (Alumnos+Profesores+Administrativos+Servicios)
* Sala cuna menor, sala cuna mayor, nivel medio menor, nivel medio mayor, transición, sala cuna heterogénea, pre-básica, básica, media, técnica,
especial, adultos.
2. COMPORTAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Responder cada una de las siguientes afirmaciones con un SI, NO o

N° SI/NO/NA
No aplica.
Durante el sismo, los alumnos y profesores se agachan, se cubren y se afirman.(No aplica en
2.1
construcciones de adobe o aquellas que presentan deficiencias estructurales)
El profesor(a) guía la evacuación de los alumnos por las vías de evacuación y hacia la zona de
2.2
seguridad interna.
Los líderes de evacuación y encargados operativos de la emergencia están debidamente
2.3
identificados. Ej: Chalecos, gorros, brazaletes u otros.
Se utilizan las vías de evacuación y salidas de emergencia. Ej.: Pasillos, escaleras, rampas o
2.4
mangas.
2.5 Se asiste a personas con necesidades especiales.
2.6 Existe un equipo de funcionarios de apoyo, organizado para la evacuación de lactantes.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
2.7 Los ascensores no son utilizados durante el simulacro.

2.8 Los ascensores son bloqueados en el primer piso.
2.9 La evacuación se desarrolla de manera tranquila, ordenada y segura.
Se realiza una revisión final de las salas de clases, baños y oficinas verificando que no hayan
2.10
quedado personas al interior
2.11 Se realizó o se simuló el corte de energía eléctrica y de gas por parte de los encargados.
En la zona de seguridad se pasa la lista de asistencia y se verifica la presencia de la totalidad de
2.12
las personas.
2.13 Hubo organización, tranquilidad y orden de los evacuados en la zona de seguridad.
2.14 Se realizó una inspección de los daños, antes de retomar las actividades.
La comunidad educativa permaneció en las zonas de seguridad hasta la orden de regresar las
2.15
actividades.
2.16 El retorno a las actividades fue realizado en orden.
Durante el desarrollo del ejercicio, las personas cumplieron con las funciones asignadas en el
2.17
Plan de Emergencia
3. IMPLEMENTACIÓN DE EMERGENCIA
N° MATERIA SI/NO/NA
3.1 El establecimiento cuenta con un Plan escrito de Emergencia y Evacuación.
3.2 Existe un plano general y por sala, donde se indican las vías de evacuación y zonas de seguridad.
3.3 El establecimiento cuenta con iluminación de emergencia.
3.4 Hay un botiquín de primeros auxilios equipado y una persona debidamente capacitada para su uso.
3.5 Se visualizan extintores en cada área del establecimiento.
3.6
Se cuenta con algún sistema de traslado de heridos. Ej.: Camillas, sillas de ruedas, tablas espinales.
3.7 Se cuenta con un megáfono u otro medio para impartir instrucciones a los alumnos.
El sistema de alarma es audible y/o visible por todos(as) en la Unidad Educativa y mantiene un
3.8
sonido continuo.
4. CONDICIONES DE SEGURIDAD.
N° MATERIA SI/NO/NA
Existe un informe de inspección técnica del establecimiento que indique el cumplimiento de la
4.1
norma sísmica
4.2 Hay algún sistema de evacuación múltiple para el traslado de lactantes. Ej.: cunas, chalecos, carros.
4.3 Las puertas tienen sentido de apertura hacia el exterior y un sistema para mantenerlas abiertas.
4.4 Se cuenta con un sistema de señalización de seguridad claro, que oriente a las personas hacia las
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
zonas de seguridad.
4.5 Las vías de evacuación, pasillos, escaleras y salidas se encuentran expeditas.
4.6 Existen vías de evacuación aptas para personas con necesidades especiales.
4.7 Existen vías de evacuación alternativas en los pisos superiores.
4.8 El establecimiento cuenta con zonas de seguridad internas predeterminadas.
4.9 La zona de seguridad interna está debidamente señalizada.
5. TIEMPO TOTAL DE
EVACUACIÓN
Indique el tiempo transcurrido desde el inicio del simulacro hasta la llegada de los últimos evacuados a la zona de seguridad.
(mm:ss)
Si se aplicó el procedimiento señalado en 2.1, reste dos minutos al tiempo total de evacuación.
(mm:ss)
6. TIPO DE DESPLAZAMIENTO DE LAS PERSONAS, DURANTE EL SIMULACRO (marque con una X)
Ordenado Ordenado y Desordenado Lento y

y rápido lento y rápido desordenado
3 ptos. 2 ptos. 1 punto.
4 ptos.
7. OBSERVACIONES DEL EVALUADOR

Problemas detectados durante el simulacro que deben ser analizados, incidentes o accidentes ocurridos u otros que
considere importante señalar.
Cada respuesta afirmativa es un punto, respuestas negativas cero punto, no aplica un punto.
Marzo 2017
PLAN INTEGRAL DE
ESCALA DE
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO
NIVELES DE LOGRO PUNTOS
EN INICIO Puntaje 00 a 09
EN PROCESO Puntaje 10 a 19
LOGRO PREVISTO Puntaje 20 a 28
LOGRO DESTACADO Puntaje 29 a 37
9. FIRMAS
Firma del Evaluador Firma del Encargado PISE

RUT: RUT:

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Marzo 2017

Instituto San José Página 1 de 50

Basado En Metodologías AIDEP Y ACCEDER.

Instituto San José Página 2 de 50

Eduardo Monsalvez Asesor en Prevención de Riesgos.

Miguel Almeida Coordinador de Seguridad.

Millaray Villablanca Jefe Control y Administración

Cristian Acuña Rector

Pbro. Francisco Presidente Fundación Educacional

Instituto San José Página 3 de 50

5. ROLES DEL PERSONAL FRENTE A EMERGENCIAS. 12

6. ANTECEDENTES GENERALES (Metodología AIDEP). 16

6.1 ANÁLISIS HISTÓRICO. 16

6.2 DISCUSIÓN DE PRIORIDADES. 16

6.3 UBICACIÓN Y ELABORACIÓN DE PLANOS. 17

6.4 PLANIFICACIÓN INTEGRAL DE SEGURIDAD. 21

6.4.1 PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE EMERGENCIAS. 21

6.4.2 PROGRAMA DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS. 23

a) PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO O TERREMOTO. 23

b) PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO. 27

c) PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO O

Instituto San José Página 4 de 50

d) PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS. 34

e) PROCEDIMIENTO EN CASO DE INUNDACIÓN. 34

f) PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO O ROBO. 35

7. PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR. 36

7.1 ESQUEMA PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR. 43

8. PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN LA MANIPULACIÓN DE

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 47

N°1 PAUTA DE EVALUACIÓN POST-SIMULACRO. 48

Instituto San José Página 5 de 50

La importancia de mantener y desarrollar un Plan Integral de Seguridad Escolar al

El presente manual de Plan Integral de Seguridad Escolar, en adelante denominado “PISE”

Instituto San José Página 6 de 50

2.1. Objetivo General.

2.2. Objetivos Específicos.

 Capacitar al comité de seguridad para instruirlo en los métodos de seguridad AIDEP Y

El presente plan considera el establecimiento Instituto San José de Cañete en su totalidad.

Instituto San José Página 7 de 50

Comité de Seguridad Escolar.

Instituto San José Página 8 de 50

Mónica Jorquera Belén Olivares Encargada de trasladar Botiquín de Primeros

 Proporcionar información actualizada emanada por el Ministerio de Educación, la cual

 Convocar a reuniones extraordinarias con carácter de URGENTE a raíz de emergencias

 Participar activamente en la función que se le solicite al momento de presentarse una

 Hacer el seguimiento correspondiente y velar por el plan integral de seguridad.

 Fiscalizar cuando corresponda la infraestructura, situaciones de riesgo y necesidades

 Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad correspondientes en las diferentes

Instituto San José Página 9 de 50

 Programar las reuniones estipuladas necesarias para el correcto funcionamiento del

 Gestionar con las instituciones correspondientes capacitaciones o instrucciones para

REPRESENTANTE DEL PROFESORADO:

 Mantenerse al tanto de la información proporcionada por el Comité de Seguridad Escolar

 Participar activamente en la función que se le solicite al momento de presentarse una

REPRESENTANTE CENTRO GENERAL DE PADRES:

 Mantenerse al tanto de la información proporcionada por el Comité de Seguridad Escolar

 Participar activamente en la función que se le solicite al momento de presentarse una

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REPRESENTANTE CENTRO DE ALUMNOS O CURSOS MAYORES:

 Mantenerse al tanto de la información proporcionada por el Comité de Seguridad Escolar

REPRESENTANTE DEL COMITÉ PARITARIO:

 Mantenerse al tanto de la información proporcionada por el Comité de Seguridad Escolar

 Participar activamente en la función que se le solicite al momento de presentarse una