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Nombre: Matrícula
Índice Cp. =
Datos:
σ = 0.38
µ =4.1
EI= 3.0
Señale cuando se debe aplicar cada una de las siguientes cartas: X-R, X-S y
de individuales
X-S: Diagrama para variables que se aplican a procesos masivos, en los que
se quiere tener una mayor potencia para detectar pequeños cambios. Por lo
general, el tamaño de los subgrupos es n > 10 y se grafican las desviaciones
estándar de los subgrupos.
50-(1.880)(0.6)= 48.872
(1.128)(√5)=3σ
0.8476=σ
(.000)*(0.6)= 0
(3.267)(0.6)=1.9602
No cumple con las especificaciones indicadas ya que está por debajo del límite
inferior y sobrepasa el límite superior lo cual refleja que hay piezas defectuosas
e) Explique para qué sirven los límites que obtuvo en los incisos b) y c) y
para qué los obtuvo en el inciso d)
Los límites de la carta X nos sirve para ver la variación esperada para
las medias muéstrales mientras el proceso no tenga cambios
importantes, podemos ver cambios en la media y poder evaluar su
estabilidad y capacidad, mientras que con la carta de control R podemos
ver la variación para los rangos muéstrales y ver la variación de su
amplitud y magnitud pero no su capacidad, en cambio con los limites
reales se espera ver la variación de las piezas metálicas en sí y no del
proceso, juntas se puede observar el proceso en su totalidad
f) ¿El proceso es capaz? Argumente su respuesta.
El proceso es parcialmente adecuado al estar en el rango1 < cp < 1.33,
por lo cual requiere un control estricto.
g) ¿Tiene información suficiente para comprobar si el proceso es estable
(está en control estadístico)? Explique y argumente.
Si, ya que se cuenta con las especificaciones del proceso, también con
los rangos y las medias muéstrales por lo cual toda esta información ha
llevado a encontrar la capacidad del proceso
80 = 74 + 3(σ /2)
6*2=3σ
12/3 = σ
σ=4
9-. En un proceso se lleva una carta p, cuya línea central es 0.08. Si se toma
un lote de 100 artículos y se obtienen 16 defectuosos, ¿ese lote es anormal?
Es decir, ¿en la producción de ese lote el proceso estuvo fuera de control
estadístico? Calcule los límites de control considerando n=100 y p =0.16.
̅
= 0.269981
LC= 0.16
= 0.050018
= = 0.20175
n=500
LC= 0.20175
Reporte
= 0.1813
Estos límites representan cuales son los valores que no se deben sobrepasar
para que el proceso se mantenga en control.
p=0.20175
=
=127.79
=
=73.954
Línea Central=np
Línea Central= 500*(0.20175)=100.875
·
Representa los límites y lotes en datos generales observando el mismo
problema que en la gráfica de p que un dato sobrepasa el límite superior y se
deben tomar medidas para mejorar el proceso.
Reporte
El proceso no representa una buena calidad, hay lotes que superan el límite
superior y para tener una buena calidad se deben reducir fallas y variables que
causen problemas en el proceso.
Cartas c y u
19-. En una empresa se registra el número de quejas por mal servicio. Los
datos de las últimas 25 semanas se muestran enseguida (el orden es por
renglón):
6 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
a) Calcule los límites de control para una carta u para el número de quejas
por cliente e interprete los límites que obtengan.
= = 0.0838 =146.33
= 0.1555
LC=0.0838
= 0.012
Hay que tomar en cuenta los problemas que los clientes presentan más quejas,
después de tener este datos se llevaría a cabo el diagrama de las estos
problemas para ver cuáles son los que están ocasionando más dificultades,
enfocándonos en estos para mejorar el servicio.
f) ¿Si mejora o empeora la calidad, cómo se daría cuenta a través de esta carta
de control? Si mejora o si hay un defecto que hace que empeore la calidad, se
vería reflejado en que los datos sobrepasarían los límites de control
establecidos anteriormente.
Conclusión:
Después de lo realizado en esta actividad podemos llegar a comprender más
para que casos se usan los dos tipos de cartas control (las que se vieron en
esta actividad) que es la X-R y X-S, N y NP también aprender a interpretar los
límites de las cartas ya antes mencionadas y aprender a graficarlas en minitab,
los índices de capacidad e igualmente interpretarlos mediante las tablas para
dependiendo el resultado que sea, estimar el porcentaje fuera de
especificaciones y tener una mejor comprensión acerca del problema planteado
en el ejercicio. Fue una actividad larga pero en la que pudimos aterrizar
nuestros conocimientos, ya que es más fácil para nosotras aprenderlo y
entenderlo realizando ejercicios.