Estructura Curricular Epic Una Puno 2009 2013 Primera Parte PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
E. P. INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2009 – 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE:

INGENIERIA CIVIL
ESTRUCTURA CURRICULAR POR COMPETENCIAS
2009-2013
PUNO - PERU
JULIO DEL 2009.
1
PRESENTACION
Los tiempos actuales se desenvuelven con cambios acelerados en los cuales los Ingenieros Civiles estamos
inmersos como agentes protagónicos del desarrollo, sobre todo si nos percatamos que el dinamismo social implica
necesariamente innovaciones en la ingeniería misma, es necesario entonces, comprender que la formación profesional debe
realizarse bajo un esquema que se ajuste a las exigencias del cambio permanente.
Si bien la educación del estudiante de ingeniería civil debe estar complementada con valores éticos de servicio a la
sociedad, con criterios de armonización con el medio ambiente y la naturaleza, es importante también contemplar elementos
de adecuación con el amplio e innovante bagaje de conocimientos científicos y técnicos ello nos obliga a reconocer que las
metodologías de enseñanza-aprendizaje deben ser activas y plantear entonces un currículo esencialmente formativo que
reemplace al criterio informativo convencional en el que, aún inconscientemente, caemos en la realidad en todo caso la idea
matriz debe orientarse en el propósito de conseguir un profesional que "aprenda a aprender", involucrando en esta
concepción la capacitación para rescatar, revalorar y compatibilizar los conocimientos y tecnología nativo-ancestrales que
nuestros antepasados, los incas, nos legaron como herencia.
A partir de esta reflexión, conjugada con un análisis de los alcances que se lograron desde la creación de la
Escuela Profesional de Ingeniería Civil, la misma que con sus diecisiete años de existencia se viene proyectando
expectantemente en nuestra región, tenemos a bien presentar la presente estructura curricular por competencias de la
Escuela Profesional de Ingeniería Civil, periodo 2009-2013, con el cual se pretende mejorar y optimizar las acciones de
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, futuros Ingenieros Civiles, que tendrán en sus manos las responsabilidades
protagónicas del desarrollo y progreso de la región y del país.
Cabe precisar que la primera Estructura Curricular de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, se caracterizó por
su modalidad de sistema rígido anual aprobada por R. D. N° 019-91-D/FICA-UNA y R. R. N° 1790-96-R-UNA siendo la
Segunda Estructura Curricular aprobada por R. R. N° 1973-2006-R-UNA como el presente proyecto curricular planteado en la
modalidad de flexible, por competencias y semestralizado, puede evidenciarse los cambios notables de innovación y
mejoramiento curricular, en beneficio de una mejor formación integral de los futuros profesionales Ingenieros Civiles. si bien
con la nueva estructura curricular se otorga el titulo profesional de ingeniero civil sin mención específica, la formación
académica se planifica para lograr la especialización en dos sub áreas curriculares que corresponden a dos campos de
acción profesional del ingeniero civil, la que compatible con el sistema curricular flexible por competencias tiene carácter
electivo por parte del estudiante.
Desde años atrás, la formulación del nuevo proyecto curricular estuvo a cargo de comisiones integradas por todos
los docentes de la Escuela profesional, contando con el asesoramiento de reconocidos profesionales y docentes de nuestra
universidad y del ámbito nacional en el presente año 2008 el documento final se concluye con una comisión curricular
nominada mediante R. D. N° -625-2008-D-FICA-UNA/P, así la organización de los docentes participantes en la formulación
del presente proyecto curricular estuvo integrada por:
Comisión Curricular Responsable:
Ing. Emilio Augusto Molina Chávez Director de Estudios.

Ing. Jaime Medina Leiva Jefe de Departamento.
Comisiones Curriculares por Especialidades:
Sub Área de Construcciones:

Ing. Arturo Douglas Quintanilla Anyaipoma.
Ing. Percy Donato Aza Morales
Ing. Juan Quintanilla Anyaipoma.
Ing. Jaime Romero Kana.
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Sub Área de Estructuras:

Ing. Nicolás Luza Flores
Ing. Raúl Fernando Echegaray Chambi
Ing. Néstor Leodan Suca Suca.
Ing. Diana Elizabeth Quinto Gastiaburu.
Sub Área de Geotecnia:

Ing. Mariano Roberto García Loayza
Ing. Jose Luis Cutipa Arapa
Ing. Tania Zapata Coacalla
Ing. Gino Frank Laque Cordova.
Sub Área de Obras Hidráulicas:

Ing. Zenón Mellado Vargas
Ing. Edgar Vidal Hurtado Chávez
Ing. Daniel Coyla Sánchez
Ing. Miguel Leonardo Vargas Reyes.
Sub Area de Obras Viales:

Ing. Emilio Castillo Aroni
Ing. Cesar Guerra Ramos.
Ing. Walter Hugo Lipa Condori
Ing. Heiner Jara Bustamante.
Comisión Curricular Responsable

Puno C. U. Noviembre del 2008.
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I. INTRODUCCIÓN
CONTENCIÓN
A diecisiete años de creación de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional del Altiplano,
las primeras promociones de egresados se manifiestan como las nuevas generaciones de ingenieros civiles que
tendrán a su responsabilidad el protagonismo del desarrollo local, regional y nacional que los pueblos demandan
para satisfacer adecuadamente las condiciones de vida del hombre y de la sociedad que conforma, buscando la
armonía de éste con el medio ambiente a través de una interrelación compatible del recurso natural aprovechable,
de las tecnologías en ingeniería que dinámicamente se van desarrollando mundialmente y de la realidad ancestral
que nuestra civilización inca nos heredó para revalorarlo hoy.
En tal situación, fue imprescindible una evaluación de la estructura curricular que dio vigencia a la marcha
académica en el período 1991– 2008 y, como consecuencia, plantear ajustes, reformulaciones, correcciones y
mejoras que permitirán adecuar con mayor eficiencia la formación profesional de los futuros ingenieros civiles,
enmarcada en las exigencias y condiciones actuales y en las previsiones del desarrollo que se delinea para el
futuro. Se logra así la presente ESTRUCTURA CURRICULAR POR COMPETENCIAS PERIODO 2009-2013.
La presente Estructura Curricular por Competencias de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil se constituye en el
Documento Teórico-Normativo que guiará las actividades académicas y administrativas de Ingeniería Civil para el
Periodo 2009-2013. Se ha elaborado teniendo en cuenta la problemática Regional y Nacional y la demanda de
profesionales Ingenieros Civiles que exige el País y la Región, en particular en el propósito de contribuir con el
desarrollo integral de nuestra sociedad.
Se presentan lineamientos específicos para desarrollar las actividades de enseñanza- aprendizaje en la formación
profesional, investigación, proyección social, en las que se involucran los estudiantes, los docentes y el personal
administrativo de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil.
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II. FUNDAMENTACION
CONTENCIÓN
Actualmente en el Perú no se llega a cubrir las necesidades elementales de alimentación, salud, vivienda,
educación, transporte, energía, industria, etc., que nos permita salir de la crisis que se viene arrastrando desde
décadas pasadas.
Esta situación es mucho más crítica en las regiones, debido al abandono y poca inversión que destinan los
gobiernos de turno.
Si hacemos un rápido análisis, estableceremos que los problemas de mayor importancia que deben ser abordados
por el Ingeniero Civil, y que están enmarcados dentro del quehacer humano y social, se agrupan en los siguientes
sectores: Salud, Vivienda, Educación, Transporte, Energía, Industria, y Ecología, principalmente.
El Rol que le toca desempeñar al ingeniero civil en la solución de la problemática nacional es de vital importancia,
ya que le compete la planificación, gestión y ejecución del acondicionamiento ambiental, físico y cultural, así como
la conservación y construcción del hábitat humano, en el ámbito local, regional y nacional, con propósitos de
infraestructura vial y urbana, vivienda y servicios, en concordancia con los planes de la ocupación progresiva del
territorio apuntando al desarrollo social y económico del país, sostenido y sustentable.
Así, el Ingeniero Civil deberá cumplir con estas responsabilidades motivado por su identificación, no sólo
profesional, sino social, es decir, promotor y gestor de alternativas de desarrollo, sensibilizado con la realidad social
y cultural de los pueblos, en el ámbito local, regional y nacional, comprometiéndose con la búsqueda del bienestar
de la población, particularmente de aquella que se encuentra marginada. Ello implica que el profesional debe
poseer un conjunto de valores éticos, morales y cívicos consistentes y compatibles con la situación crítica
generalizada que se vive actualmente, constituyéndose en un líder con destrezas complementarias para la
comunicación, la administración y las finanzas, y de otro lado, contar con una formación humanista, científica y
tecnológica que le permita tomar decisiones con racionalidad, responsabilidad y oportunidad, tanto individualmente,
como en coordinación interdisciplinaria, en servicio de la comunidad sin perjuicio del equilibrio ecológico que las
leyes naturales sabiamente han establecido en nuestro mundo.
De otro lado, es responsabilidad del ingeniero civil participar activamente en la identificación y evaluación del riesgo,
en la prevención, mitigación y control de los efectos que causan los desastres naturales que amenazan la seguridad
física de la población y de su infraestructura civil, asistiendo oportuna y solidariamente a la población afectada para
luego formular y ejecutar planes y programas de rehabilitación y reconstrucción de las zonas de desastre.
El presente currículo por competencias ha sido diseñado para permitir el logro de los objetivos institucionales, las
competencias, capacidades y el perfil académico profesional planteado, para que el futuro profesional ingeniero civil
asuma adecuadamente las responsabilidades que le tocará cumplir en los seis campos ocupacionales identificados
, como son: Área de Construcciones, Área de Estructuras, Área de Geotecnia, Área de Obras Hidráulicas, Área de
Obras Viales y Área de Naturaleza y Medio Ambiente. El desempeño profesional lo compromete ha identificarse con
nuestra realidad económica, social y cultural, utilizando la tecnología moderna y rescatando y revalorando aquella
tecnología ancestral que nuestros antepasados nos legaron.
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III. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
CONTENCIÓN
3.1 PROPOSITOS EDUCATIVOS
MISIÓN
La Escuela profesional de Ingeniería Civil tiene por

misión formar profesionales con altos valores morales,
calificados para tener gestión y liderazgo social, crítico,
eficiente y ético.
Formado
con los conocimientos técnicos y científicos
actualizados, capaces de competir en un mundo
globalizado y predispuesto para
continuar aprendiendo y realizando investigación, para
proponer
y ejecutar alternativas integrales como aporte para el
desarrollo
del país.
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VISIÓN
Constituirse en una Escuela Profesional de excelencia

académica, acreditada y reconocida por la sociedad,
teniendo por principio crear tecnologías apropiadas
para el acondicionamiento del hábitat humano, con el
uso racional y eficiente de los recursos para la
construcción de infraestructura civil, cuidando la
protección y conservación de medio ambiente.
Participar en la planificación del acondicionamiento del

hábitat humano, en la prevención y mitigación de daños
causados por desastres naturales y en la formulación y
ejecución de planes de emergencia, de reconstrucción
y rehabilitación, en la gestión, dirección y
asesoramiento de instituciones públicas y privadas para
el desarrollo integral y sostenido del país, y actuar
como líder y promotor social en beneficio de la Región
Andina, impulsando el desarrollo de las ciencias, la
tecnología, las humanidades.
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3.2 PRINCIPIOS EDUCACIONALES:
El mundo está cambiando acelerada y multifacéticamente, sin embargo, lo más importante es determinar
la naturaleza de este cambio, sus características y sus tendencias, así como su impacto en este caso, en
la educación y formación universitaria en la Escuela profesional de ingeniería civil, para redefinir sus
estructuras y sus procesos y lograr finalmente la excelencia académica en el mundo competitivo en que
nos desarrollamos.
La revolución científica y tecnológica reciente, ha traído como consecuencia la masificación de la

información disponible, acelerando de lo multidisciplinario, holístico, de los procesos integrativos, de la
preocupación por la calidad y el desarrollo sustentable; la globalización no sólo de los países, sino de las
personas en su subjetivo personal, porque se globalizan donde están; el empequeñecimiento del tiempo y
del espacio; y modificaciones en el comportamiento individual y colectivo.
Debemos formar a las personas en procesos y habilidades de pensamiento, facilitándoles herramientas

de averiguación y construyendo ciudadanía educada para que puedan resolver problemas, pensar
creativamente y seguir aprendiendo por sí mismas. Debemos formar pensadores competentes,
identificados con lo que hacen y con su medio; expertos en el pensamiento con actitudes positivas
mediante procesos de enseñanza-aprendizaje que impliquen elaboración mental permanente
autorregulación, así como conocimientos generativos en el sentido que pueden utilizarse para interpretar
nuevas situaciones, resolver problemas, pensar, razonar y aprender permanentemente.
Por otro lado, estamos frente a un nuevo paradigma de desarrollo. El paradigma de DESARROLLO
HUMANO, que busca compatibilizar el crecimiento económico con la democracia social, el desarrollo
humano y la protección del planeta.
Tomando en cuenta estas condiciones, se establece que los principios educacionales en la formación
profesional de los ingenieros civiles egresados de la Universidad Nacional del Altiplano, son los
siguientes:
a) Adquisición eficiente de conocimientos (aprender a ser)
El Ingeniero Civil debe ser capaz de comprender los fenómenos y actuar sobre los procesos
técnicos de su entorno y competencia. La comprensión de estos fenómenos exige la utilización
de modelos cada vez más complejos y con mayores grados de abstracción, lo cual exige a su
vez, la utilización de un aparato matemático y físico, cada vez más elaborado.
Estos factores determinan las siguientes fases en la adquisición de conocimientos:
- Adquisición de las herramientas matemáticas y físicas necesarias para describir y

comprender los fenómenos estudiados y utilizados en la técnica.
- Estudio profundo de los campos de los fenómenos presentes en el acondicionamiento del
hábitat humano.
- Adquisición de métodos de pensamientos y acción para abordar y comprender los
problemas reales, y aplicar los conocimientos adquiridos en la etapa precedente.
Esta última fase, no podrá ser encarada, hasta que los fenómenos involucrados no hayan sido
comprendidos y asimilados correctamente. De allí que deberá evitarse la dispersión de los
alumnos en un número excesivo de asignaturas. Sólo el estudio profundo de un campo de
fenómenos limitado puede permitir adquirir, más allá de los conocimientos, los métodos de
pensamientos y de acción que les serán necesarios.
Los métodos asimilados por el alumno, durante el estudio de un dominio limitado, serán
igualmente utilizables cuando él afronte un dominio diferente.
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b) Utilización racional de los conocimientos (aprender a hacer)
Este segundo principio es mucho más delicado y complejo que el anterior. En primer lugar es
necesario aprender a plantear los problemas. Este es un aspecto generalmente descuidado en
la enseñanza, debido a que los problemas son dados bajo formas abstractas o demasiado
"digeridas". Plantear un problema es conducirlo a una resolución de ecuaciones; esta es una
fase capital, tanto del razonamiento, como de la acción. Planteado el problema, es necesario
efectuar el análisis de los factores de los objetivos y de los medios para resolverlo.
Terminado el análisis, es necesario documentarse, hacer una bibliografía. Este es un ejercicio

que debe ser aplicado. Una vez que el problema ha sido planteado, analizado y se ha reunido
toda la documentación, comienza la experimentación y es necesario observar. A pesar de que
la observación puede ser objeto de enseñanza, hay que puntualizar, sin embargo, que en la
práctica resulta muy difícil enseñar a observar. Después de la observación viene la síntesis, que
involucra una interpretación de los resultados, una clasificación, una investigación acerca de la
importancia de los factores, una discriminación entre lo que es importante y lo que es
secundario. Es importante que el Ingeniero tenga hábito, el reflejo de considerar el orden de
magnitud; él deberá decidir lo que desprecia y saber por qué lo hace. El desarrollo de esta
aptitud es a menudo ajena a una formación puramente matemática. Otro elemento importante,
en lo que se ha llamado la "utilización de los conocimientos", es la comunicación. La
comunicación, oral o escrita, no es sólo la traducción de los resultados y de las decisiones, sino
que debe responder a una de las misiones esenciales del ingeniero, cual es la educación de los
hombres que trabajan junto a él. Si se considera que esta actividad debe formar parte de la
formación del ingeniero, será necesario prepararlo para ello.
c) Imaginación Creadora (aprender a pensar)
El tercer objetivo específico es el desarrollo de la imaginación. Se trata de un aspecto de la

formación profesional, aún más difícil de llevar a cabo. La imaginación es una noción compleja.
Entre otras cosas, tener imaginación es ser capaz de adaptar al problema en estudio, la
solución de otro problema muy diferente.
La imaginación se desarrolla multiplicando las analogías, buscando, junto con la asimilación de

los conocimientos, aproximar los fenómenos, las ciencias, las ideas, los principios, así como
cambiando de ambiente.
d) Formación y Fortalecimiento del Carácter
En este cuarto objetivo, se deberá tomar en cuenta la necesidad de desarrollar dos aspectos del
carácter: los futuros ingenieros deben aprender a ser autónomos y a ser disponibles. La
disponibilidad es la capacidad de adaptación y de apertura a cosas nuevas, a personas nuevas.
Esta cualidad que se adquiere durante la juventud, debe impartirse y fortalecerse en la
universidad.
La autonomía es la habilidad de mantenerse calmo en medio de la agitación. Ser autónomo es

tener una escala de valores personal; es asumir su propia "concepción del mundo", respetando,
a su vez, la de otros; ser autónomo es combatir el conformismo que se encierra en prejuicios e
ideas preconcebidas; es negarse a confinarse en la rutina; es aceptar los riesgos y asumir las
responsabilidades.
El desarrollo de estos objetivos se enfrenta, sin embargo, a varias dificultades; de ellas
señalaremos dos: La primera dificultad está en cómo y qué decidir, ahora, sobre nuevas
tendencias en la enseñanza de la Ingeniería Civil, que tendrán implicancias para estudiantes
que actuarán dentro de diez años, cuando las condiciones habrán evolucionado, más que en los
cincuenta últimos años. La otra dificultad está en la lentitud de cambio de la universidad; es
difícil cambiar la mentalidad de los profesores y grupos de estudiantes, los hábitos poco
democráticos de nuestras organizaciones y la falta de actualidad de libros y manuales que no
pueden seguir este apresurado viaje, en el cual, los ingenieros, aún sin saber cuál es nuestro
destino último, sabemos que el objetivo inmediato es colaborar con el desarrollo de nuestros
países.
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e) Aprender a Aprender (Saber aprender)
Este quinto objetivo señala la necesidad de capacitar a los futuros ingenieros para continuar
aprendiendo y perfeccionándose, en forma planificada y autónoma, después de haber egresado
de la universidad, gracias a lo cual, podrá mantener actualizados sus conocimientos, a pesar de
los vertiginosos avances en la ciencia y técnica de la ingeniería que se esperan en los próximos
años.
Para lograr este propósito, es necesario incorporar en los estudiantes de esta Escuela
profesional los métodos y técnicas adecuados para estudiar y aprender y, en general, para
desarrollar eficientemente su trabajo intelectual, dentro y fuera de la universidad.
f) Mente y Cuerpo Sanos (Saber conservar la salud)
Para que un ingeniero, al igual que todo ser humano, pueda realizar su trabajo como profesional
y su labor como ser social en condiciones satisfactorias, y tenga mayores posibilidades de
coronar con éxito sus grandes anhelos y proyectos de vida, es fundamental que sepa conservar
su salud mental y corporal. La capacitación para alcanzar este objetivo debiera darse en la
educación primaria y secundaria, y proseguirse, con mayor énfasis, en la universidad. En este
sentido, es importante capacitar a los estudiantes de la Escuela profesional de ingeniería civil
para que apliquen, en su vida diaria, métodos y técnicas adecuados de alimentación y de
gimnasia física y mental.
g) Aprender a emprender (Saber emprender)
El Ingeniero civil debe mostrar iniciativa y ser un emprendedor que lo capacite para, no
solamente comprender la realidad social local, regional y nacional, si no principalmente para
transformar ésta. Este eje de formación está relacionado directamente con la iniciativa y
capacidad para administrar, mejorar y crear empresas de servicio profesional, buscando
generar nuevos puestos de empleo. Asimismo, debe demostrar capacidad de liderazgo en
servicio de su comunidad y entorno social.
h) Aprender a convivir (Saber convivir)
Por último, es importante tener en cuenta que un Ingeniero Civil, además de ser un profesional,
también es un ciudadano que forma parte de una comunidad o grupo social. Por tanto, es
necesario que el Ingeniero civil sepa convivir con sus semejantes que lo rodean en los
diferentes niveles y espacios sociales, tales como Jefes y autoridades, colegas, obreros,
usuarios de sus servicios, vecinos de su barrio, etc. Para que exista una adecuada convivencia
del Ingeniero con sus semejantes, es necesario que este profesional se encuentre identificado,
que cumpla con sus deberes cívicos y que ejerza la profesión dentro de un marco ético
adecuado.
3.3 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS.

Entre las características del mundo contemporáneo del presente siglo, se puede predecir una aceleración
creciente en el aumento del conocimiento o, lo que es lo mismo, un aumento de la tasa de obsolescencia
del conocimiento de un individuo. Este aspecto tiene, como consecuencia práctica, que las tareas
profesionales no serán permanentes y que deberán adaptarse con frecuencia a nuevos desempeños.
Entre otras características previsibles, están: la naturaleza interdisciplinaria de los problemas que la
ingeniería deberá resolver; el papel dominante de las tecnologías de la información y la computación; el
hecho de que la geoeconomía, en vez de la geopolítica, se constituya en la base de las relaciones
internacionales y conduzca a que las fronteras entre los países sean crecientemente más porosas, a que
la competencia sea más severa, y a la exigencia por calidad universal; finalmente, la protección del medio
ambiente, las demandas de participación democrática y el desarrollo sostenido en un contexto global,
formarán partes no negociables de los proyectos de ingeniería.
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3.4 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS

Los sistemas educativos contemporáneos están evolucionando hacia nuevas teorías pedagógicas y
concepciones curriculares capaces de ofrecer respuestas coherentes a las nuevas demandas
socioeconómicas, culturales y educativas del mundo, del país y la región. Reconociendo la existencia
de las inteligencias múltiples y de las diferentes posibilidades personales de alcanzar el conocimiento,
se ha orientado hacia la PEDAGOGIA DEL CONOCIMIENTO, sustentada, a diferencia de la pedagogía
teclista, en la PSICOLOGIA COGNOSTIVA que ubica al alumno como el centro del proceso formativo
y pretende lograr en él aprendizajes significativos y habilidades intelectuales con actitudes positivas.
Así surge la concepción del currículo participativo social o centrado en la persona que busca el
aprendizaje a través del descubrimiento y la investigación en una relación horizontal entre el docente y
el alumno y privilegia, en el alumno, la autenticidad, la autodisciplina, la originalidad, y el pensamiento
divergente. En el profesor, la búsqueda se centra en la docencia activa y no directiva y en el interés
por la calidad de los conocimientos en lugar de la cantidad. El objetivo final es que cada persona
alcance la plenitud de su existencia. En el marco operativo, estas concepciones se traducen en lo que
se conoce como CURRICULO POR COMPETENCIAS.
3.5 FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

La revolución tecnológica y científica de los últimos años que esta caracterizada por la gasificación en
cuento a la información disponible, la cultura, la globalización de la economía, la concepción
multidisciplinaría de la comprensión y solución de problemas complejos, el renovado respeto a lo
tradicional y la actual al preocupación por la conservación del medio ambiente, no ha generado un
concepto o una solución racional en la formación de los estudiantes, lo que se traduce en la no definición
de un rol de vanguardia en estos procesos.
El conocimiento se transformado en el factor productivo mas importante, permitiendo a la persona

conocer las innovaciones y la producción del conocimiento mismo, para producir y desarrollarse individual
y colectivamente.
En al campo de ingeniería civil, el reciente uso masivo de sistemas de computo, la creación de nuevos
materiales, nuevas técnicas constructivas, ha generado la necesidad de recapitular los conceptos vertidos
en la enseñanza tradicional, todo estos cambios fueron tomados en cuenta en la formulación de la
presente CURRICULA POR COMPETENCIAS.
3.6 FUNDAMENTOS DE LA ESPECIALIDAD.

Un rápido análisis, establece que los problemas de mayor importancia que deben ser abordados por el
Ingeniero Civil, y que están enmarcados dentro del quehacer humano y social, se agrupan en los
siguientes sectores: Salud, Vivienda, Educación, Transporte, Energía, Industria, y Ecología.
El Papel que le toca desempeñar al ingeniero civil en la solución de la problemática nacional es de vital
importancia, ya que le compete la planificación, gestión y ejecución del acondicionamiento ambiental,
físico y cultural, así como la conservación y construcción del hábitat humano, en el ámbito local, regional y
nacional, con propósitos de infraestructura vial y urbana, vivienda y servicios, en concordancia con los
planes de la ocupación progresiva del territorio apuntando al desarrollo social y económico del país,
sostenido y sustentable.
Por tanto y bajo este enfoque, la formación de los futuros ingenieros civiles deberá fortalecer
características básicas de la ingeniería tradicional y estar armado con nuevas destrezas y aptitudes
fundamentales para:
1. Tener un conocimiento amplio de los conceptos fundamentales de la ingeniería.
2. Tener muy desarrollada la destreza para aprender y estar comprometido con un aprendizaje
continuo.
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3. Poseer la competencia de atender problemas de diseño con soluciones abiertas y de enfoque

multidisciplinario.
4. Ser un líder, con destrezas complementarias de comunicación, administración y finanzas.
5. Poseer la habilidad de integrarse con eficacia, técnica y humanamente, en equipos de diseño.
6. Entender la interacción entre la ingeniería, la sociedad, el medio ambiente y el desarrollo, y

estar comprometido con la atención de las demandas resultantes de esa interacción.
7. Ejercer la práctica profesional a partir de una sólida base ética.
8. Apreciar los valores culturales y las artes liberales.
9. Poseer la habilidad de utilizar todo el potencial de las más poderosas herramientas del
modelamiento y análisis disponibles.
3.7 EJES CURRICULARES BASICOS
La Escuela de Ingeniería Civil en concordancia con la política universitaria de la UNA PUNO, ha trazado
sus ejes curriculares teniendo el contexto de los grandes propósitos del País y considerando los grandes
cambios que se viven en el mundo que nos rodea y que afectan el desarrollo de nuestros pueblos.
Dentro de este contexto se han considerado los siguientes ejes curriculares:
3.7.1. Cultivo de valores éticos y morales
La ingeniería civil cuyo ámbito de acción está vinculado al desarrollo social particularmente, debe
educar en la formación profesional de sus estudiantes en la formación de valores, procurando
despertar el espíritu cívico activo y participativo de los graduandos a través de asignaturas dentro
del Área de Formación General de Ingeniería Civil, permitiendo en el estudiantes generar un clima
de confianza a través del desarrollo emocional, crítico y centrado en los principios, ética y valores
que hagan de él un futuro profesional con capacidades para desarrollarse en un mercado
competitivo.
3.7.2. Compromiso Social y Cultural
Esta línea en el campo de formación del ingeniero civil es fundamental, por las características de
desempeño profesional, que lo vincula directamente al desarrollo social, por ello considera dentro
del Area de Formación General, materias que permitan comprometer al estudiante en una
capacitación permanente basada en la calidad y el conocimiento, que inculquen un profundo
compromiso por revaloras las cultura andina y el desarrollo de las artes y la sociedad. Esta
capacitación debe extenderse a nivel de desarrollo práctico interactuando en zonas de pobreza
dentro de la ciudad o área rural como prácticas y apoyo comunal.
3.7.3. Trabajo creativo, cooperativo e innovador
Las capacidades en la formación del ingeniero civil están fuertemente vinculadas al desarrollo
social, por ello dentro de las áreas de formación general, de formación profesional y desarrollo de
prácticas profesionales, se ha dado una alta importancia en la participación de sus graduandos y
estudiantes en un interactuar constante con la comunidad, que es nuestro principal centro de
formación. Ello nos permite, no solo actuar en bien del desarrollo social, sino también detectar los
problemas en infraestructura, en vivienda, salud, educación y demás servicios básicos, generando
proyectos de ingeniería que permitan revertir esas situaciones críticas.
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Todo éste actuar se desarrolla en conjunción con los docentes de los cursos, y una coordinación
estrecha con los beneficiarios, los diversos métodos utilizados como visitas de campo, entrevistas,
encuestas, participación en ferias y grupos de trabajo, seminarios o congresos, hacen del estudiante
de ingeniería civil un habido colaborador de nuestra sociedad.
3.7.4. Cultura emprendedora y productiva
Esta nueva estructura curricular, está orientada para hacer del futuro ingeniero civil un hábil
empresario, con conocimiento de gestión empresarial publica y privada, con una sólida formación en
desarrollo empresarial, que se desarrolla escalonadamente en los diversos semestres académicos,
proporcionando capacidades en liderazgo y gestión. No descuida también la formación en el
desarrollo de proyectos de inversión y economía urbana, como pilares para el desarrollo de
proyectos sociales y productivos.
3.8 CONTENIDOS TRANSVERSALES

El desarrollo de la curricular estudiantil debe contener necesariamente campos conceptuales en los que
deban ceñir su enseñanza durante toda su formación universitaria, éstos campos deben estar centrados
en los problemas y necesidades sociales de interés en la región y el país, dentro de una coyuntura dada.
En la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, los contenidos transversales se basan en los señalados por
la política educativa universitaria de la UNA PUNO priorizando los siguientes contenidos transversales:
3.8.1. Educación en población
Como en cualquier sociedad organizada, la población es la parte central del problema, a nivel
local, regional o nacional, por tanto los esfuerzos del profesional en ingeniería civil deben
centrase en generar una capacitación que permite al graduando objetivizar las necesidades de
la población y tratar de determinar las mejores opciones de cambiar la situación, o en todo caso
de mejorarlas, particularmente dentro de su campo de acción, como es el desarrollo de
proyectos en vivienda, salud, saneamiento, transportes, infraestructura productiva, social, y
económica.
La importancia del desarrollo social en el campo de ingeniería civil está centrada precisamente
en generar proyectos multifacéticos en bien de nuestra sociedad, repercutiendo en un futuro de
mejores posibilidades y esperanzas.
3.8.2. Formación ética y de compromiso social
La preponderancia de la capacitación ética y moral en los estudiantes de ingeniería civil, es

preocupación de toda la comunidad estudiantil, ello ha conllevado a generar dentro de la
formación académica una constante preparación en los valores humanos, particularmente en su
interrelación con la comunidad que es base en la formación profesional y fundamento del
desarrollo profesional del ingeniero.
3.8.3. Cultura andina e integración regional
La cultura andina, valorada como una de las más ricas en su bagaje cultural, social y político
dentro de nuestra cultura nacional, nos ha legado una enseñanza milenaria que debemos
retrotraer a la actualidad para aprender, modificar o mejorar, siendo una enseñanza permanente
revalorar lo realizado por nuestros antepasados.
Entonces, es el estudiante de ingeniería civil en base a los conocimientos impartidos el llamado

a observar el comportamiento cultural y social de los antepasados para extraer sus enseñanzas
y generar una cultura basada en la identidad y autoestima, que permita concentrar esfuerzos en
lograr un desarrollo armónico como en el pasado.
Esta identidad permitirá también poder interactuar entorno de escenarios sean estos locales,
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nacionales o externos, con respeto ante nuestra milenaria cultura y con una identidad sólida
ante un mundo globalizado y absorbente.
3.8.4. Desarrollo humano y medio ambiente
Es comentario permanente que la Tierra es de los que la habitan, pero precisamente el ser más
pensante como es el hombre es el primer depredador y enemigo de su propia existencia, al
generar problemas ambientales globales, como el calentamiento global, inestabilidad de la capa
de ozono, lluvias ácidas, etc. problemas que de no controlarse pueden degenerar en serios
problemas para la salud humana y para nuestras futuras generaciones.
Ello nos llama a generar una permanente capacitación en nuestros estudiantes para que tengan
por función el cuidado del medio ambiente que nos rodea, para ello dentro de la curricula
universitaria en ingeniería civil se ha puesto especial énfasis en cursos de gestión ambiental y
medio ambiente además de una formación permanente en los diferentes cursos de las áreas de
formación general y profesional.
3.8.5. Desarrollo de una cultura de comunicación e información
El desarrollo tecnológico en nuestros días ha dado un salto histórico, la era de la informática

como una herramienta poderosa a través de Internet y la comunicación sin fronteras, ha
permitido un cambio en las políticas educativas que hacen ver que el desarrollo humano está
centrado en el conocimiento universal.
Por tanto, la enseñanza universitaria y en particular en la Escuela de ingeniería civil debe ser
ligada al uso eficiente y permanente de equipos y medios informáticos para evitar un desfase en
el conocimiento y una debilidad en un mercado competitivo. Ello debe complementarse con
aulas virtuales, infraestructura adecuada y un material de trabajo acorde con los adelantos
científicos y tecnológicos.
3.8.6. Democracia y ciudadanía
Perú como un país democrático establecido en su Constitución debe velar por que se
mantengan estos principios y los llamados a hacer que esto sea permanente, somos la
comunidad universitaria, por ello es importante que en el manejo de los contenidos de las
asignaturas del área de formación general se considere una permanente capacitación en
mantener los valores democráticos.
3.8.7. Educación Especializada
Perú como un país en franco desarrollo, necesita de profesionales con especialidad, no solo con
una formación general en la Escuela de Ingeniería Civil, sino con un Profesional especializado
en un área, para realizar trabajos con mayor eficiencia en las Obras Civiles de envergadura que
se ejecutan constantemente en nuestro pais.
3.8.8. Investigación Científica
El desarrollo de nuevas tecnologías de manera permanente en el área de Ingeniería Civil

demanda en nuestros estudiantes tener capacidad de Investigación para aportar con técnicas o
productos más eficientes para la Aplicación en Obras civiles, ya que el mayor fin de una
Universidad es la investigación para el desarrollo de un país.
14
IV. DIAGNOSTICO DE LA CARRERA

PROFESIONAL
4.1 CONTENCIÓN
ANALISIS DE CONTEXTO.
OBJETIVO
El objetivo general de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil es:
Determinar la situación actual y prospectiva del mercado ocupacional de la Escuela de

Ingeniería Civil de la UNA PUNO, en término de las demandas sociales y su
correspondencia con la oferta profesional, para el diseño del currículo por competencias.
Los objetivos específicos compatibles con los de la Facultad, son:
Formar profesionales Ingenieros Civiles con nivel competitivo científico y tecnológico, con vocación de
servicio comunitario e identificación social.
Garantizar una adecuada formación profesional de sus estudiantes mediante docentes con capacidad y
experiencia en la docencia universitaria del mejor nivel.
Consolidar la plana docente de Ingeniería Civil, considerando que esta es de reciente creación, así como
promover su capacitación y perfeccionamiento consiguientes.
Implementar gabinetes y laboratorios que satisfagan las exigencias académicas en la formación

profesional, en el desarrollo de proyección y extensión social, y en la investigación.
Promover la actualización y especialización de docentes, egresados e Ingenieros Civiles que laboran en

la localidad y la región.
Desarrollar acciones de proyección social, a través de asistencia técnica en la rama, con docentes
estudiantes y egresados, en beneficio mutuo, tanto de la población beneficiaria, como de los estudiantes,
que afianzarán sus conocimientos adquiridos y asimilarán la experiencia práctica directa.
Insertar la actividad de la Escuela en congruencia con los objetivos, fines y planes de la Facultad y de la
Universidad.
4.1.1 MARCO CONCEPTUAL
Actualmente en el Perú no se llega a cubrir las necesidades elementales de alimentación, salud, vivienda,
educación, transporte, energía, industria, etc., a pesar de los esfuerzos que el país viene realizando en la
reconstrucción nacional para su recuperación, que nos permita salir de la crisis que aún se vive, la que se
presentó con agudeza desde la década anterior.
Esta situación es mucho más crítica en las regiones, debido al abandono y poca inversión que destinan
los gobiernos de turno.
Si hacemos un rápido análisis, estableceremos que los problemas de mayor importancia que deben ser
abordados por el Ingeniero Civil, y que están enmarcados dentro del quehacer humano y social, se
agrupan en los siguientes sectores: Salud, Vivienda, Educación, Transporte, Energía, Industria, y
Ecología, principalmente.
El Rol que le toca desempeñar al ingeniero civil en la solución de la problemática nacional es de vital
15
importancia, ya que le compete la planificación, gestión y construcción de infraestructura de

acondicionamiento ambiental, físico y cultural del hábitat, que posibilite el desarrollo social y económico
del país, sostenido y sustentable, a fin de satisfacer las necesidades y alcanzar los requerimientos de
hábitat y confort en beneficio del hombre, finalmente.
Así, el Ingeniero Civil deberá cumplir con estas responsabilidades motivado por su identificación, no sólo
profesional, sino social, es decir, promotor y gestor de alternativas de desarrollo, sensibilizado con la
realidad social y cultural de los pueblos, en el ámbito local, regional y nacional, comprometiéndose con la
búsqueda del bienestar de la población, particularmente de aquella que se encuentra marginada.
Ello implica que el profesional debe poseer un conjunto de valores éticos, morales y cívicos consistentes y
compatibles con la situación crítica generalizada que se vive actualmente, incluso a nivel mundial, y de
otro lado, contar con una formación humanista, científica y tecnológica que le permita tomar decisiones
con racionalidad, responsabilidad y oportunidad, tanto individualmente, como en coordinación
interdisciplinaria, en servicio de la comunidad sin perjuicio del equilibrio ecológico que las leyes naturales
sabiamente han establecido en nuestro mundo.
4.1.2 MARCO LEGAL
Constitución Política del Estado.

Ley Universitaria N° 23733.
Estatuto UNA – Puno.
Directiva de Actividades Académicas de la UNA - 2007.
Normas y Reglamentos Académicos de la UNA – Puno.
Plan de Desarrollo de la UNA 2004 – 2007.
Plan de Desarrollo Estratégico de la UNA 2004 – 2007.
4.1.3 EJES DE TRABAJO
4.1.3.1 ANALISIS DE DEMANDAS SOCIALES EN DIFERENTES DIMENSIONES DE ENTORNO
A Identificación de demandas sociales y tendencias indicadores
A partir de 1991, la Escuela de ingeniería civil inicia sus actividades de formación profesional
con 56 ingresantes. Habiéndose desarrollado hasta hoy un incremento permanente de
estudiantes como se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 01
AÑO 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
Postulantes
Ingresantes 56 53 62 73 72 73 73 57 54 53
AÑO 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Postulantes
Ingresantes 51 62 61 71 137 97 94 77
Fuente: Oficina de Registro Académico de la FICA UNA
CUADRO N° 02
Porcentaje de Egresados: Empleados, Sub empleados, desempleados.
AÑO 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

EGRESADOS 7 15 9 22 14 9 8
BACHILLERES 8 6 15 9 1 19
TITULADOS 7 3 2 2 7
AÑO 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 TOTAL
EGRESADOS 19 12 8 10 17 29 179
BACHILLERES 18 23 30 45 32 44 21 292
TITULADOS 3 3 14 31 55 47 23 220
16
En el cuadro N° 02 se tiene los datos de Egresados, Bachilleres y Titulados; desde su creación

de la Escuela profesional de Ingeniería Civil al año 2007, los que son ofertados al mercado
ocupacional de este cuadro se tiene:
CUADRO N° 03
Comportamiento del mercado ocupacional actual
EGRESADOS EMPLEADOS SUBEMPLEADOS DESEMPLEADOS TOTAL

CANTIDAD 59 23 0 82
PORCENTAJE 71.95% 28.05% 0.00% 100.00%
Fuente: Encuesta realizada a Egresados
Del cuadro N° 03, un 100.00% se encuentran en la condición de empleados y sub empleados,

mientras que el 0% de egresados se encuentran desempleados, puesto que el país se
encuentra en una etapa de auge en la construcción para su desarrollo.
B Salario promedio por ocupación
De la encuesta realizada a los egresados con ocupación se tiene los salarios promedio
siguientes:
CUADRO N° 04
MEDICION SALARIO PROMEDIO
MODA S/. 2,550.00
MEDIA ARITMETICA S/. 2,600.00
Fuente: Encuesta realizada a Egresados
C Ocupaciones más frecuentes del egresado en su profesión.
Las ocupaciones más frecuentes de los egresados de la Escuela profesional de Ingeniería Civil
son en las Áreas de Construcciones, Estructuras, Geotecnia, Obras Hidráulicas, Obras Viales y
de Transporte como:
Evaluador de proyectos de obras civiles.
Supervisión y control de obras civiles en construcción.
Gestión, dirección y asesoramiento a instituciones públicas y privadas.
Residente de Obras.
Peritaje técnico de obras civiles.
Gerencia de empresas privadas de construcción.
Docencia Universitaria.
D Organizaciones que requieren los servicios del profesional egresado
Entre los organismos que requieren los servicios del egresado de la Escuela profesional de
ingeniería civil se tiene los siguientes:
SECTOR PRIVADO
Empresas privadas de construcción.
Empresas privadas de consultoría
Empresas privadas que requieren infraestructura de sus instalaciones (Luz, Agua
y otros)
Docencia en centros superiores
ONGs
Construcciones particulares
SECTOR PUBLICO
Municipalidades Distritales y Provinciales
Gobiernos regionales
Ministerios.
17
Proyectos Especiales.
Construcción en instituciones públicas.
Organizaciones barriales y comunales
Docencia universitaria
E Nuevas características del perfil ocupacional
El perfil ocupacional del Ingeniero Civil deberá ser el siguiente:
Tener muy desarrollada la destreza para aprender y estar comprometido con un

aprendizaje continuo, a través de la capacitación.
Poseer la competencia para atender problemas de diseño de soluciones abiertas
y de enfoque multidisciplinario.
Ingeniero Civil con nivel competitivo científico y tecnológico, con vocación de
servicio comunitario e identificación social
Ingeniero Civil, con estudios de especialización, maestría y doctorado
Con conocimiento de sistemas computacionales aplicadas a la Ingeniería Civil y
afines.
Ser un líder, con destrezas complementarias para la comunicación, la
administración y las finanzas.
Conocimiento de idiomas extranjeros.
Entender la interacción entre la ingeniería, la sociedad, el medio ambiente y el
desarrollo, y estar comprometido con la atención de las demandas resultantes de
esa interacción.
Con conciencia sobre manejo, prevención y conservación del medio ambiente.
Poseer la habilidad para integrarse con eficacia, técnica y humanamente, en
equipos de diseño.
Ejercer la práctica profesional a partir de una sólida base ética.
Apreciar los valores culturales y las artes liberales.
4.1.3.2 TENDENCIAS DEL ENTORNO RELACIONADAS A LA DEMANDA PROFESIONAL
A DIMENSIONES DEL ENTORNO
El entorno tiene determinadas características que condicionan la demanda profesional. En términos

de amenazas y oportunidades, estas características se mencionan en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 05
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

1.- Tecnológico Utilización de nuevas tecnologías en el medio, La falta de implementación de laboratorios y
referidas a la ingeniería civil. gabinetes destinados a la Investigación de nuevas
Recuperación de tecnologías tradicionales. tecnologías.
Aplicación y desarrollo de programas Falta de capacitación de docentes y estudiantes en
informáticos en la labor del ingeniero civil. el manejo de nuevas tecnologías.
Compartir nuevas tecnologías de la región con Falta de motivación de parte de la Universidad
el mundo a través del Internet. hacia los estudiantes en la investigación en
Escuelas de Ingeniería.
No existen becas de estudio que permitan a los
estudiantes y docentes adquirir conocimientos de la
tecnología actual utilizada en otros países.
2.- Económico La inversión realizada por el estado en los La falta de inversión y financiamiento.
últimos años a nivel de infraestructura básica
(carreteras, sistemas de saneamiento
ambiental, electricidad, etc.) por si sola ya
constituyen oportunidades de demanda de
profesionales.
Como efecto de la inversión realizada, se prevé
incrementos de la inversión privada y pública
en proyectos de desarrollo, posibilitando la
18
demanda de profesionales.
3.- Ecológico Legislación sobre planes de manejo e impacto La falta de instituciones reguladoras de la
ambiental en obras civiles. contaminación ambiental, y financiamiento para
La contaminación ambiental, en especial del realizar estudios y programas de manejo ambiental.
lago Titicaca como medio turístico.
4.- Social La existencia de obras de carácter social como La falta de un plan de desarrollo integral de la
son: infraestructura básica de desarrollo, región, a nivel ínter institucional; determinando y
viviendas, servicios básicos, etc. cuantificando proyectos de carácter social en cada
zona.
5.- Cultural La demanda de parte del estado, ONGs y Desconocimiento de la importancia de preservar el
población en la recuperación y conservación de patrimonio cultural.
centros histórico –culturales.
6.- Político Implementación de programas de construcción Decisión política de parte del gobierno.
en la región
7.- Jurídico La participación del ingeniero civil como Desinformación de parte de las autoridades sobre
conciliador y árbitro en procesos derivados de las competencias que realiza el Ingeniero Civil,
la construcción de obras civiles. permitiéndose en la actualidad el trabajo de
profesionales que no tienen competencias en las
labores desarrolladas por el ingeniero civil .
Pudiendo normarse a través de los colegios
profesionales.
4.2 ANALISIS DE LOS ACTORES DE LA EDUCACION Y SERVICIOS

EDUCATIVOS
4.2.1 ANALISIS DE LA OFERTA PROFESIONAL EN DIFERENTES DIMENSIONES DEL ENTORNO
4.2.1.1 IDENTIFICACION DE LA OFERTA PROFESIONAL Y TENDENCIAS / INDICADORES:
1. Número de egresados, bachilleres y titulados:
CUADRO N° 06
AÑO 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

EGRESADOS 7 15 9 22 14 9 8
BACHILLERES 8 6 15 9 1 19
TITULADOS 7 3 2 2 7
AÑO 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 TOTAL
EGRESADOS 19 12 8 10 17 29 179
BACHILLERES 18 23 30 45 32 44 21 292
TITULADOS 3 3 14 31 55 47 23 220
A diciembre del año 2008 se tienen 179 egresados, 292 bachilleres y 220 titulados.
2. Número de docentes de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil
CUADRO N° 07
REGIMEN/ PRINCIPALES ASOCIADOS AUXILIARES AUXILIARES JEFES DE TOTAL
CATEGORIA () (**) (*) (***) PRACTICA (****) DOCENTES
TC 1 5 1 7 1 15
TP 2 14 16
TOTAL 1 7 1 21 1 31
Fuente: Oficina de Recursos Humanos de la UNA
19
() 01 Nombrado
(*) 01 docente con licencia con goce de haber
(**) 05 Nombrados y 00 Contratados
(***) 01 Nombrados y 12 Contratados
(****) 01 Contratado
El número de docentes 21
3. Número de matriculados, tasa de crecimiento de población estudiantil, deserción,

repitencia y promoción de la Escuela Profesional
CUADRO N° 08
INGRESANTES MATRICULADOS DESERCION REPITENCIA PROMOCION

AÑO Nro ACUMUL Nro % Nro % Nro % Nro %
1991 56 56 56 100.00% 0 0.00% 20 35.71% 36 64.29%
1992 53 109 95 87.16% 14 12.84% 31 32.63% 64 67.37%
1993 62 171 142 83.04% 15 9.55% 81 57.04% 61 42.96%
1994 73 244 195 79.92% 20 9.30% 81 41.54% 114 58.46%
1995 72 316 247 78.16% 20 7.49% 101 40.89% 146 59.11%
1996 73 389 295 75.84% 25 7.81% 128 43.39% 167 56.61%
1997 74 463 349 75.38% 20 5.42% 147 42.12% 202 57.88%
1998 76 539 397 73.65% 28 6.59% 210 52.90% 187 47.10%
1999 54 593 437 73.69% 14 3.10% 220 50.34% 217 49.66%
2000 54 647 457 70.63% 34 6.92%
2001 51 698 195 27.94%
2002 62 760 279 36.71%
2003 61 821 333 40.56%
2004 61 882 363 41.16%
2005 136 1018 487 47.84%
2006 94 1112 512 46.04%
2007 94 1206 565 46.85%
2008 77 1283 593 46.22%
Fuente: Oficina de Recursos Humanos de la UNA

El número de matriculados, tasa de crecimiento, deserción, repitencia y promoción de
la población estudiantil de la E. P. de Ingeniería Civil se expone en el cuadro N° 08.
El total de alumnos matriculados al año 2008 es de 593 alumnos.
4. Perfil académico real del egresado
El Ingeniero Civil debe exhibir un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas,

actitudes y valores, que corresponden a las competencias adquiridas y desarrolladas
durante su formación profesional en la universidad, que le permitan cumplir, con
eficacia y eficiencia, las funciones, tareas y actividades que le corresponden como
profesional y, paralelamente, desenvolverse satisfactoriamente como ser social y
persona individual, dentro del contexto social al que pertenece. Tales competencias,
son las siguientes:
20
CUADRO Nº 09
Perfil Académico Real del Egresado
DEBILIDADES FORTALEZAS
1. Conocimientos. 1. Deficiencia en el conocimiento de la 1. Dominio de las ciencias matemáticas

cultura general. y físicas.
2. Deficiencias en el conocimiento de 2. Suficiencia en el conocimiento de
la actualidad nacional o regional. normatividades de la construcción.
3. Deficiencias en el conocimiento del 3. Dominio de los conceptos de diseño
pensamiento. estructural, topográfico, hidráulico,
abastecimientos de agua y pavimentos.
4. Suficiencia en el manejo de teorías y
prácticas de ingeniería.
2. Manejo de 1. Deficiencias ene. Manejo de 1. Habilidad para el uso de equipos

Procedimientos. software especializado. complejos en topografía y otros.
2. Deficiencias en el manejo de 2. Creatividad para superar la ausencia
técnicas de investigación. de laboratorios.
3. Escasez de equipos de laboratorio y
equipos de prácticas.
3. Actitudes. 1. Ausencia de hábitos de lectura. 1. Compromiso inmediato con la
Escuela
CONOCIMIENTOS
Fortalezas: El estudiante de ingeniería civil posee un conjunto de conocimientos integrados y

actualizados, como:
Dominio de las ciencias básicas de la ingeniería, como:

a) Matemáticas teóricas (puras) y aplicadas
b) Física Teórica y aplicada
c) Geología
Dominio tecnológico que corresponden a las líneas de especialidad que caracterizan la profesión,
y que son las siguientes:
d) Construcciones
e) Estructuras
f) Geotecnia
g) Obras hidráulicas
h) Obras Viales
i) Ingeniería Medio Ambiente y Naturaleza
Domino metodológico que les permite desarrollar adecuadamente su trabajo intelectual, como:
j) Métodos y técnicas de estudio y de aprendizaje
k) Métodos y técnicas de investigación
Dominio de la cultura general y humanidades, para complementar adecuadamente su formación

técnica y científica, y sea capaz de desenvolverse acertadamente como ser social y persona
individual.
MANEJO DE PROCEDIMIENTOS
Fortalezas: El Ingeniero Civil, al igual que otros profesionales, debe poseer y poner en práctica un
conjunto de habilidades intelectuales y destrezas psicomotoras que, unidas a sus conocimientos
técnicos y científicos, lo capaciten para plantear, resolver, operar y desenvolverse adecuadamente
en la realidad material y social donde vive y trabaja; resolviendo problemas que son de su
21
competencia.
Entre las habilidades intelectuales y destrezas psicomotoras más importantes, están las
siguientes:
a) Capacidad para razonar lógicamente. Esta habilidad corresponde a la correcta aplicación de

las reglas de la lógica formal para conducir el pensamiento convergente, a base de
deducciones e inferencias correctamente elaboradas.
b) Pensamiento creativo. Esta habilidad corresponde a la capacidad de innovar o crear algo
nuevo y resolver problemas, por lo cual, también se le conoce como pensamiento
divergente.
c) Aprender a aprender. Esta habilidad corresponde a la capacidad que debe tener el ingeniero
civil para continuar en forma autónoma, con su perfeccionamiento y educación continua,
como profesional y como ser social e individual.
d) Capacidad para tomar decisiones racionales con responsabilidad y oportunidad.
e) Capacidad para realizar su trabajo intelectual en forma planificada y eficiente, con disciplina,
orden, limpieza y claridad.
f) Capacidad para trabajar coordinadamente con otros profesionales, de la misma o diferente
especialidad.
g) Capacidad de análisis y síntesis
h) Capacidad para comunicarse eficazmente con otros profesionales y con su comunidad.
i) Capacidad para leer y comprender la lectura
j) Capacidad par dibujar y expresarse gráficamente.
k) Capacidad para manejar adecuadamente los equipos e instrumentos relacionados con el
ejercicio profesional del Ingeniero Civil:
- Equipos de Topografía y fotointerpretación
- Equipos de Mecánica de suelos y Geotecnia (laboratorio)
- Equipos de Laboratorio de Estructuras
- Equipos de Ensayo de Materiales (laboratorio)
- Equipos de Laboratorio de Hidráulica
- Equipos de Computación e Informática.
l) Capacidad para mantenerse sano, mental y corporalmente, mediante la práctica de
ejercicios físicos y un modo adecuado de vida
m) Capacidad para redactar informes técnicos y expresarse correctamente por escrito.
Debilidades: Las debilidades que presenta el egresado son limitaciones en el manejo de
técnicas de investigación. La falta de instrumental de laboratorios y gabinetes implica
directamente la deficiencia en la operación y manejo de los mismos.
ACTITUDES
Fortalezas: Para un desarrollo integral como ser humano y para un ejercicio profesional
eficiente, el Ingeniero Civil debe poseer y desarrollar un conjunto de actitudes positivas y
valores éticos, sociales y morales. Entre las actitudes y valores más importantes, están los
siguientes:
a) Respeto por su persona y por sus semejantes.
b) Solidaridad con sus semejantes
c) Actitud crítica y científica, como estilo de vida.
d) Actitud positiva hacia la investigación científica y tecnológica.
e) Amor por el trabajo y vocación de servicio a la comunidad.
f) Demostrar iniciativa y liderazgo para abordar y solucionar problemas de interés para la
comunidad.
g) Ejercicio profesional con honestidad y responsabilidad
h) Tener conciencia de su realidad local, regional y nacional.
Debilidades: Falta de facilidad de palabra y métodos de elocución en auditorios con gran

concentración de público.
22
4.2.2. IDENTIFICACION DE LA OFERTA DE SERVICIO Y TENDENCIAS / INDICADORES:
4.2.2.1 CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE
El docente de la Escuela profesional de ingeniería civil puede ser caracterizado de la siguiente

manera:
CUADRO N° 10
DEBILIDADES FORTALEZAS
1.- Aptitudes Deficiencia en el manejo de Amplio conocimiento en las competencias
Software. del ingeniero civil.
Deficiencia en el uso de Idioma Capacidad para desarrollar cursos a nivel
Extranjero. de profesionales de la región
Deficiencia en nuevas tecnologías
referidas a la construcción.
2.- Actitudes Falta de participación, identificación La iniciativa y liderazgo en la organización
e interés con las actividades y realización de eventos académicos.
desarrolladas en la Escuela por Respeto, responsabilidad y puntualidad en
parte de algunos docentes. el que hacer académico.
Insuficiente coordinación y diálogo Honestidad y solidaridad dentro del
entre Docentes y Docente- entorno académico.
Estudiante Deseo de Superación.
3.- Capacitación Falta de capacitación en Didáctica Iniciativa de los docentes por seguir
Falta de capacitación en temas estudios de Post grado, Maestría y
relacionados a la actualidad de la Doctorado.
Ingeniería Civil. Actualización y participación en eventos de
Pocos docentes con estudios de carácter académico, científico y cultural.
Post grado, Maestría y Doctorado.
4.- Experiencia La Escuela profesional cuenta con Amplio conocimiento y experiencia
algunos docentes con menos de 5 profesional.
años experiencia Profesional.
Falta de experiencia en la Docencia
Universitaria
4.2.2.2 ESPECIALIZACIÓN Y ESTUDIOS DE POST GRADO QUE OFERTA LA ESCUELA
No se oferta ningún curso de Post Grado, Maestría o Doctorado, por ser una Escuela
relativamente nueva.
4.2.2.3 EVENTOS DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN QUE OFERTA LA ESCUELA

PROFESIONAL
Desde la creación de la Escuela profesional de ingeniería Civil, esta ha venido

brindando cursos de capacitación y actualización a nivel profesional a estudiantes y
profesionales de la región; destacándose el “I SEMINARIO DE AVANCES DE LA
MECÁNICA DE SUELOS AL 2000” dictado por el Dr. En Ing° Civil Eulalio Juárez
Badillo de la UNAM de México.
III CONGRESO INTERNACIONAL Y XV CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIANTES
DE INGENIERÍA CIVIL, llevado a cabo en el mes de agosto del 2007.
4.2.2.4 CAPACIDAD INSTALADA E INFRAESTRUCTURA
La capacidad instalada e infraestructura con que cuenta la Escuela son:
AULAS
Cuenta con dos pabellones de aulas y laboratorios:
Se cuenta con 09 aulas para el dictado de clases
LABORATORIOS Y GABINETES
Se cuenta con:
Dos laboratorios de Mecánica de Suelos y Materiales destinado a la realización
de prácticas del área de Geotecnia, además el mismo brinda servicios externos.
23
Laboratorio de Hidráulica y Modelo Hidráulico de Batería de desarenadores de la

Central Hidroeléctrica San Gabán II, destinado para las prácticas del área de
Obras Hidráulicas.
Laboratorio de Materiales.
Laboratorio de Obras Viales.
Laboratorio de Computación.
Gabinete de Topografía destinado a las prácticas del área de Obras viales.
Biblioteca Especializada.
Videoteca Especializada, equipos de proyección
ADMINISTRACIÓN
Dos ambiente destinado para la Dirección de Estudios, Jefatura de Departamento y
Coordinación Académica de la Facultad.
4.2.2.5 RELACIÓN PROFESOR / N° DE ALUMNOS
La relación profesor/N° de alumnos de la Escuela profesional de ingeniería civil para el

año 2009 es de 1/32
4.2.2.6 RELACIÓN N° DE ALUMNOS/AULAS
La relación de N° de alumnos/Aulas de la Escuela profesional de ingeniería civil es de

55/1
4.2.2.7 LABORATORIOS, BIBLIOTECAS, TALLERES Y OTROS.
Laboratorio de Mecánica de Suelos y Materiales

Laboratorio de Hidráulica.
Laboratorio de Materiales.
Laboratorio de Obras Viales.
Laboratorio de Computación.
Gabinete de Topografía.
Biblioteca Especializada.
Videoteca Especializada.
4.2.3 TENDENCIAS DEL ENTORNO ASOCIADAS A LA OFERTA PROFESIONAL
Se detalla universidades que cuentan con la Escuela profesional de Ingeniería Civil

Universidad Nacional del Altiplano UNA – PUNO
Universidad Particular Néstor Cáceres Velásquez UANCV – San Román
4.2.4 OFERTA PROFESIONAL EN OTRAS INSTITUCIONES NACIONALES E INTERNACIONALES

/ INDICADORES
Se detalla universidades que cuentan con la Escuela profesional de Ingeniería Civil
4.2.4.1 EN EL ÁMBITO INTERNACIONAL PRÓXIMO
Universidad Nacional San Andrés (La Paz – Bolivia)

Pontificia Universidad Católica de Chile
Universidad Nacional de Chile - Arica.
4.2.4.2 EN EL ÁMBITO NACIONAL SUR
Universidad Nacional San Antonio Abad del Cuzco

Universidad Nacional San Agustín de Arequipa
Universidad Privada de Tacna
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
4.2.5 IDENTIFICACION DEL AMBITO ESTRATRATEGICO EN EL QUE LA ESCUELA
24
PROFESIONAL SE PROPONE TRABAJAR.
4.2.5.1 AMBITO GEOGRÁFICO
La Escuela profesional de Ingeniería Civil se propone trabajar en el ámbito local, regional,

nacional e internacional
4.2.5.2 JUSTIFICACIÓN
El perfil Académico Profesional por competencias del Ingeniero Civil egresado de la UNA -
Puno, permiten desenvolverse en los ámbitos planteados, no teniendo limitaciones en el
desarrollo de las actividades para la cual fue formado.
4.2.5.3 PRIORIZACIÓN DE SUB ÁMBITOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL
Primera prioridad: El ámbito local (Departamento de Puno)

Segunda prioridad: El ámbito regional (Región sur del Perú)
Tercera prioridad: El ámbito Nacional
Cuarta prioridad: El ámbito Internacional
25
V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
CONTENCIÓN
5.1 OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE LA UNA – PUNO
 Garantizar que los estudiantes de Pre-grado accedan y logren una formación profesional integral de alta calidad
para desempeñarse con eficiencia y responsabilidad en el ámbito de su profesión.
 Elevar la calidad creativa, investigativa y de innovación tecnológica de los docentes y estudiantes para generar
conocimiento científico tecnológico y humanístico integrado a la formación profesional, la comunicación científica-
tecnológica y aplicada a la solución de los problemas de la región andina.
 Brindar a la comunidad servicios técnicos y especializados, promoviendo la participación y compromiso de los
sectores productivos y de servicios de la región y del país.
 Lograr una gestión universitaria moderna, desconcentrada, eficiente, eficaz y soporte de la actividad académica,
investigativo, proyección social y extensión universitaria, promoviendo una cultura organizacional y de respeto a la
persona.
5.2 OBJETIVOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

La Escuela de Ingeniería Civil persigue los siguientes objetivos institucionales:
OBJETIVO GENERAL:
Insertar en el mercado ocupacional a un profesional competitivo, con capacitación científica, tecnológica y valores
humanos sólidos; capaces de contribuir satisfactoriamente a las demandas sociales, tendiendo a mejorar las
condiciones de vida del entorno con vocación de servicio y compromiso social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Formar profesionales en ingeniería civil con conocimiento de los problemas nacionales y locales,
que sepan asumir el reto y planteen soluciones innovadoras con crítica y principios.
Garantizar una adecuada formación profesional de sus estudiantes mediante docentes con
capacidad y experiencia en la docencia universitaria del mejor nivel.
Consolidar una plana docente con alta capacidad tecnológica, con perfeccionamiento permanente,
y grados académicos que permitan garantizar una educación profesional sobresaliente en el
egresado.
Fortalecer y consolidar los gabinetes y laboratorios de complementación práctica para la eficiente

capacitación del profesional de ingeniería civil, satisfaciendo sus exigencias académicas
profesionales, en el desarrollo de proyección y extensión social, y en la investigación.
Desarrollar acciones de proyección social, a través de asistencia técnica en la rama, con docentes
estudiantes y egresados, en beneficio mutuo, tanto de la población beneficiaria, como de los
estudiantes, que afianzarán sus conocimientos adquiridos y asimilarán la experiencia práctica
directa.
26
VI. MARCO CURRICULAR
6.1 CONCEPCION Y CARACTERISTICAS DEL CURRICULO POR

COMPETENCIAS.
o El currículo por competencias tiene como soporte teórico el constructivismo pedagógico, este currículo en
particular concreta fines y propósitos en términos de competencias, que comprenden saber, saber hacer y
saber ser.
o El currículo por competencias responde a demandas sociales y culturales, necesidades de los estudiantes
y orienta la práctica docente. Constituye una ayuda para el desarrollo de los significados, permite el
empleo de los antecedentes experimentales, posibilita la supervisión necesaria de los datos de la vida
social de todas las épocas, de todos los lugares y todas las culturas, y brinda una base para la
orientación de los valores.
o Corresponde a un nuevo paradigma educativo: socio – cognitivo, donde la función educativa de

enseñanza e instrucción al subordinar al aprendizaje de procesos cognitivos (atención, percepción,
representación, memoria, etc.) Que se traducen en competencias. De ahí que, el concepto base de esta
propuesta curricular es la COMPETENCIA.
o La competencia describe un desempeño exitoso en la vida; lo que implica la confluencia de varios

saberes incluidos en ellos.
FORMULACIÓN DE UNA COMPETENCIA
o Centra su interés en el aprendizaje como proceso y construcción en base a los conocimientos previos,
dentro de este marco, lo importante no es lo que el estudiante conoce, sino el como aprende y el para
que.
o La Organización del currículo por áreas de desarrollo apuntan, entre otros al desarrollo de la dimensión
personal de los estudiantes y su relación con los demás.
o Este currículo se fundamenta en que el estudiante solo aprende aquello que experimenta. Solamente el
aprendizaje que se relaciona con propósitos activos o prácticos y que tienen sus raíces en la experiencia,
permitirá que se transforme en cambios de la conducta en el estudiante.
El régimen de estudios de la Escuela profesional de Ingeniería Civil se ha diseñado en base a un conjunto de

asignaturas y actividades, enmarcados en un sistema curricular flexible con fundamentos de un currículo por
competencias, que comprende un total de diez semestres académicos, en concordancia con la Ley
Universitaria y el Estatuto de la UNA vigentes.
La composición del Currículo por competencias es como sigue:
27
Por áreas curriculares:
1 Área de Formación General

N° asignaturas : 06
N° créditos : 18
2 Área de Formación Profesional Básica

N° créditos : 147
3 Área de Formación Profesional Específica

- Sub Área de Construcciones:
N° créditos : 20
- Sub Área de Estructuras:

N° créditos : 20
- Sub Área de Geotecnia:

N° créditos : 20
- Sub Área de Hidráulica y Medio Ambiente:

N° créditos : 20
- Sub Área de Transportes:

N° créditos : 20
4 Área de Formación Profesional de Orientación

N° créditos : 18
Por áreas de ocupación:
1. AREA DE CONSTRUCCIONES
2. AREA DE ESTRUCTURAS
3. AREA DE GEOTECNICA
4. AREA DE OBRAS HIDRAULICAS Y MEDIO AMBIENTE
5. AREA DE TRANSPORTES
6.2 PERFIL ACADÉMICO – PROFESIONAL POR COMPETENCIAS

PERFIL DEL EGRESADO DE INGENIERIA CIVIL
 El profesional en Ingeniería Civil, tendrá una formación con altos valores morales,
integridad e identidad con su país.
 El profesional en Ingeniería Civil será formado con conocimientos técnicos y científicos

actualizados, capaz de auto aprender y con sentido de superación que le permita
competir en un mundo globalizado.
 El profesional en Ingeniería Civil será capaz de proponer y crear tecnologías apropiadas

para mejorar la calidad de vida de la población, con el uso racional y eficiente de los
recursos para la construcción de infraestructura civil, cuidando y conservando el medio
ambiente.
28
 El profesional de Ingeniería Civil tendrá capacidad de gestión y liderazgo social, con

tolerancia a la diversidad de culturas que conforman nuestro país, y reflexivo ante sus
necesidades.
 El profesional en Ingeniería Civil, participará en la planificación de prevención y

mitigación de daños causados por desastres naturales, así como en la formulación y
ejecución de planes de reconstrucción y rehabilitación.
 El profesional en Ingeniería Civil será capaz de participar en la gestión y dirección de

instituciones públicas y privadas para el desarrollo de nuestro país.
 El profesional en Ingeniería Civil, tendrá ya una orientación de especialidad en un área

específica, para lo cual también presentará un perfil determinado al egresar de la
Escuela de Ingeniería Civil.
A continuación se presenta el perfil del egresado de Ingeniería Civil en función a las áreas
que ofrece la Escuela de ingeniería Civil
6.2.1 AREAS DE OCUPACIÓN Y FUNCIONES

El profesional egresado de la Escuela profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional del
Altiplano tiene seis (06) áreas de ocupación típicas:
1. AREA CONSTRUCCIONES
Funciones
1. Diseño y Evaluación de obras civiles
2. Ejecución y Supervisión de obras civiles
3. Administración, Gestión, Dirección y Asesoramiento de Instituciones Públicas y Empresas
Privadas.
4. Conservación, Mantenimiento y Adecuación de obras civiles.
5. Tasación y Peritaje de obras civiles.
2. AREA DE ESTRUCTURAS
Funciones
1. Diseño, Evaluación y Supervisión de estructuras.
3. AREA DE GEOTECNICA
Funciones
1. Diseño y Evaluación de fundaciones y cimentaciones de obras civiles
2. Construcción y supervisión de fundaciones y cimentaciones de obras civiles.
4. AREA DE OBRAS HIDRAULICAS Y MEDIO AMBIENTE
Funciones
1. Diseño, Evaluación, Construcción y Supervisión de obras hidráulicas
2. Protección y conservación del medio ambiente.
5. AREA DE TRANSPORTES
Funciones
1. Diseño y Evaluación de obras viales
2. Ejecución y Supervisión de obras civiles
3. Conservación y Mantenimiento de obras viales.
29
6.2.2 PERFIL DEL EGRESADO DE INGENIERIA CIVIL EN FUNCION A LAS

AREAS DE OCUPACIÓN, FUNCIONES Y COMPETENCIAS
FUNCION
1. CONSTRUCCIONES
AREA
1. Diseño y Evaluación
de obras civiles Saber Hacer
 Desarrolla, selecciona el diseño y evaluación de proyectos de obras civiles, referidas a
edificaciones, aplicando conceptos y técnicas de optimización de procesos constructivos,
materiales, equipos, programación de obra, presupuestos, programas computacionales,
aplicando normas y reglamentos de construcción vigentes.
 Utiliza métodos de evaluación, selección y diseño de materiales empleados en la

construcción, para el aprovechamiento racional y económico de los materiales; con
conocimiento de cualidades, propiedades mecánicas y diseño de los diferentes materiales.
 Utiliza técnicas, programas computacionales, métodos de programaciones de obra, análisis
de costos, metrados de partidas y el correspondiente presupuesto, para diseñar y evaluar
proyectos de obras civiles, con conocimiento de normas para la preparación de
Conocer
presupuestos, control económico de la obra, métodos de control y monitoreo.

 Desarrolla métodos y técnicas, para la optimización del uso de maquinarias, con
conocimientos de características, trabajo físico, rendimientos para cada partida
especificada.
 Desarrolla y aplica métodos de análisis por computador, para optimizar, elaborar, controlar
y diseñar procesos constructivos, con conocimientos de computación básica, programación
y manejo de software vigentes.
 Desarrolla y conoce los procedimientos constructivos en concordancia con normas y

reglamentos vigentes.
 Identifica, cuantifica, rendimientos y costos según condiciones locales de ejecución de
Ser
obra, con responsabilidad, seriedad y eficiencia.

 Desarrolla procedimientos de construcción, programación de obra, con experiencia
responsabilidad y eficiencia.
30
FUNCION
1. CONSTRUCCIONES
AREA
2. Ejecución y  Ejecuta, supervisa, controla, analiza, selecciona, organiza, resuelve y aplica
procedimientos, técnicas de construcción, control de calidad, con el aprovechamiento
Supervisión de obras
Saber Hacer
racional y económico de los materiales, mano de obra, equipo y maquinaría de
civiles construcción; tomando en cuenta los conceptos utilizados en la etapa de diseño y
evaluación.

construcción, para el aprovechamiento racional y económico de los materiales; con
conocimiento de cualidades, propiedades mecánicas y diseño de los diferentes materiales.
 Utiliza métodos y técnicas, para la optimización de procesos constructivos convencionales y
no convencionales, con conocimiento de Normas y Reglamentos.
 Utiliza métodos de evaluación, análisis y diseño de mezclas, para emplearlos en la
Conocer
ejecución de obras civiles, con conocimientos de las propiedades físico químicas de los
materiales del concreto y aditivos, propiedades del concreto, aplicaciones en obra.
 Utiliza métodos de análisis por computador, para llevar el control y optimizar procesos
constructivos, con conocimientos de computación básica, programación y manejo de
Software vigentes.
 Controla y desarrolla los procedimientos constructivos en concordancia con normas y

Ser
 Controla, rendimientos y costos según condiciones locales de ejecución de obra, con
responsabilidad, seriedad y eficiencia.
3. Administración,  Administra, gestiona, dirige y asesora instituciones públicas y empresa privadas; elabora y
evalúa planes de desarrollo infraestructural; Conoce y aplica las normas que regulan las
Saber Hacer
Gestión, Dirección y actividades del sector público y privado, empleándolas correctamente.

Asesoramiento de
Instituciones
 Aplica conceptos sobre gestión empresarial, para la adecuada organización,
Públicas y Empresas administración, supervisión, marcha y optimización de sus componentes; con
Privadas. conocimientos de la empresa actual, aspectos generales de dirección y organización.
 Desarrolla métodos y técnicas, para elaborar y evaluar proyectos de inversión, utilizando
conocimientos de estudio de mercado, ingeniería del proyecto, inversión y financiamiento.
 Analiza normas, leyes y reglamentos, para la aplicación en obras de construcción civil,
Conocer
con conocimientos de reglamentos de contrataciones, licitaciones, Normas de ejecución,

Normas de Liquidación, Normas de Contraloría, Legislación Laboral y demás Normas,
Leyes y Reglamentos referidos a construcción.
 Planifica, diseña y desarrolla proyectos inmobiliarios, para desarrollar estrategias de
planificación, crecimiento, inversión inmobiliaria; con conocimientos de desarrollo y
planificación urbana.
 Desarrolla técnicas de administración, supervisión y consultoría en procedimientos

constructivos, con criterios generales demostrando capacidad de liderazgo, eficiencia,
eficacia y visión empresarial.
Ser
 Toma decisiones, organiza y asesora en procesos constructivos, actuando con

responsabilidad y eficiencia con responsabilidad, compromiso y trabajo en equipo.
31
FUNCION
1. CONSTRUCCIONES
AREA
4. Conservación,  Evalúa, diseña, proyectos de rehabilitación, mantenimiento y adecuación de obras civiles
existentes usando criterios de funcionalidad y seguridad; conociendo y aplicando los
Saber Hacer
Mantenimiento y procedimientos, normas, reglamentos y técnicas constructivas más adecuadas;
Adecuación de obras defendiendo un ejercicio profesional responsable.
civiles.
 Desarrolla métodos y técnicas, para la evaluación, conservación y mantenimiento de obras
civiles existentes, con conocimientos de funcionalidad, seguridad, calidad de materiales,
Conocer técnicas de adecuación y construcción.
 Analiza, relaciona y aplica normas vigentes, para el adecuado manejo de conservación,
mantenimiento y adecuación de obras civiles, con conocimiento de normas, leyes y
reglamentos relacionados a la competencia en mención.
 Desarrolla los procedimientos de conservación, mantenimiento y adecuación de obras

ejecutadas, de acuerdo a las normas y reglamentos vigentes.
Ser
 Plantea procedimientos y tipos de mantenimiento necesarios para incrementar la

durabilidad de las obras civiles, con responsabilidad, seriedad y eficiencia.
5. Tasación y Peritaje  Desarrolla tasaciones y peritajes de obras civiles existentes; aplicando correctamente
Normas, Leyes y Reglamentos relacionados a la presente función.
Ser Conocer Saber Hacer
de obras civiles.
 Utiliza normas y reglamentos, para determinar el valor de bienes inmuebles, desarrolla

peritajes a obras civiles, con conocimiento de normas y reglamentos.
 Desarrolla procedimientos de valuación con honestidad, solvencia moral, eficiencia y

responsabilidad.
 Conoce los procedimientos legales vigentes referidos a los temas de valuaciones y
peritajes de obras civiles
32
FUNCION
2. ESTRUCTURAS
AREA
1. Diseño y evaluación  Desarrolla, selecciona, diseña y evalúa proyectos de obras estructurales, en función a
de Estructuras conocimientos teóricos y prácticos, de estructuración, predimensionamiento, evaluación de
Saber Hacer
cargas actuantes, análisis estructural, y diseño de elementos componentes de los
diferentes tipos de estructuras, capacitándose además para planificar, diseñar y ejecutar
obras estructurales, considerando técnicas de optimización de procesos constructivos,
materiales, equipos, programación de obra, presupuestos, programas computacionales
aplicando normas y reglamentos de construcción vigentes referidos a obras estructurales
en general; con responsabilidad, eficiencia y honestidad.
 Utiliza métodos y procedimientos para realizar cálculos estructurales, evaluando la

funcionalidad de los diferentes tipos de estructuras, frente a las cargas actuantes,
controlando las deformaciones que se puedan producir por efecto de las mismas,
empleando metodologías planteadas para este fin, con conocimientos de comportamiento
estructural de los diferentes tipos de estructuras frente a solicitaciones de carga planteadas,
y las deformaciones que se generen en las mismas con precisión y criterio técnico.
 Utiliza métodos y procedimientos de estructuración, análisis estructural, y de
comportamiento y diseño de elementos estructurales en edificaciones, obras viales, obras
hidráulicas, utilizando diferentes materiales, con conocimiento de los reglamentos de
estructuras vigentes en nuestro país, con criterio técnico.
 Aplica conocimientos científicos y técnicos para el análisis y cuantificación de parámetros
de diseño estructural, previa verificación del comportamiento de cada elemento
componente según su ubicación, forma estructural y tipo de material, frente a una
Conocer
solicitación externa, su exposición a condiciones climáticas severas, condiciones

ambientales, con precisión y ética.
 Desarrolla y utiliza métodos, para plantear idealizaciones para obtener modelos
matemáticos que simulen comportamientos estructurales y permitan obtener resultados
cercanos a la realidad, con responsabilidad, creatividad y eficiencia.
 Desarrolla el estudio del comportamiento de los diferentes elementos componentes de las
estructuras, según materiales, formas geométricas, idealizando situaciones reales, hasta
obtener modelos que simule los esfuerzos a los que va a ser sometido, con
responsabilidad, creatividad y eficiencia.
 Desarrolla y aplica programas computacionales, para optimizar resultados, en el cálculo
estructural, utilizando los procedimientos generales, e interpretando los resultados, con
criterio, discusión y adopción responsable de resultados.
 Identifica, interpreta y propone soluciones técnicas a los problemas estructurales,

relacionados a obras civiles.
 Evalúa proyectos de obras civiles, relacionados al estudio y aplicación estructural.
Ser
 Emite opinión critica sobre aspectos de diseño y evaluación de obras civiles, relacionadas
con el comportamiento, y fallas que se generen en los elementos estructurales, con
objetividad e imparcialidad.
33
FUNCION
3. GEOTECNIA
AREA
1.- Diseño y  Desarrolla el diseño y evaluación de proyectos y obras de ingeniería, referidas a la aplicación
Saber Hacer
de los principios y fundamentos en que se basa el comportamiento físico - mecánico de los
Evaluación de suelos, como elemento activo y pasivo de cargas ; como material estructural, para la
obras civiles construcción de obras y como elemento de fundación y cimentación de las estructuras,
aplicando e interpretando los ensayos de campo y laboratorio; y utilizando los resultados en
el diseño y evaluación de obras.
 Conoce y utiliza los conceptos sobre procesos geomórficos de la superficie de corteza

terrestre, y sus aplicaciones en problemas de Ingeniería Civil relacionados con el suelo como
elemento soporte de fundaciones y como componentes de cargas y estructuras.
 Utiliza y conoce las propiedades físicas y químicas de los suelos, a fin de poder clasificarlos,
propiedades hidráulicas de los suelos, compactación de suelos, Drenaje de suelos y
Estabilización, Deslizamientos; conoce métodos para determinar los parámetros que
determinen la deformación, el esfuerzo cortante, asentamientos y la capacidad de carga de
los suelos.
 Determina parámetros y características de los suelos mediante el desarrollo de ensayos de
laboratorio, considerando para ello desde el muestreo hasta los procesos finales de ensayo
que servirán para los diseños de obras civiles.
 Evalúa y selecciona los materiales disponibles a emplearse en la etapa de construcción, para
optimizar, economizar y garantizar la estabilidad de las estructuras.
 Conocer las teorías del Comportamiento Físico, Mecánico y Dinámico de los Suelos en
general y su aplicación en la solución de cimentaciones superficiales y cimentaciones
Conocer
especiales.
 Desarrolla, profundiza métodos y técnicas específicas con conocimientos del comportamiento
mecánico e hidráulico de los suelos para el diseño y construcción de proyectos de Obras
hidráulicas y de transporte.
 Conoce conceptos y métodos de análisis sobre el comportamiento de los macizos rocosos
con conocimientos de las características estructurales, fallas, requerimiento de construcción
de túneles, Estabilidad estática y dinámica de taludes, con eficiencia y criterio técnico.
 Desarrolla y aplica métodos de análisis y simulaciones por computador, para optimizar,
elaborar, controlar y diseñar procesos constructivos, con conocimientos de computación
básica, programación y manejo de software vigentes.
 Identifica, interpreta y propone soluciones técnicas a los problemas de Geotecnia,
 Evalúa el comportamiento del suelo frente a la aplicación de cargas provenientes de las
estructuras proyectadas.
 Emite opinión critica sobre aspectos de diseño y evaluación de obras civiles, relacionadas al
estudio de mecánica de suelos como elemento de soporte o fundación, con objetividad y
responsabilidad.
 Identifica, interpreta y propone soluciones técnicas a los problemas estructurales,

 Evalúa proyectos de obras civiles, relacionados al estudio y aplicación estructural.
Ser
 Emite opinión critica sobre aspectos de diseño y evaluación de obras civiles, relacionadas con
el comportamiento, y fallas que se generen en los elementos estructurales, con objetividad e
imparcialidad.
34
FUNCION
3. GEOTECNIA
AREA
2.- Ejecución y  Planifica, supervisa y ejecuta proyectos, estudios y obras, relacionadas con la aplicación de
las propiedades físicas, mecánicas y dinámicas de los suelos y rocas, que se requieren
Supervisión de obras
Saber Hacer
para la construcción de obras viales, hidráulicas y fundaciones de estructuras, con el
civiles objetivo de controlar la calidad y estabilidad de los materiales y de las obras, aplicando
conceptos y procedimientos relacionados a la interacción suelo- estructura.

construcción, empleando adecuadamente los materiales disponibles; con conocimiento de
cualidades, propiedades mecánicas y diseño de los diferentes materiales.
 Conoce las características y comportamiento Físico, Mecánico y Dinámico de los Suelos en
general, considerándolos en la etapa de construcción de las cimentaciones superficiales y
cimentaciones especiales.
 Conoce y utiliza parámetros y características de los suelos en la etapa de construcción
mediante un adecuado control de calidad de las obras, conociendo conceptos de
Conocer
características y propiedades de los suelos, además de ensayos de laboratorio que

garanticen la buena ejecución de las obras con eficiencia y responsabilidad.
 Utiliza y aplica técnicas de procesos constructivos en presas de diversas características y
requerimientos con conocimientos de características y propiedades de los materiales a
emplearse, tratamiento de los mismos y Mantenimiento y Operación de las obras, con
responsabilidad y oportunidad.
 Desarrolla y aplica métodos de análisis y simulaciones por computador, para optimizar,
elaborar, controlar y diseñar procesos constructivos, con conocimientos de computación
básica, programación y manejo de software vigentes, con responsabilidad y criterio.
 Utiliza y propone métodos de construcción y supervisión, de acuerdo a las características

de los suelos, donde se ejecutan las obras civiles.
Ser
 Plantea y emite opinión critica sobre procedimientos de construcción y supervisión de

fundaciones de estructuras, considerando las características y el comportamiento de los
suelos, con objetividad e imparcialidad.
35
FUNCION
4. OBRAS HIDRÁULICAS
AREA
1.- Diseño, Evaluación,  Adquirir, comprender y aplicar los conocimientos teóricos y prácticos generales de la
Saber Hacer
mecánica de fluidos y de la hidrología básica para la evaluación, planificación y control de
Ejecución y los fenómenos hidráulicos y poder enfrentar adecuadamente los problemas de ingeniería
Supervisión de obras convencionales con perspectivas del aprovechamiento racional y técnico del recurso
hídrico.
hidráulicas  Capacitarse en la planificación, diseño y ejecución de obras hidráulicas convencionales,
como son: sistemas de abastecimiento de agua potable y alcantarillado e irrigaciones; con
 Utiliza métodos y técnicas de análisis, para el diseño de Orificios, Boquillas, Compuertas,
Vertedores, Tuberías y flujo en canales; con conocimiento integral del fluido, sus
propiedades físico mecánicas, comportamiento dinámico, estático; con exactitud y
responsabilidad.
 Desarrolla métodos y técnicas, para el análisis hidrológico de proyectos de obras civiles e
hidráulicos; con conocimientos de los fenómenos hidrológicos, probabilidades y estadística
en hidrología, con responsabilidad y criterio.
 Realiza cálculos, para el diseño de proyectos de obras de abastecimiento, alcantarillado y
disposición final de aguas servidas, con conocimientos de población de diseño, demanda,
Conocer
fuentes de abastecimiento y captación, líneas de abastecimiento, almacenamiento de agua,

obras de tratamiento, control, regulación y redes de desagüe y alcantarillado.
 Utiliza métodos de análisis y diseño de estructuras de captación, conducción y riego, para
el aprovechamiento racional del recurso hídrico, con conocimientos de Factores de uso y
demanda, diseño de canales, estructuras de captación, sistemas de riego, normatividad y
organización, con el correcto cumplimiento de la profesión.
 Ejecuta programas, para el manejo sostenido de los causes, quebradas y costas, con
conocimientos de manejo de quebradas, morfología, geometría de los causes, movilidad
fluvial, transporte de sedimentos, erosión en causes y orillas, estabilidad y protección de
orillas y cauces.
 Realiza cálculos, para el diseño estructural de obras hidráulicas, con conocimientos de
redes de flujo, transiciones, disipadores de energía, desarenadores, obras de aforo,
alcantarillas, canoas, pasarelas, rápidas, caídas, sifones y acueductos.
 Desarrolla métodos, técnicas y procedimientos de Diseño, Evaluación, Ejecución y
Supervisión con honestidad, solvencia moral, eficiencia y responsabilidad.
 Toma decisiones, organiza y asesora en procesos constructivos, actuando con
Ser
36
FUNCION
4. NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE
AREA
1.-Protección y  Selecciona adecuadamente los materiales de construcción que se utilizarán en la ejecución de
cada obra civil, en coherencia con las características particulares de la ecología y medio
conservación del
ambiente de la zona.
medio ambiente.  Identifica y evaluar los riesgos que amenazan la ecología y equilibrio del medio ambiente, que
Saber Hacer
estén relacionados con el campo profesional de la ingeniería civil.
 Mide y evalúa los niveles de contaminación ambiental, derivada de las actividades relacionadas
con el campo profesional de la ingeniería civil.
 Diseña, ejecuta y evalúa obras de saneamiento ambiental.
 Evaluar la amenaza que significan los desastres naturales y adoptar las medidas pertinentes
para su prevención y mitigación.
 Comprender la importancia de conservar los ecosistemas y contribuir en la gestión orientada a
la preservación de los mismos.
 Desarrolla métodos y técnicas para la evaluación, conservación de los ecosistemas y
Conocer
mitigación de impactos ambientales, con conocimientos de ecología, medio ambiente,

evaluación de impactos ambientales, medidas de control y mitigación, normas y procedimientos
de gestión ambiental; con oportunidad, desempeño y eficiencia.
 Desarrolla los procedimientos de evaluación, conservación, mantenimiento y gestión del medio

Ser
ambiente.
 Toma decisiones, organiza y asesora en procesos constructivos y de gestión, actuando con
37
FUNCION
5. TRANSPORTES
AREA
1. Diseño y Evaluación de  Desarrolla, selecciona el diseño y evalúa proyectos de obras viales, referidas los conocimientos
Saber Hacer
obras viales teóricos y prácticos en campo y gabinete para levantamientos topográficos de mediana y alta
precisión, capacitándose además para planificar, diseñar y ejecutar obras viales relacionadas a
carreteras, considerando técnicas de optimización de procesos constructivos, materiales,
equipos, programación de obra, presupuestos, programas computacionales, aplicando normas y
reglamentos de construcción vigentes referidos a obras viales en general; con responsabilidad,
eficiencia y honestidad.
 Utiliza métodos y procedimientos para realizar mediciones y representaciones gráficas del
terreno con todos sus detalles naturales o artificiales, realizando los levantamientos topográficos
de mediana y pequeña precisión para cada requerimiento, empleando instrumentos topográficos
para este fin, con conocimientos de mediciones de distancias y ángulos, nivelaciones,
taquimetría, triangulación, con precisión y criterio técnico.
 Utiliza métodos y procedimientos para el planeamiento, trazado y diseño geométrico en
carreteras con conocimientos de Normas Peruanas para el diseño de carreteras, condiciones
generales de diseño, elaboración de estudios preliminares y definitivos, con criterio técnico.
 Aplica conocimientos científicos y técnicos para el análisis y cuantificación de parámetros de
diseño estructural de pavimentos, con conocimientos de propiedades del suelo, materiales y
caracterización del tránsito, análisis estructural de pavimentos flexibles y rígidos, comportamiento
de los pavimentos bajo cargas móviles, efectos del clima, condiciones ambientales, métodos de
diseño y uso de geotextiles; con precisión y ética.
 Desarrolla y utiliza métodos, para la planificación vial regional, con conocimientos de elaboración,
evaluación, ejecución y vigilancia de planes viales; con responsabilidad, oportunidad y eficiencia.
 Utiliza métodos y técnicas, para la planificación vial, diseño y control de tránsito, con
conocimientos de transporte, desarrollo urbano y el tránsito, variables de tránsito, aplicación de la
Conocer
estadística y técnicas de muestreo en la recolección de datos, modelación de intersecciones,

simulación aplicada al diseño vial urbano y métodos de gestión de tráfico; con toma de
decisiones responsables.
 Utiliza métodos y técnicas, para el diseño de infraestructura de ferrocarriles y aeropuertos, con
conocimientos de sistemas de transporte, ferrocarriles (Transporte ferroviario, instalaciones
necesarias, tráfico, régimen de operaciones, trazo y construcción, mantenimiento), Aeropuertos
(Planeamiento de aeropuertos, selección del emplazamiento, normas de proyecto, edificios y
zonas de estacionamiento, planta, movimiento de tierras, drenaje, pavimentos, señalización y
balizamiento); con creatividad y responsabilidad.
 Conoce y aplica, métodos y técnicas para el diseño y producción de asfaltos, con conocimientos
de proceso de refinación, comportamiento reológico del asfalto caracterización de sus
propiedades, módulos de resilencia del asfalto y de una mezcla asfáltica, susceptibilidad térmica,
propiedades y utilización de cementos asfálticos, emulsiones asfálticas y asfaltos cortados,
tratamientos superficiales, lechadas asfálticas, mezclas en frío y mezclas en caliente, asfaltos
con polímeros y reciclado del asfalto; con criterio técnico.
 Aplica conceptos necesarios, para la formulación, elaboración y evaluación de contratos en
obras viales, con conocimientos de costos, presupuestos, programación, rendimientos, control
económico, normas y reglamentos en obras viales; con ética y correcto desarrollo profesional.
 Desarrolla y aplica programas computacionales, para optimizar los trabajos de las obras viales,
con manejo de programas computarizados para obras viales, con criterio, discusión y adopción
responsable de resultado.
38
 Desarrolla y conoce los procedimientos constructivos de obras viales en concordancia con

normas y reglamentos vigentes.
 Identifica, cuantifica, rendimientos y costos según condiciones locales de ejecución de obra, con
 Desarrolla procedimientos de construcción, programación de obra, con experiencia
Ser
FUNCION
5. TRANSPORTES
AREA
2. Ejecución y Supervisión  Ejecuta, supervisa, controla, analiza, interpreta y evalúa conocimientos y técnicas consideradas
en la etapa de diseño, conociendo las técnicas necesarias sobre procesos constructivos, control
de Obras Viales.
Saber Hacer
de calidad en los materiales diversos, además de resolver acertadamente problemas y

situaciones no previstas que puedan surgir durante el proceso de construcción de las obras; con
eficiencia y decisiones responsables.
 Utiliza y desarrolla procedimientos, para la construcción y supervisión de obras viales, con

conocimientos de planeamiento, etapas, maquinaria y equipo, geotextiles, explosivos y control
de calidad en la construcción de obras viales, con ética y honestidad.
Conocer
 Utiliza métodos y técnicas, para la construcción y supervisión de infraestructura de ferrocarriles y

aeropuertos, con conocimientos de sistemas de transporte, ferrocarriles (Transporte ferroviario,
instalaciones necesarias, tráfico, régimen de operaciones, trazo y construcción, mantenimiento),
Aeropuertos (Planeamiento de aeropuertos, selección del emplazamiento, normas de proyecto,
edificios y zonas de estacionamiento, planta, movimiento de tierras, drenaje, pavimentos,
señalización y balizamiento); con creatividad y responsabilidad.
 Controla y desarrolla los procedimientos constructivos en concordancia con normas y
 Controla, rendimientos y costos según condiciones locales de ejecución de obras viales, con
Ser
39
FUNCION
5. TRANSPORTES
AREA
3. Conservación,  Evalúa y diseña proyectos de rehabilitación, mantenimiento y operación de obras viales,
conociendo aspectos relacionados al comportamiento de la estructura, fallas del pavimento y
Mantenimiento y Operación.
análisis de tránsito, empleando e interpretando en forma adecuada procedimientos y normas y
Saber Hacer
reglamentos pertinentes, con responsabilidad y eficiencia.
 Utiliza y desarrolla procedimientos para el mantenimiento de obras viales, con conocimientos de

planeamiento, etapas, maquinaria y equipo, geotextiles, explosivos y control de calidad en el
mantenimiento de obras viales, con ética y responsabilidad.
 Utiliza métodos y técnicas, para la operación y mantenimiento de infraestructura de ferrocarriles
y aeropuertos, con conocimientos de sistemas de transporte, ferrocarriles (Transporte
Conocer
ferroviario, instalaciones necesarias, tráfico, régimen de operaciones, trazo y construcción,

mantenimiento), Aeropuertos (Planeamiento de aeropuertos, selección del emplazamiento,
normas de proyecto, edificios y zonas de estacionamiento, planta, movimiento de tierras,
drenaje, pavimentos, señalización y balizamiento); con creatividad y responsabilidad.
Desarrolla procedimientos y técnicas para preservar el estado las vías de transporte, con
conocimientos de evaluación y control, mantenimiento de la superficie de los caminos,
mantenimiento de los espacios laterales de las carreteras, mantenimiento de puentes, túneles y
estructuras de drenaje, mantenimiento de los dispositivos de seguridad y control de tránsito y
rehabilitación de pavimentos; con oportunidad, desempeño y eficiencia.
 Desarrolla los procedimientos de conservación, mantenimiento y adecuación de obras
ejecutadas, de acuerdo a las normas y reglamentos vigentes.
Plantea procedimientos y tipos de mantenimiento necesarios para incrementar la durabilidad de las
Ser
obras viales, con responsabilidad, seriedad y eficiencia.
40
6.3 AREAS DE FORMACION GENERAL, COMPETENCIAS Y

ASIGNATURAS
AREAS CURRICULARES
El plan de Estudios proyectado se ha organizado y estructurado con criterio vertical y horizontal, de

acuerdo con el carácter, tipología y secuencia de aprendizaje lográndose una integración armónica de
etapas.
La organización vertical, por Áreas Curriculares, permite iniciar el proceso de aprendizaje con cursos
básicos y generales para luego continuar en una etapa intermedia con asignaturas de formación
profesional básica que posibilitarán entrar en una fase de énfasis y especialización profesional final. La
configuración vertical del plan de estudios se globaliza con asignaturas de complementación y orientación
auxiliar, con tópicos referidos al campo introductivo de la investigación y finalmente con el rubro de
integración con la Realidad Profesional a través de las Prácticas Pre Profesionales.
Así, la estructuración vertical se presenta a través de Áreas y Sub Áreas Curriculares resumidas en el
siguiente cuadro síntesis:
CUADRO N° 11
AREA SUB AREA
CURRICULAR CURRICULAR
CODIGO DENOMINACION N° N° TOTAL OBSERVACIONES
CURSOS CREDI CREDIT
TOS OS
DE FORMACIÓN 1.1 DE CULTURA GENERAL 03 09 18 OBLIGATORIOS
GENERAL
1.2 DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 03 09 OBLIGATORIOS
DE FORMACIÓN 2.1 DE MATEMATICAS 07 27 147 OBLIGATORIOS
PROFESIONAL 2.2 DE FISICA 03 11 OBLIGATORIOS
BASICA 2.3 DE CONSTRUCCIONES 07 21 OBLIGATORIOS
2.4 DE ESTRUCTURAS 06 23 OBLIGATORIOS
2.5 DE GEOTECNIA 06 21 OBLIGATORIOS
2.6 DE OBRAS HIDRAULICAS 06 22 OBLIGATORIOS
2.7 DE OBRAS VIALES 06 22 OBLIGATORIOS
DE FORMACIÓN 3.1 DE CONSTRUCCIONES 07 20 20 ELECTIVOS
PROFESIONAL 3.2 DE ESTRUCTURAS 07 20 20 ELECTIVOS
ESPECIFICA 3.3 DE GEOTECNIA 07 20 20 ELECTIVOS
3.4 DE HIDRAULICAS Y MEDIO 07 20 20 ELECTIVOS
AMBIENTE
3.5 DE TRANSPORTES 07 20 20 ELECTIVOS
DE FORMACIÓN 4.1 DE EXPRESIÓN 02 07 11 OBLIGATORIOS
PROFESIONAL DE 4.2 DE INGENIERÍA Y NATURALEZA 01 03 OBLIGATORIOS
ORIENTACION 4.3 DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA 01 01 OBLIGATORIOS
DE INVESTIGACIÓN 5.1 DE INVESTIGACIÓN 02 05 05 OBLIGATORIOS
DE PRACTICAS PRE 6.1 PRACTICAS PRE 01 02 02 OBLIGATORIOS

PROFE-SIONALES PROFESIONALES
Duración 4 meses
TRES CURSOS ELECTIVOS 12
TOTALES 215
El detalle se especifica a continuación:
6.3.1.- AREA DE FORMACION GENERAL

6.3.1.1.- Fundamentación
El área de formación general es importante, ya que le permite al estudiante tener una visión general de las áreas que
comprende la Escuela de Ingeniería civil, así como tener conocimientos básicos necesarios para su desarrollo
intelectual, fortaleciendo sus capacidades de comprensión en el proceso de aprendizaje, y en definitiva tener
conocimientos de fundamento en las áreas de ciencia y tecnología para poder entender las áreas de formación
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especifica.
6.3.1.2.- Componentes
El área de formación general tiene 06 asignaturas de carácter obligatorio con un total de 18 créditos y comprende
las sub áreas de:
Sub Área de Cultura General: se Debe llevar 03 asignaturas, con un total de 09 créditos.
COMPETENCIAS ASIGNATURA SEMEST
RE
La presente asignatura permite al estudiante tener conocimiento sobre aspectos básicos del Introducción a la Ingeniería I
ejercicio de la profesión del Ingeniero Civil. Indagando el presente, pasado y futuro de la Civil
profesión en un contexto local, nacional y mundial.
La Ingeniería es el arte de dirigir los grandes recursos de poder existentes en la naturaleza
para el uso y conveniencia del ser humano, utilizando la técnica social que aplica con
fundamento los conocimientos científicos logrados a través del estudio, la experiencia y la
práctica para emplear racional y económicamente los recursos y las fuerzas de la
naturaleza en beneficio del ser humano y la sociedad.
Comprende y analiza críticamente los problemas regionales y nacionales relacionados con
la participación del Ingeniero Civil.
Propone alternativas de solución ante la problemática investigada, tomando conciencia del
importante rol que desempeña un ingeniero civil. Reflexiona sobre la ética profesional en la
ejecución de una construcción.
La asignatura de Metodología del aprendizaje, presenta al estudiante teorías relacionadas al Metodología del I
conocimiento, metodología de estudio y metodología de la investigación científica. Aprendizaje
Permitiendo la adquisición de conocimientos y su aplicación a situaciones practicas.
Emplea técnicas apropiadas de estudio que le permitan optimizar sus recursos en el
proceso de aprendizaje.
Desarrolla proyectos de investigación científica o diseña una monografía, mediante el
afinamiento de sus capacidades de aprendizaje e investigación aplicando metodología
científica, con creatividad, mostrando responsabilidad y aptitud para el trabajo en equipo.
La presente asignatura posibilita al alumno adquirir conocimiento y habilidades en el manejo Elocución y Redacción II
de reglas ortográficas, empleo adecuado del lenguaje aplicando a la redacción de
documentos, monografías, artículos y redacción de textos.
Comprende y expone el proceso de redacción documentaria, dando a conocer sus
conocimientos adquiridos previamente, mostrando aptitud para el trabajo en equipo y
responsabilidad.
Redacta documentos cuidando la normatividad de los mismos.
Sub Área de Ciencia y Tecnología: se Debe llevar 03 asignaturas, con un total de 09 créditos.
RE
Desarrolla procedimientos de tomas de muestras, procesa y analiza datos muestrales Estadística y III
Grafica en barras, polígonos y ojivas resultados de tendencias. Probabilidades para
Interpreta resultados analizados. Ingeniería
Efectúa distribuciones bidimensionales y ajustes.
Realiza análisis de probabilidades
Desarrolla eventos y evalúa niveles de confianza.
Desarrolla metodologías a nivel de clasificación y caracterización de datos registrados
mediante la observación de un fenómeno o resultados de experimentos; analiza la
información desde su recolección, procesamiento, presentación, obtención de conclusiones
e interpretación de resultados, actuando con eficiencia, seguridad, creatividad, habilidad y
confianza.
El alumno conocerá de la importancia de los procesos químicos en las áreas de la Química Aplicada II
ingeniería civil. Analizará los procesos químicos para aplicarlos en el comportamiento de los
materiales de construcción y sus efectos.
Reconoce los estados de la materia. Identificará los tipos de reacciones químicas, así como
las leyes y principios que rigen el equilibrio químico de las mismas, aplicando el concepto de
la constante de equilibrio
Comprenderá la importancia de los compuestos orgánicos en la elaboración de sustancias
orgánicas sintéticas empleadas en ingeniería.
La asignatura de programación digital, pretende en el estudiante la adquisición de Programación Digital VI
conocimiento acerca del desarrollo de algoritmos, manejo de un lenguaje de programación y
el correspondiente manejo adecuado de un software computacional. La asignatura se
enmarca en la sistematización de problemas y situaciones de la Ingeniería Civil.
Conoce los fundamentos de la programación de computadoras y la aplicación de un
lenguaje de programación para solucionar problemas de ingeniería, actuando con
creatividad y desarrollando trabajo individual y en equipo.
Aplica los conceptos y criterios adquiridos para la implementación de un programa de
ingeniería, desarrollando su creatividad actuando con responsabilidad efectuando trabajo
individual y en equipo.
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6.3.2.- AREA DE FORMACION BASICA, ESPECIFICA Y DE ORIENTACION
6.3.2.1.- AREA DE FORMACION BASICA
6.3.2.1.1.- Fundamentación
Es muy necesario ya que le permite al estudiante fortalecer su capacidad de análisis, y de lógica para la solución de
problemas.
Y además prepara a los estudiantes en la comprensión de los principios básicos en las áreas que comprenden la
Escuela de Ingeniería Civil.
Es necesario ya que otorga una formación básica (teórica, metodológica y práctica) que permita a los estudiantes
aproximarse a los problemas propios de la Ingeniería Civil y de la valoración de los conceptos.
6.3.2.1.2.- Componentes
El área de formación general tiene 41 asignaturas de carácter obligatorio con un total de 147 créditos y comprende
las sub áreas de:
Sub Area de Matemáticas: comprende 07 asignaturas, con un total de 27 créditos.

RE
Maneja y Analiza la terminología y conceptos básicos de la matemática superior mediante el Álgebra Superior I
estudio del sistema de números, teoría de ecuaciones, funciones polinomiales, algebraicas
y trascendentes, para la aplicación en problemas del campo de la ingeniería Civil.
Comprende y emplea los conceptos y propiedades de los límites y continuidad de funciones Cálculo Diferencial e I
reales de una variable para el estudio de fenómenos físicos relacionados a situaciones que Integral I
se presentan en el campo de la ingeniería civil.
Comprende y emplea los conceptos y propiedades de la diferenciación y derivación de
funciones reales de una variable para el estudio de fenómenos físicos relacionados a
situaciones que se presentan en el campo de la ingeniería.
Comprende y maneja los conceptos y principios del Cálculo Integral de funciones reales de
una variable.
Comprende y emplea los conceptos y propiedades de la geometría analítica plana y a nivel Geometría Analítica I
introductivo de la geometría analítica del espacio para el estudio de situaciones que se
presentan en el campo de la ingeniería civil.
Realiza un análisis de Los espacios vectoriales bi, tri y ene dimensionales. Álgebra Vectorial, Lineal y II
Maneja y desarrolla los espacios vectoriales y transformaciones lineales para el estudio de Matricial
problemas lineales con conocimiento de la teoría de matrices y determinantes, sistemas de
ecuaciones lineales con precisión y eficacia.
Realiza un análisis de las funciones vectoriales de variable real y funciones reales de Cálculo Diferencial e II
variable vectorial para el estudio de curvas, superficies y regiones en R2 y R3 con Integral II
conocimiento del cálculo diferencial y fundamentos de geometría de manera creativa y
participativa.
Realiza un análisis de las funciones vectoriales de variable real y funciones reales de
variable vectorial para el estudio de curvas, superficies y regiones en R2 y R3 con
conocimiento del cálculo integral y fundamentos de geometría de manera creativa y
participativa.
Desarrolla cuantitativamente las ecuaciones diferenciales ordinarias para resolver Ecuaciones Diferenciales III
ecuaciones y sistemas de ecuaciones que contienen derivadas ordinarias con conocimiento Ordinarias
del cálculo diferencial e integral y las transformadas de Laplace, en situaciones y
fenómenos relacionados al campo de la ingeniería civil, actuando con eficiencia, creatividad
y confianza.
Realiza, analiza y encuentra soluciones aproximadas a problemas complejos basándose en Métodos Numéricos V
conocimientos de aritmética, álgebra, análisis y lenguajes de programación con capacidad
de razonamiento en los resultados de manera creativa y eficaz orientados al diseño de
programas y uso correcto de software en una computadora, actuando con eficiencia,
seguridad, creatividad, habilidad, confianza y trabajando en equipo.
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Sub Área de Física: comprende 03 asignaturas, con un total de 11 créditos.

RE
Desarrolla y maneja los principios fundamentales de la mecánica básica, entendiendo é Física I II
interpretando los fenómenos naturales que ocurren en nuestro universo para un mejor
conocimiento del mundo que nos rodea. Se complementa con la utilización de las
herramientas del cálculo diferencial e integral en el tratamiento de fenómenos físicos.
Desarrolla y maneja los principios fundamentales de la física relacionados a: Movimiento Física II III
oscilatorio y ondulatorio, mecánica de los fluidos, temperatura y calor, termodinámica,
electrostática y circuitos eléctricos, aplicando herramientas matemáticas del cálculo
diferencial e integral en el tratamiento tales fenómenos físicos, con creatividad y hábito de
razonamiento, actuando con eficiencia, seguridad, y trabajando en equipo.
Comprende y aplica los principios de la dinámica a casos de Ingeniería. Dinámica IV
Identifica con precisión los conceptos de la dinámica de las partículas.
Identifica con precisión los elementos de la dinámica de los cuerpos rígidos.
Sub Área de Construcciones: se lleva 07 asignaturas, con un total de 21 créditos.

RE
Identifica la variedad y clasificación de materiales naturales y manufacturados de Materiales de Construcción III
construcción actuando con Habilidad y responsabilidad.
Define las características físico mecánicas de los materiales de construcción referidos a
procesos de extracción, fabricación, especificaciones de preparación, mezclado, manejo y
aplicación en obra, compatibles con los procesos constructivos modernos, con creatividad y
responsabilidad.
Define y aplica la tecnología del concreto relacionada a su preparación y manejo en obra Tecnología del Concreto IV
con Habilidad y responsabilidad.
Ejecuta diferentes métodos de Dosificación ó Diseño de Mezclas de morteros y concretos
con Habilidad, Eficiencia y Responsabilidad.
Proporcionara al alumno, los conocimientos básicos sobre: Aspectos en la Construcción, Construcciones I V
Industria de la Construcción, su importancia en el desarrollo socio económico del País.-
Habilitaciones Urbanas para uso de viviendas.- Proyectos, Expediente definitivo de obra.-
Conocimiento del Texto Único Ordenado y Reglamento de Contrataciones y Adquisiciones
del Estado.- Planeamiento y Programación de una Obra.- Criterios de selección de equipos
y maquinarias para trabajos de movimiento de tierras.- Procesos constructivos de obras de
saneamiento y pavimentación.
Elabora actividades que en forma secuencial forman parte de un expediente técnico para Construcciones II VI
una obra de infraestructura, describe los recursos a ser utilizados con iniciativa y capacidad.
Identifica y define los procedimientos constructivos y la secuencia lógica de su ejecución ,
asimismo define las características de los materiales a ser utilizados, el transporte, los
inventarios, equipo y otros necesarios en obras de edificación. según normas técnicas y
legales vigentes con iniciativa y capacidad.
- Estudios previos y Organización, Planeamiento y Programación de Obra. Conceptos
Generales · Trazado, Nivelación y Replanteo de obra
· Movimiento de Tierras
· Cimentaciones Superficiales. Juntas de Construcción y Funcionales
· Albañilería de Bloques y Ladrillos
· Puesta en Obra del Concreto armado
· Encofrados
· Acabados de Obra
Organiza, procesa y desarrolla presupuestos de obra detallando los costos directos e Costos y Presupuestos VII
indirectos en obras de edificación, cumpliendo los criterios y procedimientos establecidos
por las normas y reglamentos competentes con Eficiencia y responsabilidad.
Realiza valorizaciones, reajustes y Liquidaciones de Obra, cumpliendo los criterios y
procedimientos establecidos por las normas y reglamentos competentes. Calcula la fórmula
polinómica de un presupuesto
Utiliza funciones y responsabilidades de la programación de obras, determinando el Programación y Control de VIII
planeamiento, control y evaluación de sus actividades de tal forma que cubra sus Obras
requerimientos con responsabilidad y creatividad
La asignatura conduce al conocimiento, descripción y aplicación de los reglamentos, Legislación en VIII
normas y leyes a diversos problemas relacionados a construcciones, con la capacidad para Construcciones
generar un análisis y juicios acertados.
Conoce, fundamenta, interpreta, utiliza y proporciona los conocimientos básicos para el
manejo de situaciones y diversos tipos de problemas relacionados a la aplicación de las
normas técnico-legales vigentes en lo que respecta a construcciones, valorando la
normatividad existente.
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Sub Área de Estructuras: comprende 06 asignaturas, con un total de 23 créditos.

RE
Comprende y aplica los principios fundamentales de la mecánica, manejando Estática III
procedimientos del álgebra vectorial, para identificar, esquematizar y calcular las funciones
mecánicas externas: Fuerzas reactivas y de unión en cuerpos o sistemas estructurales
básicos, supuestos indeformables, sometidos a un sistema de fuerzas exteriores bajo
condiciones de equilibrio y estabilidad estructural, abordando situaciones y problemas
directamente relacionados con la Ingeniería Civil, participando con una actitud analítica y
crítica, reflexiva y consecuente.
Comprende y aplica el principio de la conservación de la energía para incursionar en los
métodos energéticos en el análisis de estructuras isostáticas elementales, actuando con
actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente, creativo e innovador.
Conoce, comprende y aplica los principios del método de prospección interna por Resistencia de Materiales I IV
seccionamiento para el análisis del comportamiento respuesta de un sólido deformable
sometido a un sistema de carga exterior, calcula las funciones mecánicas internas (fuerzas
y esfuerzos internos resistentes, deformaciones generadas y la energía de deformación
correspondiente) para solicitaciones básicas de carga: axial, corte puro, torsión, flexión pura
y flexión por carga transversal, enmarcadas en el rango elástico actuando con eficiencia,
responsabilidad, actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente.
Conoce, comprende y aplica los principios del método de prospección interna por Resistencia de Materiales II V
seccionamiento conjugado con la compatibilidad de deformaciones elásticas, para el
análisis del comportamiento respuesta de vigas hiperestáticas (en el rango elástico y en
comportamiento inelástico), estructuras básicas indeterminadas, y estudio de columnas,
calcula las funciones mecánicas internas (fuerzas y esfuerzos internos resistentes,
deformaciones generadas) para solicitaciones básicas y combinadas de carga, realizando
finalmente el diseño estructural por resistencia y rigidez, actuando con eficiencia y
responsabilidad, actitud analítica y crítica, reflexiva y consecuente.
Comprende y desarrolla los conceptos y criterios básicos fundamentales para el análisis y Análisis Estructural I VI
clasificación de estructuras, identificando y estimando las cargas actuantes con una actitud
analítica y crítica, eficiencia y responsabilidad.
Extiende y aplica los principios y teoremas energéticos desarrollados en la Resistencia de
Materiales para el cálculo de deformaciones lineales y rotacionales en estructuras
isostáticas e hiperestáticas, actuando con eficiencia, responsabilidad, actitud analítica y
crítica y trabajo en equipo.
Analiza estructuras reticulares estáticamente indeterminadas de elementos prismáticos,
evaluando fuerzas internas y desplazamientos por distintos métodos como son: Método de
las fuerzas, método de Takabeya y método matricial, efectuando cálculos con eficiencia,
responsabilidad, comparando y criticando los resultados, trabajando en equipo.
Realiza el análisis de vigas, armaduras y pórticos con cargas móviles, calculando y
evaluando con eficiencia, responsabilidad, actitud analítica y crítica y trabajo en equipo
Identifica y desarrolla las características y propiedades del Concreto Armado reconociendo Concreto Armado I VII
y definiendo los criterios é hipótesis sobre su comportamiento y los métodos de análisis y
diseño, realizando cálculos buscando exactitud, en los resultados, para luego efectuar
análisis de comportamiento, opinando con eficiencia y responsabilidad.
Identifica, analiza y diseña elementos de concreto armado sometidos a esfuerzos de
Flexión, Flexo-Compresión, Corte por Flexión y su comportamiento frente a las cargas
actuantes, cumpliendo los requisitos exigidos por los reglamentos, analizando y criticando
resultados, efectuando trabajo en equipo en forma responsable.
Resuelve y aplica los conocimientos sobre los métodos y procedimientos de análisis y Puentes y Obras de Arte VIII
diseño de puentes que se emplean en Ingeniería, Usa diferentes alternativas estructurales
en función de los requerimientos del puente actuando con eficiencia, responsabilidad,
actitud analítica y crítica y exactitud.
Sub Área de Geotecnia: comprende 06 asignaturas, con un total de 21 créditos.

RE
Identifica y selecciona las rocas para uso en la construcción, Clasifica movimientos de Introducción a la Geotecnia II
masas de suelo, y la acción geológica de las aguas superficiales y subterráneas,
demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce y describe la formación de pliegues, fallas, flujo, movimiento tectónico,
estructuración y mapeo geológico, y métodos numéricos en la geotecnia.
Comprende y desarrolla los principios y fundamentos de determinación de las propiedades Mecánica de Suelos I III
físicas, químicas y mecánicas de los suelos, clasificándolos. Conoce y desarrolla los
fundamentos del proceso de compactación, demostrando responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Utiliza el conocimiento de las propiedades hidráulicas y mecánicas de los suelos, en la
solución de problemas de drenaje y estabilización, sustentando sus informes, demostrando
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responsabilidad, criticidad y aptitud para el trabajo en equipo.

Utiliza los principios básicos de la Mecánica de Suelos, para aplicar los métodos en el
muestreo y clasificación de suelos, en base al conocimiento del uso del instrumental de
laboratorio con responsabilidad, aptitud y criticidad.
Elabora trabajos y estudios de materiales de cantera y terreno de fundación, sustentando
sus informes, demostrando responsabilidad, criticidad y aptitud para el trabajo en equipo.
Utiliza los métodos, técnicas y procedimientos, para determinar los parámetros de Mecánica de Suelos II IV
resistencia cortante del suelo, consolidación, asentamientos y capacidad de carga. De las
cimentaciones. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce y utiliza conceptos de distribución de presiones laterales contra una superficie de
retención, el movimiento de masas como producto de una falla al corte a lo largo de una
superficie, proponiendo soluciones y diseños en obras de ingeniería, sustentando sus
informes, demostrando responsabilidad, criticidad y aptitud para el trabajo en equipo.
Utiliza los principios de la Mecánica de Suelos, para aplicar los métodos en la realización de
ensayos de laboratorio referido al estudio del comportamiento mecánico e hidráulico en los
suelos de la región, evaluando, analizando y diagnosticando los resultados de las pruebas
bajo parámetros cuantitativos y cualitativos, en base al conocimiento del uso del
instrumental de laboratorio con responsabilidad, aptitud y criticidad.
Elabora programas de prospección del sub suelo usando métodos de sondaje dinámicos,
recolectando muestras alteradas e inalteradas a grandes profundidades, determinando la
capacidad de carga de los suelos para el diseño de cimentaciones de diversas estructuras,
en base al conocimiento del uso del instrumental de laboratorio con responsabilidad, aptitud
y criticidad.
Determina y explica las propiedades físicas básicas de los macizos rocosos, utilizando los Mecánica de Rocas V
conceptos en la evaluación de fisuras.
Se explica y analiza la propagación de ondas en macizos rocosos, determinando las
propiedades estructurales de las rocas.
Se clasifica los principales tipos de fallas en túneles y se determina los mecanismos de
debilitamiento en excavaciones subterráneas.
Explica y Utiliza los conocimientos del comportamiento mecánico e hidráulico de los suelos Geotecnia Aplicada VII
para el diseño y construcción de proyectos de obras hidráulicas y de transporte,
demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica y Utiliza los métodos, y técnicas para el calculo de erosión y socavación, redes de
flujo, y su aplicación practica en la cimentación de puentes, obras portuarias y presas de
tierra. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica y Utiliza las teorías del comportamiento físico y mecánico de los suelos en general y Ingeniería de VIII
su aplicación en el diseño y selección de cimentaciones superficiales. Demostrando Cimentaciones
responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica, analiza y plantea soluciones para el diseño de cimentaciones sobre tipos
específicos de suelos. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica, plantea y diseña cimentaciones superficiales desde el punto de vista estructural y
geotécnico. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Sub Area de Obras Hidráulicas: se lleva 06 asignaturas, con un total de 22 créditos.

RE
Conoce y aplica los conocimientos y fundamentos integrales de los fluidos y sus Mecánica de Fluidos I IV
propiedades físico-mecánicas, comportamiento estático y dinámico en diversas
circunstancias, en relación directa con su aplicación práctica en el estudio de la Hidráulica,
motivando el análisis e investigación en tópicos inherentes a la mecánica de los fluidos,
mostrando aptitud para el trabajo y responsabilidad.
Conoce y Aplica los conceptos del comportamiento mecánico de los fluidos en, orificios, Mecánica de Fluidos II V
boquillas, vertedores, tuberías y canales , mostrando responsabilidad en los trabajos.
Comprende los principios de la turbo maquinaria, y calcula los resultados, resolviendo
problemas con eficiencia.
Comprende los fundamentos del movimiento de los fluidos asociando sus conocimientos
previos con los nuevos, y soluciona problemas relacionados con el flujo de los fluidos,
mostrando interés por el trabajo.
Comprende y aplica los conceptos básicos de hidrología, procesos hidrológicos, hoyas Hidrología General VI
hidrográficas, mostrando responsabilidad en los trabajos asignados.
Recuerda e interpreta los conocimientos sobre precipitación, evaporación, transpiración e
infiltración, para la obtención de parámetros Hidrológicos con criterio y responsabilidad.
Comprende los fundamentos de la escorrentía superficial, asociando sus conocimientos
previos con los nuevos, y soluciona problemas relacionados con ella, mostrando interés por
el trabajo.
Comprende y aplica los fundamentos de la estadística hidrológica en el manejo de
información y registros, asociando sus conocimientos previos con los nuevos, y soluciona
problemas relacionados con ella, mostrando interés por el trabajo.
Conoce, plantea y aplica los principios y fundamentos de la hidrología subterránea,
evaluando y cuantificando sus parámetros representativos para su aplicabilidad en
requerimientos de la ingeniería civil.
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Explica y Utiliza los métodos, y técnicas para el calculo de erosión y socavación, redes de Abastecimiento de Agua y VII
flujo, y su aplicación practica en la cimentación de puentes, obras portuarias y presas de Alcantarillado
tierra. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Formula proyectos de sistemas de alcantarillado público. Diseña las componentes del
sistema incluyendo el sistema de tratamiento de aguas residuales, considerando criterios
teóricos y aplicando los reglamentos y normas sobre alcantarillado.
Comprende, analiza críticamente e identifica características y problemas de la Irrigación en Irrigaciones VIII
el Perú; realiza el diseño y construcción de Sistemas de Irrigación e Infraestructura de
Riego, entendiendo la relación existente con Cuencas, precipitación y escorrentía.
Analiza elementos, características y casos prácticos de estructuras de captación, de
medición y limpieza, realiza la formulación y diseño.
Comprende y aplica los principios básicos y normatividad de las Instalaciones Sanitarias Instalaciones en VIII
Interiores, Comprende y aplica los principios, métodos básicos, reglamentos y normatividad Edificaciones
de las Instalaciones Eléctricas en edificaciones, con responsabilidad y trabajo en equipo.
Sub Área de Transportes: comprende 06 asignaturas, con un total de 22 créditos.

COMPETENCIAS ASIGNATURA SEMESTR
E
Conoce, explica y utiliza métodos y procedimientos para realizar mediciones y Topografía I IV
representaciones graficas del terreno con todos sus detalles naturales o artificiales a una
determinada escala, empleando equipos mecánicos, electrónicos y sistemas de
posicionamientos global. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza los instrumentos topográficos, para que pueda realizar
levantamientos topográficos de mediana y pequeña precisión y luego plasmarlos en
planos topográficos. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza métodos y procedimientos para realizar levantamientos de Topografía II V
control (triangulación y trilateración). Conocer el Sistema de Información Geográfica (GIS),
Sistema de levantamiento por satélite y curvas de enlace horizontal y vertical, empleando
equipos mecánicos, electrónicos y sistemas de posicionamiento global (GPS).
Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza los instrumentos topográficos, para que pueda realizar
levantamientos topográficos de mediana y gran extensión y de mayor precisión.
Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos sobre métodos y Caminos I VI
procedimientos para el planeamiento, trazado y diseño geométrico de carreteras,
aplicando fundamentos teóricos y normativos vigentes. Demostrando responsabilidad,
aptitud y criticidad.
Conoce, planea y diseña geométricamente una carretera, de acuerdo al avance y
modernización de los vehículos motorizados. Demostrando responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Conoce, explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos para el planeamiento, Caminos II VII
construcción y mantenimiento de una carretera, Demostrando responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Conoce, explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos para el análisis y Diseño Estructural de VIII
cuantificación de los parámetros de diseño, así como exponer los métodos apropiados Pavimentos
para el diseño estructural de pavimentos rígidos y flexibles. Demostrando responsabilidad,
aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos sobre producción y Tecnología del Asfalto IX
caracterización de asfaltos; aplicación de métodos y modernas tecnologías en el diseño y
desarrollo de mezclas asfálticas. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
6.3.2.2.- AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECÍFICA
El propósito del área de formación profesional específica es consolidar y complementar la formación del estudiante en
las áreas de especialidad, permitiendo en el estudiante la aplicación de los conceptos aprendidos en su formación
básica, con el objetivo de ampliar y compilar su capacidad de análisis, argumentación y toma de decisiones, ante los
problemas planteados.
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El área de Formación Profesional Específica tiene 35 asignaturas de carácter electivo dividido en cinco sub
áreas, cada una con 7 asignaturas de 20 créditos y comprende las sub áreas de:
El estudiante optará por un sub área principal y un sub área secundaria, de los que cumplirá con:
 Llevar 20 créditos del sub área específica principal y
 Llevar 12 créditos en el sub área especifica secundaria.
Sub Área de Construcciones: con 07 asignaturas ofertadas con un total de 20 créditos.

RE
Conoce y aplica los conocimientos y especificaciones básicas de actividades de ejecución Construcciones III VII
de obras especiales relacionadas a los procedimientos y técnicas de ejecución de obras de
edificación. Desarrolla la tasación en obras y componentes de la construcción con
capacidad e iniciativa.
Introducción a las obras portuarias. II.- Dragado. III.- Generalidades en Cimentaciones
profundas y pilotaje. IV.- Tipos de pilotes. V.- Fabricación de pilotes. VI.- Construcción de
pilotes. VII.- Hincado de pilotes. VIII.- Construcción de túneles. IX.- Procesos Constructivos
en Tunelería. X.- Diseño de voladuras.
Utiliza, fundamenta y evalúa los principios básicos sobre costos de operación, Maquinaria de la VII
mantenimiento, depreciación y rendimiento, los cuales rigen en el funcionamiento de las construcción
maquinarias de construcción empleados en la ejecución de obras civiles. Demostrando
Utiliza las especificaciones técnicas de uso y selección de las maquinarias de la
construcción en las diversas obras civiles.
Conoce y desarrolla planes utilizando métodos, técnicas y modelos para lograr un diseño Gestión Empresarial VIII
que permita promocionar y constituir empresas dedicadas a la consultora y construcción,
aplicando teorías, enfoques, normas y sistemas que permitan lograr competitividad. Conoce
técnicas y normas de aseguramiento de calidad y estándares de gestión, con
responsabilidad y trabajo en equipo.
Conoce sobre formulación, evaluación y ejecución de proyectos de inversión así como la Proyectos de Inversión VIII
reglamentación y normatividad vigente con responsabilidad y trabajo en equipo.
Emprende acciones de propuesta en evaluación de proyectos de infraestructura.
Conoce, interpreta, utiliza y proporciona los conocimientos básicos para el control de Gestión de la Calidad en IX
calidad en Obras. Obras
Conoce y maneja Software vigentes, así mismo paquetes de aplicación en el campo de Computación Aplicada a X
construcciones con responsabilidad y trabajo en equipo. Construcciones
Utiliza conocimientos de temas específicos del área de construcciones, relacionados con la Seminario de X
tesis de grado, afianzando el conocimiento de materias de interés, de actualidad e Construcciones
innovación tecnológica para la formación profesional. Demostrando iniciativa,
Sub Área de Estructuras: con 07 asignaturas ofertadas con un total de 20 créditos.

RE
Desarrolla los conceptos fundamentales del método del elemento finito para aplicarlos en la Análisis Estructural II VII
solución de problemas de ingeniería estructural, como el caso de losas armadas en dos
sentidos, placas o muros de corte, en general, estructuras laminares actuando con criterio y
eficiencia, actitud analítica y crítica.
Identifica y Desarrolla las características del acero, sus propiedades geométricas y las Diseño en Acero y Madera VII
secciones predominantes, evalúa las cargas actuantes por tipo de estructura según las
normas vigentes actuando con criterio, actitud analítica y crítica, exactitud.
Analiza y diseña elementos estructurales de acero sometidos a esfuerzos de flexión,
tracción y compresión, flexión y carga axial, demostrando habilidad, criterio y eficiencia,
actitud analítica y crítica, exactitud y trabajo en equipo.
Identifica, clasifica y evalúa los esfuerzos a los que son sometidos los miembros de
estructuras de madera, seleccionando las secciones adecuadas y óptimas demostrando
dedicación y responsabilidad, criterio y eficiencia, actitud analítica y crítica, trabajo en
equipo.
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Conoce los conceptos básicos fundamentales para el diseño de cimentaciones de concreto Concreto Armado II VIII
simple y concreto armado, muros de contención, losas armadas en dos sentidos, muros de
corte, de acuerdo con las normas vigentes y de su comportamiento estructural demostrando
criterio y eficiencia, exactitud en los cálculos, actitud analítica y crítica, responsabilidad y
trabajo en equipo.
Diseña vigas de concreto armado sometidas a esfuerzos de torsión, identificando el
comportamiento de esfuerzos combinados de torsión corte y torsión flexión planteando
refuerzo para soportar los esfuerzos generados actuando con dedicación, criterio,
responsabilidad, actitud analítica y crítica.
Analiza y diseña edificaciones de albañilería en sus diferentes variantes, con criterios Albañilería Estructural VIII
racionales para la estructuración y la elección del tipo de albañilería. Conoce el
comportamiento de la albañilería y su respuesta ante solicitaciones estáticas y dinámicas.
Elabora proyectos estructurales en albañilería con criterio, actitud analítica y crítica,
responsabilidad.
Identifica y desarrolla el conocimiento de la sismología y sus consecuencias, los criterios y Ingeniería Sismorresistente VIII
normas de diseño y sus aplicaciones en forma reflexiva, actitud analítica y crítica.
Aplica los conocimientos básicos de la Ingeniería Estructural utilizando métodos
aproximados para determinar los esfuerzos internos en estructuras sometidas a
solicitaciones sísmicas según el modelo estático con mucha habilidad, actitud analítica y
crítica y responsabilidad
Realiza el análisis sísmico mediante el modelo dinámico de las estructuras sometidas al
efecto de los terremotos y diseña sísmicamente relacionando con la tecnología de la
construcción sismo-resistente con mucha habilidad, actitud analítica y crítica y trabajo en
equipo.
Soluciona problemas de Ingeniería de Estructuras mediante la aplicación de programas de Computación Aplicada a X

computo y la programación de ordenadores utilizando algoritmos apropiados con mucha Estructuras
habilidad y sobre todo creatividad y perseverancia.
Utiliza conocimientos de temas específicos del área de estructuras, relacionados con la Seminario de Estructuras X
tesis de grado, afianzando el conocimiento de materias de interés, de actualidad e
innovación tecnológica para la formación profesional. Demostrando iniciativa,
Sub Área de Geotecnia: con 07 asignaturas ofertadas con un total de 20 créditos.

RE
Evalúa el comportamiento esfuerzo – deformación del suelo ante cargas dinámicas, Dinámica de Suelos VI
utilizando técnicas y procedimientos para determinar las fuerzas de inercia y su uso en la
solución de problemas prácticos. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Explica utiliza los conceptos y metodologías en el planeamiento de estudios básicos, Presas de Tierra y VII
presentando alternativas de solución y seleccionando criterios para el diseño, construcción Enrrocamiento
y operación de presas de tierra y Enrrocamiento. Solucionando problemas de ingeniería
hidráulica en sus fines de aprovechamiento y defensa. Demostrando iniciativa,
Explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos de análisis y evaluación de normas Estabilidad de Taludes VIII
y criterios que sistemáticamente tomen en cuenta las propiedades mecánicas e hidráulicas
de los suelos constitutivos, para así dar soluciones adecuadas de la estabilidad de taludes.
Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
Explica y utiliza los conocimientos científicos y técnicos del comportamiento físico y Cimentaciones Especiales IX
mecánico de los suelos en general, aplicando estos en la formulación de soluciones para el
caso de cimentaciones profundas. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Conoce, describe y selecciona el geotextil adecuado para la solución de problemas de Tecnologías Alternativas en VIII
ingeniería, en obras viales, hidráulicas y otras aplicaciones. Tratamiento de Suelos
Conoce las nuevas tecnologías existentes y la aplicación de las mismas a las obras civiles,
tomando decisiones que le permitan cumplir con los objetivos de la Ingeniería como son
mejorar la calidad de la obra, aumentar su vida útil, mejorar la trabajabilidad y aminorar los
costos.
Explica y utiliza los programas de computo específicos para el campo de la Geotécnia, Computación Aplicada a X
elaborando proyectos y estudios de obras viales, hidráulicas y de construcción. Geotecnia
Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
Utiliza conocimientos de temas específicos de la geotecnia, relacionados con temas de Seminario de Geotecnia X
avance y innovación tecnológica, afianzando el conocimiento de materias de interés para la
49
formación profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
Sub Área de Hidráulica y Medio Ambiente: con 07 asignaturas ofertadas con 20 créditos.

RE
Conoce, determina, planifica y concreta planes de aprovechamiento del recurso hídrico ( Recursos Hidráulicos VII
demandas de agua, disponibilidad de agua), teniendo como fin el desarrollo y uso
sustentable del recurso hídrico. Maneja información y analiza la realidad hidráulica en la
región y en nuestro país (proyectos hidráulicos, irrigaciones, avenidas y sequías,
legislación). Con responsabilidad y criterio.
Investiga sobre existencia y manejo de Proyectos Hidráulicos en la región y el país,
tomando conciencia del rol que desempeña un ingeniero civil. Reflexiona sobre la ética
profesional en la ejecución de proyectos de esta magnitud.
Analiza, comprende y asimila el comportamiento de un río en relación a la morfología y Ingeniería Fluvial y de VII
geometría de su cauce, aplicando metodologías científicas basadas en la observación y Costas
laboratorio, con criticidad técnica, mostrando creatividad, responsabilidad y aptitudes para el
trabajo en equipo.
Analiza comprende y asimila el movimiento de partículas de fondo y en suspensión en
cauces de ríos, realizando la medición de sólidos con la aplicación de metodologías
científicas y análisis crítico y objetivo, mostrando interés, creatividad, aptitud investigativa y
trabajo en equipo.
Analiza, comprende y asimila los efectos erosivos y protección de quebradas y orillas de
ríos, empleando técnicas y métodos de investigación para analizar críticamente las
consecuencias y sus respectivas soluciones por medio de obras de protección y
encauzamiento, empleando para ello análisis técnico, diseños y conocimientos con amplio
sentido práctico, creativo y con criterio.
Analiza, comprende y asimila conceptos y aplicaciones de la hidráulica fluvial y marina,
asumiendo con prioridad la necesidad de investigar los efectos de las olas en las costas y
su importancia en el diseño de puertos, empleando un sentido investigativo crítico, con la
aplicación de metodologías científicas , con amplio criterio, objetividad y responsabilidad.
Comprende y aplica con propiedad, aspectos básicos para el diseño de diversos tipos de Estructuras Hidráulicas VII
estructuras hidráulicas que se pueden encontrar en el transcurso del ejercicio profesional.
Comprende la importancia de las represas de gravedad y aplica conocimientos teóricos en
los cálculos de fuerzas horizontales y esfuerzos de compresión y corte.
Comprende y aplica con propiedad, aspectos básicos para el diseño de diversos tipos de Presas de Embalse y VIII
estructuras hidráulicas que se pueden encontrar en el transcurso del ejercicio profesional. Derivación
Comprende la importancia de las represas de gravedad y aplica conocimientos teóricos en
los cálculos de fuerzas horizontales y esfuerzos de compresión y corte.
Conoce y aplica metodologías que permiten identificar problemas específicos, Tratamiento de Aguas VIII
caracterizarlos, definiendo criterios de tratamiento, estableciendo las operaciones y
procesos de tratamiento optimo para lograr los requerimientos definidos y concretar el
diseño correspondiente, con responsabilidad.
Utiliza conocimientos de temas específicos de la hidráulica, relacionados con temas de Seminario de Hidráulica y IX
avances e innovación tecnológica actuales, afianzando el conocimiento de materias de Medio Ambiente
interés para la formación profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Comprende y Aplica los programas de computación (Software) a obras hidráulicas., para la Computación Aplicada a X
obtención de resultados en forma exacta, oportuna y responsable. Hidráulica y Medio
Comprende y Aplica los programas de computación (Software) aplicada a obras hidráulicas, Ambiente
dentro de los cuales obras que trabajan con sistemas de gravedad.
Sub Área de Transportes: con 07 asignaturas ofertadas con un total de 20 créditos.

RE
Conoce, explica y utiliza conceptos y técnicas para la planificación, diseño y control de Ingeniería de Transportes VIII
tránsito. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos sobre producción y Pavimentos Especiales VIII
caracterización de asfaltos; aplicación de métodos y modernas tecnologías en el diseño y
desarrollo de mezclas asfálticas. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
50
Conoce, explica y utiliza conocimientos científicos y técnicos para el diseño, construcción, Proyectos especiales en la VIII
operación y mantenimiento del equipo e infraestructura de Ferrocarriles, Aeropuertos y Ingeniería de transportes
obras Portuarias. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos de las acciones a desarrollar con el fin de preservar Gestión en Conservación IX
el estado de una vía de tal manera que ésta, asegure un tránsito cómodo, seguro y Vial
económico. Demostrando responsabilidad, aptitud y criticidad.
Conoce, explica y utiliza conocimientos técnicos necesarios para la elaboración de costos y Contratos y Costos en IX
presupuestos en obras viales, así como los conceptos necesarios de contratos en obras Obras de Transporte
viales; el que permitirá la adecuada distribución de los recursos. Demostrando
Explica y utiliza los programas de computo en el campo de las Obras Viales, mediante el Computación Aplicada a X
uso de programas específicos o el empleo de hojas electrónicas. Demostrando iniciativa, Transportes
Utiliza conocimientos de temas específicos de obras viales, relacionados con temas de Seminario de Transportes X
avance e innovación tecnológica, afianzando el conocimientos de materias de interés para
la formación profesional. Demostrando iniciativa, responsabilidad, aptitud y criticidad.
6.3.2.3.- AREA DE FORMACION PROFESIONAL DE ORIENTACIÓN
Permite que el estudiante complemente su formación con conocimientos y criterios básicos de diseño arquitectónico,
así como también tener habilidades para desarrollar procesos de gestión, planeación y control de proyectos en
salvaguarda del medio ambiente. Y a su vez tener énfasis en su formación ética, resaltando los valores morales y la
formación de un profesional con Integridad.
Esta área tiene 04 asignaturas de carácter obligatorio con 11 créditos y comprende las sub áreas de:
Sub Área de Expresión: Con 02 asignaturas, con un total de 07 créditos.

E
Conoce, Desarrolla y utiliza las técnicas y normas de la expresión gráfica para la Ingeniería Gráfica I
representación de elementos relacionados con la Ingeniería civil, dibujando e
interpretando la simbología y nomenclatura de planos convencionales de proyectos de
ingeniería.
Conoce los principios y desarrolla la imaginación y la memoria visual de la concepción
volumétrica de un objeto en el espacio, representado bidimensionalmente, planteando
proyecciones, intersecciones, giros y desarrollos de elementos geométricos
relacionados con la Ingeniería Civil.
Conoce los principios fundamentales del diseño arquitectónico, necesarios para un Diseño Arquitectónico VIII
adecuado diseño espacial, formal y funcional de viviendas unifamiliares, con
orientación a la generalización en proyectos de edificación de mayor envergadura, y
las bases para la elaboración de los proyectos de edificación, en concordancia con la
concepción estructural, y una adecuada formulación de instalaciones interiores
(sanitarias, eléctricas, especiales, etc.); con asistencia de un programa de computador
de asistencia al dibujo (programa CAD), demostrando responsabilidad, aptitud y
criticidad.
Sub Área de Ingeniería y Naturaleza: Con 01 asignatura, con un total de 03 créditos.

E
La presente asignatura está orientado al proceso de administrar, planificar, evaluar y Gestión Ambiental VI
monitorear con la mayor eficiencia posible los recursos ambientales existentes en un
determinado territorio, buscando la mejora de la calidad de vida de sus habitantes,
dentro de un enfoque de desarrollo sostenible, es decir, considerando sus vínculos con
los aspectos sociales y económicos, así como los impactos de las decisiones actuales
sobre las decisiones futuras.
Utiliza y aplica metodologías para conseguir una elevada calidad ambiental, para ello
cuenta con cinco líneas de acción: Prevenir degradaciones ambientales. Corregir
51
actividades que generen o puedan generar degradaciones. Recuperar, restaurar,

reformar, rehabilitar espacios y factores ambientales degradados. Potenciar la fortaleza
del medio ambiente. Poner en valor los recursos ambientales ociosos, con
responsabilidad y conciencia ambiental.
Sub Área de Formación Humanística: Con 01 asignatura, con un total de 01 crédito

E
Describe y reflexiona moralmente sobre las actividades humanas en el Ética en la Ingeniería IX
campo del ejercicio profesional. Teniendo como perspectiva el enjuiciamiento
de los valores, las normas, los hechos y el comportamiento profesional.
Comparando la conducta y ética profesional de la ingeniería con otras
profesiones. demostrando las distintas manifestaciones de la conducta
humana, tanto en la construcción de la personalidad como en relación al
conjunto de la sociedad. Desarrollando aptitud, criticidad y responsabilidad.
6.3.3.-AREA DE INVESTIGACIÓN
Teniendo en cuenta que el objetivo principal de la Universidad es la investigación, se debe formar en el estudiante
amor por la investigación, que le permitirá aportar con nuevos conocimientos a la ciencia, y en particular a la
Ingeniería Civil.
El área de investigación tiene 02 asignaturas de carácter obligatorio con un total de 05 créditos.
COMPETENCIAS ASIGNATURA SEMESTRE

Formula proyectos utilizando metodología de investigación científica con objetividad, Metodología de la VIII
sistematicidad, generalidad y racionalidad. Investigación
Desarrolla un proyecto de investigación que tenga aplicación en la Ingeniería Civil, Seminario de Tesis X
utilizando aspectos teóricos y metodológicos fundamentales del proceso de
investigación propiciando un pensamiento crítico en la elaboración de hipótesis de
trabajo, la contrastación de ideas con el análisis de hallazgos experimentales y la
capacidad para formular conclusiones sobre los resultados de investigación actuando
con criterio y eficiencia, actitud analítica y crítica, responsabilidad y trabajo en equipo.
6.3.4.- AREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
52
El área de prácticas pre profesionales es de vital importancia en la formación de los estudiantes ya que le permite
integrar y aplicar sus conocimientos en Obras reales, que también fortalecerán sus actitudes de responsabilidad y
ética profesional, al estar en contacto no solo con la Obra Civil, sinó también con profesionales en Ingeniería Civil, y
afines.
El área de prácticas pre profesionales equivale a 02 créditos con carácter obligatorio, con una duración de 04
meses.
COMPETENCIAS ASIGNATURA SEMESTRE
Realiza sus prácticas pre profesionales utilizando todos sus conocimientos y PRACTICAS PRE X
experiencias adquiridas durante su formación académica permitiendo adquirir y PROFESIONALES
asimilar habilidades y destrezas que la actividad ingenieril proporciona, dentro de un
mecanismo de experiencia directa promoviendo la identificación con la realidad y con
su profesión y la inquietud de participación e integración en el desarrollo local y
nacional actuando sobre una base científica y técnica con disciplina, responsabilidad,
orden y eficiencia en un proyecto enmarcado dentro de la Ingeniería Civil, despertando
inquietudes de superación y desarrollo de una nueva mentalidad y concepción social.
53
VII. PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

2009-2013
CONTENCIÓN
7.1 CONSIDERACIONES GENERALES
La organización horizontal del plan de estudios contempla la agrupación semestralizada de las
asignaturas guardando correlación y compatibilidad con la estructuración vertical.
El régimen de estudios de la Escuela profesional de Ingeniería Civil se ha diseñado en base a un conjunto

de asignaturas y actividades, enmarcados en un sistema curricular flexible que comprende un total de
diez semestres académicos, en concordancia con la Ley Universitaria y el Estatuto de la UNA vigentes.
La estructura curricular comprende cursos obligatorios en las áreas de Formación General, Formación
Profesional Básica, Formación Profesional Específica y de Formación Profesional de Orientación, Área de
Investigación, Área de Prácticas Pre Profesionales y cursos electivos en el Área de Formación Profesional
Específica.
En el área de Formación Profesional Específica, el alumno elegirá una sub área denominada “principal” y
podrá elegir asignaturas de las demás áreas. Esta elección deberá estar de acuerdo con sus aptitudes y
orientación.
En el área principal y las demás sub áreas de Formación Profesional Específica, cada estudiante debe
cursar obligatoriamente un total de 32 créditos académicos mínimamente, de los cuales 20 créditos serán
del sub área principal (siendo por excepción obligatorios las asignaturas de Seminario y Computación) y
12 créditos de las demás sub áreas(excepto: asignaturas Seminario y Computación).
Las prácticas pre-profesionales que debe desarrollar cada estudiante, como uno de los requisitos para
adquirir la categoría de egresado, pueden ser acreditados una vez que dicho estudiante haya acumulado
un mínimo de 155 créditos académicos (equivalente al noveno semestre académico, aproximadamente).
El momento de la realización de las prácticas pre profesionales se ajustará a las oportunidades de cupo y
accesibilidad que permitan las instituciones públicas o privadas, siendo lo recomendable el periodo de
vacaciones. El silabo de una asignatura deberá ser formulado por el docente responsable en base a los
objetivos, contenidos y bibliografía básica contemplada en la presente Estructura Curricular. Se
presentará a la Dirección de Estudios en dos ejemplares, más un disquete al inicio del semestre, y otra
copia deberá entregarse al delegado estudiantil del nivel correspondiente.
El sistema de créditos, unidad ponderativa del curso que se indica en el presente Plan de Estudios, tiene
carácter normativo, implica que el trabajo académico de los estudiantes se valora de acuerdo al creditaje
de las asignaturas.
Referencialmente, un crédito académico en cursos y actividades semestrales equivale a:

Una hora de clase teórica equivale 01 crédito.
Una sección de trabajo de campo, de gabinete o laboratorio equivale a 01 crédito.
El horario de clases es organizado por la Dirección de Estudios, de acuerdo a los medios con que se
cuente, tomando como criterio básico la distribución racional y equitativa de aulas y tiempo, en diferentes
turnos.
Su cumplimiento es obligatorio por parte de estudiantes y docentes; todo cambio o ajuste del horario
establecido, el que se realizará solamente por razones estrictamente académicas, lo hará únicamente el
Director de Estudios.
A fin de garantizar el aprendizaje práctico en laboratorios, gabinetes y campo, y al mismo tiempo permitir
el uso eficiente y organizado de equipos y aparatos de laboratorios y gabinetes, se organizarán los cursos
54
prácticos de gabinete, de laboratorios, y de campo de modo tal que por sección o grupo se tenga una
proporción de un docente titular por cada diez alumnos. Para cursos teóricos dicha proporción será de
uno a cuarenta máximo.
7.2 ASIGNATURAS POR AREA DE FORMACIÓN

7.2.1. AREA DE FORMACION GENERAL
Sub Área de Cultura General
Introducción a la Ingeniería Civil
Metodología del Aprendizaje
Elocución y Redacción
Sub Área de Ciencia y Tecnología:
Estadística y Probabilidades para Ingeniería
Química Aplicada
Programación Digital
7.2.2. AREA DE FORMACION PROFESIONAL BASICA
Sub Área de Matemáticas
Álgebra Superior
Cálculo Diferencial e Integral I
Geometría Analítica
Álgebra Vectorial, Lineal y Matricial
Cálculo Diferencial e Integral II
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias
Métodos Numéricos
Sub Área de Física
Física I
Física II
Dinámica
Sub Área de Construcciones
Materiales de Construcción
Tecnología del Concreto
Construcciones I
Construcciones II
Costos y Presupuestos
Programación y Control de Obras
Legislación en Construcciones
Sub Área de Estructuras
Estática
Resistencia de Materiales I
Resistencia de Materiales II
Análisis Estructural I
Concreto Armado I
Puentes y Obras de Arte
Sub Área de Geotecnia
Introducción a la Geotecnia
Mecánica de Suelos I
Mecánica de Suelos II
Mecánica de Rocas
Geotecnia Aplicada
Ingeniería de Cimentaciones
Sub Area de Obras Hidráulicas
Mecánica de Fluidos I
Mecánica de Fluidos II
Hidrología General
55
Abastecimiento de Agua y Alcantarillado

Irrigaciones
Instalaciones en Edificaciones
Sub Area de Trasportes
Topografía I
Topografía II
Caminos I
Caminos II
Diseño Estructural de Pavimentos
Tecnología del Asfalto
7.2.3. AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECÍFICA
Sub Área de Construcciones
Construcciones III
Maquinaria de la Construcción
Gestión Empresarial
Proyectos de Inversión
Gestión de la Calidad en Obras
Computación Aplicada a Construcciones
Seminario de Construcciones
Sub Área de Estructuras
Análisis Estructural II
Diseño en Acero
Concreto Armado II
Albañilería Estructural
Ingeniería Sismorresistente
Computación Aplicada a Estructuras
Seminario de Estructuras
Sub Área de Geotecnia
Dinámica de Suelos
Presas de Tierra y Enrrocamiento
Estabilidad de Taludes
Cimentaciones Especiales
Tecnologías Alternativas en Tratamiento de Suelos
Computación Aplicada a Geotecnia
Seminario de Geotecnia
Sub Area de Hidráulica y Medio Ambiente
Recursos Hidráulicos
Ingeniería Fluvial y de Costas
Estructuras Hidráulicas
Presas de Embalse y Derivación
Tratamiento de Aguas
Computación Aplicada a Hidráulica y Medio Ambiente
Seminario de Hidráulica y Medio Ambiente
Sub Area de Transportes
Ingeniería del Transporte
Pavimentos especiales
Proyectos Especiales en la Ingeniería de Transportes
Gestión en Conservación Vial
Contratos y Costos en Obras de Transporte
Computación Aplicada a Transportes
Seminario de Transportes
7.2.4. AREA DE FORMACION PROFESIONAL DE ORIENTACIÓN
Sub Área de Expresión
Ingeniería Gráfica
56
Diseño Arquitectónico
Sub Área de Ingeniería y Naturaleza
Gestión Ambiental
Sub Área de Formación Humanística
Etica en la Ingeniería
7.2.5. AREA DE INVESTIGACIÓN
Metodología de la Investigación
Seminario de Tesis
7.2.6. AREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
Practicas Pre Profesionales
7.2.7 AREA DE CONSEJERIA
Es un área no formal, se implementa cuando los alumnos lo solicitan, se desarrolla con la

participación de todos los docentes previamente capacitados, para orientar al estudiante en cuanto
al sistema curricular, aspectos administrativos, académicos, y demás normas que rigen las
actividades de la universidad.
7.2.8 AREA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
La Escuela de Ingeniería Civil programará y ejecutará una serie de actividades de formación

complementaria para facilitar los roles de capacitación del docente hacia los estudiantes, por medio
de diversos eventos, que permitan consolidar la formación del estudiante y permitirle una rápida
compenetración con el mundo laboral,
Estas actividades serán:
Seminarios curriculares relacionados con la actividad académica, con participación de
profesionales externos, programándose un mínimo de un evento por semestre.
Viajes de estudio e investigación a lugares que permitan opciones de realizar prácticas de
campo, demostrando sus cualidades teóricas y generando posibilidades de compartir
experiencias con los usuarios, comunidades o grupos organizados de la sociedad civil.
Participación de docentes y estudiantes a eventos nacionales e internacionales de la
especialidad, que permitan transmitir los conocimientos obtenidos por medio de charlas,
exposiciones o temas sobre el desarrollo de la ingeniería en ésta zona andina.
7.3 PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA

CIVIL 2009-2013.
(*): Ponderación del crédito académico; Una Hora de clase teórica= 01 Cr, una sesión de práctica de gabinete, trabajo de campo o
laboratorio = 01 Cr.
57
PLAN DE ESTUDIOS 2009-2013: ASIGNATURAS POR ÁREAS CURRICULARES

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
SEM. HORAS TOTAL PRE REQ.
CÓDIGO ASIGNATURA CATG CREDS
ACAD. H.T. H.P. SEM
I. ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL OBLIGATORIOS
1.1 SUB ÁREA DE CULTURA GENERAL
1ro O-CIV-111 Introducción a la Ingeniería Civil OFG 2 2 4 3 Ninguno

1ro O-HUM-112 Metodología del Aprendizaje OFG 2 3 5 3 Ninguno
2do O-HUM-113 Elocución y Redacción OFG 2 2 4 3 Ninguno
TOTAL 13 9
1.2 SUB ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
3ro O-EST-121 Estadística y Probabilidades para Ingeniería OFG 2 3 5 3 O-MAT-215

2do O-QUIM-122 Química Aplicada OFG 2 3 5 3 70 creds O-EST-121
6to O-CIV-123 Programación Digital OFG 2 3 5 3 O-MAT-217
TOTAL 15 9
II. ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA OBLIGATORIOS
2.1 SUB ÁREA DE MATEMÁTICAS:
1ro O-MAT-211 Algebra Superior OFG 3 3 6 4 Ninguno

1ro O-MAT-212 Cálculo Diferencial e Integral I OFG 3 3 6 4 Ninguno
1ro O-MAT-213 Geometría Analítica OFG 3 3 6 4 Ninguno
2do O-MAT-214 Algebra Vectorial, Lineal y Matricial OFG 3 3 6 4 O-MAT-211
2do O-MAT-215 Cálculo Diferencial e Integral II OFG 3 3 6 4 O-MAT-212
3ro O-MAT-216 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias OFG 3 3 6 4 O-MAT-215
5to O-MAT-217 Métodos Numéricos OFG 2 3 5 3 O-MAT-216
TOTAL 41 27
2.2 SUB ÁREA DE FÍSICA:
2do O-FIS-221 Física I OFG 3 3 6 4 O-MAT-212

3ro O-FIS-222 Física II OFG 3 3 6 4 O-FIS-221
4to O-FIS-223 Dinámica OFG 2 3 5 3 O-FIS-222
TOTAL 17 11
2.3 SUB ÁREA DE CONSTRUCCIONES
3ro O-CIV-231C Materiales de Construcción OFPB 2 3 5 3 25 creds.

4to O-CIV-232C Tecnología del Concreto OFPB 2 3 5 3 O-CIV-231C
5to O-CIV-233C Construcciones I OFPB 2 3 5 3 O-CIV-232C
6to O-CIV-234C Construcciones II OFPB 2 3 5 3 O-CIV-233C
7mo O-CIV-235C Costos y Presupuestos OFPB 2 3 5 3 O-CIV-234C
8vo O-CIV-236C Programación y Control de Obras OFPB 2 3 5 3 O-CIV-235C
8vo O-CIV-237C Legislación en Construcciones OFPB 2 3 5 3 O-CIV-235C
TOTAL 35 21
2.4 SUB ÁREA DE ESTRUCTURAS
3ro O-CIV-241E Estática OFPB 3 3 6 4 O-FIS-221

4to O-CIV-242E Resistencia de Materiales I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-241E
5to O-CIV-243E Resistencia de Materiales II OFPB 3 3 6 4 O-CIV-242E
6to O-CIV-244E Análisis Estructural I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-243E
7mo O-CIV-245E Concreto Armado I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-244E
8vo O-CIV-246E Puentes y Obras de Arte OFPB 2 3 5 3 O-CIV-245E
TOTAL 35 23
2.5 SUB ÁREA DE GEOTECNIA
2do O-CIV-251G Introducción a la Geotecnia OFPB 2 3 5 3 25 creds.

3ro O-CIV-252G Mecánica de Suelos I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-251G
4to O-CIV-253G Mecánica de Suelos II OFPB 3 3 6 4 O-CIV-252G
5to O-CIV-254G Mecánica de Rocas OFPB 2 3 5 3 O-CIV-253G
7mo O-CIV-255G Geotecnia Aplicada OFPB 2 3 5 3 O-CIV-253G O-CIV-273V
8vo O-CIV-256G Ingeniería de Cimentaciones OFPB 3 3 6 4 O-CIV-253G O-CIV-245E
TOTAL 33 21
58
III. ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA ELECTIVOS
3.1 SUB ÁREA DE CONSTRUCCIONES
7mo E-CIV-311C Construcciones III EFPE 2 3 5 3 O-CIV-234C

7mo E-CIV-312C Maquinaria de la Construcción EFPE 2 3 5 3 O-CIV-234C
8vo E-CIV-313C Gestión Empresarial EFPE 2 3 5 3 E-CIV-311C
8vo E-CIV-314C Proyectos de Inversión EFPE 2 3 5 3 O-CIV-235C
9no. E-CIV-315C Gestión de la Calidad en Obras EFPE 2 3 5 3 E-CIV-313C
10mo E-CIV-316C Computación Aplicada a Construcciones EFPE 2 3 5 3 185 creds
10mo E-CIV-317C Seminario de Construcciones EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
3.2 SUB ÁREA DE ESTRUCTURAS
7mo E-CIV-321E Análisis Estructural II EFPE 2 3 5 3 O-CIV-244E

7mo E-CIV-322E Diseño en Acero EFPE 2 3 5 3 O-CIV-244E
8vo E-CIV-323E Concreto Armado II EFPE 2 3 5 3 O-CIV-245E
8vo E-CIV-324E Albañilería Estructural EFPE 2 3 5 3 O-CIV-245E
8vo E-CIV-325E Ingeniería Sismorresistente EFPE 2 3 5 3 135 cred O-CIV-244E
10mo E-CIV-326E Computación Aplicada a Estructuras EFPE 2 3 5 3 185 creds
10mo E-CIV-327E Seminario de Estructuras EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
3.3 SUB ÁREA DE GEOTECNIA
6to E-CIV-331G Dinámica de Suelos EFPE 2 3 5 3 O-CIV-253G

7mo E-CIV-332G Presas de Tierra y Enrocamiento EFPE 2 3 5 3 O-CIV-253G O-CIV-263H
8vo E-CIV-333G Estabilidad de Taludes EFPE 2 3 5 3 O-CIV-255G
9no E-CIV-334G Cimentaciones Especiales EFPE 2 3 5 3 O-CIV-256G
8vo E-CIV-335G Tecnologías Alternativas en Tratamiento de Suelos EFPE 2 3 5 3 135 creds.
10mo E-CIV-336G Computación Aplicada a Geotecnia EFPE 2 3 5 3 185 creds
10mo E-CIV-337G Seminario de Geotecnia EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
3.4 SUB ÁREA DE HIDRÁULICA Y MEDIO AMBIENTE
7mo E-CIV-341H Recursos Hidráulicos EFPE 2 3 5 3 O-CIV-265H

7mo E-CIV-342H Ingeniería Fluvial y de Costas EFPE 2 3 5 3 O-CIV-265H
7mo E-CIV-343H Estructuras Hidráulicas EFPE 2 3 5 3 O-CIV-265H
8vo E-CIV-344H Presas de Embalse y Derivación EFPE 2 3 5 3 E-CIV-343H
8vo E-CIV-345H Tratamiento de Aguas EFPE 2 3 5 3 O-CIV-266H
9no E-CIV-346H Seminario de Hidráulica y Medio Ambiente EFPE 1 2 3 2 185 creds
10mo E-CIV-347H Computación Aplicada a Hidráulica y Medio Ambiente EFPE 2 3 5 3 185 creds
33 20
3.5 SUB ÁREA DE TRANSPORTES
8vo E-CIV-351V Ingeniería de Transporte EFPE 2 3 5 3 O-CIV-274V

8vo E-CIV-352V Pavimentos Especiales EFPE 2 3 5 3 O-CIV-274V
8vo E-CIV-353V Proyec. Espec. en la Ing. de Transportes EFPE 2 3 5 3 O-CIV-274V
9no E-CIV-354V Gestión en Conservación Vial EFPE 2 3 5 3 O-CIV-275V
9no E-CIV-355V Contratos y Costos en Obras de Transporte EFPE 2 3 5 3 O-CIV-275V O-CIV-235C
10mo E-CIV-356V Computación Aplicada a Transportes EFPE 2 3 5 3 185 creds
10mo E-CIV-357V Seminario de Transportes EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
59

CÓDIGO ASIGNATURA CATG CREDS
ACAD. H.T. H.P. SEM
IV. ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ORIENTACIÓN OBLIGATORIO
4.1 SUB ÁREA DE EXPRESIÓN
1ro O-CIV-411 Ingeniería Gráfica OFPC 3 3 6 4 Ninguno

8vo O-ARQ-412 Diseño Arquitectónico OFPC 2 3 5 3 135 creds.
TOTAL 11 7
4.2 SUB ÁREA DE INGENIERÍA Y NATURALEZA OBLIGATORIO
6to O-CIV-421 Gestión Ambiental OFPC 2 3 5 3 90 creds.

TOTAL 5 3
4.3 SUB ÁREA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA OBLIGATORIO
9no O-HUM-431 Etica en la Ingeniería OFPC 0 3 3 1 155 creds.

TOTAL 3 1
V. ÁREA DE INVESTIGACIÓN OBLIGATORIO
9no O-CIV-501 Metodología de la Investigación OIV 2 3 5 3 135 creds. O-HUM-112

10mo O-CIV-502 Seminario de Tesis OIV 1 2 3 2 155 creds.
TOTAL 8 5
VI. ÁREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES OBLIGATORIO
10mo O-CIV-601 Prácticas Pre Profesionales OPP 4 MESES 2 155 creds.

TOTAL 2
60
PLAN DE ESTUDIOS: ASIGNATURAS POR SEMESTRE

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
SEM. HORAS TOTAL PRE REQ:

CODIGO ASIGNATURA CATG CREDS
ACAD. H.T. H.P. SEM
PRIMER SEMESTRE
1ro O-CIV-111 Introducción a la Ingeniería Civil OFG 2 2 4 3 Ninguno

1ro O-HUM-112 Metodología del Aprendizaje OFG 2 3 5 3 Ninguno
1ro O-CIV-411 Ingeniería Gráfica OFPC 3 3 6 4 Ninguno
1ro O-MAT-211 Algebra Superior OFG 3 3 6 4 Ninguno
1ro O-MAT-212 Cálculo Diferencial e Integral I OFG 3 3 6 4 Ninguno
1ro O-MAT-213 Geometría Analítica OFG 3 3 6 4 Ninguno
TOTAL 33 22
SEGUNDO SEMESTRE
2do O-HUM-113 Elocución y Redacción OFG 2 2 4 3 Ninguno

2do O-QUIM-122 Química Aplicada OFG 2 3 5 3 Ninguno
2do O-CIV-251G Introducción a la Geotecnia OFPB 2 3 5 3 25 creds.
2do O-FIS-221 Física I OFG 3 3 6 4 O-MAT-212
2do O-MAT-214 Algebra Vectorial, Lineal y Matricial OFG 3 3 6 4 O-MAT-211
2do O-MAT-215 Cálculo Diferencial e Integral II OFG 3 3 6 4 O-MAT-212
TOTAL 32 21
TERCER SEMESTRE
3ro O-CIV-231C Materiales de Construcción OFPB 2 3 5 3 25 creds.

3ro O-CIV-241E Estática OFPB 3 3 6 4 O-FIS-221
3ro O-CIV-252G Mecánica de Suelos I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-251G
3ro O-FIS-222 Física II OFG 3 3 6 4 O-FIS-221
3ro O-MAT-216 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias OFG 3 3 6 4 O-MAT-215
3ro O-EST-121 Estadística y Probabilidades para Ingeniería OFG 2 3 5 3 O-MAT-215
TOTAL 34 22
CUARTO SEMESTRE
4to O-CIV-232C Tecnología del Concreto OFPB 2 3 5 3 O-CIV-231C

4to O-CIV-242E Resistencia de Materiales I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-241E
4to O-CIV-223G Dinámica OFG 2 3 5 3 O-FIS-222
4to O-CIV-253G Mecánica de Suelos II OFPB 3 3 6 4 O-CIV-252G
4to O-CIV-261H Mecánica de Fluidos I OFPB 3 3 6 4 O-MAT-216 O-FIS-222
4to O-CIV-271V Topografía I OFPB 3 5 8 4 50 creds.
TOTAL 36 22
CODIGO ASIGNATURA CATG CREDS
ACAD. H.T. H.P. SEM
QUINTO SEMESTRE
5to O-CIV-233C Construcciones I OFPB 2 3 5 3 O-CIV-232C

5to O-CIV-243E Resistencia de Materiales II OFPB 3 3 6 4 O-CIV-242E
5to O-CIV-262H Mecánica de Fluidos II OFPB 3 3 6 4 O-CIV-261H
5to O-CIV-254G Mecánica de Rocas OFPB 2 3 5 3 O-CIV-253G
5to O-CIV-272V Topografía II OFPB 3 4 7 4 O-CIV-271V
5to O-MAT-217 Métodos Numéricos OFG 2 3 5 3 O-MAT-216
TOTAL 34 21
61
SEXTO SEMESTRE
6to O-CIV-234C Construcciones II OFPB 2 3 5 3 O-CIV-233C

6to O-CIV-244E Análisis Estructural I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-243E
6to O-CIV-263H Hidrología General OFPB 3 3 6 4 O-CIV-262H
6to O-CIV-273V Caminos I OFPB 3 4 7 4 O-CIV-272V
6to O-CIV-123 Programación Digital OFG 2 3 5 3 O-MAT-217
6to O-CIV-421IN Gestión Ambiental OFPC 2 3 5 3 90 creds.
TOTAL 34 21
SEPTIMO SEMESTRE
7mo O-CIV-235C Costos y Presupuestos OFPB 2 3 5 3 O-CIV-234C

7mo O-CIV-245E Concreto Armado I OFPB 3 3 6 4 O-CIV-244E
7mo O-CIV-255G Geotecnia Aplicada OFPB 2 3 5 3 O-CIV-253G O-CIV-273V
7mo O-CIV-264H Abastecimiento de Agua y Alcantarillado OFPB 3 3 6 4 O-CIV-263H
7mo O-ARQ-412 Diseño Arquitectónico OFPC 2 3 5 3 135 creds.
7mo O-CIV-274V Caminos II OFPB 3 3 6 4 O-CIV-273V
7mo O-HUM-431FH Etica en la ingeniería OFPC 0 3 3 1 155 creds.
TOTAL 36 22
OCTAVO SEMESTRE
8vo O-CIV-236C Programación y Control de Obras OFPB 2 3 5 3 O-CIV-235C

8vo O-CIV-237C Legislación en Construcciones OFPB 2 3 5 3 O-CIV-235C
8vo O-CIV-246E Puentes y Obras de Arte OFPB 2 3 5 3 O-CIV-245E
8vo O-CIV-256G Ingeniería de Cimentaciones OFPB 3 3 6 4 O-CIV-253G O-CIV-273V
8vo O-CIV-275V Diseño Estructural de Pavimentos OFPB 2 3 5 3 O-CIV-274V
8vo O-CIV-265H Irrigaciones OFPB 2 3 5 3 O-CIV-263H
8vo O-CIV-266H Instalaciones en Edificaciones OFPB 2 3 5 3 O-CIV-264H
TOTAL 36 22
CODIGO ASIGNATURAS ELECTIVAS CATG CREDS
ACAD. H.T. H.P. SEM
NOVENO SEMESTRE
9no O-CIV-501INV Metodología de la Investigación OIV 2 3 5 3 135 creds. O-HUM-112

9no O-CIV-276V Tecnología del Asfalto OFPB 2 3 5 3 O-CIV-275V
9no 05 Asignaturas dentro de las dos sub Areas de 25 15
Formación Profesional Específicas elegidas
TOTAL 35 21
DECIMO SEMESTRE
10mo O-CIV-502INV Seminario de Tesís OIV 1 2 3 2 155 creds.
10mo Computación Aplicada a:(del sub Area Principal EFPE 2 3 5 3 185 creds
de Formación Profesional Específica elegida)
10mo Seminario de: (del sub Area Principal de EFPE 1 2 3 2 185 creds
Formación Profesional Específica elegida)
10mo *04 Asignaturas dentro de un sub área principal 20 12
Formación Profesional Específicas elegidas
10mo O-CIV-601PP Prácticas Pre Profesionales OPP 4 MESES 2 155 creds.
TOTAL 31 21
* EL ESTUDIANTE PODRÁ ELEGIR UN AREA PRINCIPAL Y TOMAR CURSOS DE MANERA LIBRE DE LAS DEMAS AREAS
62
CURSOS ELECTIVOS DEL AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECIFICA

(LOS QUE PODRAN SER LLEVADOS SIEMPRE QUE SE CUMPLA CON EL PRE REQUISITO)
3.1 SUB AREA DE CONSTRUCCIONES
E-CIV-311C Construcciones III EFPE 2 3 5 3 O-CIV-234C

E-CIV-312C Maquinaria de la Construcción EFPE 2 3 5 3 O-CIV-234C
E-CIV-313C Gestión Empresarial EFPE 2 3 5 3 E-CIV-311C
E-CIV-314C Proyectos de Inversión EFPE 2 3 5 3 O-CIV-235C
E-CIV-315C Gestión de la Calidad en Obras EFPE 2 3 5 3 E-CIV-313C
E-CIV-316C Computación Aplicada a Construcciones EFPE 2 3 5 3 185 creds
E-CIV-317C Seminario de Construcciones EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
3.2 SUB AREA DE ESTRUCTURAS
E-CIV-321E Análisis Estructural II EFPE 2 3 5 3 O-CIV-244E

E-CIV-322E Diseño en Acero EFPE 2 3 5 3 O-CIV-244E
E-CIV-323E Concreto Armado II EFPE 2 3 5 3 O-CIV-245E
E-CIV-324E Albañilería Estructural EFPE 2 3 5 3 O-CIV-245E
E-CIV-325E Ingeniería Sismoresistente EFPE 2 3 5 3 135 cred O-CIV-244E
E-CIV-326E Computación Aplicada a Estructuras EFPE 2 3 5 3 185 creds
E-CIV-327E Seminario de Estructuras EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
CODIGO ASIGNATURAS ELECTIVAS CATG CREDS
ACAD. H.T. H.P. SEM
3.3 SUB AREA DE GEOTECNIA
E-CIV-331G Dinámica de Suelos EFPE 2 3 5 3 O-CIV-253G

E-CIV-332G Presas de Tierra y Enrocamiento EFPE 2 3 5 3 O-CIV-253G O-CIV-263H
E-CIV-333G Estabilidad de Taludes EFPE 2 3 5 3 O-CIV-255G
E-CIV-334G Cimentaciones Especiales EFPE 2 3 5 3 O-CIV-256G
Tecnologias Alternativas en Tratamiento de
E-CIV-335G EFPE 2 3 5 3 135 creds
Suelos
E-CIV-336G Computación Aplicada a Geotecnia EFPE 2 3 5 3 185 creds
E-CIV-337G Seminario de Geotecnia EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
3.4 SUB AREA DE HIDRAULICA Y MEDIO AMBIENTE
E-CIV-341H Recursos Hidráulicos EFPE 2 3 5 3 O-CIV-265H

E-CIV-342H Ingeniería Fluvial y de Costas EFPE 2 3 5 3 O-CIV-265H
E-CIV-343H Estructuras Hidráulicas EFPE 2 3 5 3 O-CIV-265H
E-CIV-344H Presas de Embalse y Derivación EFPE 2 3 5 3 E-CIV-343H
E-CIV-345H Tratamiento de Aguas EFPE 2 3 5 3 O-CIV-266H
E-CIV-346H Seminario de Hidráulica y Medio ambiente EFPE 1 2 3 2 185 creds
Computación Aplicada a Hidráulica y medio
E-CIV-347H EFPE 2 3 5 3 185 creds
Ambiente
TOTAL 33 20
3.5 SUB AREA DE TRANSPORTES
E-CIV-351V Ingeniería de Tránsporte EFPE 2 3 5 3 O-CIV-274V

E-CIV-352V Pavimentos Especiales EFPE 2 3 5 3 O-CIV-274V
E-CIV-353V Proyec. Espec.en la Ing. de Transportes EFPE 2 3 5 3 O-CIV-274V
E-CIV-354V Gestión en Conservación Vial EFPE 2 3 5 3 O-CIV-275V
E-CIV-355V Contratos y Costos en Obras de Transporte EFPE 2 3 5 3 O-CIV-275V O-CIV-235C
E-CIV-356V Computación Aplicada a Transportes EFPE 2 3 5 3 185 creds
E-CIV-357V Seminario de Transportes EFPE 1 2 3 2 185 creds
TOTAL 33 20
63
7.4 CREDITAJE POR ÁREA CURRICULAR Y CREDITAJE EXIGIDO PARA

EGRESAR.
CREDITAJE POR AREA CURRICULAR EN FUNCION DE CREDITOD PARA EGRESAR
AREA CREDITOS
I AREA DE FORMACION GENERAL 18
II AREA DE FORMACION PROFESINAL BASICA 147
III AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECIFICA 32
IV AREA DE FORMACION PROFESIONAL DE ORIENTACION 11
V AREA DE INVESTIGACION 5
VI AREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES, PROMOCION Y EXTENSION 2
TOTAL 215
CREDITAJE POR AREA CURRICULAR REQUERIDO PARA EGRESAR
N° ESPECIFICACIÓN CREDITAJE %
I AREA DE FORMACIÓN GENERAL 18 8.37
II AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 147 68.37
III AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA 32 14.88
IV AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ORIENTACIÓN 11 5.12

V AREA DE INVESTIGACIÓN 5 2.33
VI AREA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2 0.93
TOTAL 215 100.00
CREDITAJE POR AREA CURRICULAR PARA

AREA DE EGRESAR
FORMACIÓN
AREA DE
PROFESIONAL
INVESTIGACIÓN
COMPLEMENTARIA AREA DE
V
Y DE ORIENTACIÓN PRÁCTICAS PRE
2%
IV PROFESIONALES AREA DE
5% VI FORMACIÓN
1% GENERAL
AREA DE I
FORMACIÓN 8%
PROFESIONAL
ESPECÍFICA
III
15%
AREA DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
BÁSICA
II
69%
64
CREDITAJE REQUERIDO PARA EGRESAR
AREA CREDITOS
I ASIGNATURAS OBLIGATORIAS 183
II ASIGNATURAS ELECTIVAS DEL SUB AREA PRINCIPAL 20
III ASIGNATURAS ELECTIVAS DE OTRAS SUB AREAS 12
TOTAL 215
CREDITAJE REQUERIDO PARA EGRESAR
9% 6%
ASIGNATURAS
OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS ELECTIVAS
SUB AREA PRINCIPAL
ASIGNATURAS ELECTIVAS
DE OTRAS SUB AREAS
85%
65
7.5 CUADRO DE EQUIVALENCIAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA
C.P. INGENIERÍA CIVIL
CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE PLANES DE ESTUDIO
PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR PLAN DE ESTUDIOSACTUAL

PERIODO DE VIGENCIA DE 2000 AL 2004 PERIODO DE VIGENCIA DEL 2008 AL 2011
NIVEL SEM. HORAS TOTAL NIVEL SEM. HORAS TOTAL

CODIGO ASIGNATURA CATG CREDS CODIGO ASIGNATURA CATG CREDS
ACAD. H.T. H.P. SEM ACAD. H.T. H.P. SEM
PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE
I I O-CGE-111 Realidad Regional y Nacional en la Construcción OFG 2 2 4 3 I I O-CIV-111 Introducción a la Ingeniería Civil OFG 2 2 4 3
I I O-CGE-112 Metodología del Trabajo Intelectual OFG 2 3 5 3 I I O-HUM-112 Metodología del Aprendizaje OFG 2 3 5 3
I I O-EXP-411 Dibujo Técnico OFPC 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA
I I O-MAT-121 Algebra Superior OFG 3 3 6 4 I I O-MAT-211 Algebra Superior OFG 3 3 6 4
I I O-MAT-122 Cálculo Diferencial e Integral I OFG 3 3 6 4 I I O-MAT-212 Cálculo Diferencial e Integral I OFG 3 3 6 4
I I O-MAT-123 Geometría Analítica OFG 3 3 6 4 I I O-MAT-213 Geometría Analítica OFG 3 3 6 4
TOTAL 32 21 TOTAL 27 18
SEGUNDO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I II O-CGE-113 Redacción Técnica OFG 2 2 4 3 I II O-HUM-113 Elocución y Redacción OFG 2 2 4 3

I II O-CIV-141CO Laboratorio de Computación I OFG 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA
I II O-EXP-412 Geometría Descriptiva y Proyectiva OFPC 2 3 5 3 I I O-CIV-411 Ingeniería Gráfica OFPC 3 3 6 4
I II O-FIS-131 Física I OFG 3 3 6 4 I II O-FIS-221 Física I OFG 3 3 6 4
I II O-MAT-124 Algebra Vectorial, Lineal y Matricial OFG 3 3 6 4 I II O-MAT-214 Algebra Vectorial, Lineal y Matricial OFG 3 3 6 4
I II O-MAT-125 Cálculo Diferencial e Integral II OFG 3 3 6 4 I II O-MAT-215 Cálculo Diferencial e Integral II OFG 3 3 6 4
TERCER SEMESTRE TERCER SEMESTRE
II III O-CIV-211C Materiales de Construcción OFPB 2 3 5 3 II III O-CIV-231C Materiales de Construcción OFPB 2 3 5 3
II III O-CIV-221E Estática OFPB 3 3 6 4 II III O-CIV-241E Estática OFPB 3 3 6 4
II III O-CIV-231G Geología Aplicada a la Ingeniería Civil OFPB 2 3 5 3 I II O-CIV-251G Introducción a la Geotecnia OFPB 2 3 5 3
II III O-FIS-132 Física II OFG 3 3 6 4 II III O-FIS-222 Física II OFG 3 3 6 4
II III O-MAT-126 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias OFG 3 3 6 4 II III O-MAT-216 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias OFG 3 3 6 4
II III O-MAT-127 Probabilidades y Estadística OFG 2 3 5 3 II III O-EST-121 Estadística y Probabilidades para Ingeniería OFG 2 3 5 3
CUARTO SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
II IV O-CIV-212C Tecnología del Concreto OFPB 2 3 5 3 II IV O-CIV-232C Tecnología del Concreto OFPB 2 3 5 3
II IV O-CIV-222E Resistencia de Materiales I OFPB 3 3 6 4 II IV O-CIV-242E Resistencia de Materiales I OFPB 3 3 6 4
II IV O-CIV-232G Mecánica de Suelos I OFPB 3 0 3 3
II III O-CIV-252G Mecánica de Suelos I OFPB 3 3 6 4
II IV O-CIV-233G Mecánica de Suelos I - Laboratorio OFPB 0 3 3 1
II IV O-CIV-241H Mecánica de Fluidos I OFPB 3 3 6 4 II IV O-CIV-261H Mecánica de Fluidos I OFPB 3 3 6 4
II IV O-CIV-251V Topografía I OFPB 3 0 3 3
II IV O-CIV-271V Topografía I OFPB 3 5 8 4
O-CIV-252V Topografía I - Campo OFPB 0 5 5 1
O-MAT-128 Métodos Numéricos OFG 2 3 5 3 III V O-MAT-217 Métodos Numéricos OFG 2 3 5 3
66
QUINTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE
III V O-CIV-142CO Laboratorio de Computación II OFG 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA

III V O-CIV-213C Construcciones I OFPB 2 3 5 3 III V O-CIV-233C Construcciones I OFPB 2 3 5 3
III V O-CIV-223E Resistencia de Materiales II OFPB 3 3 6 4 III V O-CIV-243E Resistencia de Materiales II OFPB 3 3 6 4
III V O-CIV-234G Mecánica de Suelos II OFPB 3 0 3 3
II IV O-CIV-253G Mecánica de Suelos II OFPB 3 3 6 4
III V O-CIV-235G Mecánica de Suelos II - Laboratorio OFPB 0 3 3 1
III V O-CIV-242H Mecánica de Fluidos II OFPB 3 3 6 4 III V O-CIV-262H Mecánica de Fluidos II OFPB 3 3 6 4
III v O-CIV-253V Topografía II OFPB 3 0 3 3
III V O-CIV-272V Topografía II OFPB 3 4 7 4
III v O-CIV-254V Topografía II - Campo OFPB 0 5 5 1
SEXTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
III VI O-CIV-143CO Programación Digital OFG 2 2 4 3 III VI O-CIV-123 Programación Digital OFG 2 3 5 3
III VI O-CIV-214C Construcciones II OFPB 2 3 5 3 III VI O-CIV-234C Construcciones II OFPB 2 3 5 3
III VI O-CIV-224E Análisis Estructural I OFPB 3 3 6 4 III VI O-CIV-244E Análisis Estructural I OFPB 3 3 6 4
III VI O-CIV-243H Hidrología Básica y Estadística OFPB 3 3 6 4 III VI O-CIV-263H Hidrología General OFPB 3 3 6 4
III VI O-CIV-255V Caminos I OFPB 3 0 3 3
III VI O-CIV-273V Caminos I OFPB 3 4 7 4
III VI O-CIV-256V Caminos I - Campo OFPB 0 5 5 1
O-CIV-421IN Gestión Ambiental OFPC 2 3 5 3 III VI O-CIV-421IN Gestión Ambiental OFPC 2 3 5 3
SEM. HORAS TOTAL SEM. HORAS TOTAL

CODIGO ASIGNATURA CATG CREDS CODIGO ASIGNATURA CATG CREDS
SEPTIMO SEMESTRE SEPTIMO SEMESTRE
IV VII O-CIV-215C Costos y Presupuestos OFPB 2 3 5 3 IV VII O-CIV-235C Costos y Presupuestos OFPB 2 3 5 3
IV VII O-CIV-225E Concreto Armado I OFPB 3 3 6 4 IV VII O-CIV-245E Concreto Armado I OFPB 3 3 6 4
IV VII O-CIV-236G Ingeniería de Suelos en Obras Viales e Hidráulicas OFPB 2 3 5 3 IV VII O-CIV-255G Geotecnia Aplicada OFPB 2 3 5 3
IV VII O-CIV-244H Abastecimiento de Agua y Alcantarillado OFPB 3 3 6 4 IV VII O-CIV-264H Abastecimiento de Agua y Alcantarillado OFPB 3 3 6 4
IV VII O-CIV-245H Irrigaciones OFPB 3 3 6 4 IV VIII O-CIV-265H Irrigaciones OFPB 2 3 5 3
IV VII O-CIV-257V Caminos II OFPB 3 3 6 4 IV VII O-CIV-274V Caminos II OFPB 3 3 6 4
OCTAVO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE
IV VIII O-IDI-151 Inglés Técnico OFG 1 3 4 2 SIN EQUIVALENCIA

IV VIII O-CIV-216C Programación y Control de Obras OFPB 2 3 5 3 IV VIII O-CIV-236C Programación y Control de Obras OFPB 2 3 5 3
IV VIII O-CIV-237G Cimentaciones OFPB 3 3 6 4 IV VIII O-CIV-256G Ingeniería de Cimentaciones OFPB 3 3 6 4
IV VIII O-CIV-258V Diseño Estructural de Pavimentos OFPB 3 3 6 4 IV VIII O-CIV-275V Diseño Estructural de Pavimentos OFPB 2 3 5 3
IV VIII O-CIV-422IN Prevención y Mitigación de Desastres Naturales y Humanos
OFPC 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA
IV VIII O-EXP-413 Diseño Arquitectónico Asistido OFPC 2 3 5 3 IV VII O-ARQ-412 Diseño Arquitectónico OFPC 2 3 5 3
IV VIII O-CIV-501IV Metodología de la Investigación OIV 2 3 5 3 V IX O-CIV-501INV Metodología de la Investigación OIV 2 3 5 3
NOVENO SEMESTRE NOVENO SEMESTRE
V IX O-CIV-431FH Etica en la Ingeniería OFPC 2 2 4 3 Etica en la Ingeniería

V IX O-CIV-502IV Seminario de Tesís OIV 1 2 3 2 V X O-CIV-502INV Seminario de Tesís OIV 1 2 3 2
V IX O-CIV-432FH Actividades Físico Culturales OFPC 0 2 2 1 SIN EQUIVALENCIA
V IX Asignaturas dentro de las dos sub Areas de 15 05 Asignaturas dentro de las dos sub Areas de 25 15
Formación Profesional Específicas elegidas Formación Profesional Específicas elegidas
DECIMO SEMESTRE DECIMO SEMESTRE
V X O-CIV-601PP PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES OPP 4 MESES 2 V X O-CIV-601PP Prácticas Pre Profesionales OPP 4 MESES 2
Computación Aplicada a:(del sub Area Principal EFPE 2 3 5 3 Computación Aplicada a:(del sub Area Principal 2 3 5 3
V X V X EFPE
de Formación Profesional Específica elegida) de Formación Profesional Específica elegida)
Seminario de: (del sub Area Principal de EFPE 1 2 3 2 Seminario de: (del sub Area Principal de EFPE 1 2 3 2
V X V X
Formación Profesional Específica elegida) Formación Profesional Específica elegida)
Asignaturas dentro de las dos sub Areas de 15 04 Asignaturas dentro de las dos sub Areas de 20 12
V X V X
Formación Profesional Específicas elegidas Formación Profesional Específicas elegidas
67
SEM. HORAS TOTAL SEM. HORAS TOTAL

CODIGO ASIGNATURAS ELECTIVAS CATG CREDS CODIGO ASIGNATURAS ELECTIVAS CATG CREDS
3.1 SUB AREA DE CONSTRUCCIONES 3.1 SUB AREA DE CONSTRUCCIONES
7mo E-CIV-311C Construcciones III EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-311C Construcciones III EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-312C Maquinaria de la Construcción EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-312C Maquinaria de la Construcción EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-313C Gestión Empresarial EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-313C Gestión Empresarial EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-314C Proyectos de Inversión EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-314C Proyectos de Inversión EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-315C Legislación en Construcciones EFPE 2 3 5 3 8vo O-CIV-237C Legislación en Construcciones OFPB 2 3 5 3
9no E-CIV-316C Gestión Inmobiliaria EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-313C Gestión Empresarial EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-317C Computación Aplicada a Construcciones EFPE 2 3 5 3 10mo E-CIV-316C Computación Aplicada a Construcciones EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-318C Seminario de Construcciones EFPE 1 2 3 2 10mo E-CIV-317C Seminario de Construcciones EFPE 1 2 3 2
3.2 SUB AREA DE ESTRUCTURAS 3.2 SUB AREA DE ESTRUCTURAS
7mo E-CIV-321E Análisis Estructural II EFPE 2 3 5 3 IV 7mo E-CIV-321E Análisis Estructural II EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-322E Diseño en Acero y Madera EFPE 2 3 5 3 IV 7mo E-CIV-322E Diseño en Acero EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-323E Concreto Armado II EFPE 2 3 5 3 IV 8vo E-CIV-323E Concreto Armado II EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-324E Puentes y Obras de Arte EFPE 2 3 5 3 IV 8vo O-CIV-246E Puentes y Obras de Arte OFPB 2 3 5 3
8vo E-CIV-325E Albañilería Estructural EFPE 2 3 5 3 IV 8vo E-CIV-324E Albañilería Estructural EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-326E Ingeniería Sismoresistente EFPE 2 3 5 3 IV 8vo E-CIV-325E Ingeniería Sismoresistente EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-327E Computación Aplicada a Estructuras EFPE 2 3 5 3 V 10mo E-CIV-326E Computación Aplicada a Estructuras EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-328E Seminario de Estructuras EFPE 1 2 3 2 V 10mo E-CIV-327E Seminario de Estructuras EFPE 1 2 3 2
3.3 SUB AREA DE GEOTECNIA 3.3 SUB AREA DE GEOTECNIA
6to E-CIV-331G Mecánica de Rocas y Túneles EFPE 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA

8vo E-CIV-335G Tecnologias Alternativas en Tratamiento de Suelos EFPE 2 3 5 3
6to E-CIV-332G Dinámica de Suelos EFPE 2 3 5 3 6to E-CIV-331G Dinámica de Suelos EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-333G Presas de Tierra y Enrocamiento EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-332G Presas de Tierra y Enrocamiento EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-334G Estabilidad de Taludes y Empujes de Tierra EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-333G Estabilidad de Taludes EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-335G Cimentaciones Especiales EFPE 2 3 5 3 9no E-CIV-334G Cimentaciones Especiales EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-336G Computación Aplicada a Geotecnia EFPE 2 3 5 3 10mo E-CIV-336G Computación Aplicada a Geotecnia EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-337G Seminario de Geotecnia EFPE 1 2 3 2 10mo E-CIV-337G Seminario de Geotecnia EFPE 1 2 3 2
3.4 SUB AREA DE OBRAS HIDRAULICAS 3.4 SUB AREA DE HIDRAULICA Y MEDIO AMBIENTE
7mo E-CIV-341H Hidrología Aplicada EFPE 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA

7mo E-CIV-342H Recursos Hidráulicos EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-341H Recursos Hidráulicos EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-343H Ingeniería de Ríos, Costas y Quebradas EFPE 2 3 5 3 7mo E-CIV-342H Ingeniería Fluvial y de Costas EFPE 2 3 5 3
7mo E-CIV-344H Estructuras Hidráulicas EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-344H Presas de Embalse y Deribación EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-345H Tratamiento de Aguas EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-345H Tratamiento de Aguas EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-346H Instalaciones en Edificaciones EFPE 2 3 5 3 8vo O-CIV-266H Instalaciones en Edificaciones OFPB 2 3 5 3
10mo E-CIV-347H Computación Aplicada a Obras Hidráulicas y Sanitarias EFPE 2 3 5 3 10mo E-CIV-347H Computación Aplicada a Obras Hidráulicas y Sanitarias EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-348H Seminario de Hidráulica EFPE 1 2 3 2 9no E-CIV-346H Seminario de Hidráulica EFPE 1 2 3 2
3.5 SUB AREA DE OBRAS VIALES 3.5 SUB AREA DE TRANSPORTES
8vo E-CIV-351V Planificación Vial EFPE 2 3 5 3 SIN EQUIVALENCIA

8vo E-CIV-352V Ingeniería de Tránsito EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-351V Ingeniería de Tránsporte EFPE 2 3 5 3
8vo E-CIV-353V Proyec. Espec.en la Ing. de Transportes EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-353V Proyec. Espec.en la Ing. de Transportes EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-354V Mantenimiento y Rehabilitación Vial EFPE 2 3 5 3 9no E-CIV-354V Gestión en Conservación Vial EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-355V Tecnología del Asfalto EFPE 2 3 5 3 8vo E-CIV-352V Pavimentos Especiales EFPE 2 3 5 3
9no E-CIV-356V Contratos y Costos en Obras Viales EFPE 2 3 5 3 9no E-CIV-355V Contratos y Costos en Obras de Transporte EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-357V Computación Aplicada a Obras Viales EFPE 2 3 5 3 10mo E-CIV-356V Computación Aplicada a Obras Viales EFPE 2 3 5 3
10mo E-CIV-358V Seminario de Obras Viales EFPE 1 2 3 2 10mo E-CIV-357V Seminario de Obras Viales EFPE 1 2 3 2
68
7.6 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Teniendo como conocimiento que Estrategia de enseñanza es el conjunto de recursos, procesos pedagógicos,
actividades o métodos utilizados por el Docente para organizar, dirigir o conducir el Proceso enseñanza –
aprendizaje a fin promover aprendizajes en el estudiante y de hacerlo cada vez más eficiente en función del
logro de las competencias.
Por lo que para poder lograr los Objetivos planteados por la Escuela de Ingeniería Civil, se tomará como
estrategia de enseñanza, la teoría cognoscitiva del constructivismo que sostiene que los conocimientos se
generan mediante construcciones internas del estudiante y que todo aprendizaje es un proceso activo, donde el
estudiante elabora y construye sus propios conocimientos a partir de sus saberes o experiencias pasadas.
Basándonos en los siguientes principios:

1. El aprendizaje es constructivo: el estudiante construye sus propios conocimientos y habilidades.
2. El aprendizaje es acumulativo.
3. El aprendizaje es autorregulado: requiere del desarrollo de habilidades metacognitivas, mientras más
control tenga el estudiante, el aprendizaje será más eficaz y más independiente del apoyo instruccional.
4. El aprendizaje está contextualizado.
5. El aprendizaje es cooperativo.
6. El aprendizaje es diferente individualmente.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Para lograr el producto final del proceso de enseñanza que es en sí el aprendizaje se considerará las siguientes
estrategias:
69
- Métodos colectivizados
- Métodos de discusión o debate
- Método de proyectos
- Método de solución de problemas
CONSIIDERANDO LAS SIGUIENTES TÉCNICAS:
1.- CUADRO SINOPTICO
Organizar las ideas jerárquicamente, en forma horizontal, identificando la idea principal y luego, desagregándole
en ideas secundarias y complementarias. Es el compendio, resumen o “esqueleto” de los contenidos de un
texto, que a primera vista presenta con claridad y brevedad los temas que cubre y/o problemas que plantea.
Que se tomará en cuenta en las sesiones de clases de tipo expositivo

2.- MAPA CONCEPTUAL:
Es una técnica cognitiva, que viene a ser una síntesis o esquema gráfico que contiene lo más importante o
significativo de un tema o texto
Características:
a. Jerarquización: por orden de importancia
b. Selección: elegir los términos en los que conviene centrar la atención.
c. Impacto visual: es conciso y breve y muestra las relaciones entre las ideas de un modo simple.
Que se tomará en cuenta en las sesiones de clases de tipo expositivo
3.- ESQUEMAS CONCEPTUALES
Es un conjunto organizado de conceptos, que en el fondo actúan como resúmenes o sintetizadores, estos
esquemas los elabora siempre el estudiante.
Elaborado por el estudiante para la comprensión del tema.
4.- ITEMS
Conjunto estructurado de estímulos, reactivos, preguntas o interrogantes, enunciados afirmados o negativos,

que se formulan en forma escrita o gráfica para provocar respuestas y recoger información de aprendizajes, se
les denomina pruebas.
Elaborado por el Docente para obtener la participación activa de los estudiantes
5.- LLUVIA DE IDEAS
Técnica de dinámica grupal, que consiste en la reunión de un grupo reducido de estudiantes, que discuten con
amplia libertad un tema, una situación, la solución de un problema real y/o producción de ideas nuevas, que nos
permitirá:
 Recoger los saberes previos de los estudiantes.
 Producir ideas originales o nuevas aunque sean erróneas, proponer soluciones a problemas.
 Estimular a los estudiantes a expresar ideas.
Aplicado en las áreas que incluyen practicas de laboratorio y campo, así como también en las clases de las
asignaturas de formación básica, específica, de orientación, y de investigación.
6.- TRABAJO EN GRUPO
Se lleva a cabo entre varios alumnos, el numero de alumnos dependerá de la actividad a desarrollarse, favorece
la interacción docente alumno, alumno - alumno, facilita el aprender a convivir favorece la comunicación
horizontal promueve el desarrollo de valores, y el análisis en grupo.
70
Aplicado en las áreas que incluyen practicas de laboratorio y campo, así como también en las clases de las
asignaturas de formación básica, específica y de orientación.
7.- TRABAJO EN PARES
Es la forma mas clara y sencilla de cooperación y orientación entre dos alumnos.

Aplicado a la resolución de problemas matemáticos o los planteados en las áreas de básica, específica, de
orientación, y de investigación.
MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS
Auditivo: Para la explicación del ensayo y análisis de los resultados

Visuales: Guías de práctica y demostración del ensayo.
7.7 SISTEMAS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Es un proceso permanente de información y reflexión, que permite al docente conocer el nivel de logro de los
estudiantes en función de las competencias, emitir un juicio valorativo, otorgar una calificación y tomar
decisiones sobre el curso de las actividades pedagógicas para mejorarlas.
FUNCIONES DE LA EVALUACION
Existen 2 funciones primordiales que son:
 Función Integradora.- Que busca tener una formación con valores y conocimientos comunes, así como
también un a integración social.
 Función Diferenciada.- Que ve en los alumnos, seres individuales con diferentes habilidades los cuales
deben ser desarrollados.
EVALUACION CUANTITATIVA
Evaluación Cuantitativa Evaluación cualitativa

Tiene carácter objetivo. Carácter subjetivo e irrepetible y no
1. Se evaluará cada capacidad. contabilizable.
2. Se evaluará la capacidad de síntesis y análisis de 1. Se evaluará su sentido crítico y capacidad de
cada estudiante, en la presentación de sus informes. análisis..
3. Las evaluaciones serán orales, en laboratorios y 2. Su originalidad en los trabajos encargados.
escritas, con informes por cada sesión ó ensayo. 3. Su actitud de tolerancia de trabajar en grupo
CALIFICACIÓN
NF = 0.9((EP + PIP)/2)+0.1PA
NF = Nota Final
EP = Promedio de Exámenes parciales
PC = Promedio de Informes de prácticas
PA = Promedio de Actitudes que demuestra el alumno en el transcurso del semestre.
Criterios de Aprobación
El estudiante será aprobado si alcanza un promedio final de 10.5
71

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO

ESCUELA PROFESIONAL DE:

ESTRUCTURA CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Comisión Curricular Responsable:

Ing. Emilio Augusto Molina Chávez Director de Estudios.

Comisiones Curriculares por Especialidades:

Sub Área de Construcciones:

Sub Área de Estructuras:

Sub Área de Geotecnia:

Sub Área de Obras Hidráulicas:

Sub Area de Obras Viales:

Comisión Curricular Responsable

III. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

La Escuela profesional de Ingeniería Civil tiene por

Constituirse en una Escuela Profesional de excelencia

Participar en la planificación del acondicionamiento del

3.2 PRINCIPIOS EDUCACIONALES:

La revolución científica y tecnológica reciente, ha traído como consecuencia la masificación de la

Debemos formar a las personas en procesos y habilidades de pensamiento, facilitándoles herramientas

a) Adquisición eficiente de conocimientos (aprender a ser)

Estos factores determinan las siguientes fases en la adquisición de conocimientos:

- Adquisición de las herramientas matemáticas y físicas necesarias para describir y

b) Utilización racional de los conocimientos (aprender a hacer)

Terminado el análisis, es necesario documentarse, hacer una bibliografía. Este es un ejercicio

c) Imaginación Creadora (aprender a pensar)

El tercer objetivo específico es el desarrollo de la imaginación. Se trata de un aspecto de la

La imaginación se desarrolla multiplicando las analogías, buscando, junto con la asimilación de

d) Formación y Fortalecimiento del Carácter

La autonomía es la habilidad de mantenerse calmo en medio de la agitación. Ser autónomo es

e) Aprender a Aprender (Saber aprender)

f) Mente y Cuerpo Sanos (Saber conservar la salud)

g) Aprender a emprender (Saber emprender)

h) Aprender a convivir (Saber convivir)

3.3 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS.

3.4 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS

3.5 FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS

El conocimiento se transformado en el factor productivo mas importante, permitiendo a la persona

3.6 FUNDAMENTOS DE LA ESPECIALIDAD.

1. Tener un conocimiento amplio de los conceptos fundamentales de la ingeniería.

3. Poseer la competencia de atender problemas de diseño con soluciones abiertas y de enfoque

4. Ser un líder, con destrezas complementarias de comunicación, administración y finanzas.

5. Poseer la habilidad de integrarse con eficacia, técnica y humanamente, en equipos de diseño.

6. Entender la interacción entre la ingeniería, la sociedad, el medio ambiente y el desarrollo, y

7. Ejercer la práctica profesional a partir de una sólida base ética.

8. Apreciar los valores culturales y las artes liberales.

3.7 EJES CURRICULARES BASICOS

Dentro de este contexto se han considerado los siguientes ejes curriculares:

3.7.1. Cultivo de valores éticos y morales

3.7.2. Compromiso Social y Cultural

3.7.3. Trabajo creativo, cooperativo e innovador

3.7.4. Cultura emprendedora y productiva

3.8 CONTENIDOS TRANSVERSALES

3.8.1. Educación en población

3.8.2. Formación ética y de compromiso social

La preponderancia de la capacitación ética y moral en los estudiantes de ingeniería civil, es

3.8.3. Cultura andina e integración regional

Entonces, es el estudiante de ingeniería civil en base a los conocimientos impartidos el llamado

3.8.4. Desarrollo humano y medio ambiente

3.8.5. Desarrollo de una cultura de comunicación e información

El desarrollo tecnológico en nuestros días ha dado un salto histórico, la era de la informática

3.8.6. Democracia y ciudadanía

3.8.7. Educación Especializada

CATEGORIA () (**) () () PRACTICA (**) DOCENTES