MAESTROS HACIA LA EXCELENCIA

¿QUE ES VISION?
VISION: es la imagen clara por adelantado de algo que deseamos y buscamos con esfuerzo hasta
que llegue a ser realidad.

VISION: es un cuadro que se tiene en la imaginación de la manera como las cosas pueden ser en
los días venideros.
"Donde no hay visión el pueblo se desenfrena, pero bienaventurado es el que guarda la
ley" Prov. 29:18

Ha llegado el tiempo de ser parte de una generación de visionarios que se atrevan a asumir el
reto. Las grandes obras, los grandes acontecimientos, los grandes resultados, los grandes logros,
no son casualidad; son producto de una visión.
NO TENER VISIÓN ES:

1. Navegar sin una brújula.

2. Caminar en la noche sin una lámpara.
3. Intentar escoger entre varios colores en un cuarto oscuro.

LOS 4 PILARES DE LA VISION

1. Pasión.
Números 14:8-9 Si Jehová se agradare de nosotros, él nos llevará a esta tierra, y nos
la entregará; tierra que fluye leche y miel. Por tanto, no seáis rebeldes contra
Jehová, ni temáis al pueblo de esta tierra; porque nosotros los comeremos como
pan; su amparo se ha apartado de ellos, y con nosotros está Jehová; no los temáis.

La pasión nos permite saborear los frutos que tiene esa tierra esperada. La pasión te sirve
para reforzar tu compromiso con el reto, y lo hace mostrándote una vista previa de las
cosas venideras.

2. Motivación.
Algunos están terminando sus estudios ¿Por qué? Por la visión del futuro: el diploma, y
todavía más allá: los lleva a ver un sueño realizado, 2 Timoteo 1:12 Precisamente por
eso sufro todas estas cosas. Pero no me avergüenzo de ello, porque yo sé en quién
he puesto mi confianza; y estoy seguro de que él tiene poder para guardar hasta
aquel día lo que me ha encomendado. DHH.

3. Dirección.
La visión te sirve como guía. Simplifica el proceso de tomar decisiones. Nos ayuda a
identificar las prioridades y marca lo que verdaderamente es importante, para deshacernos
de cualquier cosa que sea un obstáculo. Sin visión, algunas cosas buenas nos impiden
alcanzar el objetivo.

Cuando no hay una visión clara, es fácil distraerse. Hay una tendencia a ir “flotando” de
una cosa a otra. No hay una brújula espiritual, financiera o moral.

4. Propósito.
 Ella nos da una razón por la que levantarnos cada mañana. Sin ella, ciertas cosas
importantes no van a ocurrir. Todas las personas tienen el derecho de tener sueños sobre
el futuro. Pero en la Cruz, los que hemos dado nuestra vida a Cristo, hemos renunciado a
ese derecho. Escucha: “¿…que no sois vuestros, pues habéis sido comprados por
precio; glorificad, pues, a Dios…” (1 Corintios 6:19b, 20).

CRISTO MODELO DEL DOCENTE

Pedagogía de Jesús.

Toda la Biblia es un maravilloso libro de pedagogía. En ella tenemos grandes modelos de maestros.
Indudablemente, el Señor JESUCRISTO es el gran Maestro de los siglos. Es impresionante que
todo acontecimiento, toda relación con sus discípulos, cada detalle de Él nos deje una lección que
brota espontáneamente de la acción.

Las técnicas pedagógicas del Señor Jesús, con las cuales cautivaba y convencía aun a los más
incrédulos y escépticos son admirables, y se encuentran en las páginas memorables de los
evangelios. Aún sus mismos enemigos debieron reconocerlo y admirarlo. (Mateo 13-54).

"Nunca ha hablado nadie como habla él" (Juan 7:46), esta fue la explicación que dieron los
vigilantes del templo por no haber apresado al Señor como les habían ordenado los fariseos. Las
palabras del Señor JESÚS llegaban a lo más profundo del ser humano y caían como aguas frescas
en el espíritu del hombre.

INTERÉS POR LOS DEMÁS

El evangelio del Señor Jesucristo se proyecta a la persona, de manera palpable y concreta. Cristo
educó a las multitudes, pero al mostrar las verdades de la salvación y la vida eterna las enseñó
acompañada de individuos de carne y hueso, compartió sus angustias, derramó sus lágrimas,
entendió las más inmediatas necesidades de ese hombre. Su enseñanza fue "individualizada".

EL Señor Jesús tenía un interés especial en cada persona: Pedro era impulsivo, Judas el traidor,
Juan el reposado y cauteloso; con Nicodemo hablo muy de noche; a la mujer adúltera la defendió
delante de todos. Para todos mostró un interés único.

Los maestros de Escuela Dominical deben llegar al educando, tratar a todos de manera particular
según sea su entorno cultural, económico, y social. Es de suma importancia descubrir las
necesidades y problemas que enfrenta el educando a su edad, hay que llevarle a un encuentro
con el Señor, orar por ellos, mostrarles afecto, cariño, atención a sus preguntas, y responderles
sabiamente, con el deseo de ayudarles a salir del problema que enfrentan.
Por ello el maestro debe tomar el ejemplo del Señor JESUCRISTO quien mostraba interés por el
individuo, a los discípulos los trató individualmente, comprendió sus problemas, sus limitaciones,
sus necesidades y ansiedades; el Señor Jesucristo desarrolló una pedagogía personalizada.

El inconveniente que se les puede presentar a los maestros de Escuela Dominical en el ejercicio
de su ministerio de enseñar la Palabra de Dios a los niños, niñas y adolescentes, es convertirse
en solo un profesional, en dictar unas cuantas clases bíblicas, cuatro o cinco veces al mes, pero
que sin embargo descuida al niño como persona (en su aspecto humano, psicológico y espiritual).
A menudo las clases llegan a convertirse en una rutina más en la vida del maestro, algo que
carece de sentido, de metas, de gozo y de felicidad en el servicio al Señor, el Salmo 100, anima y
alienta al decir: "servid a Jehová con alegría".
El maestro al enseñar al educando, se propone lograr un grado de madurez que permita el
desarrollo de su vida cristiana para que más tarde tenga posibilidades de servir en su medio, al
Señor Jesucristo.

El maestro debe exhibir las más hermosas cualidades del Gran Maestro; ello redundará en el
éxito de su ministerio de enseñanza de la palabra de vida. Se detallara a continuación algunas
de esas cualidades:

El maestro no debe limitar su ministerio, con solo dictar unas horas de clase o enseñar un día
determinado de la semana; tal ministerio se tiene que realizar en función del estudiante y para la
gloria del Señor; además el maestro debe contar con una disposición de ayudar y enseñar en
cualquier momento o circunstancia de la vida, entendiendo que su labor educativa va más allá del
domingo.

EL CONOCIMIENTO DE SU TRABAJO

El apóstol Pablo le recuerda al joven Timoteo sus deberes, los cuales eran: el estudio constante de
la Palabra de Dios, la consejería a todo nivel, la exposición magistral de la Palabra de Dios ante
la congregación. Pero todo este trabajo dependía de la estructura doctrinal y del conocimiento de
la Palabra que debía estar en la vida de Timoteo, ¿cómo podría aconsejar y enseñar a otros, sin
tener conocimiento de las Escrituras? Es por tal razón que el maestro de Escuela Dominical debe
tener un conocimiento adecuado de las doctrinas de la Iglesia, dicho de otra manera debe poseer
un conocimiento escritural a la altura de su trabajo y responsabilidad.

El Señor Jesucristo fue un hombre de profundos conocimientos, en primer lugar conocía las
Escrituras a la perfección. Las citaba con propiedad, convicción y de memoria. Todas sus charlas
y sermones están entretejidos de pura Escritura.

El señor Jesús sabía otras cosas importantes de la vida, entre ellas: la naturaleza, la historia, el
mar, la agricultura, geografías, estaciones, etc. Y por sobre todo conocía profundamente al
hombre.

Hoy más que nunca el maestro de Escuela Dominical debe esforzarse por cultivar un variado y
extenso caudal de conocimientos que le pueden ayudar a realizar a cabalidad su trabajo con la
niñez.
Conocimiento que el maestro lo podrá adquirir, entre otros; en su diario vivir, en centros educativos
de formación secular; siendo un amante de la lectura (Biblia, editoriales, editoriales) y otros medios
de conocimiento educativo (videos, documentales) que están al alcance de todos, y que le
proveerán de suficiente información que será aprovechada en el momento oportuno

EL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL

Es la persona, por medio de quién y con quién aprenden los educandos. El maestro cristiano es
aquel que ha recibido por la fe a Jesucristo como su Salvador, y que se empeña en compartir de
una manera pedagógica lo que ha aprendido y experimentado. Sin embargo el puesto que ostenta
por la gracia de Dios demanda una gran responsabilidad y ser sujeto a requisitos espirituales y
reglamento interno de la iglesia.
Si queremos tener éxito en Escuela dominical, debemos saber que un maestro no es alguien que
entretiene a los estudiante, sino más bien un cristiano que ama aquel ministerio, y que tiene amor
por sembrar los valores espirituales y morales en la niñez cristiana.
Admitamos que los padres cristianos tienen la primera oportunidad y el privilegio de brindarles a
sus hijos Educación Cristiana. Sin embargo hoy por la experiencia y conocimientos obtenidos en
el caminar con Dios, `podemos decir que un alto porcentaje de hogares cristianos han echado
sobre los hombros de la iglesia, gran parte de la responsabilidad de esta tarea. Por esta razón
Escuela Dominical ha alcanzado un primer lugar en la enseñanza cristiana.

ALCANCES DE SU RESPONSABILIDAD

¿Hay cristianos consagrados en la iglesia, dispuestos a invertir su energía, su tiempo y aún su

dinero, para dedicarse a la hermosa, pero delicada tarea de instruir a los niños, niñas, adolescente
y aun hasta adultos de la congregación y comunidad?

En la organización de Escuela Dominical, el maestro es la persona más importante. Si comprende

el lugar que ocupa y el grado de responsabilidad, si la iglesia cuenta con un buen maestro cristiano,
tendremos una buena educación y dará como resultado una buena enseñanza-aprendizaje que
marcará para bien la vida del educando, dejando huellas permanentes. Si el maestro fracasa,
Escuela Dominical fracasa, con mucha razón se ha llegado a decir que el maestro cristiano es el
obrero más alto e importante de “Escuela Dominical”.

A Cristo se le honró llamándole Maestro, y Él mismo magnificó este ministerio comisionando a sus
discípulos, para que fueran a todo el mundo, y discipularán a todas las naciones, enseñándoles
que guardaran todas las cosas que Él les había mandado (San Mateo 28:19-20). Tenemos razones
para creer que el Señor Jesús quiso que se reunieran a los estudiantes en clases, bajo la dirección
de maestros hábiles para el estudio de la Palabra de Dios. Parece que así fue entendida la gran
comisión, por lo que leemos en: Hechos 5:42:"Todos los días, en el templo y en las casas, no
cesaban de enseñar y predicar a Jesucristo".

El sublime mandamiento de Cristo de: “enseñar a todas las gentes “, no es opcional, sino obligatorio
para todos los creyentes del mundo entero. Pero juntamente con el mandamiento también nos dio
una promesa.

“ Y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo" (Mateo 28:20). El Señor
quiere que les enseñemos su Santa Palabra, que es moral, divina, que produce conducta cristiana.

El crecimiento de la vida cristiana es un continuo proceso, de allí que el apóstol San Pablo
dijo:(Filipenses 3:12-14). Entonces…. ¿Porque debemos enseñar a los niños y adolescentes?,
para que sigan a Jesús en amor, y crezcan en todo, en aquel que es……. (Efesios 4:15)

La problemática de cada iglesia es encontrar personas que quieran enseñar y que tengan este
don. El escritor de (Hebreos 5:12) nos dice algo muy significativo: "Porque debiendo ser ya
maestros, después de tanto tiempo, tenéis necesidad de que se os vuelva a enseñar... ". Como si
dijera: "Ustedes ya deberían ser maestros, tienen tanto tiempo de ser creyentes; y después de
haber sido enseñados ya deberían también enseñar a otros".
Los que han conocido a Cristo y su Palabra por varios años, deberían aprender a compartir con
otros lo que han aprendido. Todos los maestros han nacido, pero no todos han "nacido maestros".
Los maestros eficientes de Escuela Dominical han aprendido cómo hacer bien su trabajo. El mejor
método de aprendizaje es la Práctica y el estudio serio y paciente de la Biblia y otros materiales
didácticos que el departamento de Escuela Dominical pone al alcance del maestro. Si usted ama
a Dios sinceramente, desea servirle y ayudar a otros espiritualmente,… aquí está su oportunidad.

Hoy más que nunca se necesita maestros consagrados, con vocación de servicio; que dediquen
todo su esfuerzo, corazón, entusiasmo, tiempo y energía a la tarea de instruir a otros, para que
tanto los niños, niñas y adolescentes de nuestra iglesia, crezcan espiritualmente saludables.
Solamente así podemos tener una iglesia fuerte, con creyentes llenos del Espíritu Santo,
dispuestos a honrar y servir al Señor.

El maestro, para que pueda cumplir con su tarea y responsabilidad, debe ser una persona
convertida y llena del Espíritu Santo. El maestro que no es cristiano en hechos y en verdad,
desacredita el puesto sagrado que tiene, y su primera responsabilidad es arreglar su vida con
Dios o renunciar al cargo que desempeña en la iglesia.

La posición que ocupa un creyente-maestro en la iglesia, es el de perfeccionar a los dueños del

reino según Ef. 4:11 y Mt .19:14, dicha posición ministerial no la heredamos de hombre alguno,
no la ganamos, sino que nos fue entregada por aquel que conoce la necesidad de todos.

El Ministerio de ser maestro, no es un cargo recibido para un tiempo determinado, sino más bien
una labor constante, la misma que deberá ser concebida en la vida del afortunado, como un
privilegio el cual debe ser guardado con mucha responsabilidad.

La labor como maestro no comienza en enero ni termina en diciembre de cada año, al contrario
de otros cargos en la congregación que sus periodos son de: uno, dos, o tres

LEYES DE LA ENSEÑANZA

Los entendidos resplandecerán como el resplandor del firmamento; y los que enseñan la justicia a
la multitud, como las estrellas a perpetua eternidad. Daniel 12:3

Si cualquier acto completo de la enseñanza se sometiera a un análisis, se vería que contiene

siete distintos elementos. La definición de cada uno de ellos es lo que nos da una definición
completa de lo que es la enseñanza.
Las siete leyes, aunque fueron formuladas hace más que 100 años atrás por Milton Gregory, son
principios sin tiempo. La aplicación de estas leyes a la enseñanza resultará en aprendizaje.

PRIMERA LEY: LA LEY DEL MAESTRO

El maestro tiene que CONOCER la lección, tema o verdad que ha de enseñar.

A. EL MAESTRO DEBE COMPRENDER BIÉN LA MATERIA QUE VA A ENSEÑAR.

El conocimiento imperfecto se reflejará en la enseñanza imperfecta. Milton Gregory Los
cuatro grados del conocimiento:
• Un pobre conocimiento.
• La habilidad de recordar o explicar a otros en forma general el conocimiento.
• El poder explicar, probar, ilustrar y aplicar nuestros conocimientos.
• Un conocimiento tan profundo que todo lo que hacemos es modificado por esa verdad. Lo vivimos
casi sin tener que pensar o concentrarnos mucho.

EJEMPLO: Jesús vs. Los fariseos (Marcos 1:21,22). Los fariseos tenían un conocimiento exterior.
El de Cristo era interior. Por lo tanto Él enseñó con claridad, convicción, y poder.
B. EL MAESTRO DEBE ESTUDIAR PARA QUE SU MENTE Y SU CORAZÓN ESTÉN LLENOS
DEL TEMA QUE VA A ENSEÑAR.
1. Aparte tiempo para estudiar.
2. Sea un estudiante constante de la Biblia.
3. Obtenga buenos libros sobre el tema que va a estar enseñando y léalos, pensando en lo que
lee. Subraye. Marque. Tome notas.

C. EL MAESTRO NECESITA PREPARARSE PARA SABER:

1. Cómo explicar la lección.
• Busque el orden natural en las distintas partes de la lección.
• Busque ilustraciones.

2. Cómo aplicar la lección.

• Busque la relación entre la lección y la vida de sus alumnos.

SEGUNDA LEY: LA LEY DEL DISCÍPULO

El alumno es el que ATIENDE con INTERÉS la lección.

A. GANE LA ATENCIÓN Y EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS SOBRE LA LECCIÓN. No

comience a enseñar sin antes obtener la atención. Asegúrese que están mentalmente
presentes o no van a poder aprender.

B. SE ESTIMULA EL INTERÉS APLICANDO LOS 5 SENTIDOS.

Los cinco sentidos constituyen puertas por los cuales las personas experimentan físicamente su
ambiente. Cada alumno aprende más a través de unos sentidos que de otros.

Cómo Aprendemos:

Viendo ........................................................... 83%

Oyendo.......................................................... 11%
Oliendo ......................................................... 3.5%
Tocando ........................................................ 1.5% Gustando
...................................................... 1%

Los sentidos de la vista y el oído se consideran como los más eficaces para el aprendizaje. Este
aumenta notablemente cuando la información se ve y se oye. La retención es considerablemente
mayor cuando la información se percibe por más de uno de los sentidos.

Lo que Retenemos
10%........................................ de lo que leemos
20% ....................................... de lo que oímos
30% ....................................... de lo que vemos
50% ....................................... de lo que vemos y oímos
70% ....................................... de lo que oímos y decimos
90% ....................................... de lo que oímos, vemos y hacemos

Para facilitar el aprendizaje y aumentar la retención, las actividades en clase deben involucrar
más de uno de los sentidos. Cuando el alumno responde a lo que ha oído, ya sea verbalmente o
a través de ponerlo en acción, es mayor su aprendizaje.
Últimamente educadores han identificado tres inclinaciones básicas en el aprendizaje. Hay
personas que aprenden más por el oír, otros más por el ver y una tercera categoría de personas
que tienen que agarrar, tocar, y hasta romper para aprender.

En una ocasión Jesús usó una lección objetiva para enseñar una verdad. En esa lección
maravillosa apeló a los sentidos del oír, ver y tocar para asegurarse de que a la gente no le quedó
duda alguna de lo que él quería decir.

Entonces se fueron los fariseos y consultaron cómo sorprenderle en alguna palabra. Y le enviaron
los discípulos de ellos con los herodianos, diciendo: Maestro, sabemos que eres amante de la
verdad, y que enseñas con verdad el camino de Dios, y que no te cuidas de nadie, porque no
miras la apariencia de los hombres. Dinos, pues, qué te parece: ¿Es lícito dar tributo a César, o
no? Pero Jesús, conociendo la malicia de ellos, les dijo: ¿Por qué me tentáis, hipócritas?
Mostradme la moneda del tributo. Y ellos le presentaron un denario. Entonces les dijo: ¿De quién
es esta imagen, y la inscripción? Le dijeron: De César. Y les dijo: Dad, pues, a César lo que es de
César, y a Dios lo que es de Dios. Oyendo esto, se maravillaron, y dejándole, se fueron. Mateo
22:15-22

Con esta lección Jesús se dirigía a los que están inclinados a aprender por lo que escuchan
diciendo: “Dad a César lo que es de César y a Dios lo que es de Dios”.

Los que aprenden más por el sentido visual, vieron la moneda con su imagen de César, y los que
aprenden por el tacto agarraron la moneda en sus manos para pasarlo al maestro que la había
pedido para dar su lección objetiva.

La lección mayor de esta ilustración, y lo que podemos aplicar a nuestra enseñanza, es de incluir
una variedad de métodos que apelan a más de un sentido, tomando en cuenta que CADA
ALUMNO APRENDE DE UNA FORMA DISTINTA.

C. PUEDE MANTENER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS POR:

1. Disminuir las causas de distracción.
2. Estar preparado con todas las partes de la clase.
3. Tener material que sea interesante para ellos.
• Entiende la edad de los alumnos. Lecciones cortas para niños chicos.
• Use creatividad e imaginación. EJEMPLO: Hacer un viaje imaginario a Palestina. ¿Cómo
llegarían allí? ¿Cómo viven, trabajan, visten, y comen allí?
• Use un elemento de sorpresa. A los niños les gustan las sorpresas.
• Use lecciones objetivos.

TERCERA LEY: LA LEY DEL IDIOMA

El lenguaje usado debe ser común al maestro y alumno.

A. LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
La importancia de la comunicación es tan grande que es imposible sobre enfatizarlo. Primero los
alumnos tienen que entender lo que el maestro está enseñando para después aplicar la
enseñanza a sus vidas.

B. USE PALABRAS QUE TODOS ENTIENDEN.

C. ENSEÑE PALABRAS NUEVAS. Enseñe la idea antes que la palabra.

EJEMPLO: “Dios le dijo a Noé que tenía que hacer un barco muy grande. Tan grande que por lo
menos dos de todos los animales del mundo pudieron entrar en ella...este barco se llama “el
arca”.

D. COMUNIQUE CON EMOCIÓN Y CONVICCIÓN, NO EN TONO MONÓTONO

Deber ser un mensaje “con vida”. Realmente hay que creer y sentir su mensaje. Hable poco y hable
bien

¿QUÉ SON?

Son el conjunto de procedimientos o acciones ordenadas y la hábil utilización de recursos que el

maestro y el educando debe seguir para generar aprendizajes significativos.

¿PARA QUÉ SIRVEN?

Sirven para motivar o despertar el interés del educando hacia el nuevo conocimiento. Se aprende
con habilidad y nos conducen a objetivos claros.

BENEFICIOS DE UTILIZAR LAS TÉCNICAS

El uso habitual de dichas estrategias, permite al estudiante no experimentado aprovechar mejor
sus recursos intelectuales y, por lo tanto, mejorar sus resultados académicos.

LAS TÉCNICAS
OBSERVACIÓN DIRECTA: utilizo mis sentidos: olfato, gusto, tacto, vista, oído.

Proceso:
1.- Seleccionar el lugar u objeto de la observación.
2.- Conocer el lugar u objetivo que va a observar

OBSERVACIÓN INDIRECTA: a través de las láminas, folletos, revistas, películas, fotografías,

periódicos, videos y demás.
• Despierta en el niño la creatividad y su imaginación.

LLUVIA DE IDEAS: a través de una pregunta aparecen en el estudiante, muchas ideas que
se convierten en respuestas, es decir el pensara en voz alta sobre un problema determinado.

Proceso:
1.- Presentar el tema o problema de estudio.
2.- Encontrar las ideas brillantes que aporta el grupo.
3.- Emplear esas ideas en el proceso de la clase.
Recomendación: se recomienda lograr la participación de todos, poner énfasis en la
participación de los tímidos, no crear un ambiente de competencia y evitar polemizar.

INTERROGATORIO: una pregunta, una respuesta, mediante esta técnica se puede despertar
y conservar el interés, se exploran experiencias, capacidades, criterio de los estudiantes y
comunicaciones de ellos.

Proceso:
1. Presentación del tema
2. Formulación de preguntas que inviten a la reflexión.
3. Reflexionar sobre las preguntas dadas
Recomendaciones: evitar la pérdida de tiempo en discusiones intrascendentes.

CÍRCULO DE LECTORES O EXPOSITORES: la narración o interpretación la podemos hacer

con bancas sillas, si tenemos 4 sillas, 4 niños iniciaran la clase luego vendrán otros niños
adolecentes que le tocaron el hombre y continuaran explicando.

COLLAGE: con la utilización de materiales del medio puedo formar un lindo paisaje o figura.

DIALOGO: se utiliza a menudo, es la conversación ante una pregunta, es un contra tiempo

determinado por el maestro.

MESA REDONDA: hay un coordinador el cual dirige en la mesa estarán los estudiantes o
el- los profesionales (panelistas), cada uno de ellos tiene un tema específico preparado,
tendrán un tiempo para exponer, luego se les hará preguntas y darán conclusiones.

Proceso:
1. Selección de la temática
2. Escogimiento de educadores, expertos o alumnos/as, en calidad de expositores, de
coordinador/a o mediador/a
3. Coordinación con expositores sobre la normativa y contenido científicos de las
exposiciones.
4. El coordinador/a sitúa a los expositores en el lugar más idóneo.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS: se la utiliza para indagar el conocimiento, opiniones, ideas,

etc. De los preguntas.
¿…………………………………?
¿…………………………………?

LECTURA COMENTADA: consiste en leer comprensivamente un texto y comentarlo.

Proceso:
1. El maestro seleccionara el texto o párrafo para el estudio 2.
Distribuir entre los alumnos, una parte del texto para la lectura
3. Los alumnos por turnos, leerán cada párrafo asignado.
4. Los demás alumnos, durante la lectura, escribirán frases claves o ideas principales para
posteriormente ser comentadas.

DEBATE: consiste en el dialogo de dos personas sobre un tema específico de tipo

controvertido, siguiendo un bosquejo previsto y establecido por el maestro/a
Proceso:
1. Seleccionar el tema o problema del debate
2. Preparación de los debatientes
3. Recopilación de la información de los debatientes
4. Realización de debate
5. El maestro/a al final del debate elaborara las posibles conclusiones que permitan aclarar
las ideas.

ENTREVISTA: es una técnica orientada a establecer contacto directo con las personas
que se consideran fuente de información. Tiene como propósito obtener información más
espontanea abierta.

La utilización de este instrumento conlleva a una mejor habilidad por parte del encuestador
u observador en conducir el tema de la entrevista, debido a que las respuestas son por lo
general abiertas y permiten implementar nuevas preguntas no contempladas por el
encuestador inicialmente.

Proceso:
1. Se prepara las preguntas con anterioridad
2. Anotar las respuestas de las preguntas
3. Se le añade al uso de una grabadora (opcional)
4. Por lo general son preguntas abiertas que dan origen a otras preguntas no preparadas.

MAPA DE CARÁCTER: es muy útil para efectuar estudios del perfil de una persona. Por las
condiciones que presenta, se lo puede agrupar con los esquemas de formatos preestablecidos.

Proceso.
Se determina, en primer lugar, el personaje o cualquier protagonista, a continuación, en el centro
del papel, se anota el nombre y en lo posible, una fotografía de él. Sobre la base del modelo
previamente diseñado en esta página, se debe describir al interior de la flecha, las características
más notables del carácter del personaje en estudio. Para concluir, se completará con la
identificación de los hechos, eventos o acontecimientos relevantes en su vida, apuntados dentro
de los

recuadros situados en la periferia del esquema.

DE TALLER Y PLENARIA (taller pedagógico) : técnica de trabajo en el cual el grupo se
divide en pequeños grupos que oscilan de 6 a 8 estudiantes. Cada una trabaja produciendo
conocimientos en base a documentos de apoyo, fichas de actividades y citas bíblicas.
Proceso:
• Seleccionar la temática para el tiempo determinado.
• Seleccionar o elaborar documentos de apoyo
• Dar las citas bíblicas
• Organizar el grupo de la clase en pequeños grupos de 6 a 8 alumnos.
• Instruir y entregar el material para el trabajo
• Desarrollar el trabajo en los talleres con el asesoramiento de la maestra/o. • Elaborar
carteles con el producto de cada taller • Realizar la plenaria y establecer conclusiones.

ORGANIZACIÓN DE EVENTOS

Organización: Es la acción de establecer o reformar una cosa, sujetando a reglas el número,

orden, armonía y dependencia de las partes que las componen.

Las técnicas de organización son herramientas que facilitan el desarrollo de los procedimientos
administrativos, optimizando la utilización de los recursos disponibles.

Que es evento: Evento se refiere a cualquier acontecimiento, circunstancia, suceso o caso posible,
proyecto o actividad a realizar para el logro de objetivos.

¿Qué es organización de eventos?

Entonces diríamos que organización de eventos es el proceso de diseño, planificación y producción
de congresos , festivales, ceremonias, fiestas, convenciones u otro tipo de reuniones, cada una de
las cuales puede tener diferentes finalidades.

Al momento de organizar un evento se debe tomar muy en cuenta las etapas de la Administración
Eclesiástica.

CLASIFICACIÓN DE EVENTOS
EVENTOS ESPIRITUALES
Esta clase de actividades lleva como objetivo Ministrar la vida de todos los que asistan a ellas,
además de ayudar al crecimiento y fortalecimiento espiritual de cada uno:
• Ayunos infantiles y juveniles
• Vigilias
• Retiros
• Campamentos
• Cultos fogatas
• Células de niños
• Dramas
• Cultos de aurora
 Tiempos de adoración
 Club de colores (reuniones en casa)
 Noche de teatro
 Concierto Evangelistico
 Cena Evangelistica
 Invasión Evangelistica
 Festival de colore

EVENTOS SOCIALES

Las actividades sociales o de koinonia llevan como objetivo el unir al grupo, la unión entre los
jóvenes atrae la bendición, con estas actividades se busca que los jóvenes se conozcan más y
halla entre ellos más confianza y comunión, entre ellas:
• Convivios
• Mañanas deportivas
• Fiestas
• Caminatas
• Conciertos
• Festivales
• Paseos
• Grados
• Tarde feliz

EVENTOS ECONÓMICOS

Para todos estos eventos necesitamos de financiamiento es así que podemos llevar a cabo
algunas actividades para poder realizar con éxito y sin
apuros lo que deseemos:
• Venta de bisutería
• Tours a playas, museos o lugares turísticos
• Venta de comida
• Festival del dulce
• Festival de comida típica
Noche de humor
AYUNO INFANTIL O JUVENIL: La mayoría de jóvenes le huyen a los ayunos, pareciera que para
muchos la palabra “ayuno” es sinónimo de “Vacaciones”. A lo mejor has tratado más de alguna vez
de realizar esta actividad con tus jóvenes y quizá no has tenido resultado ni apoyo de parte de
ellos, pero deberías evaluar algunas cosas como por ejemplo: ¿El ayuno está siendo atractivo para
las personas?, ¿No es monótono?, ¿Hay algo nuevo siempre que bendecirá vidas?, ¿Qué objetivos
quiero cumplir con el ayuno?

MI CONSEJO: Si vas a realizar un ayuno, no necesariamente tiene que ser muy religioso, es decir
que debes tratar de hacer atractivo el ayuno para tus jóvenes, pues si realizas un ayuno de pura
oración, oración y más oración (con esto no digo que este mal), entonces los jóvenes menos
espirituales no querrán asistir y estás perdiendo la oportunidad de ministrar al grupo que más
necesita ser Ministrado, esto es a aquellos que les es difícil buscar de Dios. Debes tratar de tener
un muy buen programa de tu ayuno estructurado en diferentes actividades en el mismo, para que
no se sienta tedioso el pasar mucho tiempo haciendo una misma cosa.

Por ejemplo puedes tener un buen tiempo de alabanza de júbilo, luego una reflexión para alimento
espiritual, luego puedes realizar una actividad o dinámica que lleve un objetivo Ministrativo, es decir
una actividad que deje una enseñanza

Luego puedes entrar en un momento de adoración pura, para después dar una reflexión más que
Ministre totalmente la vida de cada asistente, y terminar con una ministración tremenda
acompañada de búsqueda en oración por peticiones, un ayuno no necesariamente tiene que ser
oración, oración y más oración, al menos para los niños y adolescentes, ten en cuenta eso.

VIGILIA: Al igual que el ayuno una vigilia puede convertirse en juvenil, es decir que ustedes pueden
llevar a cabo todo el programa. La vigilia es un poco más popular entre los jóvenes que el ayuno,
ya que en la vigilia por ser de noche los jóvenes tienden a no quererse quedar en sus casas. Es
ahí en donde hay que aprovechar esa asistencia, pienso que una vigilia es una oportunidad
tremenda para poder Ministrar vidas, siempre y cuando la vigilia tenga una buena estructura y
planificación, toda actividad tiene que ser planificada con mucho tiempo de anticipación, deben
proponer objetivos a alcanzar con dicha actividad.

Si la vas a llevar a cabo trata de buscarle un lema, para hacerla más objetiva. Al igual que la vigilia,
trata de cambiar actividad cada ciertos minutos, pues una vigilia de para oración a las 2:30 de la
mañana terminaría en una pijamada, es decir que la mayoría serian vencidos por el cansancio, el
cual es normal y terminarías perdiendo el objetivo de la vigilia. Recuerda que cada actividad que
realices en la vigilia (cantos, reflexiones, ministración, dinámicas, testimonios, dramas, etc.) tiene
que llevar un objetivo basándose en el lema de la actividad.

RETIROS O CAMPAMENTOS: Los retiros o campamentos son los más solicitados por los
jóvenes, pueden faltar 3 meses a la Iglesia, pero cuando saben que habrá retiro se llenan las sillas
de la Congregación, pues salen tantos jóvenes que desean asistir a estas actividades.

Nunca pierdas el objetivo de los retiros o campamentos, has conciencia a los jóvenes de tu
congregación que el objetivo principal de los retiros no es el vacacionar, pasear, jugar, buscar
novio(a) o cualquier actividad relacionada, sino más bien la de ser Ministrados. Mientras más
conscientes de esto estén, mejores resultados tendrás. Trata la manera de que cada retiro o
campamento, sea diferente, nunca caigas en la monotonía, pues la actividad perderá interés, entre
más innovador seas, mejores resultados obtendrás.

Por ejemplo, un retiro tiene que tener un LEMA, este lema tendría que ser el que recorra cada punto
a desarrollar en el retiro, de la manera que hagas que ese lema se grabe en la mente de cada
asistente, mejor resultado tendrás. En esta clase de actividades tienes la libertad de hacer muchas
cosas entre ellas: Cantar, Ministrar, Enseñar, Jugar, Divertirse, Conocer Personas, etc. trata la
manera de que todo lo que lleves a cabo siempre lleve un objetivo, que nunca se te olvide.

Cordialmente

COMITÉ NACIONAL 2019