LOS TEST PSICOTÉCNICOS

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 2
¿QUÉ SON LOS PSICOTÉCNICOS?................................................................................... 3
TIPOS DE PSICOTÉCNICOS: ............................................................................................ 3
1. PRUEBAS DE INTELIGENCIA: ............................................................................... 3
1.1-. T. Inteligencia abstracta: Factor G: Inteligencia General. .............................. 3
1.2-. T. Inteligencia manipulativa ........................................................................... 4
1.3-. T. Culturales .................................................................................................. 5
2. PRUEBA DE APTITUDES....................................................................................... 6
2.1.- Test de Razonamiento: .................................................................................. 7
2.2.- Test de Capacidad Verbal .............................................................................. 8
2.3.- Test de Capacidad Numérica y de Cálculo ...................................................... 9
2.4.- Test de Capacidad Memorística ................................................................... 10
2.5.- T. Resistencia a la fatiga y Capacidad Perceptiva ......................................... 12
2.6.- Test de Mecánica ........................................................................................ 13
2.7.- Test de Capacidad para el Razonamiento Espacial ....................................... 16
2.8.- Test de Capacidad administrativa: ............................................................... 17
3. TEST DE PERSONALIDAD ................................................................................... 20
3.1. Las técnicas proyectivas:............................................................................... 21
3.2. Cuestionarios de Personalidad. ..................................................................... 22
4. PRUEBAS PSICOTÉCNICAS Y COLECTIVOS PROFESIONALES A LAS QUE VAN
DIRIGIDOS. .............................................................................................................. 22
PRUEBAS PSICOTÉCNICAS.................................................................................... 23
CÓMO SON Y QUÉ EVALÚAN ............................................................................... 23
COLECTIVOS A LOS CUALES VAN DIRIGIDOS ........................................................ 23
5. ENTRÉNATE: ..................................................................................................... 26
6. FUENTES…………………………………………………………………………………………………………….26

1
INTRODUCCIÓN

La palabra inglesa test significa, como nombre, reactivo y prueba, y como verbo,
ensayar, probar o comprobar. Se deriva del latín testis, cuya raíz figura en palabras
españolas como testigo, testimonio, atestiguar, etc. Ha sido internacionalmente
adoptada para denotar un cierto tipo de examen muy usado en Psicología y Pedagogía.

Un test es, en efecto, un reactivo que aplicado a un sujeto revela y da testimonio de la

índole o grado de su instrucción, aptitud o manera de ser.

Así por ejemplo, un test de inteligencia consiste en un conjunto de preguntas,

problemas o tareas cuya solución depende de las capacidades intelectuales del sujeto.
Cada uno de los problemas preguntas o tareas se llama elemento o ítem del test. La
primera condición que debe cumplir todo test es, naturalmente, que las respuestas
suscitadas por sus elementos revelen la característica que desea apreciar o medir. Una
vez demostrado esto, se aplica el test a un grupo representativo de la población de
sujetos en que se va a usar el test. A este grupo se le da el nombre de grupo
normativo. Los resultados obtenidos por el grupo normativo, estadísticamente
analizados, constituyen las normas, con las cuales hemos de comparar, en lo sucesivo,
la puntuación que en el test alcance cualquier individuo de esa población para juzgar
así del grado de su inteligencia o del rasgo que mida el test. Este proceso mediante el
cual se fijan las normas de un test se llama tipificación del test.

Cada día se hace más patente en las selecciones de personal y oposiciones la presencia
de pruebas psicotécnicas. Qué duda cabe de que estas pruebas son en su inmensa
mayoría un instrumento valioso para apreciar las cualidades que una persona posee
para ocupar un determinado puesto de trabajo.

Cada empleo tiene unas determinadas exigencias para la persona que lo desempeña y,
por tanto, resulta lógico que las empresas intenten seleccionar a la persona que tenga
las cualidades más acordes con dichas exigencias, en beneficio de su rendimiento y del
propio bienestar laboral del trabajador. Así, pues, el test psicotécnico encaja en todo
este esquema como instrumento evaluador de las cualidades personales que
preferentemente se valoran para un determinado empleo, pero que debe ser
debidamente utilizado por el experto, en la forma y momento más adecuado.

En muchas ocasiones estas pruebas se viven como un obstáculo para acceder a una
plaza o un empleo, se entiende que hay que estar “alerta” ante ellos porque pueden
eliminarnos del proceso de selección con el más mínimo fallo o porque nos
enfrentamos a una tarea totalmente desconocida.

La mejor manera de enfrentarnos de forma más efectiva a los psicotécnicos es

conocerlos.

2
¿QUÉ SON LOS PSICOTÉCNICOS?

Los test psicotécnicos son pruebas que permiten apreciar aptitudes o capacidades. Los
test psicotécnicos (también llamados test de inteligencia o test de aptitudes) son
pruebas diseñadas para evaluar tus capacidades intelectuales para la realización de
tareas relacionadas con un determinado puesto de trabajo. Consisten en cuestionarios
tipo test en los que debes escoger entre varias respuestas posibles.

Los test psicotécnicos tienen un límite de tiempo por realizarlos. Por lo tanto, la
interpretación o corrección se hace basándose en dos criterios: los aciertos y errores,
y la rapidez.

Sobretodo miden aptitudes pero hay varios tipos de psicotécnicos. Aptitudes es la

capacidad de aprovechar toda enseñanza, capacitación o experiencia en un
determinado ámbito de desempeño.

TIPOS DE PSICOTÉCNICOS:

PRUEBAS DE INTELIGENCIA

PRUEBA DE APTITUDES

TEST DE PERSONALIDAD

1. PRUEBAS DE INTELIGENCIA:

1.1-. T. Inteligencia abstracta: Factor G: Inteligencia General.

Relacionada con las ideas y el desarrollo a partir de la lógica, solución de problemas,
habilidades que se poseen para aprender nuevas técnicas, habilidad para innovar. etc.
El razonamiento abstracto hace referencia a la capacidad de observación y
organización lógica, de manera que se puedan extraer conclusiones a partir de unos
datos concretos, utilizando la lógica deductiva.

Esta “G” hace referencia a global o general, puesto que para la resolución de los
problemas es necesaria la conjunción de capacidades tales como: comprensión,
deducción, solución de problemas abstractos…etc. Es decir, aglutina diferentes
capacidades. Para medir esta capacidad se utilizan series de números, letras, figuras,
dominós, naipes o monedas.
3
En las series de números puede aparecer cualquier operación, pero lo normal es que
sean sumas y restas, multiplicaciones y divisiones, prefiriéndose siempre la lógica más
sencilla. El resto de ejercicios de razonamiento con dibujos, dominós o monedas, es
semejante, siempre hay que buscar la lógica implícita y aplicarla.

EJEMPLO

1.2-. T. Inteligencia manipulativa

En este tipo de pruebas se pone en práctica la capacidad creativa y reproductiva.

A pesar de que sí solos no pueden ser considerados como test de inteligencia, son
frecuentes los test de este tipo que los incluyen.

4
Se ejemplifican en los rompecabezas más utilizados, hemos optado por proporcionar lo
que se domina TANAGRAMAS. Este tipo de rompecabezas, que es de origen chino,
tiene la ventaja de que a través de sus múltiples combinaciones pueden conseguirse
infinitas figuras.

EJEMPLO

1.3-. T. Culturales
Aun cuando la adquisición de una gran cantidad de conocimientos, informaciones y
datos no puede ser considerada como una conducta inteligente, es indudable que, en
ciertos sectores de nuestra sociedad, se mantiene aún vigente esta creencia. Por otro
lado, aunque se ha intentado eliminar toda influencia cultural de los test de
inteligencia, no ofrece ninguna duda de que cierto número de pruebas precisan de una
formación de base.

Son un buen recurso para saber y medir el nivel de conocimientos sobre una
determinada materia. A través de estos test se puede conocer los conocimientos que
una persona posee sobre la temática elegida.

Las dificultades las establecemos por niveles.

Sería conveniente que leyese, los libros de texto de sus hijos, hermanos y amigos para
refrescar aspectos de la cultura e historia además de conceptos matemáticos de esta

5
manera podrá recordar conocimientos básicos, ya olvidados, sobre Lenguaje,
Aritmética, Matemáticas, Historia, Literatura, Física, etc. o en su defecto, adquirirá
ciertas nociones que le van a ser imprescindibles.

Por otro lado, puede recurrir a los periódicos dado que en este tipo de pruebas tiene
juegan un importante papel las cuestiones de actualidad

EJEMPLO

Nivel Sencillo:
1. ¿Cuál es el actual rey de España?

2. Hoy en día, España es: ¿una república o una monarquía Parlamentaria?

3. ¿Cuál es la capital de Nicaragua?

4. ¿A qué religión pertenecen las comunidades chiítas?

Nivel Complejo
5. : ¿Qué territorio exploran Orellana y Aguirre?

6. Características de la columna estilo corintio.

7. ¿En qué año y quién descubrió la ciudad de Machu Pichu?

2. PRUEBA DE APTITUDES

2.1.- Test de Razonamiento

2.2.- Test de Capacidad Verbal

2.3.- Test de Capacidad Numérica y de Cálculo

2.4.- Test de Capacidad Memorística

2.5.- T. Resistencia a la fatiga y Capacidad Perceptiva

2.6.- Test de Mecánica

2.7.- Test de Capacidad para el Razonamiento Espacial

2.8.- Test de Capacidad administrativa

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2.1.- Test de Razonamiento:
Mide la capacidad de resolver problemas lógicos y evaluar la deducción de soluciones
o consecuencias a determinadas situaciones.

Estas pruebas resultan importantes para aquellas profesiones en las que se exige una
capacidad para planear determinados hechos y efectuar una previsión de los mismos.
Por ejemplo, se requería en maestros, innovadores, diseñadores, agente de comercio,
o altos empleados de las empresas; es decir, profesionales en general y puestos que
requieren capacidad de decisión.

Esta capacidad de razonamiento y análisis es algo muy relacionado con la inteligencia

general de una persona.

También se relacionan con esta capacidad las pruebas de carácter verbal y numérico.
Los test que componente este tipo de ejercicios suelen ser series de letras y de
números.

EJEMPLO

a) Averiguar a qué número equivale cada uno de los siguientes signos solicitados:

∆+∂=5
∆ = ___
∆+∆=6

◊+●=7
● = ___
◊-●=1

↑+Ω+Ω=↑+ ↑-Ω

↑ + Ω = 12 ↑ = ___

b) Proponemos a continuación unos ejercicios denominados de pensamiento

lógico-analítico en los que, a partir de los datos que se ofrecen a modo de
“pistas”, deberá completa los cuadros en blanco. Las pistas son suficientes para
completar la tabla. Aconsejamos que comience por las pistas que dan datos
concretos para seguir con las que exigen deducción. No debe consumir en cada
ejercicio más de 35 minutos:
Debe completar el siguiente cuadro con las pistas que se ofrecen relativas a 3
personas que residen en diferentes lugares, el deporte que practican, edad y
profesión.

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NOMBRE DEPORTE EDAD RESIDENCIA PROFESIÓN

Pistas:
 El que juega al TENIS no se llama ÁNGEL
 ANTONIO tiene 6 AÑOS menos que el mayor y vive en MÁLAGA.
 El que practica VOLEIBOL vive en BARCELONA
 El MECÁNICO tiene 26 AÑOS
 El que vive en BARCELONA tiene 4 AÑOS más que el AUXILIAR
ADMINISTRATIVO.
 El que practica FÚTBOL no es APAREJADOR y vive en LA CORUÑA.
 FERNANDO es el mayor de los tres.
 En BARCELONA no vive el mayor.

2.2.- Test de Capacidad Verbal

Se trata de una habilidad que incluye tanto la compresión de frase como la fluidez
verbal, el conocimiento de palabras o el razonamiento con elementos verbales.

Se trata de una habilidad muy conveniente en casi todos los campos profesionales. Es
importante para aprender idiomas para todos los trabajos de oficinas y administración,
puesto que facilita la compresión de órdenes orales y escritas. Resulta igualmente
conveniente para secretaria/o, maestro/a, bibliotecario, etc. En general se requiere en
todas aquellas ocupaciones en que las órdenes se den, transmitan o ejecuten en forma
verbal.

Las pruebas que constituyen estos ejercicios suelen referirse a identificar sinónimos o
equivalentes, establecer relaciones o poner listar de palabras.

EJEMPLO

a) En este ejercicio le proponemos una serie de frases que se encuentran

desordenadas. Se trata de que uds. pueda ordenarlas:
1. AL DE LA ESTOY LADO EN ACERA.

2. ¿CINCO PISCINA QUE LA EL TE JARDÍN NOS PARECE DE LAS VEAMOS A EN?

3. TU NO ENTENDERTE COMO SEGURO DE AUNQUE ESTOY PIENSO.

4. HAS NO EL AGUA CORTADO QUIERES COMO SI ARREGLAR GRIFO EL.

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 b) En este ejercicio de razonamiento verbal usted encontrará una serie de
enunciados que expresan una relación. El segundo término de la relación es la
respuesta que deberá descubrir de entre cuatro alternativas:
1. Lago es a río como afluente es a:

a) mar b) manantial c) charca d) sed

2. Ciervo es herbívoro como león es a:

a) omnívoro b) carnívoro c) rumiante d) bonito

c) La presentamos una prueba en la que encontrará una palabra y cuatro

alternativas, entre las que deberá identificar la que signifique lo mismo que
la primera o posea el significado más apropiado:

A B C D
ALTO SECO ELEVADO ANCHO DELGADO ABCD
ADEFESIO LIMPIO BONITO GRUESO FEO ABCD
BAJO PEQUEÑO FIEL RAPIDO TERCIO ABCD

2.3.- Test de Capacidad Numérica y de Cálculo

Se trata de una habilidad para el manejo de números y relaciones matemáticas.
Requiere gran dosis de rapidez y razonamiento, así como de capacidad de análisis.

Las personas que tienen muy desarrollada esta capacidad suelen realizar estudios de
carácter técnico-matemático, como física, química, ingeniería, arquitectura, etc.

Las profesiones que utilizan gran cantidad de números exigen personas con esta
capacidad. Así por ejemplo es muy aconsejable para banqueros, cajeros, contables,
dependientes, vendedores, gestión de stock. De igual forma resulta útil en las
profesiones relacionadas con la mecánica, la electricidad o la electrónica.

Con el desarrollo técnico y el progreso en áreas como la informática, esta capacidad se

requiere más en casi todas las profesiones.

Los ejercicios que suelen compones este tipo de capacidades utilizan operaciones
algebraicas sencillas, así como problemas que exigen una capacidad de razonamiento y
rapidez importantes.

EJEMPLO

a) Resolución de Problemas:

9
 1. ¿Qué edad tiene Antonio, si éste tiene 17 años y cuando él nació su madre
tenía 25?
2. Antonio tiene la quinta parte del dinero de Juan y éste la mitad más que
Manolo. Clasifique a los tres amigos comenzando por el que más dinero tiene.
3. Un viajante hace 50 kms diarios excepto el sábado y el domingo que sólo hace
la mitad. ¿Cuántos Km hace en cada semana?
4. En el planteamiento a+1=b+1, a+b+a=9, ¿Cuánto vale a?:

a) 2 b)3 c)4 d)5

b)
El objetivo del test es descubrir los operadores (suma +, resta -, multiplicación * ó
división /) que hay que colocar entre los números para conseguir que el resultado de la
operación sea el mostrado.
Ejemplo:
17=7?15?5
La solución sería: 17 = 7 + 15 - 5
Puedes repetir el test tantas veces como desees ya que cada vez que recargues la
página se generará uno distinto. Tienes 3 minutos para completar el test. Pasado este
tiempo se evaluaran las respuestas correctas automáticamente.

32 = 14 ? 2 ? 9
14 = 11 ? 13 ? 10
-6 = 9 ? 8 ? 7
42 = 12 ? 10 ? 3
2 =2 ? 10 ? 10
13 = 14 ? 1 ? 1
42 = 6 ? 12 ? 3

2.4.- Test de Capacidad Memorística

Podemos dividir la memoria en dos clases: memoria a corto plazo (recordar hechos o
datos muy recientes) y memoria a largo plazo (se trata de recordar hechos o dichos
más lejanos en el tiempo). Se puede hablar, en cierto sentido, de una distinta
capacidad para cada uno de estos tipos de memoria.

El factor de memoria complementa otras capacidades (como la verdad, la

numérica.etc), de tal forma que su desarrollo o su defecto tienen consecuencias
positivas o negativas, respectivamente, en las mismas.

Esta capacidad se demuestra cada vez más útil en tareas que requieren recordar
muchos datos y mantenerlos durante gran parte del tiempo.

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Es muy adecuada para bibliotecarios, procesadores, trabajos en informática en
general, profesores, secretariados/as. En definitiva, siempre que se empleen datos y
hayan de ser clasificados, lo cual es más recuente y necesario cada día en todas las
profesiones.

EJEMPLO

a) Ahora le proponemos un ejercicio para que ejercite su memoria.

Leerá durante un periodo de tiempo indicado el texto que tiene a continuación.
Una vez finalizado este tiempo debe escribir lo que recuerde del texto y volverá
a escribirlo 5 minutos más tarde.
Recuerde que lo importante no es recordar palabra por palabra sino los
conceptos e ideas principales.

Tendrá 3 minutos para reproducir el texto.

TEXTO Nª 1:

LA ECONOMÍA ES UNA CIENCIA CUYOS TERMINOS SE APLICAN GENERALMENTE A UNA

NACIÓN O AL MUNDO; PERO, CIERTAMENTE, TODA ACTIVIDAD DEL SER HUMANO,
POR SENCILLA QUE RESULTE ESTA REGIDA POR CONCEPTOS ECONOMICOS. EL HOGAR,
LA ESCUELA, LA SOCIEDAD; TODO HA DE ORGANIZARSE A CADA NIVEL CON NORMAS
QUE CONTROLEN SUS RECURSOS, EXACTAMENTE IGUAL QUE A ESCALA MAYOR, SE
HACE CON LA AGRICULTURA, LA INDUSTRIA Y LA BANCA. TODO SE REDUCE A
ADMINISTRACION, DESTRUCCION, CONTROL Y AHORRO. ADMINISTRAR LOS BIENES
CON EFICIENCIA, DISTRIBUIR LOS RECURSOS CON EL JUICIO MAS ACERTADO,
CONTROLAR CON LA MAYOR EXACTITUD POSIBLE DONDE Y PORQUE HEMOS
EMPLEADO CADA RECURSO, Y AHORRAR INTELIGENTEMENTE CON EL FIN DE LOGRAR
EL MAXIMO CON EL MINIMO DE GASTO, ESTO, Y NO OTRA COSA, ES LA ECONOMÍA.

b) Ahora encontrará diversos emparejamientos de palabras. Se leerá en voz alta

una serie de emparejamientos. Cada vez que oiga los distintos
emparejamientos será una prueba distinta, puesto que cada lectura se realizará
alterando el orden de la lista.
Terminada una lectura escriba la palabra que empareja con la que su
compañero lee.

Veamos un ejemplo: “Imagine una lista”:

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 LÁPIZ-PAPEL
ÁRBOL-PÁJARO
HUEVO-MÁQUINA

Una persona lee esta lista e inmediatamente, el lector dirá:

“ÁRBOL“
Usted deberá escribir
“PÁJARO“
Después
“HUEVO“
Y usted escribirá
“MAQUINA“
Por último
“LÁPIZ“
Y usted escribe
“PAPEL“

Tras la primera lectura, se realiza la prueba cambiando el orden de presentación de las

palabras.

2.5.- T. Resistencia a la fatiga y Capacidad Perceptiva

Estas pruebas se refieren a la capacidad para resistir la fatiga en tareas que resultan
monótonas. Al mismo tiempo, existe una gran relación con la capacidad para
concentrarse y enfocar la atención en dicha tarea.

Suelen ser pruebas que se basan en el parecido o en las diferencia entre diversos
estímulos. Este tipo de tarea, además tiene relación con la inteligencia.

En este tipo de tareas también es muy importante el tiempo empleado en realizar lo

máximo posible y puede que los errores eliminen aciertos.

La rapidez perceptiva consiste en la habilidad para identificar una determinada figura,

símbolo, etc. en el seno de un conjunto de figuras que dificultan la labor por resultar
muy parecidas.

Los ejercicios que proponemos desarrollan las capacidades de rapidez perceptiva,

concentración, atención y resistencia a la fatiga. Todo esto es normalmente requerido
en profesionales administrativas, o técnicas o industriales.

EJEMPLO
12
 a) En el ejercicio que le proponemos ahora debe tratar de enfocar su atención
todo lo posible y evitar el cansancio.
Es una prueba para ejecutarla con rapidez y precisión. Tenga en cuenta que el
número de errores penaliza en este tipo de ejercicios:
Instrucciones:

- Rodear con un círculo la letra “l”

- Subrayar la letra “m”
- Tachar la letra “n”

1. d f l k e I o I o p e k l d k v n j I d k h b g f d x c ñ l e k d u r h f y t b v h g u o d
2. b e s o y v e r n o s s i a n m b u e n k s o d i k l w f g y u j b v o k l p s d r t v m
3. j y t u i n e k d f o l p ñ f b k g q q a l o g h t p j p l j r f m l i o s m c z p e q w j
4. l h a m v g e p t j e f t j l o d b n e r l t p g d b m f t l o k r m e ñ s o r v z x l x x y
5. w f g y u j b v o k l p s d r t v m b h y u s d r f v ñ j m w s f t y u i g c k b a s p l g
6. x d f z z z s e f h m m y u r f l m g r d a s e d f d f l k e I o I o p e k l d k v n j I d
7. ñ l e k d u r h f y t b v h g u o d a s m m e l r p t p l j r f m l i o s m c z p e q w j
8. ñ j m w s f t y u i g c k b a s p l k b m e w q g y x d f z z z s e f h m m y u r b h y
9. f t l o k r m e ñ s o r v z x l x x y u v m s d o l t j b v l k l p s d r t v m b h b h y c
10. p l j r f m l i o s m c z p e q w j f d ñ n e o g x m t e o j d l c v p l s ñ s l m s l m
11. l h a m v g e p g j e f t j l o d v n e r l t d g d b m f t l o k r m e ñ s o r v z x l x x y
12. w d g y u j b v l k l p s d r t v m b h y u s d r f v ñ j m w s f t y u i g c k b a s p l
13. g b p u t r b j s n f c j h m d h j k e r s c x n lo p j b v l k l p s d r t v m b h p j b v
14. a z x m t e o j d l c v p l s ñ s l m s l m g t u y b x d f z z z s e f h m m y u r b h y
15. f t l o k r m e ñ s o r v z x l x x y u v m s d o l t d f l k e I o I o p e k l d k v n j I d

2.6.- Test de Mecánica

Bajo la denominación de aptitudes mecánicas, se recogen una amplia gama de
capacidades que se refieren básicamente al manejo de objetos y a la compresión de
mecanismos formados por éstos. Asimismo, se acoge también la capacidad para
resolver problemas que se puedan presentan en estos mecanismos.

Por lo tanto, en los test de mecánica se miden aptitudes como precisión y rapidez
Manuel, capacidad para comprender y resolver problemas de tipo mecánico, agudeza
perceptiva, capacidad para visualizar y representar objetos tridimensionales o, incluso
en ocasiones, aptitudes numéricas.

Obviamente las aptitudes mecánicas se requieren para profesionales ligadas a tareas

técnico-prácticas y/o al manejo de máquinas o sus representaciones gráficas. Así
tenemos a ingenieros, técnicos, medios industriales, técnicos de organización,
especialistas, encargados, etc.

En cuanto a las pruebas que se usan para determinar el grado de conocimiento

mecánico y compresión de problemas, diremos que se componen en la mayoría de las
ocasiones de cuestiones formuladas por escrito con una serie de posibles respuestas
13
ya anunciadas entre las que hay que elegir la correcta. Su clave radica, pues, en poseer
y manejar conceptos dentro del campo de la mecánica.

▪ Test de Palancas:
En estas pruebas aparecen representaciones de palancas combinadas y articuladas. La
área consiste en aveguar en qué sentido se desplaza el sistema de palancas cuando se
aplica una fuerza en uno de sus extremos. Así, pues, se exige la comprensión espacial y
mecánica del aparato y de los efectos de las fuerzas.

14
▪ Test de precisión y rapidez manual:

Son pruebas que evalúan primordialmente las habilidades manuales mediante tareas
que exigen exactitud y agilidad en movimientos hechos con las manos. Se valen
principalmente de ejercicios realizados con un lápiz sobre una determinada hoja de
respuestas; pero se deduce con fiabilidad el manejo más o menos preciso y rápido que
un sujeto puede tener con objetos.

EJEMPLO

15
 ▪ Test de Rotación de figuras:
Son pruebas encaminadas hacia la apreciación de un importante aspecto de las
aptitudes mecánicas: la capacidad para visualizar y representar figuras en tres
dimensiones y para discriminar entre sts figuras cuando aparecen colocadas en
distintas formas.

2.7.- Test de Capacidad para el Razonamiento Espacial

El análisis espacial es una habilidad que facilita el poder concebir, interpretar, imaginar
y visualizar figuras en el espacio.

Gracias a esta aptitud se puede construir y manejar formas especiales en la mente.

Esta es una capacidad muy importante en todas aquellas profesionales que se valen de
relaciones espaciales. De esta forma, se requiere en el dibujante, proyectista,
electricista, mecánico, decorador, diseñador, conductor, ingeniero, arquitecto o piloto.

Generalmente estas pruebas se basan en la utilización de figuras giradas y en espejo o

la elaboración y manipulación de rompecabezas.

EJEMPLO
a) Este ejercicio consta de 30 figuras que se encuentran en distintas posiciones,
cada una de las cuales posee un número de identificación.

16
 Usted deberá fijarse en el modelo que se le ofrece a la izquierda y buscar cuáles
son las figuras que son exactamente iguales al mismo. Las respuestas deberá
indicarlas a la derecha rodeando el o los ´números correspondientes a las
respuestas correctas de las opciones que se le ofrecen:

2.8.- Test de Capacidad administrativa:

La aptitud para el trabajo de oficinas y administrativo en general se compone de
distintas habilidades más elementales. Dichas habilidades son:

a) verbal,

b) numérica y de cálculo,

c) razonamiento,

d) memorística,

e) resistencia a la fatiga,

f) rapidez en la percepción de detalles y

g) burocrática

La capacidad burocrática consiste en la aptitud para realizar clasificaciones, organizar

datos y comprender órdenes escritas u orales. Es claro que estos procesos hay que
realizarlos sin cometer errores y en el menos tiempo posible

17
 EJEMPLO

a) Escribe al lado de cada nombre el número de tomo donde debería archivarse.

Aa – Ay Tomo 1
Az – Bj Tomo 2
Bk – Cs Tomo 3
Cr – Ej Tomo 4
Ek – Ga Tomo 5
Gb – Io Tomo 6
Ip – Ja Tomo 7
Jb – Le Tomo 8
Lf – Mn Tomo 9
Mñ – Ño Tomo 10
Ñp – Op Tomo 11
Oq – Ru Tomo 12
Rv – Sz Tomo 13
Ta – Tz Tomo 14
Ua – Xa Tomo 15
Xb – Yy Tomo 16
Yz – Zz Tomo 17

1. Serra – tomo ... 9. Jara – tomo ... 17.Monroy – tomo …

2. Casony – tomo ... 10.Sancha – tomo ... 18.Walker – tomo ...

3. Polo – tomo ... 11.Crespo – tomo ... 19.Obiols – tomo ...

4. Lozano – tomo ... 12.Encabo – tomo ... 20.Arias – tomo ...

5. Boronat – tomo ... 13.Ballester – tomo ... 21.Urrutia – tomo ...

6. Quesada – tomo ... 14.Quirós – tomo ... 22.Dolz – tomo ...

7. Gómez – tomo ... 15.Blasco – tomo ... 23.Lucas – tomo ...

8. Marcos – tomo ... 16.Muñoz – tomo ... 24.Mompó – tomo ..

18
b) Clasifica por orden alfabético los siguientes términos:

1. Litografía 6. Pared 11.Bosque 16.Químicos

2. Amnesia 7. Intención 12.Hayara 17.Logotipo

3. Trabajo 8. Litográfico 13.Helado 18.Ordenador

4. Rusia 9. Química 14.Escribir 19.Rareza

5. Mariano 10.Árboles 15.Perfume 20.Esposar

1. _____________ 6. ______________ 11. _____________ 16. _____________

2. _____________ 7. ______________ 12. _____________ 17. _____________

3. _____________ 8. ______________ 13. _____________ 18. _____________

4. _____________ 9. ______________ 14. _____________ 19. _____________

5. _____________ 10. _____________ 15. _____________ 20. _____________

c) Clasifica los siguientes individuos según la siguiente tabla de criterios, en la que se

ha tenido en cuenta el primer apellido, el número de hijos y la situación de la escuela

a donde acuden estos.

• Es respuesta a) cuando la inicial del primer apellido va de la A a la F, el número de

hijos es inferior o igual a 3 y el colegio está situado en el interior de la población o en

el exterior.

• Es respuesta b) cuando la inicial del primer apellido va de la G a la L, el número de

hijos es superior o igual a 4 y el colegio está situado en el barrio.

• Es respuesta c) cuando la inicial del primer apellido va de la M a la Q, el número de

hijos es inferior o igual a 3 y el colegio está situado en el barrio o en el exterior de la

población.

• Es respuesta d) cuando la inicial del primer apellido va de la R a la Z, el número de

hijos es superior o igual a 4 y el colegio está situado en el interior de la población o

en el barrio.

1. Francisco Ruiz 4 hijos Barrio

2. Luis Rodrigo 2 hijos Interior

19
3. Cristóbal Andújar 1 hijo Interior

4. Manuel Iglesias 4 hijos Barrio

5. Miguel Ballester 2 hijos Interior

6. Carlos Cuevas 1 hijo Exterior

7. Luis Creixell 3 hijos Interior

8. Juan Villoria 5 hijos Barrio

9. Pablo Martínez 3 hijos Barrio

10. Ramón Giménez 4 hijos

11. Pedro María Lucas 2 hijos Exterior

12. Andrés Pérez 1 hijo Exterior

13. Serafín Izquierdo 6 hijos Barrio

14. Javier Valle 4 hijos Barrio

15. Luis Portal 3 hijos Barrio

16. Bernardo Sierra 4 hijos Barrio

17. Alberto Ramírez 8 hijos Interior

18. Fernando Bartomeu 2 hijos Interior

19. Santiago Néstor 3 hijos Exterior

20. Leonardo Casado 1 hijo Exterior

21. Pedro González 4 hijos Barrio

22. Fernando Navarro 2 hijos Barrio

23. Lorenzo Icaria 5 hijos Barrio

24. Imanol Veitia 4 hijos Interior

25. Ignacio Astudillo 2 hijos Exterior

3. TEST DE PERSONALIDAD

En muchas oposiciones y selecciones de personal, además de las pruebas de

rendimiento y aptitudes se administran test de personalidad. Esto significa que no solo

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suele interesar la capacidad para rendir de un determinado aspirante, sino también su
forma de ser y los rasgos más pronunciados de su personalidad.

Para cubrir una determinada plaza laboral, se necesita muchas veces ver el grado de
integración que se va a tener con los compañeros y superiores, las posibles reacciones
emocionales a la fatiga o a otros aspectos concretos característicos del puesto de
trabajo, el nivel de aspiraciones que posee el candidato y/o, lo más importante, la
estabilidad personal que el aspirante tiene.

Obviamente, la plaza va a ser cubierta por una persona y como tal, conviene saber de
ella su forma de ser en general o, al menos en qué medida posee las características
personales que requiere el futuro trabajo, al tiempo que carece de otras características
que, sin desmerecer a la persona (no es ésta nunca la función de las pruebas
psicológicas) pueden ser incompatibles o contraproducentes para ese puesto de
trabajo.

Para evaluar la personalidad de los aspirantes, se usan en las selecciones y opciones

dos procedimientos básicos: la entrevista y pruebas psicológicas específicas.

Por otro lado tenemos las pruebas psicológicas de las que a continuación pasaremos
hablar. Dentro de ellas, haremos dos grandes apartados:

3.1. Las técnicas proyectivas:

- Test de dibujos: En ellos se solicita que la persona dibuje algo. El dibujo a realizar
depende ya de cada test en concreto; así se puede pedir al sujeto que pinte un árbol,
una persona, una casa, una familia, etc.
Estas pruebas descansan sobre el principio de a través de la expresión pictórica del
sujeto se proyectan variables de su personalidad e incluso posibles conflictivas, esto se
deduce del tipo de trazado, posición del dibujo en el papel, conjunción de las figuras,
etc.

- Test de relatos: Estos test requieren de la persona una tarea inventiva y creativa.
Versan fundamentalmente sobre la invención de una pequeña historia sobre la base
de una lámina o tema donde aparece una determinada escena, es decir, que a partir
de una serie de estímulos visuales o verbales donde se recogen distintas circunstancias
i situaciones, nosotros debemos crear una historia que no tienen por qué ser
obligatoriamente muy extensa.
Estos test se basan en el supuesto de que en mayor o menor medida tendemos a
identificarnos con algún personaje o situación de la historia, y a través de lo
proyectamos contenidos y aspectos de nuestra personalidad y entorno, nuestra forma
personal de ver las cosas, interpretar las circunstancias, relacionar acontecimientos,
etc.

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- Test de manchas: Son los más adecuados para explorar aspectos profundos de la
personalidad. En estas pruebas se presentan a través de láminas una serie de manchas
o estímulos inespecíficos que no corresponden intencionadamente a ningún dibujo
concreto.

3.2. Cuestionarios de Personalidad.

Sirven para hacer una valoración de la persona sobre la forma que tiene habitualmente
de comportarse, los sentimientos que posee frente a determinadas circunstancias, sus
principales actitudes, intereses, etc.
Generalmente los cuestionarios de personalidad se componen de una serie de frases o
preguntas a las que se deben contestar con “verdadero” o “falso” o “si” o “no”,
dependiendo del grado de conformidad de estas afirmaciones o preguntas con nuestra
forma de ser.
En los cuestionarios de personalidad no hay respuestas correctas o incorrectas solo
respuestas sinceras o no sinceras.
Así pues la realización de los cuestionarios no plantea especiales dificultades al
aspirante siempre que este posea una mínima capacidad comprensiva de lo que lee y
conocimientos de si mismo.
La forma de puntuación de un cuestionario de personalidad siempre es global, es decir,
está tipificado, no se evalúa como caso único sino en relación a la media población que
tengas las mismas características.
En estos cuestionarios suelen existir también índices de sinceridad en la contestación a
las preguntas. Mediante estas escalas de sinceridad se pretende captar básicamente la
falta de coherencia en las contestaciones y/o el intento de dar una imagen falsa.
Al realizar el cuestionario de personalidad hágalo sin tensión. No le dé excesivas
vueltas a las frases. En la mayoría de las veces la primera contestación que le viene a la
mente es la mejor.
Si hay alguna frase que no entiende bien, sáltela y siga con las siguientes. Cuando
acabe, vuelva con ella y si no pregunte acerca de ella.
No intente forzar una imagen ideal de sí mismo, conteste con sinceridad sobre
aspectos tanto positivos como negativos de ud. Mismo.

EJEMPLO
Responder a diferentes ítems:
▪ Me agradan las fiestas y espectáculos.......................... VoF
▪ No se debe confiar en la gente…………………………………… VoF
▪ ¿Reacciona ud. con decisión ante los problemas
graves? ……………………………………………………………………….. VoF
▪ ¿Se enfada a menudo con su familia? ……………………… VoF

4. PRUEBAS PSICOTÉCNICAS Y COLECTIVOS PROFESIONALES A LAS QUE VAN

DIRIGIDOS.

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PRUEBAS CÓMO SON Y QUÉ EVALÚAN COLECTIVOS A LOS
PSICOTÉCNICAS CUALES VAN
DIRIGIDOS
Series de figuras Evalúan la capacidad para deducir los General a todos los
principios lógicos en base a unas perfiles
figuras que siguen un orden lógico, es
decir, que forman una verdadera serie,
ya que van modificándose en
determinado sentido.
El lector o alumno deberá descubrir en
qué sentido va cambiando cada serie
de figuras para así deducir la que
continuaría la serie dada.
Series de dominó Evalúan la inteligencia general o General a todos los
abstracta, en base a una lógica perfiles
subyacente al orden que siguen dichas
fichas, que guardan una relación entre
sí.
Estas series permiten descubrir la
capacidad para elaborar conceptos y
aplicar el razonamiento sistemático a
nuevos problemas; es decir, las series
de fichas de dominó evalúan las
funciones centrales de la inteligencia
(abstracción y comprensión de
relaciones).
Razonamiento Evalúan la capacidad o aptitud para General a todos los
abstracto resolver problemas lógicos, perfiles
deduciendo ciertas consecuencias de la
situación planteada. Intentan descubrir
la capacidad de razonamiento y
análisis. El razonamiento abstracto,
junto con el razonamiento verbal, son
los ingredientes de las habilidades
cognitivas. Pertenecen al grupo de
tests de series gráficas, cuyos ítems
están colocados de tal manera que el
lector ha de descubrir una ley interna
que relaciona a los elementos gráficos
(fase inductiva) para, después,
encontrar el correlato correspondiente
(fase deductiva).
Series de números Evalúan la capacidad para resolver Ingenieros
problemas lógicos, muy relacionados Comerciales
con la inteligencia general. Consisten Contable

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 en números que siguen un orden
lógico, es decir, que forman una serie
de números ordenados conforme a una
lógica.
Series de letras Evalúan la capacidad para resolver General a todos los
problemas lógicos, es decir, la aptitud perfiles
para deducir consecuencias de
determinadas situaciones dadas. Esta
capacidad de razonamiento y de
análisis está muy vinculada a la
inteligencia general.

El trabajo del aspirante consiste en

descubrir la regla lógica de
composición y en averiguar la letra o
letras que completarían cada serie.
Aptitud numérica Evalúan la habilidad para manejar y General a todos los
utilizar números y relaciones perfiles
matemáticas.
Sinónimos Evalúan, concretamente, el Muy utilizado en
conocimiento del significado de general
palabras, factor clave para pensar y Periodistas,
razonar en términos verbales. Comunicación
Audiovisual y personas
que tengan que tratar
con clientes o en
grupo.
Antónimos Evalúan el conocimiento del significado Muy utilizado en
de las palabras y, por tanto, la general
capacidad para pensar y razonar en Periodistas,
términos verbales. Comunicación
Audiovisual y personas
que tengan que tratar
con clientes o en
grupo.
Definiciones Evalúan el conocimiento del significado Perfiles vinculados a la
de las palabras. docencia,
investigación.
El trabajo consiste en reconocer el
significado de la palabra que se
presenta en cada pregunta.
Comprensión Evalúan la capacidad para asimilar el Puestos
lectora contenido de determinados textos. Su administrativos
objetivo, pues, es determinar el nivel
de comprensión lectora del aspirante a
un puesto de trabajo, ya sea en las
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 Administraciones Públicas, ya en la
empresa privada. Consiste en leer con
la máxima atención y concentración los
textos escritos que se le ofrecen y,
después, responder a varias cuestiones
sobre su contenido.
Ortografía Evalúan el conocimiento práctico de las Puestos
reglas de ortografía. administrativos
Docentes
Aptitudes Evalúan la habilidad para identificar Oposiciones de ingreso
perceptivas elementos semejantes, así como para en las Fuerzas y
discriminar elementos diferentes. Y Cuerpos de Seguridad
ello, con la mayor rapidez y acierto. El del Estado.
trabajo del aspirante consiste en Pruebas de acceso a las
responder con la mayor rapidez y Policías Locales.
seguridad posible.
Aptitud espacial Las pruebas psicotécnicas de aptitud Delineantes
espacial evalúan la capacidad de Diseñadores
concebir, relacionar e imaginar figuras Ingenieros
en el espacio. Topógrafos
Marinos
Cirujanos
Aptitud mecánica Evalúan la capacidad para manejar Mecánicos
objetos y para comprender Arquitéctos
mecanismos. Esta aptitud se compone Ingenieros de Diseño
de un amplio abanico de capacidades,
cuyo común denominador es el
conocimiento y manejo de los
conceptos propios de la Mecánica.
Atención Los tests de atención utilizan estímulos En general a todos los
visuales, pidiendo al aspirante que perfiles.
detecte las semejanzas o las diferencias
entre los elementos que se le
presentan.
Aptitudes Valoran la capacidad de organización y Administrativos
administrativas de manejo de datos, mediante pruebas Auxiliares
de organización administrativa. administrativos
Mecanógrafos
Las aptitudes administrativas implican Archiveros
componentes de atención, facilidad de
alfabetización, retentiva, exactitud en
la comprobación y capacidad de
simbolización.
Clasificación Los tests de clasificación-archivado Administrativos
archivado forman parte de las pruebas de Auxiliares

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 aptitud administrativa. administrativos
Concretamente, evalúan la capacidad Mecanógrafos
para realizar clasificaciones y para Archiveros
archivar datos con corrección y
rapidez.

5. ENTRÉNATE:

Prepararse adecuadamente para una prueba psicotécnica supone, fundamentalmente,

lo siguiente:

a) Conocer y comprender los distintos tipos de test.

b) Realizar el mayor número posible de ellos.

Sobretodo la segunda opción es esencial para obtener un buen rendimiento y por

tanto puntuación en los test: “El entrenamiento”, practicar, practicar y practicar
supone mejorar los resultados a largo plazo.

• Puedes profundizar en cualquier tipo de test psicotécnicos en:

http://www.psicoactiva.com/psicotecnicos.htm

• Para mejorar rendimiento cognitivo:

http://www.molwick.com/es/inteligencias-multiples/165-pruebas-de-
inteligencia.html

• Para practicar específicamente test culturales

http://www.winmates.net/test/cg/cg0.php

• Para practicar y entrenar inteligencia abstracta y cálculo matemático:

http://www.mentesenblanco-razonamientoabstracto.com/razonamiento.html

• Trucos para superar los psicotécnicos:

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http://www.psicotecnicostest.com/trucos_psicotecnicos.asp?E=Trucos%20para%20psi
cotecnicos

• Psicotécnicos tareas administrativas:

http://inspeccionumvi.iespana.es/inde6222.htm

• Test Proyectivos:

http://www.grafoanalisis.com/Manual%20del%20Test%20del%20Arbol.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Test_de_Rorschach

6. FUENTES

• Orientación para el Empleo. Portal de la Educación Social

http://www.eduso.net/orientacion/documentos/guia_et.pdf
(consulta: Mayo 2011)

• Entrevista de Trabajo.org
http://www.entrevistadetrabajo.org/entrevista-
individual.html?phpMyAdmin=IM2v4p40nF-y6qHh-4VtVCt-hj4
(consulta: Mayo 2011)

• Laboris.net. Entrevista por competencias.

http://www.laboris.net/static/ca_entrevista_por-competencias.aspx

• Universia. Desarrollo Profesional.

http://desarrollo-profesional.universia.es/mercado-laboral/proceso-
seleccion/entrevistas/tipos-entrevistas/
(consulta: Mayo 2011)

• Apsique
http://www.apsique.com/wiki/LaboRetselper
(consulta: Mayo 2011)

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• Diario de Sevilla.es
http://www.diariodesevilla.es/article/empleoempleo/805656/prepaacuterate/para/la
/entrevista/trabajo.html

• Test Psicotécnicos:

http://www.psicotecnicostest.com/testpsicotecnicosonline.asp?TIP=Figuras&TEST=1

http://www.psicotecnicostest.com/testpsicotecnicosonline.asp?TIP=Figuras&TEST=1

http://www.tests-psicotecnicos.com/

http://www.trabajos.com/informacion/index.phtml?n=7&s=6

• www.lbarroso.com

http://www.lbarroso.com/index.php?option=com_content&task=view&id=127&Itemi
d=67

• www.donempleo.com

http://www.donempleo.com/pruebas-seleccion-test-psicotecnicos.asp

• Test de Inteligencia:

http://www.testdeinteligenciagratis.com/

• Test de Orientación

http://www.testdeinteligenciagratis.com/test-orientacion-profesional.php

• www.molwick.com

http://www.molwick.com/es/inteligencias-multiples/165-pruebas-de-inteligencia.html

• Test cultural

http://www.winmates.net/test/cg/cg0.php http://www.mentesenblanco-
razonamientoabstracto.com/razonamiento.html

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• Trucos para superar psicotécnicos:

http://www.psicotecnicostest.com/trucos_psicotecnicos.asp?E=Trucos%20para%20psi
cotecnicos

• Psicoactiva:
http://www.psicoactiva.com/

• Yacimientos de Empleo:

http://www.educaweb.com/contenidos/laborales/nuevas-profesiones/nuevos-
yacimientos-empleo/

• “El proceso de capacitación y Selección de Personal”. Manuel Olleros Izard. Ed.

Gestión 2000

• Cuestionario Psicotécnico. MAD. Equipo de redacción del Área de Personalidad,

Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Sevilla dirigido por el
catedrático D. Alfonso Blanco Picabía.

• Entrevista Telefónica:

http://www.rrhh-web.com/entrevista_telefonica.html

• Servicio de Empleo de Cataluña:

http://www.oficinadetreball.cat/socweb/export/sites/default/socweb_es/ciutadans/o
rientacioTrobarFeina/cloe.html

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