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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA


UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SAN CARLOS ESTADO COJEDES

Análisis de Datos Estadístico


En El Ámbito Deportivo
Bloque #3 (Estadística Descriptiva.)

Realizado por:
Prof. Andreina Aular.
Prof. Adriana Aular.

San Carlos, Octubre del 2011


Bloque #3. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.
• Medidas de Tendencia Central: Media aritmética, moda y mediana.
• Medidas de Posición: Cuartiles, deciles y percentiles.
• Medidas de Dispersión: Rango intercuartil, desviación estándar, varianza y
coeficiente de variación.
• Medidas de forma: Asimetría y Curtosis.
Bloque 3. Parte I. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

-MEDIA ARITMETICA
-MODA
-MEDIANA

Antes de comenzar a definir las medidas de tendencia central,


veamos las siguientes noticias:
-Reporta un periódico: “El promedio en Matemáticas para estudiantes de sexto
grado ha venido disminuyendo en los últimos años.
-Otro reporte: “Los Jóvenes en esta década comienzan a fumar a una edad
promedio menor que en décadas anteriores”.
-Reporta la revista de Consumidores: “Los habitantes del área Metropolitana
consumen diariamente 5.7 refrescos en promedio”.
Es de hacer notar que muchas veces se ha oído frases como las
presentadas anteriormente, sin haber anteriormente siquiera realizado un curso
de estadística e inclusive se ha utilizados como verdaderos.
En esta primera parte se muestra varias medidas descriptivas que definen
el “centro” de una distribución de frecuencia y muestran cuan típicos son los
valores de una variable dentro de un grupo de datos, e incluso cuan factible es su
ocurrencia; aquí se abordará tres de las más notorias en la estadística: La media,
la mediana y la moda.

Variables categóricas: la moda


Variables ordinales: la mediana
Variables cuantitativas: la media y sus alternativa

Media aritmética: La media aritmética es el valor obtenido


al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el número total
de datos.
En la población o en la muestra se calcula la media aritmética mediante la
siguiente fórmula:

Dónde:
n= Números de observaciones o datos.
= valor de las observaciones.
= Media Aritmética o media.

Mediana: Es el valor que ocupa el lugar central de todos


los datos cuando éstos están ordenados de menor a mayor. Para
calcular la mediana simplemente efectuamos los siguientes pasos:
 Si “n” es impar
a) Se ordenan los datos de menor a mayor o viceversa.
b) Se calcula el subíndice (n+1)/2.
c) En los datos ordenados, se busca el dato

 Si “n” es par
a) Se ordenan los datos de menor a mayor o viceversa.
b) Se toman los dos datos centrales con subíndice centrales n/2 y (n/2)+1, se suman
y se divide entre dos.

Moda: La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta, es


decir es el valor que más se repite dentro de un conjunto de datos.

Observación
 La media Aritmética se puede hallar sólo para variables cuantitativas
 La Moda se puede hallar para variables cualitativas y cuantitativas .
 La mediana se puede hallar para variables cuantitativas y en otros
casos en las variables cualitativas ordinales .

Actividad
Nota: Los ejemplos que se muestran a continuación se realizaron
usando el programa R, por lo que se hará necesario que vea los videos
suministrado recursos donde se detallan los procedimientos de cada
ejercicio acá mostrado.

1) Los datos que están presentes en la hoja de cálculo llamada “Datos Comunidad”
pertenecen a un grupo de personas habitantes de la comunidad “San Miguel 1”,
de las Vegas Estado Cojedes, que asistieron a una reunión con los Consejos
Comunales, los datos fueron obtenidos a partir de una encuesta realizada a dichas
personas en el año 2010. De acuerdo a las variables que se presenta en la hoja
de cálculo, hallar: Media, Moda y Mediana.

Respuesta:

Variable Media Moda Mediana


Estatura 1.73 1.75 1,75
Hijos 1.43 1 1
Estado Civil No tiene Casado, Soltero No tiene
Nivel Académico No tiene Bachiller 3 (TSU)

De la tabla anterior podemos deducir lo siguiente:


 La estatura media de los habitantes del sector San miguel 1 que asistieron a la
reunión con los consejos comunales es de 1,73
 La mitad de las personas que asistieron a la reunión han obtenido una Estatura
inferior a 1,75.
 La estura que más se repite es 1.75
 El nivel académico que más se repite es Bachiller.
 El estado civil que más se repite s casado y soltero.

2) Suponga que se tiene los datos de 11 niños en la prueba de salto largo sin
impulso, esta prueba se midió en metros con dos lugares decimales, vea tabla “1”
donde aparece toda la información recogida en la medición.

De acuerdo los datos proporcionados anteriormente, determine la media


Aritmética y la moda.

Variable Media Moda


Salto Largo 1,84 1.80

Interpretación de la Media Aritmética: Significa que los 11 niños en la prueba de


salto largo sin impulso, tienen un salto promedio menor de 1,85 metros.

Interpretación de la Moda: El valor que más se repite es 1.80 metros.


Bloque 3. Parte II. MEDIDAS DE POSICIÓN

Medidas de posición: Las medidas de posición dividen un conjunto


ordenado de datos en grupo con la misma cantidad de individuos.

-CUARTILES
-DECILES
-PERCENTILE

Medidas de posición no central.

a) Cuartiles ( ):
Son valores de la variable que dividen a la distribución en 4 partes, cada
una de las cuales engloba el 25 % de las mismas. Se denotan de la siguiente
forma: es el primer cuartil que deja a su izquierda el 25 % de los datos; es el
segundo cuartil que deja a su izquierda el 50% de los datos, y es el tercer
cuartil que deja a su izquierda el 75% de los datos.

Nota:
(𝑄 = Me)

25% 50% 75%

Cuartil 1 ( ) ; Cuartil 2 ( ) ; Cuartil 3 ( )


b) Deciles ( ):
Son los valores de la variable que dividen a la distribución en 10 partes
iguales, cada una de las cuales engloba el 10 % de los datos. En total habrá 9
deciles.

Nota:
(𝑄 = 𝐷 = Me)

, , , , ,

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Decil 1 ( ) ; Decil 2 ( ) ; Decil 3 ( ) y así sucesivamente hasta llegar a Decil 9


( )

c) Percentiles ( ):
Son los valores que dividen a la distribución en 100 partes iguales, cada una
de las cuales engloba el 1 % de las observaciones. En total habrá 99 percentiles.

Nota:
𝑄 = 𝐷 =Me = 𝑃 0 )

, , , , ,

1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 99%

Percentil 1 ( ) ; Percentil 2 ( ); Percentil 3 ( ) y así sucesivamente hasta llegar


a Percentil 99 ( ).
Para las medidas de posición se trabaja con variables cuantitativas y variables
cualitativas ordinales.

Actividad
Nota: Los ejemplos que se muestran a continuación se realizaron
usando el programa R, por lo que se hará necesario que vea los videos
suministrado recursos donde se detallan los procedimientos de cada
ejercicio acá mostrado.

El instructor de educación física de un Colegio tiene a su cargo un grupo de

108 alumnos de 11 a 13 años; para analizar el comportamiento de las estaturas de

esos niños, los mide redondeando las alturas al centímetro más próximo y las

ficha en las notas de registros de cada alumno, Ver datos presentado en la hoja de

cálculo llamado “Datos_Est_Ninos_Colg”, de acuerdo a la variable proporcionada

hallar:

1) a) Cuartil 1 ( )
b) Cuartil 2 ( )
c) Cuartil 3 ( )

2) a) Decil 1 ( )
b) Decil 5 ( )
c) Decil 7 ( )
d) Decil 9 ( )

3) a) Percentil 10 ( 0)

b) Percentil 50 ( 0)

c) Percentil 77 ( )
d) Percentil 90 ( 0)
Respuesta 1)

Significa que el 25% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 142.

Significa que el 50% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 146.

Significa que el 75% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 152.

Respuesta 2)

Significa que el 10% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 137,7

Significa que el 50% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 146.

Significa que el 70% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de
157
Significa que el 90% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 157.

Respuesta 3)
0

Significa que el 10% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 137,7

Significa que el 50% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 146.

Significa que el 77% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 152.

Significa que el 90% de los Estudiantes a cargo del Instructor de Educación física
de un colegio tienen una Estura promedio menor de 157.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-Folgueira, R. y Mesa, M. y otros (2005). Selección de Lecturas de Análisis de Datos


en la Cultura Física.

-Hurtado, E. (S.F.). Estadística descriptiva. [Documento en Línea]


Disponible:http://www.gestiopolis1.com/recursos7/Docs/fin/estadisticadescriptiva.p
df [consulta: 2011, 15 de marzo].

-Falcón, J. y Herrera, R. (2005). Análisis de Datos Estadísticos. Guía didáctica.


Universidad Bolivariana de Venezuela. Dirección General Académica. Caracas-
Venezuela.

-Portus, L. (1998). Introducción a la estadística. Segunda Edición. Santafé de Bogotá-


Colombia.

-Góngora José y Hernández R. (1999). Estadística descriptiva. Editorial Trillas.


México.