ESCUELA DE EDUCACION BASICA « FRANCISCO GONZALEZ ESTRELLA »

INFORME FINAL DEL PROYECTO ESCOLAR

“Construyendo CON LOS FUTUROS GENIOS”

Segundo Grado EGB.

1.-Datos de identificación institucional
Escuela: De Educación Básica Francisco González Estrella
Año Lectivo: 2018-2019
Docente: Prof. Myriam Chacha
Grado: 2°
N° de Alumnos: 21
Nombre del Proyecto: “Construyendo CON LOS FUTUROS GENIOS

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 2.-RESUMEN
La escuela de Educación Básica “Francisco González Estrella ubicada en el Barrio
Los Artesanos de la parroquia y cantón Sucúa, es una institución urbano marginal
donde asisten estudiantes de escasos recursos económicos ya que el ingreso de
sus padres es inferior al salario básico porque no tienen un empleo fijo sino más
bien trabajos esporádicos y es por ello la escuela de educación básica francisco
González Estrella, emprendió el proyecto escolar: Construyendo CON LOS
FUTUROS GENIOS, con los estudiantes del segundo grado y la participación
activa de los padres de familia.

Aprovechando la dotación de los materiales en desuso o materiales reciclados

como: cartón, tubos de papel higiénicos, lanas etc…por parte de los padres de
familia; en las horas determinadas para los proyectos escolares ,elaboramos los
diferentes trabajos que a continuación detallamos, como son:
Ruletas de números, ábacos,
4.- PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

La producción de residuos casi se ha duplicado en los últimos 30 años, estamos

transformando el planeta en un enorme cubo de basura , una manera para
reducir la cantidad de residuos es el reciclaje. Y por ende combatir
el Calentamiento Global.

Analizando esta situación alarmante que atraviesan nuestro planeta emprendimos

un proyecto que no demande gastos más bien genere ingresos económicos. Y a la
vez concientizamos la importancia de proteger nuestro planeta.
Y de esta forma promover productos que permiten fomentar la creatividad y
expresión artística, la estética, estimulen la lectura de imágenes, la capacidad crítica
y la educación por el arte, por ejemplo.

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 5.-OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar las capacidades y destrezas cognitivas para el aprendizaje de la matemática de

los niños y niñas mediante la utilización y construcción de material concreto que conlleve
al desarrollo del pensamiento lógico

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Detectar el nivel de razonamiento lógico mediante la utilización de material didáctico

concreto con la finalidad de alcanzar un nivel crítico, reflexivo y de aprendizaje
significativo
 Estimular y motivar a los niños y niñas el pensamiento lógico matemático mediante la
utilización de material estructurado para mejorar el aprendizaje escolar.
 Desarrollar actividades demostrativas mediante una casa abierta utilizando juegos lógicos
para el desarrollo de destrezas y habilidades intelectuales que les permita desenvolverse
normalmente en la vida diría.
 Estimular y motivar a los niños y niñas el pensamiento lógico matemático mediante la
construcción de materiales para mejorar el aprendizaje escolar.

6.- JUSTIFICACION

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7.-MARCO TEORICO O TEMATICO

Históricamente, la educación escolarizada ha estado enfocada únicamente en el

desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano. Actualmente, el desafío de
la educación es abarcar la integralidad de la persona, es decir, al ser humano en
sus diferentes dimensiones o múltiples inteligencias como las define el psicólogo
investigador, Gardner (1999). ¿Así quién? Debe brindar las herramientas y los
espacios para facilitar el aprendizaje de habilidades sociales para generar
relaciones armónicas entre los seres humanos, que a su vez complementen las
aptitudes y destrezas adquiridas a lo largo de su vida escolar, aplicándolas a sus
necesidades, tomando en cuenta la interdisciplinariedad que los tiempos actuales
demandan. A nivel internacional ya se aplican estrategias que responden a la
necesidad de desarrollar las habilidades socioemocionales al
igual que las habilidades cognitivas.
En el ámbito laboral, por ejemplo, todas las personas están avocadas a relacionarse
y trabajar con otras personas; ninguna persona se desarrolla de manera aislada.
Esto significa que tiene que saber relacionarse con el otro y poder trabajar
colaborativamente.
Las habilidades cognitivas pueden traducirse en éxitos académicos que fomentan
en los estudiantes la autoestima. Por otro lado, habilidades socioemocionales como
la motivación y la perseverancia estimulan el aprendizaje y pueden reforzar el
desarrollo de las habilidades cognitivas. Es la interacción que se produce entre
ambos componentes la que da lugar al conjunto completo de habilidades en cada
individuo.
El Ministerio de Educación para conseguir estos fines ha resuelto emprender,
revisar y ajustar los currículos de los diferentes niveles educativos y, al mismo
tiempo, abrir nuevos espacios y oportunidades de educación mediante actividades
dentro de la jornada regular con metodologías centradas en el estudiante,
promoviendo la investigación y la integración de los intereses individuales en los
procesos académicos. De este modo, se aspira que la participación de los
estudiantes pueda ocupar el mayor escenario posible y no circunscribirse en la
convencionalidad de las clases magistrales, como ha ocurrido en gran medida,
promoviendo la innovación, el emprendimiento y la interdisciplinariedad pues en
estrecha relación con el medio ambiente hemos visto conveniente desarrollar este
proyecto Escolar con los estudiantes del segundo grado.

8.- METODOLOGIA

La metodología a utilizarse será en forma activa y práctica donde los estudiantes

son los principales protagonistas de su creación, además descubrirán nuevas
experiencias que les direccionarán a un porvenir responsable.

En este nivel, se da mayor autonomía y toma de decisión al estudiante y el docente

es un observador que orienta, apoya y acompaña el proceso de creación y

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aprendizaje. El encuentro del problema o situación y producto son propuestos en un
90% por el docente basado en los intereses de los estudiantes.
Las diversas actividades que se realicen en este proyecto, gracias a su metodología,
contribuirá al desarrollo cognitivo puesto que permitirá al estudiante relacionar el
conocimiento adquirido en clase sobre diferentes materias, interpretarlo y llevarlo a
la práctica.
A su vez, mientras fortalece su conocimiento cognitivo, las actividades conducirán
al estudiante a mejorar sus habilidades sociales como el trabajo en equipo, el
cumplimiento de metas para el grupo, y el manejo de sus emociones.

El proyecto busca ofrecer una formación para la vida, en la que se fomente la

perseverancia, la responsabilidad, el autocontrol, la estabilidad emocional, la
inclusión, la equidad, el respeto a las diferencias, impulsando la autonomía de los
estudiantes, la promoción del trabajo grupal, la construcción colectiva del
conocimiento y la formación de personas creativas e innovadoras y prepara a los
estudiantes para la vida.

9.-ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRAVES DEL PRODUCTO

INTERDICIPLINARIO

En el transcurso de la ejecución del proyecto progresivamente se fueron

aplicando y relacionando con todas las áreas. Ha sido de vital importancia el
relacionarlos con las diferentes áreas de estudio según el hexágono que lo
presentamos a continuación.

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10.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

.11.-BIBLIOGRAFIA

 Constitución de la República del Ecuador

 Ley Orgánica de Educación Intercultural-LOEI
 Reglamento a la LOEI
 Actualización del instructivo de Proyectos Escolares
 Proyectos Escolares: Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen
Vivir
 • Aula blog 21. (4 de Abril de 2014). Museo virtual de historia del arte. Obtenido
de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/ materiales/museo/
 • Bassi, M., & Busso, M. (2012). Desconectados: las Habilidades Educación y
Empleo en América Latina Banco Interamericano de desarrollo.

ANEXOS

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 FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: …………………………..
NIVEL BASICA Elemental
PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO Nivel de consecución de los propósitos Alcanza los objetivos míni-
ESCOLAR Construyendo CON LOS del Proyecto Escolar: evaluación perso- mos del Proyecto Escolar.
FUTUROS GENIOS nalizada.

A B C D E

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO
SI NO

MEJORABLE
POCO
MUY

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMÁS

COLABORA CON LOS COMPAÑEROS

SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS

DEMÁS COMPAÑEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO

CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES
PROGRAMADAS

REALIZA APORTACIONES CON

CREATIVIDAD.

SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS

DIRECTIVO DOCENTE

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NOMINA DE LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
ESCOLAR

” Construyendo CON LOS FUTUROS GENIOS”

DOCENTE“

9
ESTUDIANTES DEL 2° GRADO QUE EMPRENDIERON EL PROYECTO
ESCOLAR “Construyendo CON LOS FUTUROS GENIOS

fotografia

RECICLAJE DE LOS MATERIALES PARA REALIZAR EL PROYECTO ESCOLAR

fotografia

EJECUCION DEL PROYECTO ESCOLAR POR LOS ESTUDIANTES 2017-2019

fotografia

Prof. Myriam Chacha Prof. Manuela Condo

FACILITADORA COORD. INSTITUCIONAL DE PROYECTOS

Lcda.Rutth Tapia ………………………………

DIRECTOR CONSEJO EJECUTIVO

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