ReglamentodeConvivencia 2040 Web Julio

LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO
Cooperador de la Función Educacional del Estado. Decreto N° 21342-7-XII-64

. R.B.D. 002040-0
www.liceonacionaldellolleo.es.tl
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REGLAS DE COMPORTAMIENTO QUE REGULAN LA CONVIVENCIA DEL LICEO
NACIONAL DE LLO-LLEO AÑO 2019.
INTRODUCCIÓN
Nuestro Colegio tiene como propósito fundamental la educación integral de los

alumnos/as. El carácter racional de las normas generales y las
disposiciones disciplinarias de todo colegio. Ayuda a las justas exigencias de los
alumnos/as, evita toda disposición no motivada, fomenta la capacidad de juicio y la
formación de convicciones personales aptas para la orientación de la propia vida.
Para una mayor eficacia de la educación, es necesario que todos los miembros de
la Comunidad Educativa, conozcan y compartan las intenciones y el proyecto
educativo del Liceo Nacional de Llo-Lleo.
Toda acción educativa, escolar y/o extraescolar del “Liceo Nacional de Llo-Lleo" se
desarrollará eficazmente, si existe un clima propicio, garantizado por normas de
convivencia claras y precisas. Estas normas expresadas en el Manual de Convivencia
y en la tradición disciplinaria del Establecimiento tienen como objetivo principal crear
y desarrollar en los alumnos hábitos válidos más allá del colegio y del momento
actual.
Convivencia Escolar.
La Encargada de Convivencia Escolar del Liceo Nacional de Llo-Lleo será la Inspectora

General del Establecimiento, quien, en conjunto y con la colaboración de todos los
estamentos de la Comunidad Educativa velarán por el cumplimiento de las normas, derechos
y deberes contempladas en él, con la única intencionalidad de resguardar los derechos de
todos/as los alumnos y alumnas.
La Encargada de Convivencia Escolar presentará, en el mes de Marzo de cada año, al

Consejo Escolar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar. Este estamento realizará
sugerencias, si corresponde, y aprobará este Plan de Gestión.
Una vez aprobado, será difundido a toda la comunidad educativa.
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TITULO PRIMERO
NORMATIVA
PÁRRAFO I
ADMISIÓN
ARTICULO 1°: Para el ingreso de un/a alumno/a al Establecimiento, será necesario cumplir con
los requisitos legales que imparte la normativa vigente, tales como edades de ingreso,
documentos, etc., que fije el Ministerio de Educación. En el momento de la matrícula se darán a
conocer al padre, madre y/o apoderado el PEI, el Manual de Convivencia Escolar, cobros por
concepto de matrícula, si procediere, por Financiamiento Compartido, protocolos de actuación,
además de los sitios web donde encontrar tal información.
ARTICULO 2°: La matrícula es el acto a través del cual el colegio acuerda una “prestación
de servicios educacionales” con el apoderado del o los alumnos/las que ingresan al colegio;
así también el apoderado acepta su Proyecto Educativo y las normas que por él se
establezcan.
ARTÍCULO 3º: Desde el año escolar 2019 ha comenzado a regir la Nueva Ley de Admisión.
Ello quiere decir que él o los apoderados interesados en matricular a su hijos/as y/o su
pupilos/as en este Establecimiento (u otros), deberán hacerlo a través de la plataforma del
Sistema de Admisión Escolar (SAE).
Para el año 2020 se aplicará a todos los niveles de educación.
ARTÍCULO 4º: Todos los apoderados/as de los/las alumnos/as antiguos del Liceo Nacional
de Llo-Lleo deberán cumplir con el calendario del proceso de matrícula que les es informado
oportunamente.
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PÁRRAFO II
DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL
ARTÍCULO 5°: Es deber de los alumnos/as presentarse correctamente uniformado y con los
materiales necesarios para el buen desempeño de sus actividades, entendiéndose también
con esto el equipo completo de Educación Física exigido por el Establecimiento, tanto para
damas como para varones, a excepción de los alumnos/as de Pre Básica, quienes usarán el
buzo del establecimiento y cotona blanca para los varones y delantal cuadrillé rosado para las
damas como su uniforme.
ARTICULO 5.1: La alumna debe presentarse al Liceo Nacional de Llo-Lleo y a todas sus
actividades en perfectas condiciones higiénicas y con el uniforme completo, consistiendo éste
en: polera del Establecimiento, falda del Liceo (largo mínimo: hasta dos centímetros por
sobre la rodilla), chaleco “azul jeans”, chaqueta softshell azul marina con logo del Liceo o el
polar del Liceo, calcetas y/o pantys azul marino; zapatos negros colegial y tomador de pelo
color azul, negro o blanco, bufanda azul marino, sin pearcing ni expansiones. De usar aros,
estos serán pequeños, de un color y uno en cada oreja; no se permitirán cejas cortadas,
rasuradas y/o depiladas que atenten contra la naturalidad de éstas.
Las alumnas que opten por usar pantalones deberán considerar las siguientes
normas:
 El pantalón deberá ser azul marino, de tela, corte recto.
 Las alumnas obligatoriamente deberán usar delantal cuadrillé rosado o
delantal blanco.
ARTICULO 5.2: De igual manera, los varones deben presentarse al Establecimiento y a

todas sus actividades en perfectas condiciones higiénicas y con el uniforme completo,
consistiendo éste en: polera del Establecimiento, pantalones plomos, suéter azul jeans,
polar del Liceo, chaqueta softshell azul marino con logo del Liceo, zapatos negros, bufanda
azul marino, sin otros accesorios que no correspondan al uniforme como: pearcing,
expansiones, aros o parches tapando los aros u otros artículos de este tipo; no se permitirán
cejas cortadas, rasuradas y/o depiladas que atenten contra la naturalidad de éstas.
ARTICULO 5.3: Se establece que el uso de cotona blanca para los alumnos y delantal de
cuadrillé rosado para las alumnas es obligatorio desde Pre-Kinder a 6º Básico. No será
obligatorio para los alumnos y alumnas de 7º Básico a Cuarto Medio.
ARTICULO 5.4: No se permitirá el uso de chaquetas, parkas, montgomery o impermeables,

bufandas, gorros de colores, etc., que no correspondan al uniforme del Liceo Nacional de
Llo-Lleo.
Otras chaquetas de color azul marino, sin logos ni marcas de colores, se permitirán sólo en
condiciones climáticas adversas, como lluvia o frío excesivo.
ARTICULO 6°: Tampoco está permitido el uso de celulares, radios, equipos musicales,
juegos electrónicos u otros artículos tecnológicos, durante el desarrollo de las clases. Si esto
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no se cumple, el colegio se reserva la facultad de retirarlos y entregarlos al apoderado con el
registro correspondiente. Si ocurriere nuevamente, se registrará en el libro de clases y se
devolverá al apoderado a finales del semestre. Además, es importante destacar que el
Colegio no se hace responsable por el extravío de estos artículos, así como de joyas y
artículos de valor, siendo de exclusiva responsabilidad de los alumnos/as.
ARTICULO 7°: En los días que los/las alumnos/as, por horario tienen actividad física pueden
asistir con buzo del Liceo Nacional de Llo-Lleo, también el día viernes. Consistiendo este en
buzo completo y polera del Establecimiento.
Para las clases, deberá usar ropa deportiva adecuada a la actividad que desarrollará,
zapatillas deportivas aptas a la práctica de las actividades de la clase.
Para realizar trabajos o pruebas después del período de clases deberán asistir con uniforme
o con el buzo del Establecimiento.
No está permitido el uso de pantalones de buzo estilo “pitillo” ni usar el suéter del uniforme
tradicional con el buzo.
ARTICULO 8º: La presentación personal correcta incluye, en las damas: peinado sencillo,
ordenado, pelo limpio, sin tintes, lacas ni aditivos que atenten contra la naturalidad del
peinado, ausencia de maquillaje facial, esmalte de uñas y cualquier tipo de joyas y/o
adornos; los pinches o coles para el pelo deben ser azules, blancos o negros.
En los varones se exigirá el corte de pelo regular corto, limpio, sin tintes, lacas ni aditivos
que atenten contra la naturalidad del peinado.
No se permitirá, ni en damas ni en varones, los tatuajes en lugares visibles del cuerpo.
Igualmente, se exigirá el uso correcto del uniforme de acuerdo con los principios de
formalidad del Establecimiento, tanto dentro como fuera del plantel. Esto se refiere, por
ejemplo, al pantalón del uniforme o del buzo en los varones, quienes no deben usarlo bajo
las caderas. También, como lo dicta el artículo anterior, lo relacionado con el largo de la falda
en las niñas.
Las poleras del uniforme tradicional, deben ser de un largo y ancho convencionales, no
quedando a la vista partes del cuerpo.
PÁRRAFO III
DE LA ASISTENCIA, ATRASOS, PERMISOS, PUNTUALIDAD
La puntualidad es un requisito esencial para la asistencia a clases y actividades

programadas. Asimismo, el alumno deberá asistir puntualmente a toda actividad programada
por el colegio (jornadas, reuniones, talleres, desfiles, reforzamientos, recuperaciones, etc.),
tanto dentro como fuera del horario escolar.
ARTICULO 9°: El ingreso de la jornada de clases será aquella correspondiente a su nivel:

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 13:30 horas: Pre-Kinder.
 08:30 horas: Kinder, 1º, 2º, 3º y 4º Básicos.
 08:00 horas: de 5º Básico a 4º Medio.
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Los alumnos que lleguen después de esta hora serán considerados atrasados y registrados
en el cuaderno de Control Diario de las Inspectorías.
El término de jornada será por niveles:

 Prekínder : 18:00 horas
 Kínder : 12:30 horas
 1° y 2° : 13:30 horas
 3° a 8° : 16:30 horas
 Ens. Media : 17:00 horas
Sus horarios de almuerzo son diferidos:
 3° y 4° de : de 11:45 a 12:30
 5° y 6° de : de 12:15 a 13:15
 7° y 8° de : de 13:00 a 14:00
 Ens. Media : de 13:45 a 14:45
ARTICULO 10°: El Colegio aspira a desarrollar en los/las alumnos/as el hábito de la

puntualidad y la responsabilidad; por este motivo, el presente Reglamento rige para los
atrasos tanto a la primera hora de clases como a horas intermedias.
ARTICULO 11°: Todo alumno o alumna que llegue atrasado /a a la primera hora de clases y
a las horas intermedias, deberá obtener un pase escrito de la Inspectoría correspondiente
que le permita incorporarse a la jornada escolar. Lo/las alumnos/as que lleguen atrasados,
serán registrados en el cuaderno de Control Diario de la Inspectoría.
Las sanciones para este artículo son las siguientes:
 Pre- Kínder a Cuarto Medio: Al tercer atraso se citará el apoderado.

Si el/la alumno/la persiste en llegar atrasado nuevamente, se citará al apoderado al cumplir 6
atrasos y será registrado en su hoja de vida. Si continúa, (9 o más atrasos), se citará
apoderado y el/la alumno/a deberá cumplir con actividad formativa de acuerdo a la falta.
El colegio premiará la puntualidad en forma anual, llevando un registro de los alumnos en

forma diaria, por curso y asignatura. Este premio se entregará al curso con mejor
puntualidad.
ARTICULO 12°: Los/las Alumnos/as deben asistir a todas las actividades del Plan de
Estudios del respectivo curso. El requisito de asistencia está regulado por las normas de
Evaluación y Promoción Escolar vigentes (85% mínimo de asistencia durante el año). La
inasistencia a clases deberá ser justificada personalmente por el Apoderado, quien firmará el
registro de inasistencias dentro de 48 horas de ocurrida esta, en la Inspectoría
correspondiente. Las faltas injustificadas serán registradas en la hoja de vida de los
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estudiantes.
Los certificados médicos deben ser presentados al momento de justificar la inasistencia, al

inicio del reposo médico. Estos no se aceptarán fuera de plazo, principalmente si el/la
alumno/a ha tenido evaluaciones durante este período, (trabajos, pruebas, etc.).
ARTICULO 13°: Las ausencias a clases que pueden ser previstas deben ser informadas a la
Inspectora General con la debida anticipación.
ARTICULO 14: Ante casos especiales como: ingreso tardío a clases, ausencias reiteradas
por razones justificadas, servicio militar, finalización anticipada del año escolar, etc., el
establecimiento a través de U.T.P., elaborará un calendario de rendición de pruebas y/o
trabajos, a fin de permitir a los alumnos obtener el número mínimo de calificaciones en las
diferentes asignaturas para regularizar o terminar su proceso.
ARTICULO 15: Toda alumna que informe al colegio de su embarazo podrá continuar sus
estudios, asistiendo en forma regular hasta que el médico le entregue un certificado y le
recomiende reposo, tanto por su seguridad como por la de su hijo/a.
Estando la alumna con reposo, al apoderado se le entregará un calendario de trabajos y

pruebas, que deberá realizar la alumna en su hogar y/o en dependencias de U.T.P. Serán
responsables la alumna y su apoderado de cumplir con las fechas y la calidad de los trabajos
solicitados para aprobar el semestre o año lectivo. Una vez reintegrada al establecimiento, la
alumna tendrá facilidades para amamantar a su hijo, asistir a controles, talleres parentales,
etc., con las respectivas certificaciones médicas de respaldo.
En cuanto a los alumnos en situación de paternidad, tendrán derecho a asistir al control de

sus hijos/as, a los permisos para su cuidado, etc., contando con los respaldos médicos o las
correspondientes firmas del apoderado para ausentarse de clases.
ARTICULO 16°: El/la alumno/a que por motivos justificados solicite permiso para salir del
colegio durante las horas de clases, deberá hacerlo acompañado por su apoderado y saldrá
con un pase escrito de Inspectorías, quedando registrado en Libro de Salida.
ARTICULO 17º: El/la alumno/a que durante la jornada de clases manifieste molestias en su
estado de salud, deberá dirigirse a la Inspectoría del Colegio. Si procede, la Inspectora
llamará al Apoderado para que asista a retirar al alumno/a, dándole un pase escrito y
registrándolo en el Libro de Salida.
ARTÍCULO 18º: Los/las alumnos/as que salen a almorzar a sus casas deben solicitar, junto
con su apoderado, un Carnet de Almuerzo en Inspectoría General. El apoderado
firmará la autorización para que su pupilo/a salga del Establecimiento en dicho horario.
Al alumno/a que llegue atrasado/a a clases una vez, después de su colación, le será
retirado el Carnet y sólo se le entregará a su apoderado, con el registro correspondiente en el
Libro de Clases. Si reincide en el atraso, caducará su permiso para salir del Establecimiento
en horario de almuerzo.
De igual forma, si mientras está haciendo uso de su horario de colación fuera del Liceo, su
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conducta no es la apropiada a las normas que nos rigen, su permiso de salida caducará,
además de asumir la sanción que compete a la falta cometida.
PÁRRAFO IV
DEL ASEO, CUIDADO, MANTENCIÓN Y PERDIDA DE MATERIALES
ARTICULO 1 9 º: Cada alumno/a debe hacerse responsable del mantenimiento del

aseo y orden de la sala de clases, organizándose el curso en grupos de aseo o semaneros,
los cuales se calendarizarán al inicio del año escolar, de acuerdo a las actividades del
Profesor Jefe de Curso y serán registrados semanalmente en el libro de clases
ARTICULO 20°: Si un/una alumno/a causa, comprobadamente, algún daño material en las
dependencias del Establecimiento debe responsabilizarse de él y su apoderado quedará
obligado a su reparación o reposición, debiendo el colegio dar aviso a la persona indicada.
ARTICULO 21°: El curso no será responsable por la pérdida o daño de útiles o elementos
que se produzcan dentro de la sala y que sean responsabilidad exclusiva de un/una
alumno/a o de un grupo de alumnos/as.
PÁRRAFO V
DE LA RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL.
ARTICULO 22°: La nueva Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, Nº 20.084 de Diciembre

de 2006, que rige desde Junio del 2007, impone a los Establecimientos Educacionales la
obligación de denunciar. Si hay lesiones de por medio, aunque sean leves, el hecho debe
ser denunciado y por el propio colegio. La nueva normativa los obliga a dar cuenta de todos
los acontecimientos que revistan carácter de delito y que afecten a los alumnos, aún cuando
se produzcan a dos cuadras. No hacerlo lo expone a una multa que va desde 1 a 4 UTM o a
pena remitida.
Los Directores que no denuncien actos de matonaje, agresión o violencia psíquica se

exponen a multas que van de 1 a 4 UTM o a pena remitida.
Considerando que los menores de entre 14 y 18 años son responsables penalmente, la no

denuncia de un hecho con características de delito hace al Colegio cómplice de tal.
Las denuncias a las que están obligados los Colegios no sólo incluyen lesiones, hay otros
actos de similar gravedad: “amenazar con arma blanca, corta plumas, cuchillo u otro
implemento a un compañero”.
La violencia psicológica o las agresiones físicas menores pero reiteradas pueden ejercer un
daño aún peor que una sola golpiza.
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Incorporar estas regulaciones al Reglamento Interno implica que los Padres tengan plena
conciencia de que sus hijos pueden ser denunciados y en constancia firmarán la toma de
conocimiento de esta medida en la ficha de matrícula, al confirmar conocer el Reglamento
Interno y su Manual de Convivencia del Liceo Nacional de Llo Lleo.
ARTICULO 23°: El apoderado se compromete a denunciar oportunamente ante la justicia

aquellas faltas que deban ser sancionadas de conformidad con la Ley de Responsabilidad
Penal Juvenil (Ley Nº 20.084), debiendo informar por escrito y formalmente a la Dirección del
Colegio esta denuncia; de igual forma, el Colegio tiene la obligación legal de realizar dicho
procedimiento.
ARTICULO 24°: Dadas las graves consecuencias que trae la violencia escolar para la
víctima y el agresor, en especial tratándose de las faltas disciplinarias calificadas como
bullying, junto con la aplicación de las sanciones disciplinarias que correspondan, el colegio
exigirá un tratamiento psicológico externo para el agresor.
Dicho tratamiento no garantiza la permanencia del alumno en el establecimiento, sino que

ella está supeditada al comportamiento anterior del alumno/a y a la gravedad de la falta y del
daño.
Para los efectos de lo dispuesto en este párrafo, se entenderá por Bullying el matonaje,
maltrato, acoso, victimización entre iguales.
Constituyen manifestaciones de esta conducta el acoso y/o agresión en contra de un/una

estudiante por parte de sus mismos compañero/as; agresiones de tipo psicológico, en forma
de insultos, amenazas verbales, uso o mal uso de redes sociales, desprecios, ridiculizaciones,
exclusión, críticas, murmuraciones, etc., que pueden ir acompañadas de violencia física, y,
en general, cualquier comportamiento del/la alumno/a que intente, amenace o provoque
efectivamente un daño físico, psicológico y/o moral en otro/a estudiante.
PÁRRAFO VI
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
CONFLICTOS: Son situaciones en que dos o más personas entran en oposición o

desacuerdo de intereses y/o posiciones incompatibles, donde las emociones y sentimientos
juegan un rol importante y la relación entre las partes puede terminar robustecida, según la
oportunidad y procedimientos que se haya decidido para abordarlo.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Intención y voluntad de las partes en resolver una disputa.

La resolución pacífica de conflictos es una habilidad social que contribuye y enriquece la
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vinculación entre las personas.
Involucra reconocer igualdad de derechos y oportunidades entre las partes en la búsqueda
de solución que satisfaga a ambos involucrados, restablecer la relación y posibilitar la
reparación si fuere necesario.
Las técnicas de resolución de conflictos y sus responsables:
ARTÍCULO 25º: Las técnicas de resolución de conflictos que se aplicarán en el

Establecimiento serán las siguientes. También se informa quién será la persona u organismo
responsable.
a) La Negociación: Sólo participan las partes involucradas. A diferencia de otras técnicas,

un proceso de negociación es administrado y sostenido sólo por las personas que viven el
conflicto a través de un diálogo franco, veraz y respetuoso. Así entonces, en esta técnica de
resolución de conflictos no hay otra persona involucrada.
Se realiza cuando dos o más personas están en situación de conflicto y las partes
manifiestan interés y voluntad de resolver sin la ayuda de alguien más. Esto puede suceder
entre partes con igual o desigual poder entre sí.
Una regla tácita de una buena negociación es la no agresión durante el proceso.
b) La Mediación: es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona

o grupo que no es parte del problema, ayuda a las partes a llegar a un acuerdo y/o resolución
del problema.
En otras palabras, es cuando dos o más personas involucradas en una controversia no se
perciben en condiciones de negociar y buscan, voluntariamente, a un mediador o una
mediadora, que represente imparcialidad para las partes involucradas y les ayude a
encontrar una solución al problema.
Lo que se busca es el acuerdo, restablecer la relación y reparación cuando es necesario. En
el Liceo Nacional de Llo-Lleo el grupo que colaborará en la mediación es la Inspectora
General y/o el Equipo Directivo.
c) El Arbitraje: se refiere a un modo de resolución de conflictos, uno de los más tradicionales

en el medio escolar. Es el procedimiento con el cual se aborda el conflicto en donde un
tercero, a quien se le ha atribuido con poder, decide la resolución que le parezca justa en
relación al conflicto presentado.
Las personas en conflicto acatan su decisión, tomada en conformidad con los antecedentes,
las opiniones y sentimientos y las proposiciones de los involucrados.
Las personas a cargo de esta instancia son la Inspectora General, la Orientadora y la
Directora del Liceo.
TÍTULO SEGUNDO
DE LAS FALTAS Y SANCIONES
El proceso de aplicación de las sanciones debe tomar como base el seguimiento del/la
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alumno/a, de acuerdo a principios formativos como el respeto, diálogo, responsabilidad
y conversación continua.
En la práctica, esto se traduce en una conversación permanente que debe llevar, en

primera instancia, a un compromiso verbal frente a la problemática surgida; si el
comportamiento inadecuado continúa, entonces una nueva conversación se hace necesaria
pero agregando a ella una amonestación escrita. En una tercera instancia, se contempla la
aplicación de sanciones cuando el alumno, a pesar de su compromiso, no ha cambiado su
conducta.
Se hace la excepción en los casos de conductas graves o muy graves, en las cuales se
aplicará la sanción en forma inmediata, informándole al apoderado de tal situación.
Las faltas se clasificarán en Leves, Graves y Muy Graves, y cada una de ellas tendrá una
sanción que corresponderá a la indicada en el presente Reglamento.
ARTÍCULO 26°: Las faltas serán sancionadas gradualmente con amonestaciones verbales,
escritas, actividades de reposición del daño hecho, citaciones del apoderado, suspensión de
clases, condicionalidad de la matrícula y cancelación de matrícula.
ARTICULO 27°: Las sanciones serán comunicadas al apoderado y anotadas en la Hoja de

Vida del alumno por la Inspectora General y ellas dependerán de la gravedad.
ARTICULO 28°: El siguiente es un listado de faltas y su correspondiente sanción que se

entregan para el conocimiento de los Alumnos y de los Apoderados.
a) Serán consideradas como FALTAS LEVES:
1. Perturbar en forma notoria el desarrollo de las clases, realizando actividades que no

correspondan.
2. Concurrir al establecimiento sin tareas, útiles, equipo de Educación Física, u otros

materiales solicitados por los profesores.
3. Usar gorro dentro de la sala de clases, aún siendo azul marino.

4. No usar la cotona o delantal exigidos para los alumnos/as de Pre-kínder a 6º Básico.
5. La no justificación oportuna por parte del apoderado de las inasistencias a clases del
alumno/a.
Dentro de las acciones pedagógicas establecidas para las faltas señaladas en el

artículo anterior, el profesor o la Inspectora General deberán proponer o aplicar,
indistintamente, cualquiera de las siguientes:
a. Conversar con el alumno/a e incitarlo/a a asumir un compromiso de cambio, estipulándolo

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en el libro de clases.
b. Revisar periódicamente el cumplimiento del compromiso adquirido.
c. Felicitar los pasos de superación y/o establecer su desinterés por escrito.
b) Se considerarán FALTAS GRAVES:
1. No cumplimiento a los compromisos de cambios positivos de conducta, contraídos

anteriormente.
2. Daños al colegio y sus materiales, como por ejemplo: destrucción de libros y material
didáctico en biblioteca, elementos o recursos del Laboratorio de Computación.
3. Dirigirse en forma incorrecta al profesor(a) o cualquier integrante de la comunidad

educativa, así como a otras personas, aunque no tengan relación con el Establecimiento. En
este caso, se dejará constancia escrita de la persona que denuncie tal hecho.
4. No acatar la orden del profesor, no hacer caso de las indicaciones dadas, tales como:
salir de la sala de clases sin permiso, no guardar silencio; actitud displicente hacia el
profesor.
5. No asistir a una hora de clases, estando en el Establecimiento.
6. Uso incorrecto del uniforme escolar descrito, no uso de él o presentación personal

inadecuada a los parámetros descritos en “Presentación Personal”.
7. No cumplir con el plazo dado para mejorar su presentación personal.
8. Interferir individual o colectivamente en el desarrollo de la actividad docente.
9. Peleas o actos agresivos, verbales o físicos, entre compañeros u otros integrantes de la

comunidad escolar.
10.Dar uso indebido a su celular, en horario de clases, como por ejemplo: jugar, hacer
llamadas, activar ruidos molestos para compañeros y profesores, grabar clases y/o tomar
fotos de éstas sin autorización del profesor o profesora que las imparte, grabar y/o tomar
fotos de compañeros/as sin su autorización.
SANCIONES de las FALTAS GRAVES:
Inspectoría General sancionará al alumno de acuerdo a la gravedad de la falta, a la

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reiteración de ella/s, al incumplimiento de los compromisos contraídos, según el criterio
enunciado en el artículo Nº 26.
c) Serán consideradas FALTAS MUY GRAVES:
1. Tener actitudes o comportamientos manifiestamente contrarios al Proyecto Educativo

del Colegio, dentro o fuera de él y que denigren la imagen del mismo.
2. No cumplimiento, de manera reiterada, a los compromisos de cambios positivos de

conducta, contraídos anteriormente y firmados en conformidad también por el apoderado.
3. Exponerse al peligro o exponer a un tercero (Ejemplo: sacar la silla, hacer zancadillas,

colgarse de las barandas, lanzar proyectiles contundentes y/o corto-punzantes).
4. Traer al Colegio armas, de cualquier tipo, o portarlas, así como su uso para
amedrentar a compañeros, funcionarios o personas en general.
5. Traer al Colegio revistas o elementos de carácter pornográfico, sean estos últimos

digitales y/o estar contenidos en artículos o dispositivos electrónicos o en memorias
externas.
6. Ser sorprendido “visitando” páginas pornográficas o bajando material de este tipo en

equipos de sala de computación o por cualquier otro medio.
7. Hacer abandono del establecimiento sin autorización, durante la jornada de clases.
8. Ser sorprendido copiando o "ayudando indebidamente" a los compañeros, por

cualquier método, en las pruebas u otras actividades evaluadas.
9. No entregar la prueba al profesor en el tiempo señalado por el docente.
10. Instigar a la desobediencia a las medidas propuestas a nivel: pedagógico,

administrativo o disciplinario.
11. Tener actitudes desafiantes, amenazantes con el personal del colegio, compañeros y
padres y/o apoderados.
12. Engañar o tratar de engañar a algún miembro del personal del Colegio.
13. Expresarse con groserías tanto verbales como escritas o gestuales, hacia el personal
del colegio, compañeros y padres y/o apoderados.
14. Robos comprobados.
15. Adulteración o sustracción del Libro de clases o de otro documento y/u objeto de
propiedad del colegio.
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16. Falsificación de la firma del apoderado o de los padres, o de cualquier otra persona.
17. Fumar dentro o fuera del Establecimiento usando el uniforme del Colegio.
18. Ingresar y/o consumir bebidas alcohólicas dentro del Colegio o en actividades
organizadas por él.
19. Consumir bebidas alcohólicas fuera del colegio, portando el uniforme del Liceo.
20. Faltar más de tres veces a sesiones de rehabilitación para los alumnos derivados por
consumo comprobado de drogas.
21.Presentarse en estados inapropiados a clases o actividades organizadas por el

Establecimiento: bebido, drogado, etc.
22.Ser sorprendido en actitudes explícitas de pololeo y/o indecorosas dentro del

Establecimiento.
23. Agredir físicamente a otra persona, sea ésta compañero, funcionario del Colegio o
miembro de la comunidad escolar.
24. Dañar, destruir, rayar mesas, murallas (grafitis, escritura, o pintura) y mal utilizar
materiales, muebles, instalaciones del Colegio.
25. Calumniar o injuriar a otros, tanto en forma oral como a través de medios escritos o
electrónicos (WhatsApp, Messenger, E-mail, Chat, Facebook, Ask.fm, Instagram, Twitter
y otros), publicados dentro o fuera del Colegio; sean estos compañeros, apoderados o
funcionarios del Colegio, con perjuicio a su honorabilidad.
26. Falsificar, intervenir o manipular indebidamente el libro de clases.
27. Sustraer instrumentos evaluativos.
28. Dañar, alterar o sustraer contenidos digitales e informáticos, perjudicando a la institución

o a personas de la Comunidad Educativa.
29. Atentar gravemente contra la dignidad de su compañero (a) mediante lenguaje soez y/o
insultos de carácter sexual o discriminatorio; o ademanes que sugieran prácticas sexuales o
tocaciones con connotación sexual.
30.Portar, lanzar, o construir fuegos pirotécnicos, bombas de ruido, bombas de humo u otros
similares que puedan representar riesgo para sí mismo y/u otros miembros de la comunidad
escolar.
SANCIONES de las FALTAS MUY GRAVES:
En el caso de cualquiera de las faltas señaladas en los números del artículo anterior, se
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aplicará el principio de la gradualidad, siendo la sanción mayor la suspensión de 3 (tres)
días, dependiendo de la conducta anterior. Si volviere a cometer falta muy grave, la
suspensión será mayor: 5 (cinco) días.
La reiteración de cualquiera de las conductas indicadas, ocasionará que se condicione su

matrícula, lo que ocurrirá gradualmente en las categorías de: Condicionalidad Simple,
Condicionalidad Extrema o, finalmente cancelación de matrícula para el año escolar
siguiente, teniendo derecho a apelar.
ARTÍCULO 29°: Serán consideradas como causales inmediatas de cancelación de matrícula

las siguientes faltas:
a) Conductas que manifiestamente denoten problemas morales con escándalo,

entendiéndose por tal cualquier trascendencia pública del hecho, aunque no haya ocurrido en
las dependencias del mismo colegio.
b) Conductas violentas que pongan en riesgo la seguridad e integridad de sus compañeros

y/o personas en general.
c) Tráfico, entrega o venta de drogas dentro y fuera del Establecimiento, tanto a alumnos
como a otras personas.
d) Participar, instigar a otro/s u ocultar a quienes participen en acciones de abuso

sexual en dependencias del colegio.
e) Cualquier llamado o intento de ejercer presión inapropiada o utilizar medios de fuerza en

el colegio para imponer criterios por parte de alumnos o apoderados será considerado una
falta de extrema gravedad. El colegio ha dispuesto los canales necesarios que hacen
posible el diálogo entre los diferentes estamentos de nuestra comunidad.
f) Organizar, ayudar o facilitar el ingreso al Colegio o sus inmediaciones a personas ajenas

con la clara intención de realizar matonaje, cometer agresiones físicas a miembros de la
comunidad y/o actos vandálicos hacia la infraestructura del Colegio.
PÁRRAFO VI
DE LA APELACIÓN
ARTÍCULO 30º: Ante la imposición de la medida disciplinaria de Cancelación de Matrícula,

por transgresión a las Normas contempladas en el Manual de Convivencia Escolar del
Establecimiento, el/la apoderado/a o los padres del estudiante podrán apelar ante la
Dirección, a través de una solicitud por escrito, dentro de los cinco (5) días hábiles
siguientes a la notificación de la sanción.
La Dirección entregará al apoderado una última decisión, en el plazo de una semana, la que
será inapelable.
15
TÍTULO TERCERO
DE LOS PADRES Y APODERADOS
ARTICULO 31°: Todo alumno/a debe tener un apoderado/a que lo represente, pudiendo
desempeñar tal cargo su padre, madre, ambos indistintamente o un tercero que haya sido
designado legalmente como su tutor.
La persona que desempeñe tal cargo será la responsable del alumno ante el colegio y es
quien firma el respectivo contrato de prestación de servicios educacionales (Matrícula).
El Apoderado tiene derecho a:
a) La orientación educativa y profesional que colabore a la solución de sus problemas.

b) Plantear sus problemas e inquietudes a quien corresponda.
c) Sugerir ideas relativas a actividades que considere convenientes para la mejor
formación de su pupilo, canalizando estas iniciativas en los estamentos pertinentes.
d) Agruparse con sus pares, conformando las directivas de curso, en los sub-centros de
apoderados y en la directiva del Centro de Padres, según el Reglamento que los rige.
e) Participar en el Consejo Escolar.
ARTÍCULO 32°: Los padres de familia cuyo hijo o hija ingresa al colegio se comprometen a:
1. Colaborar, ellos y su pupilo, con todas las líneas de formación, actividades, normas y
reglamentos del colegio.
2. Participar en la reunión mensual de padres y apoderados de curso y concurrir cada
vez que el/la profesora jefe, de asignatura o algún Directivo lo solicite.
3. Presentarse a justificar la inasistencia hasta 48 horas ocurrida la ausencia en que su

pupilo debió rendir una prueba o examen.
4. Justificar oportunamente las inasistencias a clases de su hijo/a o pupilo/a.
5. Presentarse a justificar la inasistencia a reuniones y asambleas al día siguiente de
realizada la actividad.
6. Acudir mensualmente a realizar seguimiento de los compromisos asumidos.
ARTICULO 33°: La Dirección del colegio podrá pedir el cambio de apoderado cuando dicha
persona no ejerza su cargo de manera responsable, a saber:
1. La no colaboración en el cumplimiento del Reglamento de Convivencia.

2. Falta constante de justificación de las inasistencias de los alumnos por parte de los
padres y apoderados.
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3. Hostilidad y falta de interés de los padres por la educación que el colegio imparte,
demostrado por la ausencia reiterada del padre o apoderado a las reuniones y citaciones del
profesor u otras instancias del colegio.
4. Tres (3) inasistencias consecutivas a reunión o citaciones serán sancionadas con la
solicitud de cambio de apoderado o no renovación de la matrícula para el siguiente año
escolar.
ARTICULO 34°: Las faltas de respeto, sean verbales, gestuales, de violencia física,
psicológicas y/o actitudinales de los apoderados hacia los funcionarios del plantel,
constituyen faltas muy graves y serán sancionadas con el cambio de apoderado
inmediatamente ocurrida la falta. Si no existe otra persona que reemplace su rol, se dará
término al contrato de matrícula.
Esto, sin perjuicio de las sanciones legales que las autoridades competentes impongan a
la agresor, hecha la denuncia ante ellas.
ARTICULO 35°: Cualquier tipo de falta de respeto, sea verbal, gestual, de violencia
física, psicológica y/o actitudinal de los apoderados, cometida por cualquier medio en
contra de un estudiante integrante de esta comunidad educativa, será sancionada con la
cancelación de su rol de apoderado. Si no existe otra persona que reemplace su rol, se dará
término al contrato de matrícula.
Esto, sin perjuicio de las sanciones legales que las autoridades competentes impongan al
o la agresor(a), hecha la denuncia ante ellas.
ARTÍCULO 36°: Los padres son los primeros agentes educativos de sus hijos. Ellos están
encargados de colaborar en la formación de su pupilo en cuanto a:
a. Respetar y resguardar el derecho a la educación, a la salud y a contar con un ambiente

familiar protegido para su sano desarrollo.
b. Motivar a los niños/niñas y jóvenes en cuanto a su aseo personal, limpieza y debida

presentación lo que ha de contribuir a mejorar la convivencia.
c. Destacar el profundo respeto que merece la propiedad ajena en cualquiera de sus

formas.
d. Informarse oportunamente sobre situaciones acaecidas con su pupilo, evitando emitir

juicios precipitados en contra de los profesores o de cualquier integrante de la comunidad
educativa.
e. Fomentar los buenos modales y actitudes de cortesía con todas las personas,
pertenezcan o no al Establecimiento.
f. Reforzar las medidas pedagógicas acordadas por el colegio para el buen rendimiento de
los alumnos y alumnas: horario de estudio, asistencia a talleres, etc.
g. Informar oportunamente al establecimiento cualquier eventualidad o urgencia que afecte

directamente al alumno/a en su condición física y/o psicológica.
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TÍTULO CUARTO
DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS.
ARTÍCULO 37°: El Alumno tiene derecho a:
a) Ser respetado en su orientación sexual, etnia, capacidades diferentes, condición

económica, religión y/o política, evitando estigmatización y prejuicios.
b) Permanecer en un espacio protegido del consumo y micro tráfico de alcohol y drogas.
c) Ser escuchado y contenido en el contexto de resguardo y protección de su indemnidad
sexual.
d) La orientación educativa y profesional que colabore a la solución de sus problemas.
e) Plantear sus problemas e inquietudes a quien corresponda.
f) Sugerir ideas relativas a actividades que considere convenientes para su mejor
formación, canalizando estas iniciativas en los estamentos pertinentes.
g) Agruparse con sus pares, conformando las directivas de curso y el Centro de
Estudiantes.
h) Participar en el Consejo Escolar a través de sus representantes.
i) Informarse de las fechas y contenidos exactos de cada evaluación fijada por el
profesor.
j) Conocer los criterios de evaluación previamente a la prueba.
k) Conocer y solicitar el resultado de las evaluaciones en un plazo máximo de dos
semanas.
l) Conocer la pauta de evaluación de cualquier trabajo solicitado en las asignaturas.
m) Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones y solicitar en forma
respetuosa una explicación, cuando lo estime conveniente.
n) Hacer uso del Centro de recursos del Aprendizaje (CRA) del Colegio, de acuerdo al
horario establecido y su reglamentación.
ñ) Hacer uso de la Sala de Computación del Establecimiento, de acuerdo al horario
establecido y su reglamentación.
o) Utilizar adecuadamente el edificio y demás instalaciones del colegio, así como los
mobiliarios y materiales didácticos, dando a ellos el uso para el cual están destinados.
p) Participar en la evaluación del manual de convivencia que los rige y en
sus modificaciones.
PREMIOS, ESTÍMULOS:
El colegio destacará a los alumnos que se hayan esforzado. Por ello, se entregarán anual o
semestralmente, según corresponda, los siguientes estímulos:
CUARTOS MEDIOS:
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a) Por asistir puntualmente, sin faltar ningún día al establecimiento, al término de su
Enseñanza Media. Premio: “MEJOR ASISTENCIA DE LA PROMOCIÓN”.
b) Por cursar desde Kínder a 4° Medio en el Liceo Nacional de Llo-Lleo, en forma

ininterrumpida: “PROMOCIÓN LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO”.
c) Por destacarse en su rendimiento académico durante toda la Enseñanza Media,

cursada en el colegio, se otorgará: “PREMIO MEJOR PROMOCIÓN”.
d) Por manifestar especial adhesión al proyecto educativo del colegio, demostrado en su

participación constante en las actividades programadas por el Liceo y los diversos
estamentos: Profesores, Autoridades, Consejo Escolar, Centro de Estudiantes, etc.: PREMIO
“PERFIL INSTITUCIONAL LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO”.
TODOS LOS NIVELES:
e) Por obtener un rendimiento destacado, se otorgará estímulos al Primer, Segundo y

Tercer lugar de su curso.
f) Por demostrar gran espíritu de esfuerzo y superación en todas las dimensiones de su

persona. Premio:”ESPÍRITU DE SUPERACIÓN”.
g) Por destacarse entre sus pares por sus condiciones personales, se otorgará el premio
“MEJOR COMPAÑERO”.
h) Por destacar en las actividades co-curriculares.
i) A los cursos que se destaquen anualmente en puntualidad, obteniendo estímulos para

viajes educativos, instancias de recreación, etc., según el nivel de enseñanza de los que se
trate.
DISPOSICIONES FINALES
El Establecimiento no autoriza la realización de ningún paseo de curso durante el año

escolar. Si algún curso y/o docente lo realizara, en ningún caso podrá tomar el nombre
del colegio y se entiende que los participantes lo hacen bajo su entera responsabilidad,
debiendo informarse de las limitantes del seguro de accidente escolar. Cualquiera situación
que ocurriese y ocasionara inconvenientes con/entre los padres, madres, apoderados,
alumnos/alumnas, será resuelto según la normativa del Liceo, si el caso lo ameritara.
No obstante, si la Dirección lo autoriza, podrán realizarse salidas pedagógicas y viajes de

estudio, con su respectiva planificación y cumpliendo la Normativa vigente.
Cualquier situación no contemplada en el Reglamento Escolar será resuelta por

Dirección, por el Equipo de Gestión Escolar, Consejo Escolar del Liceo, Representante
Legal, etc., según el ámbito del punto no considerado.
19
2019 - 2020
Manual de Convivencia de Educación Parvularia
Liceo Nacional de Llo – Lleo.
RBD 2040-0
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Aspectos Normativos
El aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas requiere de

oportunidades que posibiliten la expresión, indagación, observación y
exploración. Uno de los primeros espacios que ellas y ellos junto a sus familias
encuentran durante sus primeros años de vida son los establecimientos de
Educación Parvularia. Esta instancia, resulta privilegiada para fomentar el
respeto por otros y otras, la valoración de la diversidad, la vinculación con las
familias y la comunidad, y el ejercicio de una ciudadanía activa desde la primera
infancia.
La Ley N° 20.370, Ley General de Educación: consagra derechos y deberes de

todos los miembros de la comunidad educativa y, en específico, el artículo 46
exige para obtener RO un reglamento interno que regule las relaciones entre el
Establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar.
El Decreto Supremo N°315, Educación, que reglamenta los requisitos de

adquisición, mantención y pérdida del RO del Estado a los establecimientos
educacionales de educación Parvularia, Básica y Media: establece que el
reglamento interno debe regular las relaciones entre el establecimiento y los
distintos actores de la comunidad educativa, garantizando un justo
procedimiento, en el caso que se contemplen sanciones.
22
I. INTRODUCCION
El presente reglamento tiene por objeto determinar los procedimientos tendientes a lograr un
clima armónico entre todos los componentes de la comunidad educativa, favoreciendo
siempre los aprendizajes de los niños y niñas; cautelar a través de sus normas el buen
funcionamiento del nivel de Educación Parvularia del Liceo Nacional de Llo Lleo, los deberes
y obligaciones de Padres y Apoderados, las funciones y roles de Educadoras y Asistentes de
Párvulos y los derechos y deberes de los alumnos/as.
II. SELLOS
 Una educación integral, entregada desde los primeros niveles de escolaridad hasta 4°
Medio.
 Ambiente cálido y afectivo.
 Atención a las familias componentes de la comunidad educativa: varias generaciones
se han educado y educan en el Establecimiento.
 Trayectorias educativas garantizadas.
 Espacios de participación para todos los estamentos.
 (Detallado en el Reglamento de Convivencia: Misión, visión y Objetivos Generales).
III. PERSONAL
Educadora de Párvulos 2
Técnico de Párvulos 3
IV. REQUISITOS DE INGRESO

De acuerdo a la normativa del Ministerio de Educación, la edad requerida para el ingreso a la
Enseñanza del primer y segundo ciclo de Educación Parvularia es:
Prekínder 4 años cumplidos al 31 de marzo

Kínder 5 años cumplidos al 31 de marzo
V. DE LA DOCUMENTACIÓN
Deberá presentar al momento de la matricula los siguientes documentos
• Certificado de nacimiento.
• Ficha de matricula debidamente completada.
VI. DE LOS HORARIOS

Las actividades se desarrollaran de lunes a viernes, en los siguientes horarios:
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Jornada de la tarde: Pre- kínder 13:30 a 18:00 hrs.
Jornada de la mañana: kínder “A” 8:00 a 12:30 hrs.
A la salida los niños y niñas serán entregados personalmente a los apoderados por la
Educadora de Párvulos o Asistente del nivel, si así no fuera, el apoderado avisara
oportunamente, en forma personal o a través de la agenda escolar, el nombre de la persona
autorizada a quien ha confiado el retiro de su hijo/a.
Los niños y niñas serán recibidos por la Educadora o su Asistente de Aula desde 10 minutos
antes de que se inicie la jornada, siendo obligación de los Padres y Apoderados respetar el
horario de ingreso y salida de sus hijos a fin de no entorpecer el normal funcionamiento de
los niveles.
VII. DE LA ASISTENCIA:
Seguros de que los aprendizajes se logran a través de una asistencia sistemática durante el
año los Padres y alumnos:
 Deberán respetar los horarios establecidos
 Los padres deberán justificar la inasistencia a través de la agenda escolar o en forma
personal y/o adjuntando cuando lo requiera, el certificado médico.
 Si el alumno se siente enfermo se le avisará al apoderado para su retiro, quedando
registrado en el libro de entradas y salidas del colegio, que el apoderado deberá firmar.
 El colegio no está autorizado para suministrar ningún tipo de medicamento. En caso
de ser necesario administrarle algún medicamento durante la jornada, el/la apoderado/a
deberá traerlo, junto con la receta médica(o copia de ella).
 En caso de manifestarse alguna enfermedad infecto-contagiosa, el alumno deberá
presentar certificado de alta para reincorporarse a clases.
 En caso de accidente durante la jornada escolar, se activara el manual de accidentes
escolares; dependiendo de la gravedad de este, el apoderado podrá hacer uso del seguro
escolar.
 El niño o niña deberá tener como mínimo 85% de asistencia.
 En caso de una situación conductual que afecte a sus pares o adultos y que provoque
algún inconveniente dentro o fuera de la sala de clases, se informará a la Inspectoría y/o
Dirección del colegio y al apoderado, aplicándose el Manual de convivencia escolar.
VIII. DEL UNIFORME

El uniforme del nivel de Educación Parvularia es el buzo del Establecimiento.
Este consiste en la polera blanca, con logo del Liceo Nacional de Llo Lleo, el buzo y
zapatillas deportivas.
Las niñas usan delantal cuadrillé rosado y los niños cotona blanca.
El uniforme, al igual que todas sus pertenencias, debe venir marcado con el nombre y
apellido del niño o niña para evitar confusiones o perdidas.
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Para los días fríos, los niños y niñas usarán el polar del liceo o la chaqueta softshel
institucional.
En caso de usar gorros y/o bufandas, éstos deben ser de color azul marino o blanco.
IX. DEL FUNCIONAMIENTO

• Todos los elementos de uso personal (uniforme, mochila, útiles escolares) deberán estar
debidamente marcados con el nombre y apellido del niño(a).
• Todo niño/a que no pueda ser retirado/a por sus padres en los horarios preestablecidos,
serán entregados a otra persona siempre y cuando esté autorizado por el apoderado, a
través del previo aviso vía agenda escolar o presencialmente y bajo firma.
• Los apoderados serán informados en entrevista personal sobre el comportamiento del niño
en el horario establecido y previamente comunicado por cada Educadora.
• Todo apoderado que necesite una entrevista con la Educadora de su hijo(a) deberá avisarle
a la profesional, a través de la agenda escolar, utilizando el horario de atención de
apoderados.
• Los convenios entre apoderados y transportistas escolares, son de exclusiva
responsabilidad de ambas partes. Los apoderados que empleen estos servicios deberán
dejar registrados en el colegio, el nombre, cedula de identidad y el número de celular del
conductor.
• Los Padres y Apoderados deberán asistir a las reuniones de nivel avisadas con antelación
por la Educadora de Párvulos encargada, a través de la agenda escolar. El Apoderado que
no pueda asistir por una razón justificada deberá avisar con anticipación su posible ausencia
y enviar a un adulto responsable en su reemplazo para informarse sobre lo tratado.
De lo contrario, deberá justificar ante Inspectoría General.
• Los cambios de domicilio y teléfono deberán ser informados a través de la agenda escolar
o en forma personal y mantener estos datos siempre actualizados por cualquier imprevisto
que pueda suceder durante la jornada de estudio.
• La minuta de colación será entregada durante la primera semana de inicio del año escolar,
la que deberá ser respetada para evitar diferencias entre los niños y niñas.
• Cada niño y niña debe traer los materiales de trabajo y útiles de aseo personal en la
oportunidad que sean requeridos por la Educadora.
• En caso de accidente durante la jornada escolar se avisara al apoderado en forma
oportuna, dependiendo de la gravedad del accidente, el niño(a) será trasladado al hospital.
(Protocolo de Accidentes Escolares).
• Durante la jornada de trabajo, las Educadoras y Asistentes no están autorizadas para
limpiar a los niños y niñas en el baño, por lo que se deberá reforzar este habito en el hogar
para evitar inconvenientes.
(Sólo lo harán en caso que los apoderados autoricen).
• Los padres deben autorizar por escrito las salidas a terreno de su hijo(a), de acuerdo a las
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actividades de aprendizaje planificadas en el nivel.
X. ASPECTOS EDUCATIVOS
Conforme al proyecto educativo de nuestro colegio, el año escolar será dividido en:
Primer Semestre: Organización, diagnóstico, adaptación y desarrollo de actividades y

evaluación. Duración, marzo a julio.
Segundo Semestre: desarrollo de actividades, evaluación y finalización.
Duración, agosto a diciembre.
• La modalidad de evaluación en ambos ciclos de Educación Parvularia es cualitativa y
consta de tres etapas:
Evaluación Diagnostica: permite conocer las conductas y aprendizajes de entrada de los

niños(as).
Evaluación Formativa: permite conocer los progresos alcanzados durante el primer
semestre.
Evaluación Sumativa: permite conocer los aprendizajes obtenidos durante el año.
XI. NORMAS DE SEGURIDAD

• El Establecimiento no se hace responsable por la pérdida de objetos de valor que los niños
puedan traer.
• Con el objeto de mantener un ambiente saludable, prevenir riesgos y dar cumplimiento a
las normas legales vigentes, los padres o apoderados no podrán fumar ni consumir bebidas
alcohólicas mientras se encuentren al interior del Colegio.
• Los padres y apoderados no podrán ingresar a lugares de acceso restringido ni distraer al
personal durante el desempeño de su trabajo. En general, no podrán obstaculizar de manera
alguna el correcto funcionamiento de las actividades.
Los horarios de atención de apoderados de ambas Educadoras serán informados a los
padres y apoderados a comienzos del año escolar.
• Los padres y apoderados no podrán negarse a proporcionar informaciones relativas a sus
hijos, en relación con determinadas condiciones de salud o psicológicas que sean requeridas
por el personal del colegio, para su mejor conocimiento y atención.
XII. DE LA PROMOCION
Artículo 1: Las educadoras deberán informar a los padres sobre el avance, evolución y
progreso de los alumnos/as, a través de entrevistas periódicas y en las reuniones mensuales
de curso.
Artículo 2: Las educadoras deberán entregar información significativa a los padres

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acerca de los avances y especialmente de las fortalezas y potencialidades, considerando
también aquellos aprendizajes que requieren un mayor apoyo conjunto.
Artículo 3: El niño o niña debe asistir al 85% de las clases.

Si su asistencia es menor, además de estar debidamente justificadas las ausencias , la
decisión de promover al alumno/a la tomará Dirección en conjunto con la Educadora del
Nivel, considerando su proceso completo.
XIII. Normas:
En el ciclo de educación Parvularia se da especial énfasis a los ámbitos de formación

personal y social y comunicación, por considerarse las conductas de entrada que los
niños deben adquirir para el logro de los demás ámbitos de aprendizaje.
El ámbito de formación personal y social es un proceso permanente y continuo que

comprende aspectos tan importantes para los niños como el desarrollo y valoración de
sí mismo, la autonomía, la identidad, la convivencia con otros y la formación valórica.
Por su parte el ámbito de comunicación constituye un proceso central en tanto que los niños
y niñas desde los primeros años de vida intercambian y construyen significados con otros,
escuchando, recibiendo comprensivamente y produciendo mensajes al expresar
sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos y necesidades mediante el uso progresivo
y adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
Las siguientes conductas negativas son constitutivas de faltas y deberán trabajarse

responsablemente al interior de la familia, en conjunto con las educadoras.
Serán sancionadas considerando la gravedad de ellas y la reiteración.
 No manifiesta independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo,

de sus pertenencias, de los demás y del ambiente en la sala de clase
 No identifica objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su
bienestar y seguridad, a pesar de generar espacios de conversación permanente en la
sala de clase.
 No responde a los compromisos ni establece acuerdos en consideración a sí mismo, a
los otros y a su medio.
 Le cuesta identificar y acepar ciertas normas para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.
 No respeta turnos en actividades libres y guiadas con sus compañeros dentro y
fuera de la sala.
XIV. ARTICULACIÓN
El presente Reglamento de Educación Parvularia complementa y se complementa con el

Manual de Convivencia vigente para todos los otros niveles.
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Allí se informa, para una mejor orientación, conocimiento y aplicación respecto a otras
situaciones que se desarrollan o podrían desarrollarse en el Establecimiento.
También está contenidos los diferentes protocolos que nos ordenan en cuanto los pasos a
seguir en diferentes eventos.
28
PROTOCOLOS:
1.- DE VIOLENCIA ESCOLAR:
La Ley de Violencia Escolar, publicada el 17 de septiembre de 2011, tiene como
finalidad definir y sancionar los hechos que pueden ser considerados como acoso
escolar, ya sea dentro o fuera de un establecimiento educacional.
La ley define como acoso toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que,
en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello
de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque
en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de
carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en
cuenta su edad y condición.
Para que una agresión sea calificada de acoso debe ser reiterada en el tiempo y el
responsable debe encontrarse en una posición de superioridad física o sicológica que le
impida al afectado defenderse, y por tanto constituya abuso. Es decir una agresión ocasional,
o bien una pelea entre compañeros no se califica como acoso.
Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada
por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación
u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en
contra de un estudiante.
Procedimientos:
a) El alumno o alumna, víctima de maltrato y acoso escolar, debe denunciar el hecho ante
las autoridades del establecimiento o un profesor u otro integrante del personal, quienes lo
pondrán en conocimiento de los Directivos. (Encargada de convivencia – Inspectora General,
Directora, Sub – Director u otros).
b) Se realizará la recopilación de información, realizando entrevista con el alumno/a que ha
sido víctima de este maltrato.
c) Se citará y conversará con los alumnos (as) involucrados/as, de modo de registrar la
mayor cantidad de antecedentes e información del hecho.
d) Si hubiesen testigos de la situación, también serán llamados a entrevista. La aceptación a
participar en el proceso de recopilación de información será considerada relevante, pero no
es impositiva.
e) Simultáneamente, se citará a los apoderados de todos los alumnos involucrados
directamente en el hecho, según lo informado por los estudiantes.
f) Esclarecidos los hechos, de acuerdo a la información recogida, se procederá a sancionar

según lo establece el Manual de Convivencia.
g) Además de la sanción aplicada, el Departamento de Orientación y Psicología realizará
seguimiento a todos los/las estudiantes implicados, entrevistándose con ellos al menos una
vez al mes. De esto serán informados los padres y apoderados.
h) Si el acoso, maltrato u hostigamiento se produjese de parte de un integrante del

personal del Establecimiento, se aplicarán las sanciones administrativas
correspondientes, sin perjuicio de las legales que correspondan, previa denuncia a las
autoridades pertinentes. (PDI, Carabineros, Fiscalía, etc.).
Las sanciones administrativas serán aplicadas de acuerdo a la falta: separación del cargo,
amonestación, reparación del daño y las que la ley imponga.
i) Si el acoso, maltrato u hostigamiento se produjese de parte de un apoderado del

Establecimiento, se aplicarán las sanciones correspondientes descritas en el apartado de los
apoderados, sin perjuicio de las legales que correspondan, previa denuncia a las autoridades
pertinentes. (PDI, Carabineros, Fiscalía, etc.).
2.- DEL EMBARAZO Y LA MATERNIDAD:

Alumnas Embarazadas, padres, madres.
El Liceo Nacional de Llo-Lleo, desde sus inicios, ha sido y es una institución que integra a
cada uno de sus alumnos y alumnas, promoviendo que cada uno de ellos puedan desplegar
todas sus potencialidades intelectuales y personales, independientemente de su situación.
En este sentido promueve el derecho a cursar y terminar de la mejor manera sus estudios a
las alumnas embarazadas y a los alumnos y alumnas que sean padres y madres
adolescentes entregándoles todo el apoyo académico y formativo.
El establecimiento ayudará a cada uno de sus alumnos/as que sean madres y padres
adolescentes entregando las condiciones necesarias para que puedan seguir en el sistema
educacional formal. Frente a un embarazo o una paternidad se procederá de la siguiente
manera:
1. Acoger a la alumna (o) acompañando su proceso de embarazo o de paternidad
instando la comunicación fluida y efectiva con la familia, ayudando a los alumnos (as) a
perder el temor o miedo a comunicar la noticia, si es el caso, creando las instancias de
diálogo necesarios.
2. Se citará al apoderado en conjunto con su alumna (o) para comunicar los lineamientos
institucionales frente a la situación de embarazo o paternidad entregando todo el apoyo
para seguir con su proceso formativo de la mejor manera posible.
3. Se solicita al apoderado de la alumna a traer el certificado que acredite el embarazo
para adjuntarlo en su ficha personal y tomar las medidas preventivas necesarias para el
normal curso del embarazo.
4. La institución entregará todos los permisos necesarios en caso de controles,
exámenes o atenciones médicas que signifiquen el retiro de clases de la alumna o alumno,
previa entrega de los certificados médicos o del retiro por parte del apoderado.
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El colegio creará un programa integral de apoyo para padres y madres adolescentes para
que sigan en el sistema escolar formal creando los lineamientos técnico - pedagógicos
necesarios para las evaluaciones diferenciadas si es el caso, previa autorización de la
Unidad Técnica Pedagógica. Además, se apoyará integralmente a las/los alumnas (os) para
que su proceso de maternidad y paternidad no sea un impedimento para alcanzar sus
proyectos futuros o su ingreso normal a la educación superior.
3.- ACCIDENTES ESCOLARES.
Seguro de Accidentes Escolares: (DS 313/72).

“El seguro escolar es un beneficio que protege al estudiante que sufre un accidente o lesión
a causa o con ocasión de sus estudios o durante la realización de su práctica profesional.
Este beneficio cubre además, el traslado entre su domicilio y el recinto educacional o lugar
donde realice su práctica profesional.
Están sujetos al Seguro Escolar los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares
de establecimientos municipales o particulares subvencionados que sufran un accidente
durante sus estudios, trayecto o realización de su práctica educacional.
¿Qué se entiende por accidente escolar?: Se entiende por accidente toda lesión que un
estudiante sufre con ocasión de sus estudios o de la realización de su práctica educacional, y
que le produzca incapacidad o muerte.
La atención es entregada por las postas y/u hospitales del Servicio de Salud en forma
gratuita. Si el estudiante se atiende, por cualquier razón, en un establecimiento privado,
regirán las condiciones de su plan de salud particular.
El estudiante accidentado tendrá derecho a las siguientes prestaciones que se otorgarán

gratuitamente:
a) Atención médica, quirúrgica y dental en establecimiento externo al domicilio.
b) Hospitalización, si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante.
c) Medicamentos y productos farmacéuticos.
d) Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación.
e) Rehabilitado física y reeducación profesional.
f) Los gastos de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones.
Plan de Acción frente a Accidentes Escolares.
Se entiende por protocolo de acción todo el procedimiento realizado por el Liceo Nacional de
Llo Lleo al momento de que se presenta algún accidente de un alumno del Establecimiento
Educacional. Este protocolo se detalla de la siguiente manera.
Al momento de producirse al accidente:
a) En primera instancia el alumno es trasladado a la enfermería o Inspectoría del Liceo.
b) Seguidamente es revisado por la Inspectora General o quien le reemplace para

evaluar la gravedad del accidente.
c) Una vez evaluada la gravedad del accidente se determina: si es leve, se trata en el colegio
con informe al apoderado, si es grave, se llama al apoderado y se traslada al accidentado al
hospital y el apoderado se reúne allá con la persona encargada del traslado del alumno, un
asistente de educación.
d) Todo este procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de

accidente escolar, entregado por el estado.
e) Una vez en el hospital el alumno se entrega al cuidado del apoderado, quien prosigue
con los trámites solicitados en el hospital.
f) Cuando se termina el proceso de atención del alumno, el apoderado informa al Liceo

Nacional de Llo - Lleo el diagnóstico del alumno, entregando la copia que corresponde al
Establecimiento.
4.- Protocolo ante las Salidas Pedagógicas y Viajes de Estudio/Giras de Estudio.:
A.- Salidas Pedagógicas:
Las salidas pedagógicas forman parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, que cada
docente lleva a cabo en sus respectivas asignaturas, es por esto que estas salidas se hacen
necesarias como una forma de complementar el trabajo realizado al interior del aula.
El protocolo de salidas pedagógicas, que las norma y las regula, cautela por una parte que
éstas cumplan con el objetivo de enriquecer el proceso desarrollado en el aula por parte del
profesor, y por otra parte, que se asuman las responsabilidades que fundamentalmente le
corresponden al apoderado autorizando por escrito la salida de su hijo/pupilo fuera del
establecimiento.
Así entonces, el siguiente es el protocolo de salidas pedagógicas:
1) Las salidas pedagógicas deben estar consideradas y programadas en la planificación de

la Asignatura correspondiente, y por lo tanto será UTP quien visará en primera instancia la
factibilidad de la salida de estudio.
2) El docente, con una semana de anticipación, presentará la planificación, la guía de trabajo

(aprendizaje) y el instrumento de evaluación para la actividad. La Jefa de UTP devolverá una
copia timbrada al docente.
No se autorizarán las salidas pedagógicas improvisadas.
3) Luego, Inspectoría General recepcionará la autorización de UTP y la autorización escrita

de los padres o apoderados para que los alumnos participen de la actividad. Esto es
responsabilidad del docente a cargo de la Salida Pedagógica. Estos documentos quedarán
archivados en el Establecimiento.
4) En el caso de que algún alumno no porte esta autorización, deberá permanecer dentro del
establecimiento desarrollando alguna actividad preparada previamente por el profesor.
5) Ningún alumno saldrá del Colegio si no tiene la autorización escrita de sus padres o
apoderado, en cuyo caso el alumno permanecerá dentro del Establecimiento desarrollando
alguna actividad previamente preparada por el profesor.
6) Los docentes a cargo de las Salidas Pedagógicas deberán cumplir cabalmente con esta
disposición, no aceptando por ningún motivo autorizaciones verbales o telefónicas.
7) Inspectoría General cautelará que se cumpla lo anterior y tampoco aceptará que un

docente u otro apoderado se haga responsable de la salida del niño o niña que no cuenta
con la autorización escrita de sus padres o apoderado.
8) Quedará registrado en el Libro Registro de Salidas el número (cantidad) de alumnos/as

que salen, hora de salida, profesor responsable, con su nombre, firma y RUT, motivo de la
salida. También se registrará el horario de regreso.
9) En la Autorización de Salida Pedagógica que deberá firmar el Apoderado o padres del

alumno/a, se contempla la Normativa que rige para los alumnos que participan de estas
actividades. Al autorizar la Salida, el apoderado (y/o padres), también está tomando
conocimiento de estas normas.
B.- Viajes de Estudio:
Se deberá cumplir con la Normativa, que exige informar con 15 días hábiles de
anticipación a su ejecución al Departamento Provincial respectivo, precisando su justificación
y los aprendizajes esperados por curso y asignatura, completando la hoja de registro -
(formato de cambio de actividades) - confeccionada con este propósito y enviada por Deprov.
Los viajes fuera de la localidad deberán contar con la autorización escrita de los padres y/o
apoderados de los estudiantes involucrados, en duplicado. “El establecimiento será
responsable de tomar y arbitrar todas las medidas para resguardar la seguridad e integridad
de quienes participen en dicha actividad”.
Respecto a la asistencia de los alumnos, tanto los que asisten a la actividad, como los que no
asisten y se quedan en el establecimiento, deben quedar registrados en los libros de clases
respectivos, como Asistentes. Los alumnos/as que no participan ni asisten al Colegio, se
declararán Ausentes.
PASOS A SEGUIR:
1.- Profesor planifica actividad junto con los apoderados de su curso.

2.- Obtiene Vº Bº de Dirección. Se adjunta el Certificado que respalda dicha autorización a la
documentación que se envía a Deprov.
3.- Se completa la ficha de autorización de viaje. Cada apoderado, de cada uno de los
alumnos que viajan, firma dos (2) autorizaciones. Una de ellas será enviada al Departamento
Provincial de Educación, la segunda quedará en los archivos de respaldo del
Establecimiento. En estas autorizaciones consta expresamente la aplicación de las normas
de convivencia referidas a conductas fuera del Establecimiento y/o en representación del
mismo.
4.- Se adjuntan los documentos del bus y del chofer, constatando que estén al día: Permiso
de Circulación, Registro de Seguros del Estado, Licencia de Conducir.
5.- Se completa la ficha de solicitud de autorización de cambio de actividades/viaje de estudio
dispuesta por Deprov.
6.- Se obtiene autorización del Centro General de Padres y Apoderados, adjuntando el
certificado respectivo, firmado por el Presidente del CC.PP.
7.- Se completa(n) y adjunta(n) la(s) hoja(s) del formato de Cambio de Actividades,
registrando la actividad planificada originalmente, sus objetivos y contenidos junto con la
actividad complementaria, sus objetivos y contenidos.
8.- Se envía a Deprov, cautelando el cumplimiento de los plazos establecidos por la
Normativa.
C.- Giras de Estudio:
1.- Estos viajes sólo se autorizarán una vez terminado el año escolar.
2.- Profesor planifica actividad junto con los apoderados de su curso.
3.- Obtiene Vº Bº de Dirección. Se adjunta el Certificado que respalda dicha autorización a la
documentación que se envía a Deprov.
4.- Se completa la ficha de autorización de viaje. Cada apoderado, de cada uno de los
alumnos que viajan, firma dos (2) autorizaciones. Una de ellas será enviada al Departamento
Provincial de Educación, la segunda quedará en los archivos de respaldo del
Establecimiento. En estas autorizaciones consta expresamente la aplicación de las normas
de convivencia referidas a conductas fuera del Establecimiento y/o en representación del
mismo.
5.- En el caso de que se requiera movilización interurbana o interprovincial, se adjuntan los
documentos del bus y del chófer, constatando que estén al día: Permiso de Circulación,
Registro de Seguros del Estado, Licencia de Conducir. Si el viaje (Gira de Estudios) fuese al
extranjero, la empresa debe contar con el seguro de accidentes en viaje que corresponde.
6.- Se obtiene autorización del Centro General de Padres y Apoderados, adjuntando el
certificado respectivo, firmado por la Presidenta del CC.PP.
7.- Se envía a Deprov, San Antonio.
87 LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO
Establecimiento Particular Subvencionado con FICOM
R.B.D. 002040-0
Derechos de las estudiantes

embarazadas, madres y padres
adolescentes.
En Chile se encuentra garantizado el

derecho de las alumnas embarazadas
y madres a permanecer en sus
respectivos establecimientos
educacionales, sean éstos públicos o
privados, sean subvencionados o
PROTOCOLO DE pagados, escuelas especiales o
ACTUACIÓN FRENTE A regulares, confesionales o no.
LA SITUACIÓN DE
EMBARAZO,
MATERNIDAD Y
PATERNIDAD DE
NUESTROS/AS
ESTUDIANTES.
86
87 AÑOS.
Año Escolar 2019. 1932 - 2018
1932-2019
LICEO NACIONAL DE LLO LLEO
Fonos: 352286467 – 352281704. Correo electrónico: liceo.nacional2040@gmail.com

R.B.D. 002040-0
Marco Normativo:
DERECHOS DE LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES

ADOLESCENTES.
• En Chile se encuentra garantizado el derecho de las alumnas

embarazadas y madres a permanecer en sus respectivos establecimientos
educacionales, sean éstos públicos o privados, sean subvencionados o
pagados, escuelas especiales o regulares, confesionales o no.
• Es por ello, que la Ley Nº 20.370/2009 (LGE) General de Educación, Art.
11, señala: “El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán
impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de
educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de
ambos objetivos”.
• La Ley Nº 20.370, Art.16, sanciona a los establecimientos que no
respetan este mandato con una multa de 50 UTM. Cabe destacar que esta
medida rige también para los colegios particulares pagados.
• El Decreto Supremo de Educación N°79, señala que el Reglamento
Interno de cada establecimiento no puede vulnerar las normas indicadas
Fuentes:
Documento de MINEDUC, Diciembre 2015:
“PROTOCOLO DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES
Y PADRES ADOLESCENTES”
Tríptico MINEDUC, Ayudamineduc.cl: “Estudiantes Embarazadas, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES”.

R.B.D. 002040-0
DERECHOS Y DEBERES.
DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD:
 La Alumna (y/o el apoderado) debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe,

Orientador(a), Inspectoría General o Dirección, presentando un certificado médico que
acredite su condición.
 La Alumna debe comprometerse a cumplir con sus deberes y compromisos escolares.
 La alumna debe presentar los certificados médicos de asistencia a toma de exámenes,
controles mensuales de su embarazo o de los controles médicos del bebé.
 La alumna debe justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como
de la madre, con los respectivos certificados médicos.
 Se debe informar al establecimiento sobre la fecha estimada del parto para programar
las actividades académicas.
DERECHOS DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD:
 La alumna tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan
en el Establecimiento
 La alumna tiene derecho a la normalidad de la cobertura médica a través del Seguro
Escolar si llegara a requerirlo.
 La alumna tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de
eventos, como en la graduación o en actividades extra programáticas
 La alumna tiene derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia
menor a lo establecido, siempre y cuando dichas inasistencias hayan sido debidamente
justificadas por los médicos tratantes, y los registros del carnet de control de salud, esto
sumado a un rendimiento académico que permita la promoción de curso (de acuerdo al
reglamento de evaluación vigente)
 La alumna tiene derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo.
 La alumna tiene derecho a amamantar; para ello puede salir del Colegio en recreos o en
horarios que indique el Centro de Salud o médico tratante y corresponderá como máximo
a una hora de la jornada diaria de clases durante el período de lactancia.

R.B.D. 002040-0
 En el caso de la alumna, resguardar su derecho a asistir al baño cuantas veces lo

requiera, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección
urinaria (primera causa de síntoma de aborto).
 Por motivos de seguridad, facilitar, durante los recreos, que las alumnas embarazadas
puedan utilizar las dependencias de la biblioteca u otros espacios del establecimiento,
para evitar estrés o posibles accidentes.
DEBERES DEL ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE PROGENITOR:
 El alumno debe informar a las autoridades del Colegio de su condición de progenitor,

entregando los antecedentes correspondientes a Profesor Jefe y a la Dirección del
colegio.
 Para justificar inasistencia y permisos deberá presentar el carné de salud o certificado
médico correspondiente.
DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE PROGENITOR:
 El alumno tiene derecho a permisos y adecuación de horarios de entrada y salida

dependiendo de las etapas del embarazo y su rol como progenitor. (Dichos permisos,
entradas y salidas deben ser solicitados por el apoderado del alumno con respaldo de la
documentación médica respectiva)
 El alumno tiene derecho a justificar inasistencia a través de certificado médico por
enfermedad de su hijo, al tratarse de labores o cuidados acordes a su rol de padre.
DERECHOS DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE

EMBARAZO, MATERNIDAD- PATERNIDAD.
 El apoderado tiene derecho a ser informado sobre los derechos y obligaciones, del
estudiante, de la familia y del establecimiento educacional ante esta situación de
embarazo, maternidad o paternidad, a través del protocolo de actuación, del cual recibirá
una copia y que se encuentra alojado en la página web del liceo.
 El apoderado tendrá derecho a firmar un compromiso de acompañamiento al

adolescente, que señale su consentimiento para que la alumna o alumno asista a los
controles, exámenes médicos u otras instancias que demanden atención de salud,

R.B.D. 002040-0
cuidado del embarazo y del hijo/a nacido y que implique la ausencia parcial o total del
estudiante durante la jornada de clases
DEBERES DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE EMBARAZO,

MATERNIDAD- PATERNIDAD
 El apoderado debe informar al establecimiento educacional sobre la condición de

embarazo o progenitor del estudiante
 Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al
establecimiento a entregar el certificado médico correspondiente. Además deberá velar
para la efectiva entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones.
 El apoderado deberá extender una autorización debidamente firmada, para que su hija/o
o pupila/o salga del Establecimiento Educacional para controles médicos, exámenes o
amamantamiento.
 El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si
la hija, hijo o pupila/o en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo
la tutela o responsabilidad de otra persona.
 El apoderado deberá mantener actualizados sus datos de contacto para situaciones de
emergencia acaecidas con su hija/o o pupila/o.
 El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de
apoderado.
 El apoderado cautelará el cumplimiento del calendario de evaluaciones de parte de su
hija/o (pupila/o).
DEBERES DEL COLEGIO CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE

MATERNIDAD O EMBARAZADAS:
 En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y

siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las
garantías de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades
para el caso.
 Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio.

R.B.D. 002040-0
 No discriminar a las estudiantes embarazadas o madres, mediante cambio de

establecimiento o expulsión, cancelación de matrícula, negación de matrícula,
suspensión u otro similar.
 Mantener a la estudiante en el mismo curso, salvo que ella exprese lo contrario, lo que
debe ser confirmado por su apoderado.
 Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.
 Velar para que su condición sea respetada por todos los integrantes de la Comunidad
Educativa.
 Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios
después del parto.
 La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta a
clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas
orientadas a velar por la salud de la joven y el bebé.
 Otorgarle las facilidades necesarias para que asista a sus controles médicos prenatales
y post natales, así como a los que requiera su hijo/a.
 Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.
 Permitirles hacer uso del seguro escolar.
 Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extra
programáticas realizadas al interior o exterior del colegio así como en las ceremoni as
donde participen sus compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones
específicas del médico.
 Permitirle asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluada
de forma diferencial o ser eximida en los casos que por razones de salud así proceda.
 Respetar la eximición de la estudiante que haya sido madre de las clases de Educación
Física hasta el término del puerperio.
 Asimismo, en casos calificados podrá ser eximida por recomendación de su médico
tratante.
 Evaluarla según los procedimientos de evaluación establecidos por el colegio, sin
perjuicio que los docentes directivos le otorguen facilidades académicas y un calendario
flexible que resguarde su derecho a la educación.
 Podrán brindarle apoyo pedagógico especial mediante un sistema de tutorías realizadas
por los docentes y también por sus compañeros de clases (pares).

R.B.D. 002040-0
 Otorgarle todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiante y de madre

durante el período de lactancia.
 Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará las
facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno, de acuerdo a lo establecido en el
protocolo.
 Establecer claramente en el Reglamento de Evaluación el sistema de evaluación al que
él o la estudiante pueden acceder como alternativa, en tanto la situación de embarazo o
de maternidad/paternidad les impida asistir regularmente a la escuela o liceo.
 No hacer exigible el 85% de asistencia durante el año escolar a las estudiantes en
estado de embarazo o maternidad. Las inasistencias que tengan como causa directa
situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y
enfermedades del hijo menor de un año, se consideran válidas al presentar certificado
médico, carné de salud, tarjeta de control u otro documento que indique las razones
médicas de la inasistencia.
 En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante
el año escolar, el director/a del establecimiento tiene la facultad de resolver s u
promoción. Lo anterior, en conformidad con las normas establecidas en los Decretos
Exentos de Educación Nº 511 de 1997, N° 112 y 158 de 1999 y N° 83 de 2001, o los que
se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelación de la alumna ante la
Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva.
REDES DE APOYO
 Ministerio de Salud:
Los Centros de Salud Familiar (CESFAM), cuentan con espacios de atención de salud
integral para jóvenes y adolescentes, conformados por profesionales preparados en
temas como sexualidad y consumo de alcohol y drogas.
Para mayor información: www.minsal.cl
 Ministerio de Desarrollo Social:

El Programa Chile Crece Contigo, es un sistema integral de apoyo a niños y niñas de
primera infancia, desde el período de gestación hasta que entran a primer nivel de

R.B.D. 002040-0
transición (4 años). Para acceder a este sistema hay que dirigirse al consultorio en que
se está inscrito.
El Subsidio Familiar, dentro del cual se encuentra el Subsidio Maternal es un beneficio

social dirigido a las personas más vulnerables. Para acceder a este subsidio hay que
acercarse al Municipio -es requisito contar con la Ficha de Protección Social o Ficha
Social vigente y pertenecer al 40% de la población más vulnerable.
Para mayor información: www.crececontigo.cl
 Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas:

El Programa de Apoyo a la Retención Escolar apoya a estudiantes vulnerables que
están en riesgo de abandonar el sistema escolar en las regiones de Antofagasta,
Valparaíso, Metropolitana, Maule, Biobío y La Araucanía. Estudiantes vulnerables son
aquellos que cursan Enseñanza Básica (7° y 8°) o Educación Media, en condición de
embarazo, maternidad o paternidad; estudiantes que cuenten con Beca de Apoyo a la
Retención Escolar BARE y estudiantes de Enseñanza Media que presenten alto riesgo
socioeducativo en establecimientos priorizados por JUNAEB.
Para mayor información: www.junaeb.cl
Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE):

Aporte económico que beneficia a estudiantes con riesgo de deserción escolar por su
condición de embarazo, maternidad y paternidad.
 Junta Nacional de Jardines Infantiles:

La estudiante también cuenta con una red de salas cunas PEC (Para que Estudie
Contigo).
La JUNJI atiende gratuitamente a hijos e hijas de madres y padres adolescentes en salas
cunas ubicadas en liceos o cercanas a ellos. De este modo se apoya la crianza e inicia el
proceso de Educación Parvularia de niños y niñas, mientras que paralelamente sus
padres continúan sus estudios
Más información en: www.junji.gob.cl

R.B.D. 002040-0
Protocolo de acción frente al embarazo de una estudiante:
El siguiente protocolo de acción describe 5 fases de acompañamiento para el apoyo integral

de alumnas en condición de embarazo y maternidad o alumnos en condición de progenitores
adolescentes.
Fase 1: Comunicación al colegio:
 La estudiante que comunica su condición de maternidad o de embarazo a cualquier

docente, directivo u otro funcionario del establecimiento debe ser acogida, orientada,
acompañada y respetada en sus derechos, procurando guardar la discreción adecuada
que permita a la alumna establecer vínculos de confianza iniciales con su colegio que
permitan favorecer el proceso de apoyo que el establecimiento ha diseñado para estos
casos con el fin de evitar la deserción escolar y procurar la protección de dicha alumna.
 Una vez comunicada la condición de maternidad de la alumna, la información debe ser
llevada a Dirección del Establecimiento, ya sea directamente o por intermedio del
orientador del establecimiento.
Fase 2: Citación al apoderado y conversación:
 En conocimiento por parte de la Dirección del Establecimiento de la alumna en condición

de embarazo, el Profesor Jefe y/o la Orientadora del establecimiento realizan la citación
al apoderado de la estudiante a través del documento respectivo para tales casos (hoja
de citación) y se registra esto en la hoja de observaciones de la estudiante y/o en una
hoja de registro de Orientación, la cual debe archivarse como antecedente.
 En la entrevista con el apoderado el Profesor (a) Jefe y/o la Orientadora registra
aspectos importantes de la situación familiar y la reacción de los padres frente a la
condición de embarazo. También da a conocer el protocolo de acción que se
implementará para que la alumna continúe con sus actividades y no pierda su año
escolar. También se deben recopilar antecedentes relevantes de la estudiante
embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y
solicitud de atención y certificado médico.
 El apoderado firma tomando conocimiento de los compromisos para que la estudiante
continúe asistiendo al colegio.
R.B.D. 002040-0
 Los acuerdos, tomas de conocimiento y compromisos se archivan en la Carpeta de la

estudiante por parte del Profesor Jefe y/o el Orientador.
Fase 3: Determinación de un plan académico para la estudiante
 La Orientadora del establecimiento, la jefa de Unidad Técnica Pedagógica, el/la

Profesor/a Jefe y/o Inspectoría General de acuerdo a la información recogida, valoran la
situación particular de la estudiante en relación a su proceso académico.
 La jefa de Unidad Técnica Pedagógica elabora una programación del trabajo escolar así
como de los procesos evaluativos para la alumna embarazada que le permita
desenvolverse de manera normal en el colegio y al mismo tiempo pueda cumplir con los
cuidados y controles de su condición de embarazo.
 Esta programación de trabajo escolar así como de los procesos evaluativos para la
estudiante en condición de embarazo son coordinadas entre los profesores de las
distintas asignaturas e informada a la Dirección del establecimiento.
Fase 4. Monitoreo:
La Orientadora elabora las bitácoras respectivas que registren el proceso de la alumna en

condición de embarazo o maternidad, contemplando entrevistas de seguimiento a la alumna
y entrevistas con el apoderado.
 Fase 5. Respecto del período de maternidad y paternidad
 Brindar el derecho a la estudiante madre adolescente a decidir el horario de alimentación

del hijo/a, que debiera ser como máximo una hora, sin considerar los tiempos de
traslado, evitando con esto que se perjudique su evaluación diaria.
 Este horario debe ser comunicado formalmente a la Orientadora/Inspectora General o a
la Dirección del establecimiento educacional durante la primera semana de ingreso a
clases de la alumna.
 Para la etapa de amamantamiento, se permitirá la salida de la alumna en situación de
maternidad en el horario predeterminado para acudir a su hogar o sala cuna.

R.B.D. 002040-0
 Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que requiera de su

cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el
establecimiento dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades
pertinentes, considerando especialmente que esta es una causa frecuente de deserción
escolar post parto.

2019
47
CAPÍTULO 1
PRELIMINAR
ASPECTOS JURÍDICOS EN CHILE ANTE LA CONDUCTA SEXUAL.
En Chile, en materia legal, se parte del principio fundamental: la libertad sexual. Se entiende
que cada persona es en principio libre para ejercitar su actividad sexual. Pero esta libertad
no es absoluta y encuentra sus límites, para la ley, en la existencia de determinados vínculos
jurídicos o biológicos, en las consecuencias sociales y biológicas de ciertos ejercicios
anormales de la actividad sexual y finalmente en la publicidad de los actos sexuales,
lesiva para el sentimiento ético del común de los ciudadanos, aunque se trate de actos
normales y lícitos. La primera forma de atentar contra la moralidad pública en esta materia es
lesionando la libertad sexual y determinando, mediante fuerza, intimidación, engaño o
aprovechamiento de circunstancias análogas, un ejercicio de la actividad se xual, por parte
de otra persona, no libremente consentido.
El Estado de Chile se ha comprometido a respetar, proteger y garantizar los derechos de las
personas, mediante leyes y por la ratificación de tratados y acuerdos internacionales al
respecto. Algunos de ellos son los derechos a una vida sexual libre de violencia, de
enfermedades y a acceder a servicios de salud que les permita beneficiarse de los avances
científicos, entre otros. Existen tres aspectos que definen las responsabilidades del Estado
respecto a la violencia y abuso sexual:
 Las Normas Internacionales vigentes en Chile sobre prevención y sanción de la
violencia doméstica.
 El Código penal (2005), con especial énfasis en las últimas modificaciones de la Ley
Nº 19.617 y Ley Nº 19.927 de Julio de 1999 y Enero de 2004, respectivamente.
 Y el Código Procesal Penal (2005) y demás leyes especiales.
Algunos aspectos importantes que se desprenden de los citados documentos son:
El sujeto pasivo de los delitos de significación sexual pueden ser hombres o mujeres.
Existen algunas reglas generales que son aplicables a los delitos sexuales. Por ejemplo, es
una circunstancia agravante específica el hecho de que estos delitos sean cometidos por
religiosos, autoridades, guardadores, maestros, empleados o encargados.
Son castigados como autores los ascendientes guardadores, maestros u otro cualquiera,
que con abuso de autoridad o encargo coopera como cómplice en la perpetración de delitos
sexuales.
Los delitos son de acción pública previa instancia de particular, por lo tanto es necesaria la
denuncia de la víctima o de sus padres, abuelos o guardadores, aunque en el caso de
menores de edad se concede acción penal pública respecto de cualquier delito que se
cometa en contra de los mismos.
Todos los profesionales de salud de los hospitales, clínicas o establecimientos
semejantes, públicos y privados están habilitados para practicar reconocimiento, exámenes
médicos y pruebas biológicas conducentes a acreditar el hecho y a la identificación de las
48
personas que lo han protagonizado.
Se reconoce a las víctimas de los delitos sexuales que son mayores de edad, la
capacidad de decidir si quieren o no poner los hechos en conocimiento del sistema
judicial, dado que se trata de un delito de acción penal pública previa instancia particular.
En el caso de víctimas menores de 18 años, existe "acción penal pública por cualquier
delito que se cometa en contra de los mismos". Por ello, el o la profesional responsable de
la Dirección del Servicio de Urgencia o del Establecimiento de Salud, tiene la
obligación de poner los hechos en conocimiento del sistema judicial, denunciando los delitos
sexuales que se cometan en contra de personas menores de edad de los que tenga
conocimiento.
El artículo 175 del Código Procesal Penal (2005) establece un deber de denuncia
obligatoria para ciertas personas, en razón de las funciones que desempeñan. Así
dispone que están obligados a denunciar según la letra e) "Los directores, inspectores y
profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren
a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento."
- Existen dos disposiciones en el Código Procesal Penal (2005) destinadas a señalar los
derechos que asisten a las víctimas, por cuyo ejercicio debe velar el Ministerio Público:
 El artículo 109 del Código Procesal Penal (2005) contiene una enumeración, no taxativa,
de los distintos derechos que se le reconocen a la víctima y el artículo 78 del mismo se
refiere a los deberes de los fiscales en relación a las víctimas.
 La conjunción de ambas disposiciones reconoce a la víctima de un delito el derecho
a ser atendida; a recibir un trato digno; a denunciar el delito; ser informada; solicitar
protección; obtener reparación; ser escuchada; interponer querella, participar en el proceso y
derecho a reclamar.
Con el objeto de cumplir con esta función protectora de víctimas y testigos, el Ministerio
Público cuenta con una División Nacional y con Unidades Regionales de Atención a las
Víctimas y Testigos, encargadas estas últimas de asesorar y acompañar a las víctimas
durante el proceso penal, de evaluar el riesgo y facilitar la adopción de las medidas de
protección decretadas por los fiscales y efectuar derivaciones a las distintas instituciones de
la red estatal encargadas de la reparación a las víctimas.
49
CAPÍTULO II
CONCEPTO Y SECUELAS DEL ABUSO SEXUAL
1.- CONCEPTO
Se entiende por Abuso Sexual, con base a la delimitación conceptual del artículo 366 del
Código Penal (2005) de acción sexual, como cualquier acto de significación sexual y de
relevancia realizado mediante contacto corporal con la víctima, o que haya afectado los
genitales, el ano o la boca de ésta, aún cuando no hubiere contacto corporal con ella, sea
mayor o menor de edad, con especiales regulaciones y protecciones respecto de los
menores de 18 años. Esta acción sexual, por cierto, debe ir seguida por una persona que se
encuentra en una posición de poder, autoridad, experiencia o fuerza respecto de la víctima,
no importando incluso que se realice con el aparente consentimiento de la víctima, en
especial en el caso de los menores de edad, pues se estima estos carecen de los
conocimientos necesarios para evaluar sus contenidos y consecuencias. En este último caso,
menores de edad, se utiliza generalmente la relación de confianza, dependencia o autoridad
que el abusador tiene sobre el niño o la niña.
Todas las definiciones que existen de abuso sexual infantil tienen en común la presencia de
tres factores:
 Se involucra a un niño/a en actividades sexuales.
 Existe diferencia jerárquica entre el abusador y su víctima, donde el agresor se
encuentra en una posición de poder y control sobre el niño/a.
 El abusador usa maniobras de coerción, como la seducción, la manipulación y la amenaza.
2.- SECUELAS DEL ABUSO SEXUAL.
Las secuelas del abuso sexual varían de acuerdo a una serie de elementos internos o
externos de la persona que es abusada. Como elementos internos de la persona influye
principalmente la edad, la madurez psicológica, la personalidad y el afecto que pueda tener
hacia la persona que abusa. Como elementos externos a la persona, principalmente se
destacan el apoyo familiar, la duración y frecuencia del abuso, el tipo de abuso, la reacción y
postura de las personas cercanas y la prontitud y eficacia de las medidas adoptadas.
Principalmente las consecuencias del abuso sexual según la edad, de acuerdo a Moltedo y
Miranda (2004), son:
a) Años Preescolares (antes de los 5 años de edad):
En los últimos años se ha confirmado la importancia de los primeros años de vida de la

persona. En ella se establecen las estructuras físicas, psicológicas y sociales que
permitirán actuar a la persona en su vida adulta. Por consiguiente, mientras más pequeño es
el niño/a y menos oportuna es la ayuda que se le brinda, las consecuencias pueden ser más
duras. Se pueden observar niños/as agresivos/as, temerosos/as y aislados.
50
b) Años Escolares (6 a 12 años de edad):
Es un período donde los niños/as se abren al mundo, suceden grandes cambios físicos y
psicológicos; son muy activos, hay mayor independencia y buscan sentirse capaces.
En este período del desarrollo las consecuencias del abuso sexual se observan
principalmente en una baja autoestima, conductas retraídas o agresivas, depresión,
disminución del rendimiento académico y dificultades en el área del lenguaje.
c) Años Juveniles (13 a 20 años de edad):
En la edad juvenil, que comprende la pre pubertad, la pubertad y la adolescencia, se busca la

definición de la identidad, surgiendo grandes cuestionamientos sobre sí mismo y sobre los
demás. Las principales consecuencias del abuso sexual se observan en conductas
depresivas, fugas del hogar, acciones suicidas y abuso de drogas o alcohol.
Las principales secuelas a nivel general son:
 Fobias y disfunciones sexuales.

 Trastornos de identidad sexual.
 Agresividad y promiscuidad sexual.
 Hostilidad hacia los adultos.
 Cambios bruscos de comportamiento.
 Conocimiento sexual precoz o inapropiado para la edad.
 Trastornos psicosomáticos, como por ejemplo, alteraciones del sueño, alteraciones de la
alimentación y alteraciones en el control de esfínteres.
 Mayor tendencia a la depresión.
 Dificultades en las relaciones interpersonales.
51
CAPÍTULO III
PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE EL ABUSO SEXUAL
1.- PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL.
1.1.- FACTORES PROTECTORES.
Existen una serie de elementos que son importantes de promover en el interior de la

institución educativa, ya que actúan como protectores ante la posibilidad de conductas
sexuales inadecuadas:
- Normas morales y sociales explícitas y claras que vayan en contra de las conductas
sexuales inadecuadas.
- Promoción del sentido de la responsabilidad compartida.
- Apoyos sociales efectivos.
- Rol importante de la familia en la educación.
- Comunicación efectiva.
- Actitud de apertura al diálogo.
- Desarrollo de habilidades interpersonales adecuadas.
- Todo el personal debe ser un fiel reflejo de la misión y objetivos de la institución
educativa.
- Todo el personal debe tener la idoneidad moral y psicológica requeridas para el cargo,
como someterse a los exámenes que disponga el establecimiento para asegurar la
salud mental compatible, disposiciones que son exigencia del Ministerio de Educación
desde el año 2009. Los documentos emitidos por el profesional del área, serán
guardados en el Establecimiento.
1.2.- ACCIONES PREVENTIVAS.
Conscientes de que los niños, niñas y jóvenes confiados a nosotros son nuestro
tesoro, debemos velar para que estas conductas que lesionan el desarrollo y
crecimiento normal de nuestros estudiantes no se den en nuestras aulas. Para ello se
hace necesario elaborar medidas preventivas que impidan que estas conductas
afecten a nuestros alumnos.
Elementos orientadores para prevenir los abusos sexuales:
a) Plan de Orientación que incluya un programa de educación sexual, adaptado a cada

edad y nivel, que permita ir conociendo y valorando a los ninos/as y adolescentes su
propio cuerpo y sexualidad.
b) Desarrollar un plan de prevención del abuso sexual dirigido a los padres de familia.
Para ello, contamos con el manual “Mi Sol” y un documento de la Fundación Paicabi,
con guías para esto.
52
c) Asegurar la presencia en los patios y otras dependencias de Inspectoras, Directivos y
profesores, para prevenir toda clase de situaciones que puedan afectar física, síquica
o moralmente a nuestros educandos.
d) Supervisar recurrentemente los baños y espacios que quedan sin control por parte de
los docentes o inspectoras.
e) En relación al punto d, el uso de los baños de los alumnos está estrictamente
prohibido para personas externas al colegio, así como para funcionarios. De la misma
forma, los baños de los adultos sólo son para uso exclusivo de estos.
f) Restringir el acceso a personas extrañas a la comunidad educativa. Mayor control y
resguardo en portería.
g) Garantizar la seguridad en los procedimientos de conversación o entrevista con los
alumnos. Hacerlo en lugares destinados para ello e informar oportunamente cuando
ocurra a quien corresponda: apoderados, autoridades del establecimiento, profesor
jefe.
h) No autorizar la salida de los alumnos con personas que no sean sus padres o
apoderados sin la debida autorización de estos, en forma escrita y bajo firma
responsable.
i) No autorizar el ingreso de personas que no sean los padres, apoderados o tutores a
conversar con los alumnos/as, sin su expresa autorización.
1.3. ¿QUÉ HACER ANTE UNA SOSPECHA DE DELITO SEXUAL?
 Lo más importante de todo es hacer la DENUNCIA correspondiente ante Carabineros,

Policía de Investigaciones, Tribunal o la Fiscalía que se encuentre más cercana. Esta
obligación se encuentra consagrada en el artículo 175 del Código Procesal Penal, y
se aplica, entre otros, a los directores, inspectores y profesores de cualquier
establecimiento educacional, respecto de los delitos que afecten a sus alumnos.
 El plazo para efectuar la denuncia es de 24 horas, contadas desde que se toma
conocimiento del hecho (art. 176 CPP).
 Quien no cumpliere esta obligación, o lo hiciera tardíamente, será castigado con multa
de 1 a 4 UTM (art. 177 CPP); salvo que realice algún acto que implique el
ocultamiento del hecho, caso en el cual incluso podría ser sancionado como
encubridor.
 En el caso de tratarse de una violación, el niño, niña o adolescente debe ser
trasladado dentro de las 24 horas de ocurrido el hecho al servicio de salud de urgencia
más cercano, o al Servicio Médico Legal. En estos mismos lugares se podrá
interponer la denuncia ante el funcionario de Carabineros o Investigaciones destinado
en el recinto asistencial.
 Es importante señalar que quien haga la denuncia puede recibir protección en su
calidad de testigo, si existe temor fundado de hostigamiento, amenazas o lesiones.
Además, está obligado a declarar ante el Fiscal, y podrá también ser llamado a
declarar en juicio. La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo
eximirá al resto.
53
1.4.- INDICADORES DE ABUSO.
De acuerdo a diversas fuentes (Ministerio de Salud, FNDID, Ministerio de Justicia), se

establecen diversos indicadores que pueden hacer presumir que existe abuso sexual infantil
o adolescente.
a) Indicadores Físicos:
- Trastornos alimenticios
- Embarazo temprano
- Pérdida de control de esfínteres (enuresis y encopresis)
- Dificultades manifiestas en la defecación
- Hematomas alrededor del ano, dilatación y desgarros anales.
- Enfermedades venéreas.
- Contusiones, erosiones o sangrado en los genitales.
- Hemorragia vaginal en niñas pre púberes. Infecciones genitales y urinarias.
- Dolor, enrojecimiento o picazón en la zona vaginal y/o anal.
- Ropa interior rasgada, ensangrentada y/o manchada.
- Dolor abdominal o pélvico.
- Dificultades para andar y/o sentarse.
- Lesiones, hematomas o erosiones en la zona genital y/o en los pechos.
- Secreción vaginal.
- Enfermedad de transmisión sexual.
- Presencia de semen en la boca, en los genitales o en la ropa.
b) Indicadores psicológicos, emocionales y conductuales:

- Trastornos del sueño
- Temores nocturnos
- Conductas agresivas
- Resistencia a cambiarse de ropa (desnudarse) para hacer gimnasia.
- Miedo a estar solo
- Fugas del hogar
- Intento de suicidio o autolesiones.
- Rechazo a alguien de forma repentina.
- Aislamiento social.
- Pudor excesivo.
- Existen retrocesos conductuales: por ejemplo, orinarse en la cama o chuparse el dedo.
- Culpa o vergüenza extrema.
- Depresión, ansiedad y/o llantos frecuentes
- Baja repentina del rendimiento escolar.
- Lenguaje que no corresponde a su edad.
- Relato de actos sexuales que dan cuenta de una vivencia.
- Conductas sexuales no apropiadas para su edad.
- Conocimientos sexuales inapropiados para su etapa evolutiva.
54
- Conductas masturbadoras excesivas o inadecuadas.
- Reproducción de actos sexuales con uso de objetos, muñecos y/o animales.
- Comportamiento sexualizado
- Cambios repentinos de comportamiento.
- Evitar el regreso al hogar.
2.- ACCIONES A SEGUIR ANTE EL DESCUBRIMIENTO O DENUNCIAS DE

ABUSO SEXUAL.
Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un delito,

aún cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o
necesarios, deberá poner en conocimiento del hecho, en el menor tiempo posible, a la
Fiscalía o al Director del Establecimiento Educacional.
 El adulto o la Directora está obligado a denunciar el hecho (art. 175 CPP) en la Fiscalía
antes de transcurridas 24 horas desde que toma conocimiento de la situación que
podría estar afectando al menor de edad. De lo contrario, se expone a las penas
establecidas en el Código Penal. Existiendo la obligación de denunciar, el
denunciante se encuentra amparado ante acciones judiciales que se puedan derivar de su
ejercicio.
 Poner en conocimiento al apoderado de la situación denunciada, salvo que se sospeche

que éste podría tener participación en los hechos.
 En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito,

evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada de papel.
 En caso que se estime que el niño/a o adolescente se encuentre en situación de riesgo,

esto deberá ser informado inmediatamente a la Fiscalía, de forma que se adopten las
medidas de protección hacia el menor.
Con el menor que podría estar siendo víctima de un delito se deberá:
 Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.

 Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versión.
 Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta.
 Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido o en su posible evitación.
 Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y
victimización secundaria.
 Pedir apoyo a los profesionales del área de Psicología y Orientación por su nivel de
competencia en estos casos.
55
 Evitar “contaminar” el relato del niño/a, por lo cual es muy importante que Ud. lo registre
en forma textual, tan pronto como pueda, no frente al niño/a, para evitar sensación de
interrogatorio.
Lo que no se debe hacer:
 Una investigación sobre lo sucedido, que pretenda recabar antecedentes

“objetivos” o que acrediten el hecho, cuestión que corresponde de forma exclusiva al
fiscal.
 Un enfrentamiento (o careo) con el posible agresor, otros adultos, u otros/as

niños/as posiblemente afectados.
 Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o descartar

la información aportada por el niño o niña.
Presionar al niño/a para que conteste preguntas o aclare la información.
3. DÓNDE DENUNCIAR:
Si se sospecha o se tiene evidencias de que un niño/a o adolescente ha sido o está siendo

abusado/a sexualmente, se debe concurrir o comunicar con:
 Comisarías de Carabineros de la Comuna: 352535056; 352535002; 352535029
 Policía de Investigaciones: 352 211933
 Tribunales de Familia: 352212261
 Fiscalía: 352 361900
 Servicio Médico Legal: 352212080
 OPD Comunal: 352 203366
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LOS EVENTUALES RESPONSABLES DE

ABUSO SEXUAL EN EL ESTABLECIMIENTO:
4.1. Si el abusador/a es funcionario del establecimiento:
  Inmediatamente conocida una denuncia de abuso sexual o que se tome conocimiento

directo de los hechos, se deberá informar a la Dirección del Establecimiento, no más
allá de 24 horas de conocido el hecho.
  La Directora deberá adoptar las medidas para que se establezcan las eventuales
responsabilidades, instruyendo de esa manera los procesos disciplinarios que correspondan.
 Como una medida administrativa inmediata, la Directora deberá disponer la

separación del eventual responsable de su función directa con los alumnos/as y reasignarle
labores en las que no tenga ese contacto con niños/as. Esto tiende no sólo a proteger al
56
niño/a, sino también al denunciado/a, en tanto no se clarifiquen los hechos.
  Sin perjuicio de lo anterior, la Directora y el Equipo Directivo son los responsables

de denunciar formalmente ante la Justicia.
4.2. Si el abuso es entre alumno/as del Establecimiento:
Teniendo en consideración que todos los alumnos/as pertenecen a la comunidad escolar, y

que los niños/as involucrados se encuentran en pleno desarrollo, es responsabilidad de cada
colegio dar cumplimiento a un procedimiento adecuado, que resguarde la integridad de los
menores y asegure el bienestar psicológico y físico de cada involucrado.
Se incorporará como falta muy grave “instigar a otro/s, participar u ocultar a quienes
participen en acciones de abuso sexual en dependencias del colegio”.
- ¿Qué hacer en estos casos?
 Hacer llegar la información a la Directora del Establecimiento.

 Una vez que el hecho se corrobore, se procede a hacer la denuncia
correspondiente.
 Se cita a los apoderados de los alumnos involucrados para informarles de los hechos y
de los procedimientos a seguir.
 Independientemente de la acción seguida en tribunales, se procede según lo establezca
el Manual de Convivencia para estos casos.
4.3. Si el abuso es al interior del establecimiento, cometido por una persona ajena a la
comunidad educativa, se procederá de acuerdo al punto 2, según lo demanda la Ley.
Fuentes:
 Documento Protocolo de actuación, Fiscalía.
 Guía Básica de Prevención del Abuso Sexual, Corporación de Promoción y Apoyo a la
Infancia, PAICABÍ
 Programa de prevención del Abuso Sexual Infantil “Mi Sol” Unicef.
 Convivencia Escolar, Mineduc, Chile, Diciembre 2012
57
TOMA DE CONOCIMIENTO
Yo, …………………………………………………………….., RUT …………………………………,

apoderado/a del alumno/a …………………………………………………………………………….,
de …………… Año ……. de Enseñanza …………………….., declaro haber tomado
conocimiento del presente Reglamento de Convivencia, sus normas, procedimientos y
sanciones y aceptarlo responsablemente.
……………………………………….
Firma Apoderado
Fecha: Llo-Lleo, …..…….. de ………. de ………….

(día) (mes) (año)
58
PLAN ANUAL DE ACCIÓN DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR
2019.
1.- INTRODUCCIÓN.
La convivencia escolar es un ámbito fundamental para la formación personal y ciudadana de

nuestros estudiantes y tienen como fin alcanzar aprendizajes de calidad.
El Colegio, a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, transmite valores y promueve
conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y
autónomas, las que se aprenden y por ende deben ser parte constitutiva de las prácticas de
convivencia de las instituciones educativas. Lo anterior guarda relación con la visión de una
sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz, del respeto por la
persona humana.
El Liceo Nacional de Llo-Lleo se plantea el desafío de formar a nuestros alumnos en la
capacidad de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el ámbito
escolar, familiar y social, con sus profesores, padres y pares, reconociendo el diálogo y la
comunicación como herramientas permanentes de socialización, de superación de
diferencias y de aproximación a la verdad.
Dichos objetivos nos involucran a todos como actores educativos. Por ello es deseable que
los docentes, padres y apoderados y los alumnos puedan reflexionar críticamente sobre la
convivencia escolar, otorgando oportunidad de plantearse cuáles son sus responsabilidades
y la participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el
aprendizaje de nuestros alumnos.
Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en el colegio y conforme con la
Política Nacional del Ministerio de Educación, se ha elaborado el siguiente Plan de
Convivencia Escolar que especifica los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar
durante el presente año.
2.- CONCEPTUALIZACIONES.
Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia clarificar
ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Estamos
conscientes que al revisar bibliografía relacionada encontraremos distintas visiones y
acepciones de los términos expuestos, ante esta situación se han privilegiados las
conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación que es la entidad que nos
regula como establecimiento educacional y que ha definido un política nacional en el tema de
la convivencia escolar.
Convivencia Escolar:
La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.5326, declara en su artículo 16 A lo siguiente: “Se
entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y
que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie
el desarrollo integral de nuestros estudiantes”.
Buen Trato:
El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las
interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de
reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar
entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base que favorece el
crecimiento y el desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o acciones de
maltrato.
Definición de Acoso Escolar o Bullying:
“Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro,
al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa
a la víctima en una posición de la que difícilmente puede escapar por sus propios medios. La
continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos:
ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integración en
el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes”. (Olweus Dan, 1983)
De lo anterior podemos observar que:
 Existe un comportamiento agresivo o querer “hacer daño” intencionadamente.
 El comportamiento agresivo es llevado a término de forma repetitiva e incluso fuera del
horario escolar.
 Es una relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de
poder o fuerza.
 Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso como los
fenómenos de violencia doméstica o laboral es el contexto en el que sucede y las
características de la relación de las partes implicadas.
Definición de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N°20.536,

articulo 16º B y Mineduc.:
Una manifestación de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o se
convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones
negativas que llevan a cabo un par (compañero/a) o grupo de pares. Se entiende por
acciones negativas cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser
presencial, es decir directo, o mediante el uso los medios tecnológicos actuales a través de
mensajes y/o amenazas telefónicas o de internet. Las características centrales del
hostigamiento o bullying y que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son:
i. Se produce entre pares;

ii. Existe abuso de poder;
iii. Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.
El hostigamiento presenta diversos matices, desde los más visibles (de tipo físico, insultos,
descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación permanente, rumores),
lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que provoca daño profundo y
sufrimiento en quien lo experimenta.
En el siguiente cuadro se clarifican los conceptos de agresividad, conflicto, violencia y
bullying:
AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA BULLYING
Es una conducta Es un hecho social. Es un aprendizaje. Es una
instintiva. Involucra a dos o Existen diversas manifestación de
Corresponde a un más personas que definiciones de violencia en la que
Comportamiento entran en oposición o violencia según la un estudiante es
defensivo natural, desacuerdo debido a perspectiva que se agredido/a y se
como una forma de intereses, verdadera adopte. Todas tienen convierte en víctima
enfrentar situaciones o aparentemente en común dos ideas al ser expuesta, de
de riesgo; es incompatibles. básicas: i. El uso forma repetida y
esperable en toda El conflicto no es ilegítimo del poder y durante un tiempo,
persona que se ve sinónimo de de la fuerza, sea a acciones
enfrentada a una violencia, pero un física o psicológica; negativas por parte
amenaza que conflicto mal y, de uno o más
eventualmente podría abordado o que no ii. El daño al otro compañeros/as.
afectar su integridad. es resuelto a tiempo como una Se puede manifestar
La agresividad no puede derivar en consecuencia. como maltrato
implica, situaciones de psicológico, verbal o
necesariamente, un violencia. físico que puede ser
hecho de violencia, presencial, es decir
pero cuando está mal directo, o mediante el
canalizada o la uso de medios
persona no logra tecnológicos como
controlar sus mensajes de texto,
impulsos, se puede amenazas telefónicas
convertir en una o a través de las
agresión o redes sociales de
manifestarse en Internet.
hechos de violencia. El bullying tiene tres
características
centrales que
permiten diferenciarlo
de otras expresiones
de violencia:
i. se produce entre
pares;
ii. existe abuso de
poder;
iii. es sostenido en
el tiempo, es decir,
se repite durante un
período indefinido.
3.- DEFINICIÓN DEL PLAN.
El Plan de Convivencia Escolar es un documento que sirve para estructurar la organización y

funcionamiento del colegio en torno al tema de la convivencia escolar, especificando los
objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante un determinado periodo de tiempo.
.
4.- OBJETIVOS DEL PLAN.
4.1. Objetivo General
- Desarrollar acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia en el colegio,

basada en el respeto, el diálogo y la participación de los distintos actores de la comunidad
escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se
desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.
4.2.- Objetivos específicos:

- Generar en los alumnos habilidades y competencias relacionadas con su desarrollo
personal y social considerando sus intereses.
- Desarrollar habilidades en los otros actores educativos basadas en el buen trato que
permitan una interacción positiva entre los mismos.
- Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa en el tema de la
convivencia escolar tomando en cuenta diferencias culturales y étnicas presentes.
- Generar buenas prácticas de convivencia entre todos los actores de la comunidad escolar
que permitan generar un buen ambiente de aprendizaje.
5.- DEL ENCARGADO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

La Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General de Educación, agrega
un inciso al Art. 15, donde se hace obligatorio para todos los establecimientos del país,
contar con un/a Encargado/a de Convivencia Escolar.
En el colegio dicho cargo lo tomará la Inspectora General y tendrá como principal tarea la de
asumir el rol principal en la implementación de las medidas de Convivencia Escolar y llevar a
cabo el presente plan de trabajo.
5. 1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar.
a.- Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar.
b.- Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, consensuado con el Consejo
Escolar.
c.- Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo
de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
d.- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la
elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y
disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.
6.- ACTIVIDADES.
6.1.- Dirigidas a los alumnos/as:
Se consideran muy importantes las actividades realizadas dentro del aula como fuera de ella.
Así, consideramos:
TEMA CURSOS FECHA
OOOOOOOOOOO
1.- Información sobre la De 5º Básico a 4º Marzo – Abril 2019.
OOOO
Convivencia Escolar, su Medio.
relevancia y tareas
principales.
2.- Reuniones De 5º Básico a 4º Medio Marzo a Diciembre
mensuales de los 2019.
presidentes de curso
para analizar
cualitativamente el
desarrollo del proceso
educativo.
3.- Taller sobre De 5º Básico a 4º Medio Junio 2019.
Liderazgo y trabajo en
equipo, dirigido a los
presidentes de cada
curso.
4.- Charlas sobre la Ley 1º y 2º Medio. Junio 2019.
de Responsabilidad
Penal Juvenil.
5.- Desarrollo del 1º Básico a 4º Medio Marzo a Diciembre
Programa de 2019.
Orientación del Liceo
Nacional de Llo-Lleo
6.- Planificación y 5º Básico a 4º Medio. Abril 2019.
puesta en marcha del
Día de la Convivencia
Escolar.
7.-Crear el Comité 5º Básico a 4º Medio Marzo-Abril 2019
Escolar de Buena
Convivencia con
alumnos representantes
de cursos de 5º a 4º
medio
8.- Elaborar junto al 5º Básico a 4º Medio Mayo 2019
Comité Escolar
estrategias para un
recreo “entretenido y
seguro”
9.- Implementación de 5º Básico a 4º Medio Mayo - Diciembre 2019
las estrategias
elaboradas.
PISE
Plan Integral de Seguridad Escolar
2019
Comité de Seguridad Escolar
Marzo 2019
66
INDICE
1.- PORTADA página 1
2.- INDICE página 2
3.- INTRODUCCIÓN página 3
4.- OBJETIVO página 3
5.-CONTENIDO página3
6.-DEFINICIONES páginas 4-5
7.-DISPOSICIONES GENERALES páginas 6-8
8.-ROLES Y FUNCIONES pág. 9-11
9.- METODOLOGÍA AIDEP pág. 11-15
10.- METODOLOGÍA ACCEDER página 16
11.- PLAN DE EMERGENCIA pág. 17-28
12.- ANEXOS pág. 29-34
Plan de Emergencia y Evacuación 67

Liceo Nacional de LLo-LLeo
3.-INTRODUCCIÓN:
El Plan Integral de Seguridad Escolar fue elaborado por la Oficina Nacional de
Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI) y puesto a
disposición del Ministerio de Educación, para ser desarrollado en todos los
Establecimientos Educacionales del país, sentando definitivamente las bases de
una cultura Nacional de Prevención.
Al vivir en un país con múltiples amenazas se hace prioritario fomentar una cultura
de prevención y el autocuidado a través de orientaciones claras que permitan una
adecuada preparación frente a los riesgos a los que estamos expuestos. Nuestro
Plan contempla objetivos, roles, funciones y procedimientos para desarrollar,
reforzar hábitos y actitudes favorables hacia la seguridad y auto cuidado de todos
los estamentos de la Unidad educativa.
4.-OBJETIVO
Desarrollar e implementar un plan de Emergencia a nivel de todo el Liceo

Nacional de Llo Lleo, frente a situaciones de emergencia, que sea capaz de
responder con rapidez a todos los miembros de la Unidad Educativa ante eventos
como sismos, incendio, fuga de gas u otros, evacuando hacia zona de seguridad
establecida, logrando una cultura preventiva, mediante el desarrollo proactivo de
actitudes y conductas de protección y seguridad.
5.-CONTENIDO
Este Plan de Emergencia esta diseñado para enfrentar de la mejor manera las
siguientes contingencias:
 Sismo.
 Tsunami (Maremoto).
 Incendio.
 Fuga de gas.
Plan de Emergencia y Evacuación

 Robos.
 Atentado, Aviso de Amenaza de Bomba o Artefacto Explosivo.
6.-DEFINICIONES
Emergencia: Situación que pone en riesgo inminente la integridad física y

psicológica de los ocupantes de un recinto y que requiere de una capacidad de
respuesta institucional organizada y oportuna a fin de reducir al máximo los
potenciales daños.
Alarma: Es una señal o aviso sobre algo que va ha suceder en forma inminente o
ya está ocurriendo. Por lo tanto su activación significa ejecutar las instrucciones
establecidas para una emergencia.
Alerta: Es un estado declarado, indica mantenerse atento. Ejemplos para declarar

Alerta: “se maneja información de un incendio cercano que puede comprometer el
recinto"
Aluvión: Es material compuesto de rocas, piedras, arena, etc. transportado y

depositado transitoria o permanentemente por una corriente de agua.
Artefacto Explosivo: Objeto que en sus diferentes formas puede producir

lesiones a las personas, como también daños a la propiedad. Utilizado
principalmente por grupos sociales de índole terrorista.
Corte De Energía: Cortes de energía asociados a sectores donde se genere

paralización parcial o total de los equipos instalados.

Desastres Naturales: Eventos imprevistos y violentos ocasionados por la
naturaleza (Terremotos, Sismos, Tsunamis, Aluviones, etc.)
Evacuación: Procedimiento obligatorio, ordenado, responsable, rápido y dirigido

de desplazamiento masivo de los ocupantes de un recinto hacia la zona de
seguridad de éste, frente a una emergencia real o simulada
Evacuación parcial: Está referida a la evacuación de una o más dependencias

con peligro inminente de un recinto, pero no de todo el recinto comprometido por
la emergencia.
Evacuación total: Está referida a la evacuación de todas las dependencias de un

recinto.
Explosiones: Reacción química que ocurre a gran velocidad, liberando energía

en forma súbita y violenta.
Fugas de Gases y Vapores: Escapes no controlados de gases/vapores de

productos químicos, aceites, combustibles, aditivos, desde cañerías, conexiones,
redes, etc., al suelo o agua (superficial o subterránea).
Flujo de ocupantes: Cantidad de personas que pueden pasar a través del ancho
útil de una vía de evacuación por unidad de tiempo (personas por minuto).
Incendio: Es una reacción química exotérmica descontrolada producto de la

combinación de tres componentes: material combustible (madera, papel, géneros,
líquidos etc.), oxígeno (presente en la atmósfera) y una fuente de calor
(usualmente provista por descuido humano), con desprendimiento de calor, humo,
gases y luz.

Simulacro de Emergencia: Ensayos programados de supuestas situaciones de
emergencia, que tienen como doble objetivo, conseguir el hábito de actuación y
conocer los fallos potenciales para aplicar las correcciones correspondientes.
Sismo: Movimiento vibratorio de la superficie terrestre que consiste en el

desplazamiento brusco y de intensidad relativa de zonas de la corteza terrestre,
causado por fricción, choque o por superposición de placas tectónicas con un
potencial destructivo variable.
Terremoto: Sismo de gran magnitud.
Vías de evacuación: Son aquellas vías que estando siempre disponibles para
permitir la evacuación (escaleras de emergencia o servicio, pasillos, patios
interiores etc.) ofrecen una mayor seguridad frente al desplazamiento masivo y
que conducen a la zona de seguridad de un recinto.
Zona de Seguridad: Es aquel lugar físico de la infraestructura que posee una

mayor capacidad de protección masiva frente a los riegos derivados de una
emergencia y que además ofrece las mejores posibilidades de abandono
definitivo de un recinto.
7.-DISPOSICIONES GENERALES
En todas las salas de clases, oficinas, salas de profesores, auditórium, talleres,

laboratorios y casino, las puertas y pasillos deben encontrarse siempre en buenas
condiciones y libres de obstáculos.
Los números de teléfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de

Salud (Clínica, hospitales, Consultorios, etc.) deben estar colocados en lugar

visible en Recepción para el uso de la persona asignada para esta tarea y al
acceso de cualquier persona que los necesite.
Los profesores, alumnos, personal administrativo y auxiliar deben conocer la

ubicación asignada en la Zona de Seguridad. Para ello se deberá además de
tomar conocimiento, realizar ensayos generales con y sin aviso previo.
En cada piso del edificio se indicarán las vías de evacuación por donde deben
evacuar los respectivos cursos al momento de producirse una emergencia en la
que sea necesario evacuar.
De acuerdo a las características del establecimiento se determinará la Zonas de

Seguridad y también las rutas de evacuación de cada piso y salas
correspondientes.
Los encargados de esta tarea serán quienes darán la alarma para iniciar la
evacuación. (Alumnos zapadores).
7.1.-
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO

RESOLUCIÓN RBD Nº 2040-0
DIRECCIÓN I.CONCEPCIÓN Nº 264
TELÉFONO 352281704
SOSTENEDOR CORPORACIÓN EDUCACIONAL
DEL LITORAL CENTRAL
NOMBRE DIRECTORA LUISA ZÚÑIGA ALLENDES
NOMBRE COORDINADORA MARÍA CECILIA HERNÁNDEZ
SEGURIDAD ESCOLAR ROJAS
PROFESOR ENCARGADO COMITÉ OSCAR CASTRELO SILVA
PARITARIO

7.2.-Colaboradores del Liceo Nacional de Llo-Lleo.-
Equipo Directivo 5 personas

Docentes 33 personas
Asistentes de la educación 20 personas
Personal Kiosco 2 personas
Personal Programa JUNAEB 6 personas
7.3.- ALUMNOS POR NIVEL EN LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO

Enseñanza Pre-Básica 77
Enseñanza Básica 532
Enseñanza Media 264
Total matricula 873
7.4.- HORARIOS DE INGRESO Y SALIDAS DE CLASES.

PRE-KINDER
HORARIO INGRESO 13:30 HORAS
HORARIO SALIDA 18:00 HORAS
KINDER
1º Y 2º ENSEÑANZA BÁSICA

5º A 6º BÁSICO
1º A 4º ENSEÑANZA MEDIA

8.-ROLES Y FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE SEGURIDAD
ESCOLAR.
1. El Comité de Seguridad Escolar es presidido por la Directora, quien es la
responsable definitiva de la seguridad del Liceo, y en dicha calidad le corresponde
cautelar el cumplimiento íntegro y cabal de las acciones que defina el Comité en
el marco del Plan Integral de Seguridad Escolar.
2. El Coordinador de Seguridad Escolar del Establecimiento, en representación

del Director, coordinará todas las acciones que implemente el Comité. Para el
efectivo logro de su función, el Coordinador deberá integrar armónicamente la
participación de cada uno de sus integrantes, utilizando los recursos y medios
efectivos de comunicación, tales como reuniones periódicas, registros de actas y
documentos emitidos por el Comité.
3. Los representantes de los alumnos, docentes y ADLE, padres y apoderados,

Comité Paritario de Higiene y Seguridad contribuirán en la implementación y
ejecución de las acciones que acuerde el Comité y junto con comunicar, también
comprometer a sus representados en las materias que se definan.
8.1.
Integrantes del Comité de Seguridad Escolar del Liceo Nacional de Llo-
Lleo
N° Integrante Nombre Fono
Cargo
1 Directora Luisa Zúñiga Allendes 963408535
2 Coordinadora 352281704
Ma Cecilia Hernández
Seguridad Escolar;
Rojas.
Inspectora 994389111
3 Encargado de los
Zapadores o
Monitores y Oscar Castrelo Silva 994405442
encargado Comité
Paritario.
4 Representante Juan Reyes Arévalo 982879017
Profesorado
5 Representante Ignacio Jiménez Rojas

Alumnos
6 Representante Ana María Vidal 982747464
ADLE
7 Representante C° Verónica Galleguillos

de Padres Troncci.
8.2.- TELÉFONOS DE EMERGENCIA
AMBULANCIA 131
BOMBEROS 132
CARABINEROS 133
INVESTIGACIONES (P.D.I.) 134
CARABINEROS LLO-LLEO 352535056
FONO DROGAS (CARABINEROS) 135
FONO FAMILIA 149
PLAN CUADRANTE 2 997290470
ASOCIACIÓN CHILENA DE SEGURIDAD
(A.CH.S.)
AMBULANCIA A.CH.S. 1404
OFICINA LICEO NACIONAL 352281704
DIRECTORA DEL LICEO NACIONAL 352286467
GUILLERMO CASANOVA 92376583
OPD 352203366
8.3: NÓMINA DE ZAPADORES ALUMNOS DEL LICEO NACIONAL:
CURSO FUNCIÓN NOMBRE ALUMNO

3ºA E.M. Primer piso I.Concep. Josefina Berrios Meza
3ºA E.M. Sector Kínder Nataly Fernández Fonseca
3ºB E.M. 2º piso I.Concepción Alan Honores Maluenda
3º A E.M. 1º piso I.Concepción Francisca Piña Aguilera
3ºA E.M. 1º piso I. Concepción Antonia Soto Montenegro
3º B E.M. 2º Piso I. Concepción Joaquín Rodríguez Palma
3ºB E.M. 1º Piso Av. Chile Teresita Maidana Jeria
3º B E.M. 1º Piso Av. Chile José Nilo Riquelme
3º B E.M. 1º Piso Av. Chile Bastián Quiroz Riquelme

4ºA E.M. Camarines y Escalera Valentina Hernández Carrasco
Gimnasio
4ºA E.M. 3º Piso I.Concepción Monserrat Almonacid Jaque
4ºA E.M. 2º Piso Av. Chile Erika Farías Parraguez
4ºA E.M. 2º Piso Av. Chile Camila Farías Pardo
4º B E.M. 3º Piso Av. Chile Camilo Salinas Gajardo
4º B E.M. Camarines y escalera Catalina Olmos Santander
Gimnasio
4º B E.M. 4º Piso Av. Chile Thomas Román Silva
4º B E.M. 4º Piso Av. Chile Jayson Plaza Salazar

4º B E.M. CRA y Oficinas Valeria Cerda Pailamilla
4º B E.M. Encargado Extintor Diego Fuentes Cabello
4ºB E.M. 3º Piso Av..Chile Camila González Arce
4º B E.M. 3º Piso I..Concepción Dylan Méndez García
4º B E.M. CRA Verónica Pineda Vásquez
4ºB E.M. CRA y oficinas Alejandro Vásquez Manríquez
4º B E.M. Encargado Botiquín Nicolás Vidal Álvarez
2º A E.M. 2º Piso I.Concepción Krishna Cabello Pérez
8.4 PERSONAL ENCARGADO DE PISOS EN E. BÁSICA.-
Guillermina Kifafi Andrade 3º Piso Av Chile

Caroline Meléndez 2º Piso Av. Chile
Ana Carreño 4º Piso Av. Chile

9.- METODOLOGÍA AIDEP:
ETAPAS
9.1. ANÁLISIS HISTÓRICO: -Análisis Histórico
El Liceo Nacional de Llo-Lleo fue fundado el 1º -Investigación en terreno.
de Marzo de1932 por el matrimonio formado
-Discusión de prioridades
-Elaboración del Mapa
por Doña Consuelo Pinto y el educador Señor -Plan de Seguridad
Eduardo Steude. En ese mismo año se le Escolar
otorgó el Decreto de Reconocimiento. Su
ubicación en esos tiempos se encontraba en un
edificio frente a la plaza de Llo-Lleo.
Como el número de alumnos aumentó considerablemente, se trasladó a Avenida

Los Aromos, frente a la antigua Estación de Ferrocarriles de Llo-Lleo, a un edificio
más amplio, donde poder dar cobertura a los alumnos, no sólo de la comuna, sino
también venidos de otras partes de la Provincia, aprovechando su régimen de
internado.
Posteriormente ocupó el edificio de Inmaculada Concepción Nº 264, mismo en
que se encuentra hoy. A partir del año 1950 asumió la dirección del
establecimiento Don Sergio Valenzuela Valenzuela, Profesor de Matemática y
Física, hasta el año 1982, fecha en que fue nombrada directora Doña Lidia
Valdenegro Jeréz.
Desde Agosto de 1986, la Corporación Educacional del Litoral Central, CELICE,
es la sostenedora del Liceo Nacional, la cual está integrada por los docentes,
señores Guillermo Casanova Huerta y Roberto Nuñez Nuñez, ambos Profesores
de Historia y Geografía Económica titulados en la Universidad Técnica del Estado.
En el año 1971 se produce un Terremoto en San Antonio y cae una parte de la
Infraestructura del Liceo Nacional, que luego se reconstruye en madera.
En el año 1979, en el mes de Octubre, se produce un incendio en donde se
quema la parte construida que era de madera y donde estaban las oficinas del
Colegio.
En el año 2010 se vuelve a producir un Terremoto con Tsunami en la Quinta
Región. Nuestro Colegio sufre daños en los dos edificios de construcción sólida,
de cemento armado y ladrillo, quedando un edificio más dañado, por lo tanto se

continuó funcionando durante un año en un edificio, regresando a la normalidad el
año 2011.
En el año 2015 se produce una fuga de gas en el sector externo de la cocina.

Se realiza evacuación de todo el colegio hacia zona segura y luego los alumnos
son retirados por sus Apoderados.
El Colegio se ha destacado históricamente en dar oportuna solución a todos los
problemas de seguridad que se han presentado, atendiendo para tal efecto todas
las sugerencias que realiza la Comunidad Escolar y sugerencias que hacen los
Organismos Externos.
9.2. INVESTIGACIÓN EN TERRENO:
RIESGOS
De acuerdo al diagnóstico realizado por el Comité de Seguridad escolar se pudo

establecer los puntos Críticos del Colegio en su parte interna como externa.
a) RIESGOS INTERNOS
La infraestructura del Colegio es moderna, de construcción sólida y consta de dos

edificios en altura, uno de 4 pisos y el otro de 3 pisos con un subterráneo, existe
en ambos dos salidas de emergencia, es decir escaleras por ambos extremos de
los edificios con gomas antideslizantes, pasamanos, iluminación. Las escaleras
son peligrosas cuando los alumnos corren en los recreos por lo tanto es un lugar
de riesgo.
Otro lugar proclive a los accidentes son los baños, los alumnos tiran agua y el
piso queda resbaladizo, el Colegio para mitigar esto puso gomas en los baños de
damas y varones de E. Media.
El recreo, especialmente el de los alumnos de pre-básica y enseñanza básica es

también fuente de accidentes por caídas, choques, juegos bruscos.
Las Asistentes de la Educación controlan los recreos y están atentas cuando
ocurre un accidente.
En las clases de Educación Física también se producen accidentes, el alumno
muchas veces no desarrolla el autocuidado, realiza saltos cayendo en una mala
posición produciendo un accidente escolar.
b) RIESGOS EXTERNOS
En los puntos críticos externos identificamos dos importantes:

- Calle Avenida Chile donde ingresan los alumnos de Pre-básica a 6º E. Básica.
Es una Avenida de alto flujo vehicular a toda hora. Es importante destacar que en
el periodo escolar tenemos la colaboración de Carabineros. La Municipalidad
también ha colaborado con todas las señaléticas solicitadas.
- Estamos ubicados a una cuadra de una bomba de bencina, pudiendo ser
afectado colateralmente por un riesgo químico o incendio.
c) SISMICOS
Vivimos en una Región sísmica, lo que nos obliga a estar preparados para dicha
eventualidad; la práctica y ejercicio permanente nos permitirá en caso de un
sismo grave saber qué hacer. Además, el lugar donde se encuentra el colegio es
sobre la cota 30, por lo tanto no evacuamos en caso de tsunami.
9.3 DISCUSIÓN DE PRIORIDADES
9.3.1 .RECURSOS
 Personal del colegio preparado y coordinado para las tareas.

 Se cuenta con timbre, parlantes, micrófono y megáfono.
 Red húmeda en edificio I. Concepción y extintores en todos los pisos y
lugares que puedan estar sujetos a siniestros.
 Vías de evacuación demarcadas en todo el Colegio.

 Zonas de seguridad demarcada en Pre-básica, E. básica, E. Media.
 Botiquines, Camilla, Sala de Enfermería.
 Señaléticas en todos los lugares de peligro.
9.3.2 ELABORACIÓN DE MAPA EXTERIOR.

9.3.3. MAPA DEL LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO.

10.- METODOLOGÍA ACCEDER
1. ALARMA
2. COMUNICACIÓN
3. COORDINACIÓN
4. EVALUACIÓN (1°)
5. DECISIONES
6. EVALUACIÓN (2°)
7. READECUACIÓN
ALARMA
Es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya
está ocurriendo. Por lo tanto, su activación indica que se activa una señal especial
de timbre o campana para adoptar las medidas de evacuación de las personas.
COMUNICACIÓN
Establece un sistema vivo que permite entregar entre otros elementos, el aviso
oportuno sobre la probable ocurrencia u ocurrencia ya en marcha de una situación
o un hecho determinado. Puede ir desde arriba hacia abajo o viceversa.
Integran esta cadena el Director de la Unidad educativa, Comité de Seguridad
Escolar, organismos externos.
COORDINACIÓN
Se estableció previamente tanto los mecanismos de coordinación interna, como
comité de seguridad, comité paritario y encargado de sectores y los organismos
externos, mencionados en el punto anterior y los que son requeridos cada vez
que se produzca una emergencia externa como interna.

EVALUACIÓN PRIMARIA
Constituye una labor destinada a objetivar las reales dimensiones del problema.
¿Qué paso? ¿Qué se dañó? ¿Cuántos y quiénes resultaron afectados?
Terminado el evento, simulado o real, el comité de seguridad se reúne para hacer
un análisis y hacer las correcciones si fuere necesario.
DECISIONES
A partir del paso anterior (Evaluación), el Comité de Seguridad determina las
correcciones a realizar y mejorar los protocolos que correspondan.
EVALUACIÓN SECUNDARIA
Tiene como finalidad contar con antecedentes más profundos y detallados sobre
las repercusiones del evento adverso que afectó o aún está afectando a la unidad
educativa.
De acuerdo a estos antecedentes, se analizarán los recursos necesarios, tanto
internos como externos y si es necesario, a través de organismos técnicos
requerir más ayuda para un mejor funcionamiento del plan.
READECUACIÓN DEL PLAN

Recopilación de informes, análisis y recomendaciones. Aprender de las
experiencias para aplicar medidas correctivas y no repetir errores, mejorar lo
obrado y perfeccionar el programa, obteniendo la mejora continua de nuestro plan
de seguridad escolar.

11.- PLAN DE EMERGENCIA DEL LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO
11.1 EMERGENCIA EN CASO DE SISMO:
RECOMENDACIONES GENERALES.
 Mantenga su lugar de trabajo limpio y libre de obstáculos que impidan
evacuar a usted y otras personas.
 Procure mantener los pasillos libres de obstáculos.

 Se deben instalar luces de emergencia en cada piso, apuntando con sus
focos las vías de evacuación (pasillos), y realizarles una mantención al menos
cada 3 ó 6 meses.
 Evite almacenar objetos de gran peso y tamaño en lugares altos.
 No actue impulsivamente, ya que aumenta el riesgo de lesionarse usted y
los demás.
 El profesor a cargo del curso designará a uno o más alumnos para ayudar
a otros que tengan dificultad para desplazarse.
Durante el sismo
 Suspenda cualquier actividad que esté realizando.
 Conserve la calma y controle los brotes de pánico que se puedan generar.
 Debe mantenerse en silencio.
 El profesor abrirá las puertas de salida de la sala.
 Los alumnos deberán alejarse de las ventanas, ya que la vibración puede
ocasionar la ruptura de los vidrios.
 Si se encuentra bajo techo protéjase de la caída de lámparas, artefactos
eléctricos, maderas, libros, cuadros, equipos de laboratorio, tableros, etc. debajo
de los bancos si es posible, en caso contrario mantenga la calma en donde se
encuentre.
 Los alumnos que realizan actividades en talleres o biblioteca, deberán
cortar la electricidad de los equipos o máquinas, cortar también suministro de gas.
 Durante el sismo NO SE DEBE EVACUAR, solo en casos puntuales como
daños visibles y considerables en la edificación tales como caída de m uros,
fractura de columnas.
 Si los alumnos se encuentran dentro de los vehículos de transporte, la
labor de desocuparlo tomará seguramente más tiempo de lo que dure el evento
por lo tanto se debe permanecer dentro.
 En el área externa del establecimiento aléjese de paredes, postes, árboles
altos, cables eléctricos y otros elementos que puedan caerse.
 Las personas encargadas de la cafetería o cocina deben cerciorarse de
cerrar llaves de gas y suspender la electricidad.
 Si se encuentra en el casino o en el patio siga las instrucciones antes
mencionadas y siga la señalización para evacuar en dirección a la Zona de
seguridad designada.
 Si se encuentra en una sala que no corresponde a su edificio (laboratorio,
CRA, etc.) siga las instrucciones antes mencionadas y siga la señalización a la
zona de seguridad asignada.
Después del sismo:

 Permanezca en silencio y alerta a la alarma que indica la posibilidad de
evacuación, esta será señalada de diferentes formas: A través del timbre del
Colegio, con el sonido de una campana, con elementos sonoros como sirenas de
un megáfono o silbatos, alertas de zapadores o monitores.
 Verifique que la vía de evacuación esta libre de obstáculos que impidan el
desplazamiento.
 Se debe proceder a la evacuación total del edificio hacia la Zona de
Seguridad asignada.
 Evacuar rápido pero sin correr, manteniendo la calma, el orden y en
silencio, evite producir aglomeraciones, caminar en fila india o dos filas según
designe el Líder de emergencia y/o algún brigadista.
 Cada profesor deberá asegurarse de que todos los alumnos evacuen la
sala siendo éste el último en salir y verificar que se encuentren todos los alumnos
del curso a su cargo; informará las novedades al Inspector General y aguardará
instrucciones de la Directora del Liceo.
 En el caso que no se encuentre en su sala, debe dirigirse a la Zona de
Seguridad correspondiente a su sala.
 Si queda atrapado procure utilizar una señal visible o sonora (Puede ser un
silbato, megáfono, etc.).
 Suspenderán la energía eléctrica y gas las personas asignadas con estas
tareas, (anexo) hasta estar seguro que no hay desperfectos.
 Si detecta focos de incendio informe de inmediato.
 Observe si hay personas heridas, no mueva a los lesionados a no ser que
estén en peligro de sufrir nuevas heridas.
 Se debe esperar 30 minutos en la Zona de Seguridad por posibles réplicas.
 Se evaluarán las condiciones del edificio y se tomará la decisión de volver
a las salas.
11.2. EMERGENCIA EN CASO DE TSUNAMI:
RECOMENDACIONES GENERALES.
 Mantenga su lugar de trabajo limpio y libre de obstáculos que impidan
evacuar a usted y otras personas.
 Procure mantener los pasillos libres de obstáculos.
 Evite almacenar objetos de gran peso y tamaño en lugares altos.
 No actué impulsivamente, ya que aumenta el riesgo de lesionarse usted y
los demás.
 El profesor a cargo del curso designará a uno o más alumnos para ayudar
a otros que tengan dificultad para desplazarse.
Después del sismo (si es que se ha declarado alerta de Tsunami):
 Suspenda cualquier actividad que esté realizando.

 Conserve la calma y controle los brotes de pánico que se puedan generar.
 Permanezca en silencio y alerta a la alarma que indica la posibilidad de
evacuación.
 Verifique que la vía de evacuación esté libre de obstáculos que impidan el
desplazamiento.
 Se debe proceder a la evacuación total del edificio hacia la Zona de
Seguridad asignada (según plano de Evacuación de Tsunami San Antonio).
 Evacuar rápido pero sin correr, manteniendo la calma, el orden y en
silencio. Evite producir aglomeraciones. Una vez declarada la Alerta de Tsunami,
se tiene alrededor de 15 a 20 minutos para evacuar.

 La vía de evacuación es por Av. Chile. Se utilizarán ambas salidas de ese
sector: kínder y acceso principal.
 Se recuerda que el Liceo en su edificio de Avda. Chile está ubicado dentro
de la zona de seguridad, cota 30. Se recomienda evacuar externamente sólo si
las autoridades así lo exigieran por tanto es más riesgoso salir hacia esa
concurrida arteria.
 Los “Líderes de Emergencia” deben guiar la evacuación, para ello deben
utilizar una señal visible o sonora (Puede ser un pito, megáfono, etc.).
 Observe si hay personas heridas; no mueva a los lesionados a no ser que
estén en peligro de sufrir nuevas heridas.
 Se debe esperar entre 30 minutos a 2 Horas en la Zona de Seguridad ya
que el mar puede ingresar a las zonas bajas más de una vez, y bajar una vez que
la autoridad marítima avise el término de la alerta (Todo esto informado a través
de la radio u otro medio de comunicación).

11.3. EMERGENCIA EN CASO DE INCENDIO:
RECOMENDACIONES GENERALES
 Mantenga siempre los extintores en buen estado y libres de obstáculos.
 Los equipos de control y combate de incendios deben estar debidamente
señalizados.
 Si hay detectores de humo en los pasillos de cada piso, se debe realizar
una mantención al menos cada 6 meses.

 Si manipula sustancias inflamables manténgalas en recipientes cerrados y
en lugares donde no representen peligro, alejados de fuentes de calor
almacenadas en una bodega con la simbología de “INFLAMABLE”.
 En el laboratorio, la persona encargada de su uso debe confeccionar un
inventario con los productos inflamables que se poseen y mantenerlo en un lugar
de fácil acceso. Esta lista con sustancias debe ser entregada a la 3 era Compañía
de Bomberos de LLo-LLeo, HAZ-MAT (Especialidad Materiales Peligrosos).
 Realizar revisiones periódicas de las instalaciones eléctricas y de gas.
 Al producirse un principio de incendio se debe informar a la Dirección y
proceder a su control con rapidez utilizando los extintores y Red Húmeda.
 Junto con la alarma interna de evacuación, el personal asignado procederá
a llamar a los Bomberos y Carabineros.
 El profesor designará a uno o más alumnos para ayudar a otros que tengan
dificultad para desplazarse.
Durante el incendio:
 Suspenda inmediatamente cualquier actividad que esté realizando.
 Manténgase en silencio y atento a la alarma para comenzar la evacuación.
 En el caso de que el fuego se produzca en donde usted se encuentra o
aledaño debe evacuar de inmediato.
 Evacuar el lugar rápidamente, pero sin correr.
 No produzca aglomeración.
 No se detenga, manténgase en silencio y calmado.
 No se devuelva a su sala por algún objeto olvidado.
sala, siendo éste el último en salir y verificar que se encuentren todos los alumnos
del curso a su cargo; informará las novedades al Inspector General, o al
docente/funcionario que esté a cargo, y aguardará instrucciones.
 Si se encuentra en un lugar con humo salga agachado cubriéndose nariz y
boca con alguna tela (de preferencia húmeda, para respirar aire filtrado)
 Ubíquese en la Zona de Seguridad designada y espere a que se normalice
la situación.
 En el caso que no se encuentre en su sala, debe dirigirse a la Zona de
Seguridad correspondiente.
 Si su ropa se incendia no corra, arrójese al suelo y de vueltas o pida ayuda.
 Si se encuentra en el casino o en el gimnasio siga las instrucciones antes
seguridad.
 Si se encuentra en una sala que no corresponde a su edificio (auditórium,

casino, etc.) siga las instrucciones antes mencionadas y siga la señalización a la
Después del incendio

 Manténgase en la Zona de Seguridad.
 Procure tranquilizar a los alumnos que se encuentren muy asustados.
 No relate historias de desastres ocurridos, ya que puede asustar más a las
personas.
 Cada docente debe verificar que se encuentre la totalidad de los alumnos
del curso a su cargo.
 No obstruya la labor de los Bomberos y organismos de socorro.
 Cerciórese que no ha quedado ningún foco de nuevos incendios.
 En caso de ser necesario se procederá a la evacuación del recinto hacia la
calle.
 Una vez apagado el incendio, cerciórese a través de personal experto o
competente, que la estructura no haya sufrido debilitamiento (Ingeniero
Constructor, Arquitecto o profesional idóneo).

11.4EMERGENCIA EN CASO DE FUGA DE GAS:
RECOMENDACIONES GENERALES
 La persona encargada de operaciones debe mantener una lista, la cual
contenga la fecha de todas las revisiones y reparaciones que se han realizado
durante un periodo de a lo menos doce meses.
 La persona encargada de operaciones debe poseer una copia del plano de
los ductos de gas e instalaciones eléctricas del establecimiento.
 Los recintos donde se utilice gas deben poseer ventilación adecuada al tipo
de gas que se utiliza.
 El personal a cargo de los lugares donde se utilice gas debe cerciorarse de
que después de ser utilizado quede cerrada la llave el paso.
 Toda persona que detecte olor a gas debe dar informe de inmediato para
que personal calificado revise y repare el posible desperfecto.
 En el caso que necesite ubicar una fuga de gas utilice solo agua jabonosa
o líquidos que produzcan burbujas.
 Se debe negar el acceso a personal no calificado a la zona afectada.
 En ningún caso debe usar artefactos que produzcan fuego o chispa si se
siente olor a gas. (Se incluye celulares).

Durante la fuga de gas.
 El personal asignado suspenderá el suministro de gas. (Anexo 1)
 En el caso de ser necesario se procederá a la evacuación del recinto a la
Zona de Seguridad ó a la calle.
 Durante la evacuación deben dirigirse a la Zona de Seguridad.
 La evacuación se realizará rápidamente, pero sin correr y en silencio.
sala, siendo éste el último en salir y verificar que se encuentren todos los alumnos
del curso a su cargo; informará las novedades al Inspector General y aguardará
instrucciones.
 El profesor designará a uno o más alumnos para ayudar a otros que tengan
dificultad para desplazarse.
 No produzca aglomeraciones ni obstruya a los demás.
 No se devuelva por pertenencias olvidadas.
 En ningún caso utilice fósforos u otro artefacto, se incluyen electrónicos,
que produzca chispa o fuego; en caso de necesitar luz, utilice sólo linternas a
pilas (De tipo LED).
 Si se encuentra en el casino o en el gimnasio, siga las instrucciones antes
seguridad designada.
 Si se encuentra en una sala que no corresponde a su edificio (auditórium,
casino, etc.), siga las instrucciones antes mencionadas y siga la señalización a la
Después de la fuga de gas.

 Manténgase en la Zona de Seguridad en silencio para recibir nuevas
órdenes.
 No relate historias de eventos desastrosos, ya que pude incrementar el
miedo de las personas.
 Se deberá evaluar la situación antes de retornar a las salas.

ZONAS DE SEGURIDAD:
Primer Sector: Patio de Pre-Kínder y Kínder. Costado Gimnasio.
Segundo Sector: Gimnasio para Enseñanza Básica y Media.
Para dirigirse a él desde donde se esté ubicado dentro del Liceo, es necesario
conocer las vías de evacuación de cada piso, (Anexo 3).
11.5.- EMERGENCIA EN CASO DE ATENTADO TERRORISTA O

ARTEFACTO EXPLOSIVO:
 Si algún funcionario de la Institución recibe un llamado telefónico,

comunicando la colocación de un artefacto explosivo, deberá mantener la calma y
tomar nota del mensaje, poniendo atención en la voz de la persona,
especialmente sexo, tono, timbre y ruidos externos a la voz, además de otros
datos que considere necesarios de consignar.

 Inmediatamente terminada la llamada, la persona que recibió la
comunicación, informará a un Directivo y al Encargado de evacuación, quién se
comunicará en ese momento con Carabineros de Chile al 133, los que darán las
instrucciones a seguir.
 Según las instrucciones que imparta Carabineros ó de acuerdo a la
situación, el encargado de evacuación, ordenará evacuar el recinto.
 El equipo de seguridad del Liceo será alertado de la situación, quienes
procederán a efectuar un recorrido VISUAL por los pasillos y exteriores del
edificio, en busca de algún paquete ó situación sospechosa, de encontrar algo
que reúna esas características, no deberán mover ni tocar nada, solo
observar, a fin de colaborar con Carabineros una vez que ellos se hagan
presente en el lugar.
 Se prohibirá el ingreso de cualquier persona al Liceo, hasta que
Carabineros informe que la emergencia está superada.
 Si en las instrucciones que impartió Carabineros telefónicamente, está la
evacuación de las instalaciones del recinto, se deberá evacuar al alumnado y una
vez en la zona de seguridad, deberán permanecer hasta que reciban
instrucciones de reingreso por parte del encargado de evacuación, conforme al
informe oficial que otorgue el Oficial a cargo de Carabineros en el lugar.
11.6.- PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO Y/O ROBO CON

INTIMIDACIÓN:
El líder de emergencia deberá tener en cuenta las siguientes consideraciones

(para así también instruir a los demás personeros y alumnos del Liceo):
 No deberán oponer resistencia a personas armadas.
 En presencia de delincuentes, no ejecutar acciones que puedan poner en
riesgo su vida o la de quienes estén dentro del recinto.
 Obedezca las instrucciones del asaltante, pero de manera lenta y calmada.
 Observe los rasgos de los delincuentes y escuche su parlamento.

 De aviso apenas pueda a Carabineros, sin poner en riesgo su vida o la de
terceros.
 No entregue detalles de lo ocurrido a ninguna persona ajena al Liceo.
 Espere instrucciones del Inspector General, Directora del Liceo o de quien
lo subrogue.
LABORES ASIGNADAS PARA CUALQUIER SINIESTRO A TODO EVENTO

Deben existir personas con las siguientes labores asignadas:
 Personal con capacitación en uso de extintores y Red Húmeda.

 Personal capacitado en Primeros Auxilios.
 Conocer la ubicación donde cortar el suministro total de energía eléctrica
del Colegio.
 Conocer la ubicación de la llave de paso general donde cortar el suministro
total de gas.
 Se designará y capacitará personal para la utilización de los equipos de
extinción, los cuales están distribuidos por piso y deben estar debidamente
señalizados.
 Para la utilización de la Red Húmeda en un siniestro, las personas deben
estar dispuestas de la siguiente manera.
Primera persona:
Labores:
 Proceder solo después de conocer que los suministros de energía eléctrica
y gas estén totalmente suspendidos.
 Debe retirar la manguera en su totalidad.
 Debe cerciorarse de que este conectada.
 Debe dirigirse a la zona del siniestro.
Segunda persona:
Labores:
 Verificar que la manguera se encuentre totalmente fuera del rodillo.

 Abrir la llave de paso cuando la otra persona este en el lugar del siniestro.
 Mantenerse atento a las acciones que realiza la otra persona en caso de
necesitar ayuda.
 Cerrar la llave de paso cuando se lo soliciten.
 Volver la manguera a su lugar.
Tercera persona:
 Colaborador en las tareas de ambas personas.
RECOMENDACIONES.
 Los simulacros generales se deben realizar aproximadamente cada 5 ó 6
meses.
 Las personas que detecten amagos de fuego tienen la obligación de
informar de inmediato al encargado de seguridad y/o Dirección.
 Se deben realizar inspecciones periódicas del funcionamiento de los
equipos de extinción de incendios.
 Debe existir una lista de chequeo la cual contenga como mínimo la
cantidad de extintores por piso, ubicación, agente extintor y fecha de mantención.
 Mantener en lugar accesible planos de la red de gas y electricidad del
Liceo.
 Seguridad debe poseer una nómina donde se estipule la realización de la
limpieza de ductos del casino.

12.- ANEXO 1
NOMINA DE TAREAS DESIGNADAS
SECTOR NOMBRE ENCARGADO TAREA

Luisa Zúñiga A
María Cecilia Hernández Dar alarma de
Yasna Magaña Emergencia
María E. Malhue
Contactar entidades
Liceo Nacional de Emergencia
Edificios (Bomberos,
Av. Chile, Carabineros, etc.)
Inmaculada Oscar Castrelo Silva
Concepción. Victor Cepeda Cepeda Suspender
suministro total de
Electricidad
Oscar Castrelo Silva
Suspender
suministro total de
Gas
Alumnos monitores-zapadores Dar alarma de
evacuación
SECTOR NOMBRE ENCARGADO TAREA

Caroline Meléndez Dar alarma de
Yasmín Andrade Emergencia
Angélica Villatoro
Cecilia Urra
Ma Eugenia Malhue A. Contactar entidades
Liceo Nacional de Emergencia

Sector (Bomberos,
Pre Kínder y Carabineros, etc.)
Kínder Oscar Castrelo Silva Suspender
Victor Cepeda C suministro total de
Electricidad
Oscar Castrelo Silva Suspender
suministro total de
Gas
Alumnos monitores-zapadores Dar alarma de

evacuación
ANEXO 2
EL FUEGO Y LOS EXTINTORES

FUEGO:
Por lo tanto, el Fuego lo podemos graficar de la
siguiente forma:
Es una reacción química,

resultante de la combinación de
CAL O R CO M B U S T IB L E
combustible, oxigeno y calor, en
iguales proporciones.
O X IG E N O
ELEMENTOS DEL TRIÁNGULO DEL FUEGO:
Son materiales capaces de arder, tales como: madera y sus

COMBUSTIBLE derivados, combustibles líquidos, solventes, azufre, potasio, etc.

Para que un combustible arda debe recibir calor suficiente, cada
CALOR material inicia su proceso de combustión a una temperatura
determinada.
Es muy necesario para que se realice el proceso de combustión,
OXIGENO y su fuente natural es el aire, donde esta contenido en un 21 %
aproximadamente.
MÉTODOS DE TRANSMISIÓN DEL CALOR:
El fuego (CALOR) se transmite desde objetos calientes a objetos fríos, de la

siguiente manera
Es la transmisión del calor de un cuerpo a otro por contacto
CONDUCCIÓN directo.
Es la transmisión de calor a través de humos, gases, vapores,

etc. los que ascienden debido a diferencias de temperatura y
CONVECCIÓN densidad con respecto al aire ambiente (Los gases calientes son
menos densos que el aire, por lo tanto alcanzan las zonas altas.
Es la transmisión de calor por medio de ondas cuya intensidad
RADIACIÓN depende de la temperatura del cuerpo que la emite, sin
necesidad de un medio físico que las transmita.
CLASES DE FUEGO
La norma chilena "NCh N° 934 del año 1979, clasifica los fuegos de acuerdo al
material que se quema, como a continuación se señala:
Tipo Detalle Símbolo

Una letra A, dentro

de un triángulo
Fuegos en combustibles ordinarios. verde
CLASE A Por ejemplo: Madera, Papel, Género, Caucho y
algunos plásticos. A
Una letra B sobre
Fuego en líquidos combustibles ó inflamables. un cuadrado rojo.
CLASE B Por ejemplo: Bencina, aceites, grasas, pinturas,
etc.
B
Fuegos que involucran equipos eléctricos Una Letra C, dentro
energizados y donde el agente extintor no debe ser de un círculo Azul.
CLASE C conductor de corriente. Una vez desenergizados,
según el tipo de combustible comprometido, se C
denominará fuego clase A ó B.
Fuego de algunos metales combustibles, tales Una letra D, dentro
como: Aluminio, Titanio, Circonio, etc., (en polvillo, de una estrella de
partículas ó viruta) y no metales, tales como color amarillo.
CLASE D Magnesio, sodio, potasio, azufre, fósforo, etc. los
que al arder alcanzan temperaturas muy elevadas D
(2.500 grados Celsius ó más), y que requieren de
un agente extintor no reactivo a dicha temperatura.
Una letra K, dentro
de un hexágono de
color blanco y
Esta es una nueva clase de fuegos descubierta, borde negro.
CLASE K éstos se originan por contacto con aceites calientes
hidrogenados no animales, si se alcanza la
temperatura de 235 ºC aproximadamente, estos
K
aceites arderán con facilidad

DESARMANDO EL TRIÁNGULO DEL FUEGO:
El fuego, lo podemos extinguir eliminando uno de los tres elementos que

componen el triángulo, y para ese efecto existen tres formas:
Eliminando el Este método consiste en absorber el calor del cuerpo
calor - comprometido con fuego, disminuyéndole la temperatura por
Enfriamiento: debajo de su punto de combustión.
Ej.: Extinguir un fuego en madera, utilizando agua.
Eliminando el Este método consiste en eliminar el oxígeno presente en el
oxígeno – entorno del cuerpo en combustión.
Sofocamiento Ej.: Cubrir con la tapa de una olla, un sartén con aceite
inflamado.
Eliminando el Este método consiste en eliminar el combustible, retirándolo
combustible – del proceso de combustión.
Segregación Ej.: Desconectar el paso de gas, desde el regulador de un
balón, al producirse una inflamación en los quemadores de
una cocina
AGENTES EXTINTORES
Señalamos a continuación algunos tipos de agentes extintores, que se podrían

usar para las diferentes clases de fuegos:
 Agua.
FUEGO CLASE A  Espuma.
 Polvo Químico Seco.
 Polvo químico seco.
FUEGO CLASE B  Espuma.
 Anhídrido carbónico (CO )
2
FUEGO CLASE C  Polvo químico seco.

 Dióxido de carbono (CO2)
 Se usan polvos secos específicos de acuerdo al
metal, de los cuales podemos mencionar:
 Polvo de grafito, Cloruro de sodio seco, Ceniza de
FUEGO CLASE D soda seca, Cloruro de litio, Silicato de circonio, Dolomita,
Arena seca.
 Debido a que el agua en pequeñas cantidades
acelera la combustión de los fuegos de metales
combustibles, no se recomienda el empleo de extintores
de agua, ni tampoco de espumas ó halógenos.
FUEGOS CLASE K - Extintores a base de acetato de potasio.
EXTINTORES PORTÁTILES
DEFINICIÓN
Se denomina extintores portátiles, a los

equipos manuales de extinción de
incendios.
EFICIENCIA  La disponibilidad de equipos adecuados.

DE UN  La disponibilidad de personas con los conocimientos
EXTINTOR adecuados, entrenamiento y voluntad de usarlos.
(Factores)  Mantener los equipos en buenas condiciones de uso.
NORMA LEGAL SOBRE LOS EXTINTORES

TITULO III - PARRAFO III D. S. 594
De la Prevención y Protección contra Incendios:
Decreto Supremo N° 594, del Ministerio de Salud, Artículos N° 44 al N° 52 Título

III, Párrafo III.
De la certificación de calidad de los extintores
Decreto Supremo Nº 369, de 1996, del Ministerio de Economía, Fomento y
Reconstrucción.
TÉCNICA DE USO CORRECTO DEL EXTINTOR (Método de los 4 pasos)
1er. Paso: Sacar el extintor del soporte.

2do. Paso: Dirigirse a la proximidad del fuego.
3er. Paso: Sacar el pasador de seguridad.
4to. Paso: Presionar el gatillo y dirigir el chorro a la base del fuego,
en forma de abanico.
IMPORTANTE
En lugares abiertos, la persona que esté operando el extintor debe dar la

espalda al sentido del viento.

R.B.D. 002040-0
PROTOCOLO DE ACTUACION
FRENTE A
DETECCIÓN DE VULNERACIÓN DE
DERECHOS DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES.
2019
106
R.B.D. 002040-0
PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A DETECCIÓN DE VULNERACIÓN DE

DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.
En el Liceo Nacional de Llo Lleo procuramos la existencia de condiciones educativas

adecuadas para resguardar la integridad física y psicológica de los estudiantes del
establecimiento.
Somos, como establecimiento, garantes de derechos, por lo que hemos asumido definir,
en el presente documento, los protocolos de actuación frente a las temáticas más
frecuentes de vulneración de los derechos de los estudiantes.
Concepto de Vulneración de Derechos:

Se entenderá por vulneración de derechos cualquier práctica que por acción u omisión de
terceros transgredan al menos uno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Derechos de los niños, niñas y adolescentes:
1.- Derecho a la Salud

2.- Derecho a una buena educación
3.- Derecho a no ser maltratado.
4.- Derecho a no ser Discriminado.
5.- Derecho a protección y socorro.
6.- Derecho a una familia
7.- Derecho a crecer en libertad
8.- Derecho a tener una identidad
9.- Derecho a ser niño
10.- Derecho a no ser abandonado.
CONCEPTOS GENERALES
A continuación analizamos los principales conceptos relativos al maltrato infantil y la
vulneración de los derechos de los niños.
 Maltrato Infantil: La convención de los Derechos de los Niños de las Naciones Unidas en
su artículo 19, se refiere al maltrato infantil, como: “Toda forma de perjuicio o abuso
físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el
abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la tutela de sus padres, de un
representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”.
107
R.B.D. 002040-0
De acuerdo a la Ley de Menores, N°16.618, podemos definir el maltrato infantil como:

“Una acción u omisión que produzca menoscabo en la salud física o psíquica de los
menores”. Todos los tipos de maltratos constituyen una vulneración a los derechos del
niño, los cuales están consagrados como Ley desde el año 1990 en Chile, a través de la
ratificación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño.
Es así como se hacen diferencias según el tipo de vulneración de derechos:
 Maltrato físico
 Maltrato emocional
 Abandono o negligencia
 Abuso sexual infantil
• Maltrato físico: Es cualquier acción no accidental por parte de los padres, madres o
cuidadores (as) que provoque daño físico, sea causal de enfermedad en el niño(a) o lo
ponga en grave riesgo de padecerla. Esta puede manifestarse a través de moretones,
cortes y/o quemaduras, especialmente si estudiante no es capaz de explicar
adecuadamente su(s) causa(s). Esto puede aparecer en patrones distintivos, tales como
marcas por agarrar o coger al estudiante con fuerza, marcas de mordeduras humanas,
quemaduras de cigarrillos o impresiones de otros instrumentos. Además es frecuente que
los menores presenten miedo de volver a casa o miedo del padre/madre, y temor ante la
posibilidad de que se cite a apoderados para informar de la situación del menor en el
colegio.
Agresiones físicas como: cachetear, golpear, zamarrear, quemar, mechonear, empujar,
tironear, entre otras.
• Maltrato emocional o psicológico: El hostigamiento verbal habitual por medio de

insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo
explícito o implícito hacia el niño (a) o adolescente. Esto puede manifestarse a través de
conductas del estudiante tales como comportamiento destructivo, agresivo o disruptivo o
tener un patrón de comportamiento pasivo, aislado o sin emoción. A la vez se pueden
apreciar labilidad emocional, la que se detecta debido a reacciones emocionales
desproporcionales a los estímulos del ambiente por parte del estudiante.
Agresión verbal o gestual reiterativa a un NNA. Por ejemplo, amenazar: “te voy a
regalar; ya no te quiero; me voy a ir…”; insultos: “tonto, garabatos, descalificaciones, feo
y/o groserías en general”; ridiculizar: guatón, mamón, mujercita. También se incluye el no
hablarle durante tiempos prolongados.
• Abandono y negligencia: Se refiere a situaciones en que los padres, madres o

cuidadores (as) estando en condiciones de hacerlo no dan el cuidado y protección tanto
física como psicológica que los niños y niñas necesitan para su desarrollo. El abandono y
108
R.B.D. 002040-0
la negligencia se manifiesta por ejemplo a través de la mala nutrición, apatía o fatiga

constante del menor, conductas tales como robar o suplicar por comida, notoria falta de
cuidado personal (mala higiene personal, ropas rotas y/o sucias), falta de atención a
necesidades de optometría (lentes), odontológicas (dientes) u otras necesidades médicas,
ausencia o tardanza frecuente en la escuela y desatención inadecuada o falta de
supervisión de un niño(a).
• Abuso sexual: El abuso sexual infantil ocurre cuando un adulto, o alguien mayor que un
niño, abusa del poder, relación de apego o autoridad, que tiene sobre él o ella y/o se
aprovecha de la confianza y/o respeto para hacerlo participar de actividades sexualizadas
que el niño (a) no comprende y para las cuales es incapaz de dar su consentimiento.
¿Qué es la Negligencia Parental?
• Negligencia Parental:
Es entendida como un tipo de maltrato reiterativo que es generado por los padres,
cuidadores o personas responsables del bienestar del niño, niña o adolescente, el cual
se da por acción u omisión, es decir por la falta de atención por parte de quienes están
a cargo del NNA. Dicha omisión, se acentúa primordialmente en la insatisfacción y/o
vulneración de las necesidades básicas, como; alimentación, higiene, vestimenta,
protección, seguridad, salud, supervisión parental, afecto, cariño, seguridad,
aceptación, relaciones adecuadas con la comunidad y grupos de pares.
PROCEDIMIENTOS DE ACCIÓN
PROTOCOLO ANTE CASOS DE DETECCIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE

LOS/LAS ESTUDIANTES POR NEGLIGENCIA DE LOS ADULTOS RESPONSABLES:
El presente protocolo debe estar en conocimiento de toda la comunidad Escolar:

Docentes, apoderados, directivos, centro de alumnos y estudiantes en general, ya que
esta es la única manera de actuar adecuadamente frente a la vulneración de derechos de
algún o alguna estudiante del establecimiento. La detección de dicha situación puede ser
realizada por cualquier miembro de la comunidad, por lo que es necesario que toda la
comunidad educativa, y especialmente el cuerpo docente, considere:
“Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una situación
de vulneración de derechos o considere la existencia de indicios claros, tiene la obligación
de dar a conocer esta situación de manera inmediata a la Dirección del Establecimiento o
Encargada de Convivencia”.
109
R.B.D. 002040-0
a) Ámbito de la salud.
Se entenderá como cualquier acción u omisión que dañe o perjudique al niño, niña o
adolescente en su estado de salud integral, es decir, que no se encuentre inserto en el
sistema de salud y que éste no reciba los cuidados correspondientes y necesarios
respecto a su bienestar físico, como control del niño/a sano/a, también en caso de poseer
una enfermedad crónica; no llevarlo a un centro de salud si presentara alguna dolencia,
de manera persistente, higiene corporal, pediculosis, entre otros.
b) Ámbito de la educación
Se entenderá como vulneración de derechos en ésta área, el incumplimiento por parte

del adulto responsable de enviar a su pupilo (a) continua y permanentemente a su jornada
escolar, manifestándose esto en inasistencias reiteradas y permanentes al
Establecimiento sin el justificativo correspondiente, además de falta de higiene, incluso en
algunos casos el niño o niña podría presentar un riesgo de deserción escolar;
inasistencias de apoderados a reuniones y/o citaciones que emanen desde el
docente encargado, Encargada de convivencia o Dirección.
PROCEDIMIENTO:
1. El o la docente a cargo del curso o de asignatura debe inform ar por escrito a la

Directora u Orientadora del Establecimiento Educacional la situación de negligencia
parental detectada.
2. Se deben realizar acciones para comunicarse con el apoderado o la apoderada,
para recabar información sobre las causas de la negligencia y del procedimiento a
seguir.
3. Si el/la apoderado/a o adulto responsable no se presenta en el EE, se hará una
nueva y última citación, con el respectivo registro.
4. Paralelamente, se recopilará más información sobre la situación del o de la
estudiante a través de redes de contacto que se conozcan: familiares, apoderados
del curso u otros, etc.
5. Transcurrido un tiempo prudente, de una semana a diez días desde la 1ª citación,
el apoderado no se ha presentado, se procederá a oficiar el caso a la OPD.
6. Se deja constancia de que, aún asistiendo el apoderado al EE, hay constatación de
que la negligencia es de carácter grave y atenta contra la integridad física,
emocional y psicológica del/ de la estudiante, igualmente se enviará información a
la OPD u otra Institución competente.
7. En el caso de que el apoderado se presente, se le expondrá la situación
evidenciada, se tomará nota de la información que entregue y se elaborará un plan
de trabajo de mejora de las condiciones del NNA afectado/a. Junto con ello, un
cronograma tentativo de seguimiento al proceso del NNA y próximas reuniones
8. Si este compromiso no fuese cumplido, se informará a los organismos
correspondientes (OPD, Tribunales, etc.).
110
111

ReglamentodeConvivencia 2040 Web Julio

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LICEO NACIONAL DE LLO-LLEO

Cooperador de la Función Educacional del Estado. Decreto N° 21342-7-XII-64

Nuestro Colegio tiene como propósito fundamental la educación integral de los

La Encargada de Convivencia Escolar del Liceo Nacional de Llo-Lleo será la Inspectora

La Encargada de Convivencia Escolar presentará, en el mes de Marzo de cada año, al

Una vez aprobado, será difundido a toda la comunidad educativa.

ARTICULO 5.2: De igual manera, los varones deben presentarse al Establecimiento y a

ARTICULO 5.4: No se permitirá el uso de chaquetas, parkas, montgomery o impermeables,

No se permitirá, ni en damas ni en varones, los tatuajes en lugares visibles del cuerpo.

DE LA ASISTENCIA, ATRASOS, PERMISOS, PUNTUALIDAD

La puntualidad es un requisito esencial para la asistencia a clases y actividades

ARTICULO 9°: El ingreso de la jornada de clases será aquella correspondiente a su nivel:

El término de jornada será por niveles:

Sus horarios de almuerzo son diferidos:

ARTICULO 10°: El Colegio aspira a desarrollar en los/las alumnos/as el hábito de la

Las sanciones para este artículo son las siguientes:

 Pre- Kínder a Cuarto Medio: Al tercer atraso se citará el apoderado.

El colegio premiará la puntualidad en forma anual, llevando un registro de los alumnos en

Los certificados médicos deben ser presentados al momento de justificar la inasistencia, al

Estando la alumna con reposo, al apoderado se le entregará un calendario de trabajos y

En cuanto a los alumnos en situación de paternidad, tendrán derecho a asistir al control de

DEL ASEO, CUIDADO, MANTENCIÓN Y PERDIDA DE MATERIALES

ARTICULO 1 9 º: Cada alumno/a debe hacerse responsable del mantenimiento del

DE LA RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL.

ARTICULO 22°: La nueva Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, Nº 20.084 de Diciembre

Los Directores que no denuncien actos de matonaje, agresión o violencia psíquica se

Considerando que los menores de entre 14 y 18 años son responsables penalmente, la no

ARTICULO 23°: El apoderado se compromete a denunciar oportunamente ante la justicia

Dicho tratamiento no garantiza la permanencia del alumno en el establecimiento, sino que

Constituyen manifestaciones de esta conducta el acoso y/o agresión en contra de un/una

CONFLICTOS: Son situaciones en que dos o más personas entran en oposición o

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Intención y voluntad de las partes en resolver una disputa.

Las técnicas de resolución de conflictos y sus responsables:

ARTÍCULO 25º: Las técnicas de resolución de conflictos que se aplicarán en el

a) La Negociación: Sólo participan las partes involucradas. A diferencia de otras técnicas,

b) La Mediación: es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona

c) El Arbitraje: se refiere a un modo de resolución de conflictos, uno de los más tradicionales

DE LAS FALTAS Y SANCIONES

En la práctica, esto se traduce en una conversación permanente que debe llevar, en

ARTICULO 27°: Las sanciones serán comunicadas al apoderado y anotadas en la Hoja de

ARTICULO 28°: El siguiente es un listado de faltas y su correspondiente sanción que se

a) Serán consideradas como FALTAS LEVES:

1. Perturbar en forma notoria el desarrollo de las clases, realizando actividades que no

2. Concurrir al establecimiento sin tareas, útiles, equipo de Educación Física, u otros

3. Usar gorro dentro de la sala de clases, aún siendo azul marino.

Dentro de las acciones pedagógicas establecidas para las faltas señaladas en el

a. Conversar con el alumno/a e incitarlo/a a asumir un compromiso de cambio, estipulándolo

b. Revisar periódicamente el cumplimiento del compromiso adquirido.

c. Felicitar los pasos de superación y/o establecer su desinterés por escrito.

b) Se considerarán FALTAS GRAVES:

1. No cumplimiento a los compromisos de cambios positivos de conducta, contraídos

3. Dirigirse en forma incorrecta al profesor(a) o cualquier integrante de la comunidad

5. No asistir a una hora de clases, estando en el Establecimiento.

6. Uso incorrecto del uniforme escolar descrito, no uso de él o presentación personal

7. No cumplir con el plazo dado para mejorar su presentación personal.

8. Interferir individual o colectivamente en el desarrollo de la actividad docente.

9. Peleas o actos agresivos, verbales o físicos, entre compañeros u otros integrantes de la

SANCIONES de las FALTAS GRAVES:

Inspectoría General sancionará al alumno de acuerdo a la gravedad de la falta, a la

c) Serán consideradas FALTAS MUY GRAVES:

1. Tener actitudes o comportamientos manifiestamente contrarios al Proyecto Educativo

2. No cumplimiento, de manera reiterada, a los compromisos de cambios positivos de

3. Exponerse al peligro o exponer a un tercero (Ejemplo: sacar la silla, hacer zancadillas,

5. Traer al Colegio revistas o elementos de carácter pornográfico, sean estos últimos