Asignatura Datos del alumno

Aprendizaje para la sociedad del conocimiento. Apellidos: Ojeda Zamalloa

Nombres: Isaac Leonardo

Basado en: El modelo pedagógico de la UNAE, Una mirada sobre la educación y tecnología,
Innovación Educativa, Replantear la educación, entre otros, empezamos este micro relato al cual
se lo denomina

LA EDUCACIÓN E INNOVACIÓN ES CUESTIÓN DE INTENCIÓN

La importancia de aprender a aprender tiene como objetivo principal cambiar la forma clásica
de la docencia pos una docencia mucho más interactiva y de relación más íntima con los
estudiantes, más aún en esta sociedad de la información donde tenemos acceso a la misma de
todas partes ya sea física o virtual, llena de diferentes características que como docentes nos
pueden servir para nutrirnos de nuevas pedagogías y así mismo convertirse en un reto para la
Innovación. Es necesario el desarrollo de las capacidades cognitivas y afectivas, que permiten
afrontar situaciones novedosas y creativas denominadas capacidades de orden Superior, las
mismas que se desarrollan mediante la, investigación, implementación y práctica del trabajo
continuo en la escuela, llegando a la conclusión que mediante la práctica, dedicación, tiempo,
aciertos y errores se va adquiriendo dichas capacidades y se convierte en algo automático y
natural puesto al servicio de los demás.

La transformación de los mecanismos en algo automático y natural, no solamente se comunica

a través del lenguaje verbal sino también con la acción y el movimiento del cuerpo, con cada
uno de los sentidos. Para el desarrollo de las capacidades cognitivas y afectivas es fundamental
la lectura y la autoformación, ya que mediante estos dos elementos el docente se puede nutrir
y así mismo puede experimentar diferentes conclusiones para poder compartirlos con los
demás colegas llegando a ser o a pasar de la experiencia individual a un enriquecimiento de la
sociedad, estando al servicio de otros docentes.

El reto siguiente es fusionar la teoría con la práctica, lo que viene de la mano con la formación
de profesionales que den frente a esta situación, teniendo en cuenta que en la práctica es
donde se vive y donde se evidencia lo que se intenta implementar y/o transformar. Los
resultados y la retroalimentación sirven para tener una base fundamentada de lo que estoy
implementando. El auto mirarse y auto analizar las propias prácticas se convierte en una
experiencia razonada, vital y vivida.

Compartir los resultados de la teoría hecha práctica es de Vital importancia, ya que nos
permite el enriquecimiento no sólo de una persona sino de una sociedad, saltando de una
posición del resolver solos los problemas o las dificultades, a resolverlas en equipo y con el
aporte más experiencias. Dicho de otra manera, nuestras experiencias de las prácticas
realizadas, tienen que estar al servicio de otras personas ya que sirven de ayuda y de soporte
frente a nuevas implementaciones.

Por otra parte, vital y aplicable en nuestras aulas es la propuesta de dar menos peso a una
nota y más interés a lo denominado evaluación. Evaluar hace referencia (más vale poco y en
profundidad, que mucho y superficial), a que el estudiante desarrolle la habilidad de darse una
mirada hacia el mismo, reconociendo sus cualidades positivas y las no tan positivas,
permitiéndole de alguna manera reconstruirse. Ante esta nueva propuesta nacen
interrogantes del ¿Cómo poder implementarla?, y entre las múltiples respuestas podemos
encontrar la creación o instauración de las situaciones prácticas de la vida real a la interacción
con herramientas y contextos virtuales. Los contextos virtuales, son instrumentos
considerados como entornos poderosos para el desarrollo del aprendizaje de todos quienes
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tienen acceso a ellos, permitiendo transmitir de manera correcta y elegante contenidos,
logrando así la dedicación de más tiempo a la parte presencial, momento crucial en el cual se
dedica a lo más novedoso, creativo, la resolución de problemas, el debate, el planteamiento de
alternativas de diseño y el desarrollo de proyectos.

Lo mencionado anteriormente, hace referencia a lo que llamamos aula invertida, en donde

usamos herramientas virtuales para transmitir, almacenar y tener al alcance del estudiante
información relevante como videos, aplicaciones, simuladores, tutoriales, aulas virtuales, etc.,
a las que puede tener acceso y de manera personalizada las veces que desee, ayudándolo a la
construcción de su propio aprendizaje y, siendo de gran ayuda al docente, quien al momento
de la interacción física se dedicara a la resolución de dudas, a descubrir nuevos planteamientos
de sus alumnos, entre otros aspectos innovadores que permiten y facilitan el aprendizaje.

La innovación tiene que ir de la mano con la creatividad, aspecto fundamental a tomar en

cuenta al momento del aprendizaje, ya que de esto depende el enganche o no del alumno al
material compartido, al tema tratado, a la unidad a desarrollar, entre otros. El planteamiento
de nuevas soluciones frente a problemas permite que tengamos alumnos exitosos ante una
sociedad cada vez más en convolución, para ello se requiere estrategias en las cuales los niños
y los adolescentes quieran regresar al aula y fruto de esto se tendrán estudiantes motivados
con mejores resultados lo que repercute en docentes motivados. Un equipo de profesores en
constante desarrollo permite que la escuela se encuentre en constante desarrollo también,
implementar y abrir puertas a espacios de innovación con creatividad hace que el profesor
asuma nuevos retos planteados en este siglo 21 y donde el hablar se ha convertido en tan sólo
la cuarta u octava parte del tiempo de encuentro, mientras que el resto de tiempo está
dedicado al diseño de experiencias de aprendizaje y de distintos instantes. La evaluación de
este tipo de aprendizajes adquiridos no solamente se realiza mediante examen donde sólo se
evalúa contenidos, se valoran con otros instrumentos o herramientas poderosas donde hay
otras cosas por evaluar, así tenemos el aprendizaje por proyectos, rúbricas, diseños de videos,
etc., permitiendo al alumno la personalización, el desarrollo de la imaginación e impulsando
todas y cada una de sus habilidades teniendo buenas noticias de la práctica de lo que el
estudiante ha adquirido y que puede compartir. Se comparten elementos que enriquecen las
metodologías, enriquecen los conocimientos y motivan a la nueva implementación de temas
reformadores.

El rol de los educadores en la sociedad del Siglo 21 (sociedad del conocimiento), en donde las
tecnologías están en su auge no puede ser desmerecida ni puede ser reemplazada por la
tecnología, ya que éste es un ser humano eficiente y eficaz, can capacidades de liderazgo y de
retención e intenciones por ser cada vez mejor. Las instituciones educativas son como las
personas, que no se originan de la nada, sino que dependen en gran porcentaje de su talento
humano que lo conforma. En este cambio de época en que vivimos y dentro de esta sociedad,
la formación de maestros y de maestras, los motiva a cambiar su manera de pensar, a tener y
que plantear intenciones de superación constante. Cabe recalcar que la persona es un ser
humano íntegro y que se encuentra en constante transformación y mejora continua, por lo
que no aprende solo si no aprende dentro de una sociedad. Países como en Finlandia la
profesión docente es reconocida por el estado de muchas maneras, pero al mismo tiempo el
ejecutivo exige la formación de su cuerpo docente tanto en conocimiento como en pedagogía
teniendo, como resultado expertos académicos autónomos y reflexivos. Los docentes en la
actualidad deben mantener balance y relación entre la enseñanza y su contexto específico, en
donde existe un constante aprendizaje y una constante evolución en el ámbito profesional. Es
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de valiosa importancia la relación de la tecnología, los materiales didácticos y los valores, como
la investigación, la parte pedagógica y la parte ética, teniendo en cuenta la motivación
evitando así la pérdida del interés.