CONCLUSI ÓN

las nuevas tecnologías en la educación van más allá de ser un fenómeno tecnológico, para
convertirse en una necesidad impuesta por el desarrollo, en donde los docentes se deben
capacitar de forma constante para que no se presenten brechas pedagógicas. La resistencia
que aun ofrecen algunos profesores al incorporar nuevos estilos de enseñanza a su
metodología de trabajo, obedece fundamentalmente su orientación tradicionalista y
conductista tan marcada que se les dificulta el contemplar nuevas posibilidades de acción,
donde todavía se hace énfasis en la resolución de problemas o desarrollos matemáticos. En
el caso de la implementación del programa Tracker como herramienta didáctica, se evidencio
fuertemente en las estudiantes, lo que género en nosotros hay un cambio notable de actitud
ante su proceso de formación, el fortalecimiento de los procesos de comunicación y desde
luego los procesos de enseñanza-aprendizaje.
puedo concluir que la Tracker es software libre que permite el análisis de movimientos (y
otras situaciones reales) en una y dos dimensiones. El programa nos permite extraer en tablas
y gráficos, los valores de diferentes magnitudes.
Otra mucha representación entra todas las posibles parejas de magnitudes cinemáticas,
dinámicas y energéticas que permitan describir el movimiento. Además de todo esto permite
la creación de un modelo cinemático o un modelo dinámico que describa el fenómeno a
estudiar.
De este modo podemos establecer el grado de viabilidad de nuestro modelo con la realidad
en relación con su grado de predicción de datos reales.
El programa Tracker al usarlo manualmente no es 100 por ciento fiable.
El programa tiene dificultad al analizar cuerpos que no sobresalgan en el entorno.
Tracker tiene ciertas especificaciones y limitaciones con ciertos videos.

BIBLIOGRAFÍA
 https://youtu.be/CwPLK16KBNM
 https://youtu.be/l8HXMcte-xs
 https://youtu.be/CwPLK16KBNM
 Ingeniería mecánica-dinámica (R.C HIBBELLER)