ESTUDIO DE CARACTERIZACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS

DEL CENTRO POBLADO DE CASTILLO GRANDE

I. PRESENTACION

Actualmente el manejo de los residuos sólidos de la Ciudad de Tingo

María es ineficiente y es uno de los principales problemas de la Ciudad, porque
tiene un efecto directo a la salud de la población, y al medio ambiente,
disminuyendo la calidad de vida.

La inadecuada gestión de los Gobiernos Nacionales, Regionales y

Locales; no permite la renovación de la maquinaria y equipo necesario para el
recojo y traslado de los residuos sólidos, la capacitación del personal, el pago
oportuno, dando lugar a un inadecuado servicio que aunado a la baja eficiencia de
recaudación ocasiona una alta morosidad por parte de los usuarios. Además no se
cuenta con un sistema adecuado de disposición final de los residuos sólidos en la
Ciudad de Tingo María.

La Seguridad y Salud Ocupacional en el mundo son consideradas

pilares en el desarrollo de un país. Sus acciones están dirigidas a la promoción y
protección de la salud de los trabajadores y la prevención de accidentes de trabajo
y enfermedades ocupacionales causadas por las condiciones de trabajo y riesgos
ocupacionales en las diversas actividades económicas.

Por lo expuesto, hacemos hincapié que en la zona de Tingo María y

en algunas otras partes de nuestro país no se han realizado trabajos basados en
la Situación Actual del Servicio de Recolección de Residuos Sólidos, por lo que
amerita iniciar este tipo de trabajo para determinar las condiciones adecuadas que
permitan garantizar a los trabajadores condiciones de seguridad, salud y bienestar
en un ambiente de trabajo adecuado y propicio para la ejecución de sus tareas
diarias.

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 1

 Un estudio de caracterización de residuos sólidos (en adelante
ECRS) es un instrumento que proporciona información básica de los residuos
sólidos, con el objeto de diseñar técnicamente los sistemas de almacenamiento,
barrido, recolección, transporte y disposición final de los mismos.

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 2

 II. MARCO LEGAL

El marco legal que se presenta a continuación incluye Normas Generales

Ambientales y de Residuos Sólidos, normas concordantes relacionadas con la
gestión y manejo de residuos sólidos ordenadas de acuerdo a las
responsabilidades y competencias.

LEY
1.GENERAL DEL AMBIENTE
Ley general del ambiente:

Establece los principios y normas básicas para asegurar el efectivo ejercicio del
derecho a un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de
la vida.

Ley N° 27314, Ley General de Residuos Sólidos – su Reglamento D.S. N° 057-2004-

PCM y Modificatoria D.L. N° 1065
Establecen las competencias de los gobiernos locales provinciales y distritales con
respecto a la gestión de los residuos sólidos de origen domiciliario, comercial y de
aquellas actividades que generen residuos similares a éstos, en todo el ámbito de su
Lineamientos para Residuos Sólidos, establecidos en el Eje de Política 2. Gestión Integral de la
jurisdicción, el cual involucra los sistemas de disposición final; asimismo, establecen las
Calidad Ambiental.
competencias sectoriales en la gestión y manejo de los residuos sólidos de origen industrial.
D.S. N° 012-2009-MINAM, Política Nacional del Ambiente
Lineamientos para Residuos Sólidos, establecidos en el Eje de Política 2. Gestión
Integral de la Calidad Ambiental.

Plan Nacional de Gestión Integral de Residuos Sólidos

Tiene dentro de sus tres objetivos específicos el promover la adopción de modalidades
de consumo sostenibles y reducir al mínimo la generación de residuos sólidos y
aumentar al máximo la reutilización y el reciclaje ambientalmente aceptables de los
mismos.
Ley N° 27972, Ley Orgánica de Municipalidades
Artículo I. Gobiernos Locales. Los gobiernos locales son entidades básicas de la
organización territorial del Estado y canales inmediatos de participación vecinal en los
asuntos públicos, que institucionalizan y gestionan con autonomía los intereses propios
de las correspondientes colectividades; siendo elementos esenciales del gobierno
local, el territorio, la población y la organización.

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 3

 2.1. Objetivos General

 Determinar la situación actual del servicio de recolección de residuos

sólidos centro poblado de” Castillo Grande” Tingo María.

2.2. Objetivos especifico

 Detallar el ciclo del manejo de los residuos sólidos que

emplean para recoger, transportar y almacenar.
 Definir los equipos, rutas que emplean para el manejo de los
residuos sólidos.
 Reconocer e identificar los puntos temporales y permanentes
de acumulación de los residuos sólidos en la institución
educativa ¨Ramón Castilla¨
 Realizar un estudio de caracterización de residuos sólidos en
el sistema de barrido.
 Realizar programas de sensibilización tanto a los
trabajadores como a la población en general.
 Proponer propuestas de solución.

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 4

 III. MARCO TEORICO

Los residuos sólidos son aquellos materiales que resultan de proceso

de producción y consumo, cuyo poseedor ya no considera de valor y desecha
como basura; sin embargo, si realizamos una buena gestión de estos residuos,
podemos comprobar que ellos aún pueden generar beneficios (BACH, 2000)

Existe una clasificación de los residuos sólidos según Ley N° 27314

(2000), entre los más comunes están los residuos sólidos domiciliarios,
comerciales e industriales. Los residuos sólidos domiciliarios se generan de las
distintas actividades domésticas y varían en función de los factores culturales, al
contrario de los resididos solidos comerciales e industriales que se generan en
función al proceso productivo o al tipo de actividad que se realice.

La eficiencia en la gestión de residuos sólidos no depende únicamente

de las municipalidades, instituciones responsables de su administración, sino
también de los hábitos y costumbres de la población, siendo una variable que
necesariamente se tendrá que intervenir. Ningún sistema de limpieza pública
podrá funcionar óptimamente si la población a la que sirve carece de educación
ambiental adecuada, la misma que se evidencia a través de sus hábitos y
costumbres.

Es en este contexto se requiere de una caracterización y un

diagnóstico que sirva de base para la propuesta de manejo de residuos sólidos,
que contribuirá a brindar bienestar, seguridad y un ambiente propicio para los
investigadores y el personal que labora en la Estación experimental del Instituto de
Investigación de la Amazonia Peruana; previniendo, controlando y minimizando los
riesgos a la salud de los que laboran en la Estación experimental y al medio
ambiente.

Dicha propuesta debe encaminar hacia una buena separación en el

origen, permitiendo derivar la mayor parte de los residuos sólidos producidos en la

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 5

Estación experimental hacia el aprovechamiento por medio del reciclaje y
compostaje.

3.1. Gestión Ambiental

“Es el conjunto de acciones encaminados a lograr la máxima

racionalidad en el proceso de decisión relativo a la conservación, defensa
protección y mejora del medio ambiente basada en una coordinada información
multidisciplinar y en la participación ciudadana. (Esteban bolea 1994)

“Es un instrumento moderno de planificación ambiental estas

coherente y deseable su aplicación en el desarrollo de cualquier actividad
susceptible de causar alteración al medio ambiente.” (sistema gestión ambiental
2009)

“Conjunto de acciones que permitan lograr la máxima racionalidad

en el proceso de toma de decisión relativa a la conservación, defensa, protección
y mejora del ambiente, mediante una coordinada información interdisciplinaria y la
participación ciudadana.” (Bolca, Esteban 1994)

“Conjunto de instrumentos, normas, procesos, controles, etc. que

procuran la defensa, conservación y mejoramiento de la calidad ambiental, y el
usufructo de los bienes y servicios ambientales, sin desmedro de su potencial
como legado intergeneracional.” (Castillo, Buros 1996)

“La gestión ambiental plantea un problema conceptual que surge

del cambio del paradigma determinista, basado en la simplicidad, uniformidad,
independencia, estabilidad, control; por el paradigma de la incertidumbre, más
complejo que se caracteriza por la complejidad, diversidad, interdependencia,
dinamismo y riesgo.” (Prigogine & Stengers, 1998)

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 6

 3.2. Educación ambiental

Ley General del Ambiente ley 28611 en su artículo 127 menciona:

“La educación ambiental se convierte en un proceso educativo integral, que se da
en toda la vida del individuo, y que busca generar en éste los conocimientos, las
actitudes, los valores y las prácticas, necesarios para desarrollar sus actividades
en forma ambientalmente adecuada, con miras a contribuir al desarrollo sostenible
del país”.

De acuerdo al artículo 9 de la Ley Nº 28611,Ley General del

Ambiente, el objetivo de la Política Nacional del Ambiente es 26 mejorar la calidad
de vida de las personas, garantizando la existencia de ecosistemas saludables,
viables y funcionales en el largo plazo; y el desarrollo sostenible del país,
mediante la prevención, protección y recuperación del ambiente y sus
componentes, la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales.

“La educación ambiental, por lo tanto, es la formación orientada a la

enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres
humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. Las personas deben
aprender a llevar una vida sostenible que reduzca el impacto humano sobre el
medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta” (María Mariño, 2009).

“La educación ambiental es un proceso constructivo, formador de

humanos íntegros, con conocimientos y actitudes tendientes a contribuir de
manera activa con el desarrollo humano sostenible. Indudablemente, la educación
es el cimiento del desarrollo de los países, y constituye el motor de una política
económica y social que se precie de ser sensata y cabal. La educación tiene como
finalidad la generación de conocimientos y destrezas intelectuales para formar
personas capaces de ser actores del crecimiento económico y ser protagonistas
del cambio hacia la modernidad y eficiencia en el 27 bienestar y calidad de vida
que requieren nuestros pueblos” (Raúl Picón Quedo, 2011.)

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 7

 3.3. Gestión de Residuos Sólidos

“El conjunto de procedimientos y políticas que conforma el sistema

de manejo de los residuos sólidos la meta es realizar una gestión que sea
ambiental y económicamente adecuada” (Jaramillo, 2012)

Es un conjunto de acciones y programas que deben ser

considerados por las autoridades municipales como una parte fundamental de la
gestión ambiental .debe ser entendida como la disciplina asociada al control del
manejo de los residuos sólidos con los mejores principios de salud pública
,economía, ingeniería ,conservación de los recursos naturales” (Cortés, 2012).

3.4. Segregación en la fuente y recolección de residuos sólidos

“Este Programa tiene como finalidad, en primer lugar, comprometer a

los vecinos a fin de que participen en el Plan de Manejo de Residuos Sólidos; y
luego, desarrollar con ellos todo el proceso operativo 30 de la recolección en sus
hogares. Claro está que no es esto lo único que pretende este Programa; sino que
además habrá que determinar cuáles son los residuos con los que se va a
trabajar, asimismo ubicar la disposición final de los residuos a reciclar, priorizar las
zonas de la ciudad en las que se va a realizar este programa, diseñar una etapa
de sensibilización y educación de la población”

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 8

 IV. METODOLOGIA DEL ESTUDIO

4.1. Zona de Estudios

La zona de estudio se encuentra Ubicado en la región Huánuco, provincia de

Leoncio Prado, del centro poblado de Castillo Grande y el centro educativo de
“Cesar vallejo ”

departamento Huanuco
provincia Leoncio Prado
distrito Rupa Rupa

NUMERO
SECUNDARIA 792
PRIMARIA 850

Figura n° (cuadro del numero de habitantes de la institución educativa)

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 9

 Figura N°2 (vista de la institución educativa, Mcal. RAMON CASTILLA)

4.2. Materiales de campo

 Libreta de apuntes
 Lapiceros
 Bolsas de muestreos de 20 x 30 cm
 01 Cilindros de 5 litros
 Cinta métrica de 1 m
 Balanza de mano de 10 kg
 Formato de registro de datos
 Guantes quirúrgicos
 Mandil
 Balanza
 Cámara fotografa

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 10

 4.3. Fase preliminar

Se coordinó con el director y el encargado en servicio de limpieza quienes

nos brindaron todas las facilidades para la realización de las practicas
universitarias.

Asimismo, se realizó el reconocimiento del centro educativo y la disposición

final de los desechos sólidos y se bosquejó el Croquis del centro educativo.

4.3.1. Fase campo

En esta etapa se estableció mecanismos de obtención de información. Asimismo,

se identificó el contexto geográfico, ambiental, social, económico, salud y
educativo y analizó los aspectos técnicos operativos del Manejo de los residuos
sólidos como también los aspectos administrativos, de gestión y financieros del
manejo de los residuos sólidos

4.4. Caracterización de los residuos solidos

Se identificó las fuentes principales de generación y las clases de residuos que

genera la institución educativa.

Se entregó y se recogió bolsas que se entregaron un día antes al día 0,

conteniendo en ella todos los residuos sólidos generados en la institución
educativa, la cual se dará en un lapso de 8 días.

Las bolsas que se recolectaron en la institución educativa fueron trasladadas al

área designada para realizar la caracterización.

Posteriormente se procedió a tomar datos principalmente de las dimensiones del

cilindro y luego se vació cada bolsa rotulada apuntado en un formato su
codificación, para el llenado del cilindro se tuvo en cuenta en dejar una altura de
10 cm libres para el cálculo de la densidad, en ella también para su compactación,
se realizaron tres levantadas para la toma de datos. Se separó por cada
componente que se consideró en el formato respectivo y se anotó los pesos de

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 11

cada una de ellas para luego determinar la generación de residuos sólidos y su
densidad.

4.5. Determinación del volumen y densidad de los residuos sólidos

en el Área de la institución educativa.

4.5.1. Cálculo de volumen

Para calcular el volumen, se tomó como referencia la fórmula:

𝑉 = 𝜋 ∗ (𝐷/2)2 ∗ (𝐻 − ℎ)

Dónde:

V: Volumen del residuo sólido

D: Diámetro del cilindro

H: Altura total del cilindro

h: Altura libre de residuos sólidos

𝜋: Constante (3.1416)

4.5.2. Calculo de la densidad

Para el cálculo de la densidad se tomó como referencia la fórmula

Densidad (Kg/m3) = Peso del residuo solido (Kg)/Volumen (m3)

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 12

 4.6. Determinación de la composición física de los residuos sólidos

Para el presente estudio, se ha considerado clasificar los siguientes

Componentes según lo estipula el Reglamento de Ley General de Residuos

Papel Periódicos, papel blanco y de color.

CARTON Cajas de cartón, cartulinas blancas y de color
Papel higiénico Papeles de uso en el baño.
Plástico liviano Todo tipo de bolsas plásticas
Plasticos rigidos Botellas descartables de gaseosas y de otros
líquidos restos de envases plásticos rígidos como baldes, lavatorios y otros.
Botellas transparentes, ámbar, verde y azul; vidrio de
vidrio ventanas.
jebe Restos de llantas, de calzado, etc.
Baterías y Pilas Pilas para radio, baterías de vehículo motorizados.
Materia Orgánica Restos de la preparación, cocción

4.7. Determinación del número de muestras

Donde:

n = muestra de las salones

N = total de salones del centro educativo

Z = nivel de confianza 95%

ợ = desviación estándar

E = error permisible

Para aplicar la fórmula, se requiere la estimación de todas las variables antes

mencionadas. En tal sentido se considera E= 10% del GPC nacional (0.61 kg/hab/día) y la
ợ = de 0.20 a 0.25 Kg./hab./día.

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 13

 NUMERO
SECUNDARIA 792
PRIMARIA 850

4.8. ENCUESTAS
1. Sabes que son residuos solidos?

SABES QUE SON RESIDUOS

SOLIDOS?
15%
si
28% 57% UN POCO
NO

2. ¿A dónde iran los residuos organicos?

¿A donde iran los residuos

organicos?
5%

26%
planta de compostaje
muyuna
69%
no se

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 14

 3. ¿conoces las seis “R”?

¿CONOCES LAS SEIS "R"

SI NO UN POCO

5%

46%

49%

V. RESULTADOS

GENERACION DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

composicion
d/m/a d/m/a d/m/a d/m/a d/m/a d/m/a d/m/a d/m/a
tipos de residuos solidos total porcentual
Dia 0 Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5 Dia 6 Dia 7
Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg Kg %
papel de cuadernos 0 0.92 0.85 0.95 0.87 0.25 0.15 0.98 4.97 32%
plastico pet 0 0.46 0.415 0.375 0.45 0.15 0.12 0.47 2.44 16%
bolsas 0 0.21 0.255 0.19 0.25 0.05 0.13 0.27 1.355 9%
latas 0 0.11 0.19 0.15 0.23 0 0 0.23 0.91 6%
tecnopor y similares 0 0.045 0.09 0.075 0.035 0 0 0.048 0.293 2%
Cartón Multilaminado 0 0.08 0.095 0.105 0.087 0 0 0.078 0.445 3%
materia organica 0 0.2 0.255 0.3 0.285 0 0 0.35 1.39 9%
otros 0 0.8 0.53 0.45 0.56 0.5 0.24 0.7 3.78 24%
0 2.825 2.68 2.595 2.767 0.95 0.64 3.126 15.583

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 15

 3.5

3 Dia 1
kg de residuos solidos

2.5 Dia 2
Dia 3
2
Dia 4
1.5
Dia 5
1 Dia 6

0.5 Dia 7

0
1

Figura n°2 (kilogramos en % de residuos solidos )

 COMPOSICION FISICA DE LOS RESIDUOS

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 16

 composicion porcentual %

papel de cuadernos
24%
32% plastico pet
bolsas
9% latas
tecnopor y similares
6% 15%
9% Cartón Multilaminado
3% materia organica
2%
otros

Figura n° 3 (composición porcentual evaluado )

MEDIDAS DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5 DIA 6 DIA 7

H del cilindro 0.5842 0.5842 0.5842 0.5842 0.5842 0.5842 0.5842

diametro del
cilindro 0.4432 0.4432 0.4432 0.4432 0.4432 0.4432 0.4432
H libre (m) 0.4 0.37 0.45 0.46 0.7 0.8 0.5
peso (kg) 2.825 2.68 2.595 2.767 0.95 0.64 3.126

volumen (m3) 0.02 0.03 0.02 0.01 0.01 0.03 0.01

densidad kg/m3) 141.25 89.3 129.75 276.7 95 21.33 312.6

Figura n° 4 (en este cuadro se presenta volumen densidad de los residuos sólidos de los
días del muestreo)

Promedio de la densidad de los residuos sólidos generados

estados de residuos densidad

sin compactar 1065.97

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 17

 VI. CONCLUSIONES

En los siguientes resultados podemos tener en cuenta dos cosas muy

importantes misión y visión

6.1. Visión

Generar e incorporar conocimientos, para un buen aprovechamiento en los residuos

solidos de nuestra institución educativa

6.2. Misión
Que los alumnos desde temprana edad tengan el conocimiento pleno de el daño que
puede causar los residuos sólidos en mal uso y puedan ellos aprovechar y convertir los
residuos sólidos en dinero

6.3. Política ambiental

La Política ambiental Institucional está orientada a mejorar la calidad de vida dentro de las
actividades de investigación tanto de los investigadores como del personal que labora en
la Estación Experimental asumiendo el compromiso de proteger y hacer un uso racional
de los recursos naturales existentes en la estación experimental sin privar el derecho de
las futuras generaciones a tener las mismas oportunidades de investigación y desarrollo
para su localidad.

6.4. Objetivos y metas

Diseñar un programa para el manejo de los residuos sólidos a través del establecimiento
de estrategias de educación ambiental, almacenamiento selectivo, instalación de un
centro de acopio, para aplicar de forma eficiente la separación en la fuente, el
almacenamiento, la recolección, el transporte, el aprovechamiento y tratamiento de los
residuos en la institución educativa

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 18

 VII. DISCUSIÓN

Según MINSA (2012) El diagnóstico es un proceso de recolección, análisis y

sistematización de la información acerca de la cantidad, características,
composición y tipo de residuos generados en los servicios, y de las condiciones
técnico operativas del manejo de dichos residuos en el establecimiento.
Actualmente la I.E. Mcal. Ramón Castilla el manejo de residuos sólidos está
compuesto de las siguientes actividades: generación, almacenamiento, ,
transporte y disposición final de los Residuos Sólidos; donde después de la
generación de los residuos sólidos no existe una correcta segregación en la
fuente, el almacenamiento no se da en un ambiente adecuado, en la actividad de
recolección y el transporte el personal no usa equipos de protección y la
disposición final se da en un pequeño botadero cercano.

Según CEPIS (2008). El plan de manejo de residuos sólidos, es un instrumento de

gestión que surge de un proceso coordinado y concertado entre autoridades
y funcionarios municipales, representantes de instituciones locales, públicas
y privadas, promoviendo una adecuada gestión y manejo de los residuos
sólidos, asegurando eficacia, eficiencia y sostenibilidad, desde su generación
hasta su disposición final, incluyendo procesos de minimización: reducción,
reutilización y reciclaje de residuos sólidos. Este programa propone la oportunidad
de aprovechar los residuos sólidos orgánicos e inorgánicos y en consecuencia
lograr impactos benéficos, relacionados con el manejo adecuado, la disminución
efectos negativos al ambiente y de salubridad pública en el sitio de disposición
final. Del mismo modo y de acuerdo con los conceptos de gestión ambiental y
gestión ambiental municipal.

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 19

 VIII. RECOMENDACIÓN

 Realizar talleres sobre el manejo de residuos sólidos al personal encargado

de la limpieza.
 Capacitar al personal en la elaboración de compost.
 Destinar un presupuesto para el cumplimiento de la propuesta de un
programa de manejo de residuos sólidos.
 Considerar usar materiales biodegradables o reutilizables para evitar el
incremento de residuos de descomposición lenta.

IX. ANEXOS

Materiales:

Figura N°1 Guantes quirúrgicos

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 20

 Figura N°2 Libreta de campo

Figura N°3 Mascarillas

figura N°4 (disposición final de los desechos solidos)

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 21

 Figura N°5 (separación y caracterización de los residuos solidos )

Figura N°6 (alumnos en práctica al cuidado ambiental)

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 22

 Fig N°6 charlas dadas en el auditorio del colegio

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 23

Estudio de caracterización de residuos sólidos Página 24