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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TÍTULO DEL TRABAJO: EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL

INTEGRANTES: MENDOZA FALCÓN, MIRIAN

MONTOYA RAMOS, CAMILA
OLIVARES ELÍAS, CARLA
PONTE ESCOBAL, SHANY

PROFESORA: MALDONADO CALDERÓN, JULIA

CURSO: SOCIOLOGÍA

SECCIÓN: C CICLO: V

TURNO: TARDE

LIMA-PERÚ
2019
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ÍNDICE

INTRODUCCIÒN

CAPÍTULO I: CONCEPTOS BÀSICOS

1.1. Etimología del término Educación……………………………………..................4

1.2. Etimología del término Sociedad………………………………...........................4
1.3. Concepto de Educación…………………………………….................................4
1.4. Concepto de Sociedad………………………………………………………………5
1.5. Concepto de Fenómeno…………………………………….................................5

CAPÍTULO II

2.1. La Dimensión Social del Hombre…………………………………………………..6

2.2 Relación entre la sociedad y la Educación...………………………………………6
2.3. ¿Para qué y por qué se educa?.................……………………………………….7
2.4. Los Factores Sociales en la Educación…………………………………………..8
2.4.1. Factores Económicos…………………………….…….………...............8
2.4.2 Factores Culturales……………………………….….…..........................9
2.4.3 Factores de orden Política……………………..………………………….9
2.5. Las Funciones sociales de la Educación…………………................................10
2.5.1 Medio de Control Social………………………………………………......10
2.5.2 Agente de Cambio…………………………………………………….......11
2.5.3 Promotora del Desarrollo…………………………………………………11
2.6. Las funciones sociales de la Educación según Durkheim………....................12

CONCLUSIONES
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se dará información respecto al tema de la Educación como

fenómeno social, para ello primero debemos saber la etimología de educación y a vez
de sociedad, para luego saber la definición de ambas palabras, siendo todo lo
anteriormente mencionado el primer capítulo, que son los saberes previos para poder
entender con facilidad los siguientes puntos a tratar.

Es importante mencionar que la Educación se concibe como un proceso de formación

y desarrollo del sujeto con el fin de insertarse en una sociedad determinada. El
hombre, ser social por naturaleza, se hace o rehace en la medida en que es educado.
La Educación tiene el objetivo de transformar al hombre creado por el medio en un
ente social, con capacidades para vivir en un mundo inmerso en procesos complejos
a los cuales deberá adaptarse y convivir entre ellos; es por ello que el presente trabajo
tiene el objetivo de caracterizar la Educación como un fenómeno social complejo.

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CAPÍTULO I

1.1. Etimología del término Educación

El término educación deriva de dos verbos en latín, uno de ellos: “educare”, que
significa criar, nutrir o alimentador, esto quiere decir hacer crecer, el proceso va de
afuera hacia adentro, el segundo verbo es “exducere”, es decir, extraer, sacar hacia
afuera, hacer salir, el proceso va de adentro hacia afuera.
Ambas definiciones pueden sonar contradictorias, pero es al contrario, ambas se
complementan, ya que la educación sí es nutrir al educando y a su vez es desarrollar
en él las potencialidades psíquicas y cognitivas, logrando que el educando sea activo
y no solo un receptor.

1.2. Etimología del término Sociedad

Proviene del latín “societas”, que significa comunidad de personas, esto quiere decir
que en dicha agrupación de individuos implica que haya comunicación y cooperación,
la cual si se llega a hacer una transmisión de generaciones por un determinado tiempo
esto llega a forma una cultura.

1.3. Concepto de Educación

Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,

costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la
palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
A través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de
generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura,
conocimientos, etc. Respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el
aula.

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1.4. Concepto de Sociedad

La sociedad viene a ser una comunidad de individuos, esto quiere decir una
agrupación de seres vivos, ya que puede hacer una sociedad de animales, asi como
también una comunidad de personas, sucede en esta última que en ella las personas
al interactuar, comunicarse y cooperar, comparten una misma cultura, dentro de la
sociedad existen las poblaciones, dentro de ella existen los habitantes y su entorno
donde se interrelacionan e actividades en común es eso lo que les da una identidad
propia. En una sociedad existen distintas culturas establecidas por el hombre, estas
culturas tienen su territorio correspondiente, ya que así se desarrolla una mejor
interacción entre personas de las mismas creencias, costumbres, etc.

1.5. Concepto de Fenómeno

Tiene diversas acepciones, una de ellas viene a ser una manifestación natural o
espiritual que llega a ser percibida por nuestros sentidos, así como también fenómeno
se refiere a algo fuera de lo común.
Con la palabra fenómeno nos podemos referir tanto como fenómenos físicos,
químicos, meteorológicos, paranormales, entre otros.

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CAPÍTULO II

2.1. La Dimensión Social del ser Humano

La naturaleza gregaria del ser humano, hace inconcebible pensarlo ajeno a una
dimensión social. El desarrollo del lenguaje articulado amplía las posibilidades del
hombre de acceder al desarrollo intelectual y espiritual, por cuanto le permite abstraer,
crear, representar, expresar y señalar el mundo que lo rodea.

Todo ser humano vive en permanente interacción con otros, necesita a esos otros
tanto para satisfacer sus propias necesidades como para aprender cómo atenderlas.
A la vez, todo individuo es el resultado de una simbiosis de naturaleza y cultura. Hay
que contar con la naturaleza del hombre, fundamentada en la indeterminación, la
plasticidad, la razón, etc., que es la que ha posibilitado la generación de toda la
cultura. «La cultura es la segunda naturaleza del hombre».

Cada ser humano siempre estará transformando el medio en el que vive, debe
humanizar el medio en el que habita. Por ello la cultura es necesaria al hombre, y el
hombre hace la cultura.

2.2. Relación entre la Sociedad y la Educación

La Educación se concibe como un proceso de formación y desarrollo del sujeto con

el fin de insertarse en una sociedad determinada. El hombre, ser social por naturaleza,
se hace o rehace en la medida en que es educando. La Educación tiene el objetivo
de transformar al hombre creado por el medio en un ente social, con capacidades
para vivir en un mundo inmerso en procesos complejos a los cuales deberá adaptarse
y convivir entre ellos.

La Educación es caracterizada, por todos aquellos que se refieren a ella, como un

fenómeno social complejo, Émile Durkheim se refiere a ello de la siguiente manera "la
educación común es función del estado social; pues cada sociedad busca realizar en

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sus miembros, por vía de la educación, un ideal que le es propio".

Una educación impartida en un marco que preste atención educativa a los problemas
humanos y sociales, permite la transformación de sus miembros y les otorga las
herramientas para que potencien su desarrollo cultural y, en consecuencia, se
produzca su integración social. La necesidad de educar a todos los miembros de la
sociedad conforme a su capacidad, encuentra sustento en los lineamientos que
proponen la pedagogía social, dado su marcado carácter auto-reflexivo.

Una pedagogía centrada en lo social, se ocupará de estudiar tanto grupos humanos

como hábitos sociales del individuo, por lo que prestar atención educativa a sus
problemas, persigue el progreso del hombre como “ser social” y lo que aquello implica:
desarrollar tanto su máximo potencial personal, como su conducta social.

La relación Sociedad/Educación desde una perspectiva que estudia al hombre, en su

proceso de socialización, formación y desarrollo. Esto lleva a reflexionar en la manera
en que estamos contribuyendo a generar el perfeccionamiento del hombre como ser
social y, en consecuencia, del cómo se abordan los problemas y disfuncionalidades
de los integrantes de la comunidad, con el propósito de ofrecer soluciones a través
de la educación.

2.3. ¿Para qué y por qué se educa?

La educación debiera permitir que el hombre se integre plenamente en el contexto

social en que vive y a la vez se desarrolla. Esta doble exigencia de autodesarrollo e
integración, no puede satisfacerse por completo a menos que el individuo sea capaz
de conocer y comprender su realidad social.

La educación del sujeto es una empresa social y se inicia en la relación comunicativa

con la familia, sobre el que se configura la conciencia individual. Si bien la formación
de la familia tiene enorme impacto en la futura adaptación social de sus miembros,
algunos problemas que esta presenta `puede hacer que esta integración sea más
dificultosa, es por ello que el papel que juega la institución educativa es un desafío

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que debe perfeccionar la formación social de sus miembros.

De esta manera, los profesores son los principales agentes formativos que preparan
a los sujetos para la vida, al encargarse durante toda la escolaridad de la formación
integral de sus miembros. Por tanto, su labor no se reduce a sólo incrementar la
adquisición de conocimientos, sino que son los responsables de afianzar actitudes y
conductas para afrontar la vida.

2.4. Los Factores Sociales en la Educación

La sociedad y sus estructuras desencadenan también una serie de condicionantes

que posibilitan, potencian, delimitan u obstaculizan la educación.
Entre ello se destacan los factores de orden económico, cultural y político.

2.4.1 Factor Económico

El dinero ha sido un factor muy importante a tomar en cuenta para la educación.

No importa si asistes a una escuela privada o pública, de todas maneras, es
necesario que proporciones una cantidad de dinero. Ya que el apoyo del
gobierno no es el adecuado y, por ello, se hace necesario establecer un cobro
mínimo.

La situación es peor cuando se trata de niños trabajadores, quienes muchas

veces tienen que mantener a su familia. Los que llegan a estudiar son
realmente una cantidad mínima y mayormente lo hacen por la insistencia de
las personas que los rodean, como sus vecinos o amigos del barrio.

Es ostensible la relación entre el desarrollo económico y social de un país con

el sistema educativo. Ya que a mayor desarrollo del país, mayores esfuerzos
por adecuar la educación y las múltiples necesidades de las sociedades
tecnológicas.

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No es posible elevar el nivel educativo de un país si no se cuenta con la

suficiente dotación económica. El desarrollo de la educación se convierte así
en una de las dimensiones del desarrollo global

2.4.2 Factores Culturales

La cultura impregna desde los ideales de vida y las aspiraciones individuales y

colectivas, hasta los más elementales hábitos y costumbres. Estos
componentes culturales de la sociedad dependen de la educación que se
imparta, tanto en sus fines como; en sus medios (la sociedad, escuela o en el
hogar).

Los siguientes aspectos que definen la relación entre cultura y educación:

Cultura y educación:
● Son una intervención intencional humana
● Se dirigen al cultivo y cuidado del valor
● Son proceso y resultado
● Son una necesidad en cuanto contenido humano y humanizador
● Coinciden en su finalidad socializadora
● Son plurales en cuanto a su evolución espacio-temporal
● Se cultivan en ámbitos formales, no formales e informales

2.4.3 Factores de Orden Político

Es muy importante, en el campo educativo, la influencia que se deriva de la

toma de decisiones a nivel político, ya que de estas decisiones depende la
funcionalidad de todo el sistema educativo formal.
De aquí se deriva la enorme responsabilidad que tienen las autoridades de
educación para presentar soluciones adecuadas ante los problemas
educativos a nivel nacional. Generalmente las políticas educativas derivan de
una filosofía de la educación en el sentido y ésta de un determinado modelo
antropológico.

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En otras palabras, para que las políticas educativas tengan una influencia
constructiva es necesario que partan de un adecuado modelo antropológico,
que debe apegarse a la realidad, en nuestro caso multiétnica y plurilingüe del
país. Cualquier otro modelo, imitado o adaptado, sólo incidirá en detrimento
de la calidad de la educación.

La educación suele estar dominada por la política dado que ha de formar a los
hombres que en el futuro van a habitar, mantener y desarrollar el país, por lo
que tanto las sociedades democráticas como aquellas de regímenes
autoritarios, sean del signo que sean, fijan en la educación parte de sus metas
de acción política.

2.5. Las Funciones Sociales de la Educación

Una de las funciones básicas de la educación es, sin duda, la de preservar unos
modos tradicionales de vida asumidos por la colectividad. Esta sería la función
conservadora o de continuidad de la educación. Pero es admitido que las sociedades
son dinámicas y su cultura evoluciona. Se hace preciso preparar individuos
innovadores, críticos, con capacidad para promover cambios que presuntamente
mejorarán la sociedad. Esta sería la función innovadora o creadora de la educación.

Estas funciones sociales de la educación, la conservadora y la promotora de cambios,

aparentemente contrapuestas, son a la vez, necesarias y compatibles.

2.5.1. Medio de Control Social

Son los cambios sociales los que preceden y son causa de los cambios
educacionales. La educación se comprometió con el cambio social, cuando sea
la propia sociedad la que esté interesada en promover ese cambio.

La sociedad incide en la educación, para que ésta, a su vez, influya sobre esa
sociedad, forjando a sus hombres de la manera que previamente se ha dictado.
Pero aunque la influencia de la educación sobre la sociedad no sea
determinante, sí que podemos considerar que puede iniciar, modificar o
potenciar algunas transformaciones de carácter social.

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Más que como causa o efecto de los cambios sociales probablemente más
cierto sea considerar a la educación como instrumento de estabilidad social,
de control social, esto es, que la sociedad se preocupa de que sus miembros
se conformen a las pautas de vida socialmente asumidas.

2.5.2. Agente de Cambio

La educación, no lo olvidemos, cambia la conducta de las personas procurando

desarrollar sus máximas potencialidades.
Una sociedad que persiga la modernización de sus estructuras, de sus
procesos de producción, en definitiva, que persiga un mayor desarrollo, debe
potenciar una educación que prime la formación de hombres creativos,
innovadores, libres, atendiendo a todos los sectores sociales, no solo a las
clases acomodadas.

Esta actitud de una sociedad hacia su sistema educativo está propiciando que
la educación se convierta en un agente de cambio, impulsora de una
renovación los valores, normas y patrones de comportamiento, así como
innovadora de las propias estructuras sociales (instituciones, economía,
política, etc.)

2.5.3 Promotora del Desarrollo

Sin duda, el desarrollo económico es uno de los factores que condicionan la

expansión de los sistemas educativos.

La educación se considera hoy como un bien tanto de consumo como de

inversión, pero al contrario que sucede con la inversión en bienes de consumo,
en la inversión educativa la recuperación de lo gastado es lenta y exige la
cooperación activa de la persona objeto de la misma.

A los individuos se les debe potenciar que consuman educación para su mejora
tanto individual como social. Son muchos los sujetos que estudian por el hecho
de saber más, por satisfacción personal. Sin embargo, la perspectiva de la

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inversión se nos muestra hoy en día más real. Se invierte en educación porque
se espera obtener rentabilidad de ese gasto, tanto a nivel personal como social.
Los beneficios al ser producidos por el hombre, reciben el nombre de capital
humano porque se invierte en las personas con el fin de que sean más
productivas, generen más beneficios que los gastos en ellas invertidos.

2.6. Funciones Sociales de la Educación Según Durkheim

Para Durkheim, constituye la función de transmisión cultural y socialización, porque

sostiene que la sociedad no puede vivir sin una homogeneidad suficiente entre sus
miembros, ya que la educación crea en cada ser el sistema de ideas, sentimiento,
costumbres que da forma a sus prácticas religiosas, morales y sociales.
Promueve el desarrollo en base a un crecimiento individual y grupal dentro de la
sociedad a la que pertenece.

Respecto a su característica de formación Ciudadana y Legitimación, considera el

proceso de socialización del individuo, orientando para ocupar su condición
ciudadana, para que ejerzan, en el plan cívico, su libertad de expresión y derecho de
igualdad legal; en el plano político, participar en la formulación de la voluntad general,
y en el terreno socio-económico, el derecho al trabajo, a la seguridad social y una
protección social digna.

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CONCLUSIONES

● La educación es la herramienta favorecedora de la reproducción social, es

decir, del orden social.

● Es un proceso complejo porque en él intervienen aspectos diversos,

personales (biológicos, psicológicos y sociales), contextuales referidos a los
distintos ámbitos (académicos, culturales, económicos, políticos, históricos).

● El educador, es entonces, un ser privilegiado en la construcción no sólo de la

cultura, sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo
sus alumnos ven al mundo, de las distintas perspectivas con que interpretan a
este mundo, a la sociedad y a su existencia social e individual que otorgan un
orden a su convivencia.

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Guzmán M.(2011). Sociedad y educación: La educación como fenómeno social. pp.

109-120. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6429461.pdf

Durkheim E.(1988). La Educaciòn como Fenómeno Social. Universidad Pedagògica

Nacional. Nª 19

https://marbejoa.wordpress.com/2008/01/31/la-educacion-como-fenomeno-social-
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https://slideplayer.es/slide/5438854/

https://prezi.com/zyaafi3ruc0r/factores-que-influyen-en-la-calidad-de-la-educacion/

https://es.slideshare.net/lili369/los-factores-condicionantes-de-la-educacin-2

https://es.slideshare.net/URVIOLA/sociedad-educadora

https://es.slideshare.net/damy_iza/educacin-definicin-concepto-8659883

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