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Facultad de Educación
Escuela Profesional de Educación Inicial
Expresión Corporal
Presentado por:
López Huaynalaya Jackeline
Mendoza Falcón Mirian
Monroy Trujillo Stefany
Ocaña Lizana Jazmin
Olivares Elias Carla
Ponte Escobal Shany
Pérez Vásquez Johana
Lima-2019
ÌNDICE
INTRODUCCIÒN
4. Objetivos…………………………………………………………………
7. Beneficios………………………………………………………………..
8. Importancia………………………………………………………………
CONCLUSIONES
BIOGRAFÌA
INTRODUCCIÒN
9. Expresión Corporal en el Nivel Inicial
Desde que nace cada individuo posee un lenguaje corporal cotidiano estrechamente
ligado a su manera de percibir y manifestar el mundo que lo rodea. El ser humano
es y se expresa a través de sí mismo con sus sentidos, percepciones, movimientos
de acomodación, ademanes, posturas, señales, acciones... que van estructurando
los pilares de su lenguaje corporal (Torriglia, 1982).
Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin
pretensiones escénicas.
Los objetivos que pretenden son la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo
(desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales;
como actividad tiene en sí misma significado y aplicación, pero puede ser además
un escalón básico para acceder a otras manifestaciones corpóreas expresivas más
tecnificadas.
12. Objetivos
13. Tipos de Expresión Corporal
EXPRESIÓN TEATRAL
EXPRESIÓN FACIAL
KINESTESIA
DANZA
Es el lenguaje del gesto por excelencia. Es el más claro intento de utilizar el lenguaje
corporal, prescindiendo de la palabra. Se deben realizarán gestos claros,
exagerados y muy precisos, para que sean captados por el espectador. El control y
dominio corporal es imprescindible, puesto que el cuerpo crea imágenes que se
suceden y se mantienen durante un tiempo, con la intervención sucesiva, asociada
y disociada de varias partes del cuerpo, y con la regulación tónica justa en cada
movimiento.
TÍTERES
CUERPO
- Sin desplazamiento:
Saltar, vibrar, girar, bajar, adoptar posturas.
Funciones: soportar peso, recibir peso, estar libre de peso e iniciar el
movimiento.
Movimientos básicos: flexión, extensión y rotación.
Formas: alargadas, anchas, redondas, angulosas y retorcidas.
Posturas: abiertas/cerradas, adelante/atrás, tensas/relajadas, rectas y
redondas.
ESPACIO
Direcciones: delante, detrás, al lado, arriba y abajo.
Niveles: alto, medio y bajo.
Trazados: en el suelo, aéreos, rectos, curvos, zig-zag, en bucle y en ángulo.
Dimensiones: grande y pequeño.
Categorías: próximo y general.
TIEMPO
- Estructuración métrica:
Pulsación: intervalos cuyos elementos son regulares.
Acento: énfasis en la energía (salto, cambio de dirección, movimiento de un
segmento, etc...)
Medida: agrupación de pulsaciones alrededor de un acento primario, que se repite
a intervalos regulares y se corresponde con un número preciso de pulsaciones.
Patrón rítmico: ordenación de valores de tiempo que componen una medida dada.
Tempo: rapidez o lentitud de pulsación.
- Estructuración no métrica:
Rápido: movimiento veloz y de corta duración. Impresión de prisa, urgencia,
precipitación.
Lento: produce sensación de gran tranquilidad, de ausencia de prisa. Se prolonga
su duración normal.
Acelerado: aumento progresivo y controlado de la rapidez de ejecución de un
movimiento o secuencia de movimientos.
Retardado: disminución progresiva de la velocidad de un movimiento.
ENERGÍA
Tiempo: Repentino/Mantenido.
Peso: Pesado/Leve o liviano.
Salida: Libre/Controlado.
Espacio: Directo e indirecto.
15. Beneficios
El niño cuenta con su propio cuerpo como punto de referencia para su orientación
en el espacio y para situarse en el mundo. Con el paso de los años el niño va
dominando progresivamente su esquema corporal, lo que facilita una buena
expresión corporal. Los beneficios son:
Por eso los juegos deben ser contextualizados. para lo cual el educador tiene que
conocer muy bien a sus alumnos, observandolos siempre en diferentes situaciones.
ser un buen conocedor de sus alumnos consiste en observar todo lo que saben y
todo lo que no saben hacer, ofreciendoles la oportunidad de desarrollarse.
16. Importancia
Los lenguajes verbal y escrito, se desarrollan a partir del lenguaje corporal. Los
padres conocen los sentimientos de sus hijos a través de este lenguaje, perciben
cuando un niño está triste, no es necesario que lo diga, sus gestos y movimientos
lo indican, su energía disminuye, quizás permanece sentado, con la mirada
lánguida, su postura corporal encorvada, los hombros caídos, etc.; son signos que
sirven para interpretar el estado de ánimo. En los primeros años de vida, los padres
mantienen un dialogo constante a través de este tipo de lenguaje, es el único medio
que tiene el bebé para comunicarse; cuando las madres escuchan al niño llorar,
saben que lo que el bebé quiere decir es que tiene hambre, está aburrido, mojado,
o incómodo.
2. La expresión corporal en los niños les posibilita crecer como seres humanos
y aprender a conocer los potenciales de su cuerpo. El lenguaje del cuerpo es
un idioma universal y natural innato de nuestra especie; no obstante, los
bebes y niños pequeños necesitan, mediante la observación, la asimilación
y la imitación.
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