ENFOQUE Surgimiento SIMILITUDES DIFERENCIAS

Tradicionalista S. XVII Prácticas de Rompe con el orden feudal

enseñanza como Modelos intelectuales y morales.
memorizar, copiar, Sistema rígido, poco dinámico.
escribir, exámenes. El maestro limita la creatividad
El alumno tiene poca seguridad
Representa el cambio Poca iniciativa
El profesor es rígido y Escaso interés
controla la situación. No está implicado en el proceso
El profesor es la
autoridad
Se emplean recursos
didácticos acorde a
su tiempo.
Nueva S.XVIII La disciplina es el Atención al desarrollo de la
punto central personalidad
Métodos Valora la motivación, interés y
participativos actividad.
Fortalecimiento de la Respeto al niño y sus derechos
comunicación Permite al alumno desarrollar sus
El maestro es aptitudes
investigador El alumno está activo, es creativo
El maestro crea Tiene compromiso
condiciones
Se emplean recursos
didácticos acorde a
su tiempo.
Tecnocrática 1950 Se modifican Vinculo en la educación y la
conductas didáctica.
Se emplean recursos Planeación de sistema educativo
didácticos acorde a Utiliza medios tecnológicos para
su tiempo. alcanzar el fin
El alumno es receptor Controla estímulo-respuesta.
del conocimiento y el
maestro controlador.

REFERENCIAS
 Mallart, Juan (2006); Didáctica, concepto, objeto y finalidad, Perú
 Moral Santaella, C. (2010). Teoria y Práctica de la eEnseñanza. Madrid:
Piramide.
 Blanco Paredes, Hilda (2008); La didáctica en la práctica Docente,
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México.