Benemérito Instituto Normal Del Estado

Gral. Juan Crisóstomo Bonilla

Licenciatura En Educación Preescolar
Estrategias de Trabajo Docente
Mtra. Miriam Durán Quiroz

Erika Loyo Hernández

4°C

N°
Cita Parafraseo Categoría
pagina
Aunque se habla de un
ejemplo de una
situación, considero
“Los símbolos
que es importante pues
deben ser simples,
muchas veces caemos 4 Consignas
representativos y de fácil
en el error de hacer
interpretación”.
actividades y
plantearlas de forma
equivocada.
Bien dice el utilizar una
“Utilizar una estrategia, pues, estrategia es resolver
supone algo más que el algo con lo que sabe el
conocimiento y la utilización de alumno lo que tiene a
8 Definición
técnicas o procedimientos en la su alrededor, utilizar
resolución de una tarea una técnica es un
determinada” conjunto de pasos ya
predispuestos
“El uso reflexivo de los
procedimientos que se utilizan
para realizar una determinada
tarea
Una técnica es algo
supone la utilización de
establecido, mientras
estrategias de aprendizaje,
una estrategia es 9 Definición
mientras que la mera
reflexionar sobre algo
comprensión y utilización (o
que quieres resolver.
aplicación) de los
procedimientos se acerca más
al aprendizaje de las llamadas
técnicas de estudio...”
“Las estrategias son
Reflexionar e ir
siempre conscientes e
encaminado a un fin
intencionales, dirigidas a un 11-12 Uso
para utilizar una
objetivo relacionado con el
estrategia
aprendizaje.”
“un estudiante emplea una Para saber emplear
estrategia de aprendizaje una estrategia es 14 Uso
cuando es capaz de ajustar su necesario controlar lo

Carles Monereo (coord.), Montserrat Castelló, Mercè Clariana, Montserrat

Palma, Maria L. Pérez.. (1994). Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: GRAÓ.
 Benemérito Instituto Normal Del Estado
Gral. Juan Crisóstomo Bonilla
Licenciatura En Educación Preescolar
Estrategias de Trabajo Docente
Mtra. Miriam Durán Quiroz

Erika Loyo Hernández

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comportamiento (lo que piensa que se piensa hace, de

y hace) a las exigencias de una tal forma que sepa a
actividad o tarea, qué se está
encomendada por el profesor y enfrenando, como
a las circunstancias y actúa ante ello.
vicisitudes en que se produce
esa demanda.”
“Una estrategia de aprendizaje
debería valorarse siempre en
función de los objetivos del El alumno siempre
alumno. Lo que debe esperarse como centro de 24 Uso
es que esos objetivos sean aprendizaje.
similares a los que propone el
profesor.”

Carles Monereo (coord.), Montserrat Castelló, Mercè Clariana, Montserrat

Palma, Maria L. Pérez.. (1994). Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: GRAÓ.