OBJETO DE ESTUDIO, ANTECEDENTES Y POSTULADOS BÁSICOS DE

LA PSICOLOGÍA COGNITIVA EN LA INFLUENCIA DE LOS PROCESOS

DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 2.2 SÍNTESIS

MODULO:

APRENDIZAJE Y COGNICIÓN
PROFESOR CONSULTOR:
ELIANA MARIA HERNANDEZ GUTIERREZ
LICENCIADA EN INFORMÁTICA - MAGISTER EN E-LEARNING

AUTOR:

LEYDI JHOJANA CARRILLO QUEJADA

LIC. EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

OCTUBRE 3 DE 2018
 Actividad 2.2: SÍNTESIS

-Realice la lectura del caso de estudio del capítulo II y en un escrito de síntesis,

exprese su posición frente a los argumentos que plantea el autor.

TECNOLOGÍA Y DESARROLLO COGNITIVO

La era de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) han provocado grandes

transformaciones; no solo en los seres humanos sino también en otros factores tales como:

en lo político, en lo social, en lo económico y en lo cultural; que afectan directamente al ser

humano y a la sociedad, pero esta afectación, transformaciones y cambios dependen del uso

que le den; adecuado o inadecuado así mismo serán las consecuencias.

El profesor Dr. Ricardo dice:

Las nuevas tecnologías cambian paradigmas. De esta manera, las formas de procesamiento

que eran habituales en generaciones anteriores se alteran, es decir si en el pasado el

procesamiento de la información era mas lineal, actualmente es en paralelo, por eso una

persona puede mantener al mismo tiempo varias conversaciones a través de Twitter, SMS y

chat sin inconvenientes”.

Esto quiere decir que anteriormente las formas de procesar, guardar y almacenar la

información eran totalmente diferente en los seres humanos y hasta en la forma de archivar

documentos, precedentemente en los seres humanos la información era guardada y

recordada con frecuencia a través de la memoria, todo era memorístico, recordábamos

direcciones, números telefónicos, ciudades, formulas, y otras cosas que manejamos en

nuestro diario vivir, debido a los pocos recursos tecnológicos y herramientas que estaban al

alcance en esa época, hoy utilizamos la tecnología como herramienta para tener a la mano

la información que necesitamos y que anteriormente nuestro cerebro almacenaba.

La Dra. Tracy Alloway, experta en psicología cognitiva de la Universidad de Stirling, en

Escocia dice:

Los cerebros de los niños, por su relación con las nuevas tecnologías y por la evolución

propia del hombre, tienen diferencias respecto de los cerebros de las generaciones

anteriores, por eso es indispensable cambiar el sistema educativo, que está prácticamente

obsoleto.

Con relación a lo que dice la Dra. Tracy cuando hace referencia a la trasformación o

cambio del sistema educativo estoy de acuerdo con lo que dice, la educación de hoy

necesita ser articulada, adaptada y practicada a las nuevas tecnologías y a las exigencias

que estas hacen al sistema, el currículo, los planes de aula y las planeaciones de clases, no

van en concordancia a la masiva información y herramientas tecnológicas que desde un

tiempo han sido el boom y han llegado para mejorar la calidad de vida de las personas. La

ciencia, la tecnología y la sociedad deben estar en un solo círculo articuladas para así dar un

resultado excelente y que el proceso de enseñanza- aprendizaje se lleve a cabo con prácticas

didácticas y pedagógicas que apunten y se fundamenten en las TIC.

En cualquier caso, el uso de las TIC promueve que los estudiantes aprendan a través de

estas a partir de sus propios objetivos, intereses, necesidades, y motivaciones, con lo que
proporcionan el autoaprendizaje. (Silva peña, et al, 2006); también son un instrumento para

el aprendizaje flexible, ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecer oportunidades

para encontrar soluciones individuales (Friné, & Alonso, 2009, p.198)

Cabe anotar que aunque el Gobierno Nacional y MEN, han implementado algunas

estrategias y políticas educativas referentes a las nuevas tecnologías, para lograr articular

los procesos de enseñanza-aprendizaje a la ciencia, la tecnología y la innovación, aún están

atrasados, porque habría que apuntar a muchos aspectos para lograrlo; entre los cuales se

pueden mencionar: adecuar las infraestructuras de las instituciones educativas, aumentar las

capacitaciones a docentes y estudiantes sobre el uso, manejo y aplicación de las TIC, dotar

a la comunidad educativa en herramientas TIC, adecuar las salas de sistemas, las aulas

virtuales, el acceso a internet y plataformas educativas en líneas, entre otras; pero estas

garantías no llegan ni se hacen realidad en la mayoría de las instituciones educativas, por

distintos motivos entre los cuales tenemos: la falta de recursos económicos, la lejanía o

difícil acceso, los pocos recursos destinados al sector educativo, la falta de creación de

políticas publicas que apunten al mejoramiento y calidad educativa, entre otros. Para

culminar cabe anotar que hay que transformar el sistema educativo colombiano, cambiarlo

por uno que apunte no solo a la formación en TIC sino a la formación integral en ciencia,

tecnología e innovación.
 Bibliografía

Libro Electrónico Multimedia: Aprendizaje y Cognición. Capítulo 1: La Cognición y la

Ciencia Cognitiva.

Perea, C. (2012). Tecnología y desarrollo cognitivo. El tiempo. Recuperado de:

http:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2

/Caso.pdfCastillo.

Camilo. (2015). La convergencia de los procesos cognoscitivos y las tecnologías de la

información y las comunicaciones (TIC) en la educación superior. Recuperado de: