ACTIVIDA DE PRÁCTICA

2º PERDÍODO

6º “B”

Nombre de las integrantes del equipo:

Cruz Huerta Jannet

Morales Romero Layra

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA SOCIOEMOCIONAL DETECTADA

En el Jardín de niños Gral. Mariano Azuela a partir de la intervención se aplicaron diferentes

instrumentos donde se identificaron los siguientes problemas que se presentan en los niños en
el aula de clases:

 Los niños no expresan sus emociones.

 No mencionan el por qué ellos se sienten enojados o tristes
 Los niños no ejecutan las normas establecidas.
 Realizan agresiones físicas a sus otros compañeros.
 Presentan conductas irrespetuosas.
 No controlan sus emociones.

Adquirir y desarrollar una buena inteligencia emocional es impredecible en la etapa del

preescolar.

PROPUESTA DE ATENCIÓN

1. Trabajar de manera diaria antes de cada actividad la conciencia corporal y compararlas

con emociones como sentir mariposas en el estómago, un vacío en el interior, la cabeza
nublada, entre otros. Es una forma de que los niños entiendan cómo el cuerpo y las emociones
están totalmente conectadas.

2. Después de recreo y al termino de actividades que impliquen movimiento es importante

que los niños entiendan la importancia de la calma y aprendan a autorregular su conducta.
De esta forma, al modificar su estado físico pueden cambiar el emocional. Para ello, es posible
llevar a cabo actividades de relajación, como respiraciones lentas y profundas que les
permitan calmarse y dejar el estrés a un lado para comenzar la actividad.
3. También es importante realizar actividades al aire libre donde los niños puedan saltar para
liberar emociones y finalizar con ejercicio de equilibrio para encontrar un momento de
relajación. Así, podrán comprobar que la acción conduce a la calma. El ejercicio dirigido
puede cambiar el estado físico de los niños y, por tanto, también el estado emocional.

4. Otra actividad es que los niños y niñas participen en la expresión de sus emociones entrando
del aula que duren de 10 min a 15 min.: se puede hacer actividades que involucren colores,
reconocer las emociones propias o en los demás, etcétera. Hacer juegos para expresar y
nombrar las emociones haciendo que actúen para entenderlas y adivinar cuáles son les
ayudará a entender las emociones propias o las de sus compañeros de clase.

5. Realizar diferentes cantos con los niños, en momentos donde estén inquietos o muestren
enojo les ayuda a que centren su atención en la canción y así dependiendo de la canción
los niños se calmaran para trabajar una nueva actividad.