BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

General Juan Crisóstomo Bonilla

Licenciatura en Educación Preescolar
Docentes en formación: Cruz Huerta Jannet, Luna Merino Irais Viridiana, Morales Romero Layra Lizet,
Motolinia Pestaña Cristian Monserrat
6° Semestre “B”
Desarrollo social en el niño de preescolar

El niño nace en el contexto social, cuyas relaciones se extienden desde la familia en que

nace hasta la comunidad y la sociedad. La socialización es el proceso a través del cual el

individuo adquiere el conocimiento, las habilidades y las disposiciones que le permiten

actuar eficazmente como miembro de un grupo. Las personas que rodean al niño se

consideran que van moldeando de forma progresiva sus habilidades y características

sociales. Estas personas actúan como factores externos que contribuyen a su desarrollo,

todas las personas que interactúen con el niño son elementos básicos en su desarrollo

social.

La familia es el agente de socialización más importante en la vida de un individuo, ya que

le permite interiorizar los elementos básicos de la cultura y desarrollar las bases de su

personalidad. Los primeros vínculos afectivos que los niños mantienen con la familia, le

dan la oportunidad de vivenciar los sentimientos de seguridad y confianza que necesitan

para reconocer y aceptar sus propias características y asumir tanto su identidad sexual como

sus rasgos físicos. Por lo tanto, los niños necesitan establecer relaciones de apego con

adultos que les sirvan de referencia.

Los vínculos afectivos básicos e importantes que se establecen en estas edades son el apego

y la amistad, en ambos lazos es fundamental el desarrollo de la capacidad social de la

empatía, que es la que va a influir en las diferentes interacciones sociales. El apego es la

relación que establece el niño con las personas que interactúan con él de manera

privilegiada. Es importante que el adulto le emita pensamientos y sentimientos positivos

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General Juan Crisóstomo Bonilla
Licenciatura en Educación Preescolar
Docentes en formación: Cruz Huerta Jannet, Luna Merino Irais Viridiana, Morales Romero Layra Lizet,
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6° Semestre “B”
con relación a su persona, como hacia la personalidad de los otros de tal manera, que las

experiencias que viva con su figura de apego le proporcionen estabilidad, bienestar y

seguridad posteriormente la empatía en el desarrollo de los niños los están preparados para

establecer un nuevo lazo afectivo llamado amistad en donde poco a poco el niño lograra

tener una amistad con un igual.

Cuando el niño entra a la escuela e interactúa, principalmente con otros niños y profesores,

demuestra lo que su familia previamente le ha inculcado (normas, valores, y actitudes

propias del contexto en el que se desarrolla) Estas nuevas relaciones que mantenga

indudablemente, van a favorecer su desarrollo social. Este proceso les llevará a conseguir la

autonomía necesaria para participar en la vida social de forma creativa, respetando y

ajustándole a los hábitos y normas de convivencia sin dejar de tener una actitud crítica

hacia ellas y aceptando, respetando y valorando las diferencias individuales y la pluralidad

social y cultural.

La escuela, la cual se encarga de transmitir conocimientos, normas y costumbres, necesarias

para incorporarse a la vida social, su objetivo más importante es la preparación del

individuo para el desempeño de un rol en las estructuras sociales propias. En el preescolar

se le enseña al niño explícitamente una serie de conocimientos y de prácticas o hábitos

sociales, en donde se relaciona con los adultos, sus posibilidades de tomar iniciativas o

simplemente de ejecutar consignas, el trabajar en grupos o aislado, van a influir

decisivamente sobre la conducta futura del niño cuando sea un adulto. desde este punto de

vista el papel del maestro, como modelo del niño, tiene una indudable importancia junto

con el papel de los padres dentro de casa. Los maestros hacen mucho más que enseñar al
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niño una serie de cosas en el terreno intelectual o social ya que su propia conducta y la

forma en que están organizadas las actividades en la escuela están influyendo y

determinando la conducta del niño.

Por lo tanto, la escuela tiene que contribuir con su actuación educativa al descubrimiento de

la identidad de cada niño, y al mismo tiempo tiene que construir un contexto propicio para

el aprendizaje de las reglas sociales, fomentando los comportamientos solidarios, de ayuda

y cooperación. Tiene una doble finalidad que es la de conseguir la integración social, al

mismo tiempo que su diferenciación como individuo autónomo.

A medida que los niños se vayan integrando en distintos grupos sociales, irán aprendiendo

los procedimientos de participación habitual, tales como saludar, escuchar y al mismo

tiempo, articular los propios intereses, punto de vista y aportaciones con los de los demás.

Contribuirán, en la medida de sus posibilidades, a la elaboración de las normas necesarias

para regular el funcionamiento de los grupos en los que participan y, de esta manera,

empezarán a asumir de forma personal los valores dela cultura en la que viven y a elaborar

sus propios criterios de actuación.