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Plan de Clase de Ciencias Iii
Plan de Clase de Ciencias Iii
SE CONSIDERE: COMOERA LA VIDA DE LAS PERSONAS HACE 100 ANOS? INVESTIGAR LOS TRABAJOS INTERNET DEL TIEMPO
REALIZADOS POR ALGUNOS CIENTIFICOS Y CONTESTAR: QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA ACTIVIDAD MONOGRAFIA
CIENTIFICA Y LOS MOMENTOS HISTORICOS DE LA HUMANIDAD? . EN PLENARIA ANALIZAR COMO HA PARTICIPACION
BENEFICIADO LA CIENCIA EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA?
ANALIZAR ALGUNOS SUCESOS QUE ANTECEDIERON AL SURGIMIENTO DE LA QUIMICA COMO CIENCIA. CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR
EN HOJAS TAMANO CARTA REDACTAR DE FORMA BREVE LOS ACONTECIMIENTOS ENCONTRADOS Y INTERNET INVESTIGACION
FORMAR CON TODO EL GRUPO UNA LINEA DEL TIEMPO. INVESTIGAR COMO SE RELACIONA LA MONOGRAFIA
QUIMICA CON EL MEDIO AMBIENTE.. CONTESTAR: QUE OPINION SE TIENE DE LA CIENCIA? RESUMEN
SUMATIVA
CIERRE
ALFINALIZAR EL TEMA ES IMPORTANTE QUE SE REFLEXIONE ACERCA DE LO QUE SE APRENDIO Y CUADRENO DE TRABAJO PARTICIPACION
CONTESTEN LA SIGUIENTE PREGUNTA Y COMANTARLA CON LOS COMPANEROS: COMO SE PUEDE
CONTRIBUIR A MEJORAR EL AMBIENTE Y LA VIDA EN LA COMUNIDAD?
PELICULA: LA GUERRA DEL FUEGO.
Profr(a). RUBEN AMEZCUA CARO Profr(a). MARIA DEL CARMEN BASSO MALDONADO
PLAN DE CLASE DE CIENCIAS III
Ciclo Escolar 2012-2013 Escuela: SECUNDARIA GENERAL 105 Clave: 15DES0232I Grupos: 3E
Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 2 Nº SESIONES 8 FECHAS 3 SEP-11 SEP
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
EXISTEN? SI NO VES ALGO, PUEDES DECIR QUE EXISTE? PUEDES ENCERRAR Y DELIMITAR UN GAS?
COMPARTIR LAS RESPUESTAS CON EL GRUPO. EVALUAR JUEGO
JUGAR A LA GALLINITA CIEGA.
Formativa
DESARROLLO
ANALIZAR CUALES SON LAS DIFERENTES FORMAS DE CLASIFICAR LAS PROPIEDADES DE LOS LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
MATERIALES..INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES CUALITATIVAS, MENCIONANDO EJEMPLOS. CUADERNO DE TRABAJO RESUMEN
ANALIZAR CUALES SON LAS LIMITACIONES DE LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR ALGUNAS INTERNET
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES EXTENSIVAS Y
COMO SE PUEDEN MEDIR. INVESTIGAR CUALES SON LAS PROPIEDADES INTENSIVAS Y COMO SE
PUEDEN MEDIR.
Sumativa
CIERRE
ELABORA UN DIBUJO EN EL QUE SE REPRESENTEN LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA DE FUSION Y DE CUADERNO DE TRABAJO PARTICIPACION
EBULLICION. EN EL CUADERNO CONTESTAR: QUE INSTRUMENTOS UTILIZA UN MEDICO, ARQUITECTO
Y MECANICO. PARA QUE LOS UTILIZAN Y PORQUE ES IMPORTANTE.
Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo. Observ.(reverso)
MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: CUALES SON LAS SUSTANCIAS QUE AL MEZCLARSE
FORMAN EL AGUA DE MAR?
EL AIRE ES UNA MEZCLA? LOS REFRESCOS SON MEZCLAS
Formativa
DESARROLLO
Profr(a). RUBEN AMEZCUA CARO Profr(a). MARIA DEL CARMEN BASSO MALDONADO
Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 4 Nº SESIONES 8 FECHAS 24 SEP – 2 OCT Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTESTAR: SE PUEDE RECONOCER QUE UNA SUSTANCIA PUEDE ESTAR
CONTAMINADA AUNQUE NO SE DISTINGA A SIMPLE VISTA?
Formativa
DESARROLLO
VALORAR ALGUNAS FORMAS EMPIRICAS UTILIZADAS POR OTRAS CULTURAS PARA IDENTIFICAR SI LIBRO DE TEXTO APUNTES
UNA SUSTANCIA ES PELIGROSA. COMPARAR SUSTANCIAS A PARTIR DEL CONCEPTO DE TOXICIDAD Y CUADERNO DE TRABAJO RESUMEN
DIFERENCIAR SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS EN FUNCION DE SU CONCENTRACION. REALIZAR INTERNET INVESTIGACION
CONVERSIONES DE LAS UNIDADES DE PORCENTAJE A PARTES POR MILLON E IDENTIFICAR LAS
VENTAJAS DE CADA UNA.
Sumativa
CIERRE
UTILIZAR CON LA COMPUTADORA LA PARTE CORRESPONDIENTE A TOXICIDAD EN EL PROGRAMA DE UTILIZACION DE ECIT APUNTE ELABORADO
ECIT DURANTE LA SESION
Bloque I. Las características de los materiales Secuencia didáctica 5 Nº SESIONES 5 FECHAS 3 OCT- 8 OCT Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Formativa
DESARROLLO
INVESTIGAR CUALES FUERON LOS PRIMEROS ESTUDIOS QUE REALIZO LAVOISIER. LIBRO DE TEXTO CALIFICAR
CUADERNO D ETRABAJO INVESTIGACION
POR EQUIPOS ANALIZAR Y EJEMPLIFICAR EL PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA MASA. ANALISIS
Sumativa
CIERRE
INVESTIGAR QUE OTRAS APORTACIONES A LA QUIMICA HIZO LAVOISIER Y COMO PERMITIO LA LIBRO DE TEXTO APUNTE O RESUMEN
MEJORIA DE LOS MECANISMOS DE NVESTIGACION DE LA CIENCIA. INTERNET
Bloque I. Las características de los materiales Trabajo por Proyectos Nº SESIONES 10 FECHAS 9 OCT – 18 OCT. Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
MONOGRAFIAS LIMPIEZA
PUESTO QUE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD Y DE LA QUIMICA SON INSEPARABLES, SE EMPEZARA A DELINEAR ENCICLOPEDIAS COLABORACION
EL PROYECTO CON ESTE TEMA, RELACIONANDO EL AGUA CON DIFERENTES CIVILIZACIONES QUE HAN LIBROS DE TEXTO RESPETO
EXISTIDO A LO LARGO DE LA HISTORIA.
PLANTEAR PREGUNTAS COMO: QUE SON LAS CHINAMPAS Y POR QUE ERAN IMPORTANTES EN LA CIUDAD DE
TENOCHTITLAN?
Plan de acción
INTERNET
BUSCAR INFORMACION RELATIVA A SI EL AGUA ES UN RECURSO RENOVABLE MONOGRAFIAS
PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR UNA RESPUESTA PRELIMINAR QUE DEBEN CORROBORAR POR MEDIO ENCICLOPEDIAS INTERES
DESARROLLO
IMPORTANTES. HACER UNA INTRODUCCION DEL TEMA QUE SE INVESTIGO, DEBE SER ESCRITA, DE UNA FORMA ENCICLOPEDIAS ORGANIZACIÓN
CLARA Y DIRECTA PARA QUE TODOS LOS COMPANEROS LA ENTIENDAN, PUEDE ESTAR ILUSTRADA CON DIBUJOS LIBROS DE TEXTO PRESENTACION
O FOTOGRAFIAS. ESCRIBIR LA PREGUNTA DE INVESTIGACION Y LA HIPOTESISI QUE SE ELABORO. LOS HOJAS DE PAPEL DEL MATERIAL
RESULTADOS CONSISTEN EN LOS DATOS QUE SE ENCONTRARON SOBRE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA BOND ELABORADO
NUESTRO CUERPO. DAR LA OPINION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA REUTILIZACION DEL AGUA. MARCADORES
Autoevaluación
Coevaluación MATERIAL AUTOEVALUACION
Heteroevaluación ELABORADO COEVALUACION
HETEROEVALUACI
SE REUNIRAN Y REFLEXIONARAN SOBRE EL TRABAJO REALIZADO CONSIDERANDO LO SIGUIENTE: ON
EVALUACIÓN
SE CUMPLIERON LOS PROPOSITOS DEL PROYECTO? POR QUE? COMO EVALUAN SUS RESULTADOS? QUE
DIFICULTADES ENCONTRARON? COMO LAS RESOLVIERON? EN CASO QUE NO SE HAYAN SOLUCIONADO,
POR QUE? QUEPODRIA HABERSE HECHO MEJOR? COMO FUE LA PARTICIPACION DE CADA UNO DE LOS
MIEMBROS DEL EQUIPO?
* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la importancia de desarrollarlo en cada cierre de
bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de preguntas para orientarlo o, bien, planteen otras. También es importante realizar, junto
con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarlo y comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla
de habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden promover y evaluar.
TRATA DEL DESARROLLO HISTORICO DEL MODELO ATOMICO DE LA MATERIA, EN EL SUBTEMA DE LIBRO DE CIENCIAS II
ORIGENES DE LA TEORIA ATOMICA.
Formativa
DESARROLLO
ELABORAR UNA TABLA DONDE SE MANCIONEN: ANO, CIENTIFICO, DESCUBRIMIENTOS CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR
EXPERIMENTALES Y MODELO ATOMICO DE LOS SIGUIENTES CIENTIFICOS: JOHN DALTON, J.J. LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
THOMSON, E. RUTHERFORD, NIELS BOHR. POR EQUIPOS INVESTIGAR CUALES SON LAS PRINCIPALES INTERNET ANALISIS
CARACTERISTICAS DEL MODELO ATOMICO DE BOHR. DIBUJAR ATOMOS MENCIONANDO NIVELES DE CUADROS
ENERGIA, Y ELECTRONES. INDICAR CUANTOS ELECTRONES DE VALENCIA TIENEN ALGUNOS
ELEMENTOS. INVESTIGAR EN QUE CONSISTE EL MODELO DE LEWIS. POR EQUIPOS INVESTIGAR QUE
SIGNIFICA: MOLECULA, ATOMO, ION, ISOTOPO.
Sumativa
CIERRE
INVESTIGAR CUAL ES LA APLICACIÓN DEL CARBONO 14 Y SU IMPORTANCIA EN EL FECHADO DE LOS INTERNET PARTICIPACION
FOSILES. INVESTIGACION
Formativa
DESARROLLO
Sumativa
CIERRE
MOVIMIENTO ARMADO SOLAMENTE? A QUE SE REFERIRA UNA REVOLUCION EN LA CIENCIA? LAS LIBRO DE CIENCIAS II
SUSTANCIAS TIENEN UN ORDEN?
Formativa
DESARROLLO
INVESTIGAR LAS BIOGRAFIAS DE DOBEREINER Y NEWLANDS. EN EQUIPOS INVESTIGAR LAS CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR
APORTACIONES DE CANNIZARO Y MENDELEIEV. INVESTIGAR CUALES ERAN LOS ELEMENTOS LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
CONOCIDOS POR MENDELIEV Y PIENSA CUALES FUERON LAS DIFICULTADES QUE DEBIO ENFRENTAR INTERNET ANALISIS
ESTE CIENTIFICO PARA PROPONER UNA TABLA PERIODICA CUADROS
Sumativa
CIERRE
COMPARAR CON LOS COMPANEROS LAS TABLAS QUE PROPUSO CADA QUIEN Y COMENTAR SUS MATERIAL PARA LA PARTICIPACION
DIFICULTADES,, LAS SIMILITUDES QUE ENCONTRARON, LAS DIFERENCIAS Y EMITIR UNA ELABORACION DELCUADRO INVESTIGACION
CONCLUSION ENTRE TODOS
Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo. Observ.(reverso)
MEJOR? QUE ENTIENDES POR PERIDICIDAD? CUALES SON LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA? QUE ES
LA TABLA PERIODICA? PARA QUE SIRVE LA TABLA PERIODICA?
Formativa
DESARROLLO
CON AYUDA DE UNA TABLA PERIODICA ELABORAR UNA TABLA SOBRE LA CLASIFICACION DE LOS LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
ELEMENTOS POR SU ESTADO FISICO ( SOLIDOS, LIQUIDOS, GASEOSOS, SINTETICOS). INVESTIGAR LOS CUADERNO DE TRABAJO RESUMEN
CONCEPTOS DE: NUMERO ATOMICO, MASA ATOMICA, VALENCIA. INVESTIGAR CUALES SON LAS INTERNET
PROPIEDADES QUIMICAS Y FISICAS DE LOS METALES Y LOS NO METALES. POR EQUIPOS INVESTIGAR DICCIONARIO
LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS COMO PROPIEDADES Y USOS DEL CARBONO, LITIO, FLUOR,
SILICIO, AZUFRE, HIERRO Y MERCURIO.
Sumativa
CIERRE
POR EQUIPOS, CONSEGUIR VARIAS TABLAS PERIODICAS Y COMENTAR: ENCONTRARON DIFERENCIAS TABLAS PERIODICAS PARTICIPACION
SIGNIFICATIVAS ENTRE LAS TABLAS QUE REVISARON? POR QUE EXISTEN DIFERENCIAS EN LA FORMA
DE NOMBRAR LOS ULTIMOS ELEMENTOS DESCUBIERTOS?
Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo. Observ.(reverso)
Formativa
DESARROLLO
POR EQUIPOS INVESTIGAS CUALES SON LAS CARAC TERISTICAS DEL ENLANE COVALENTE. LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
UTILIZANDO EL MODELO DE LEWIS COMO SERIA EL ENLACE DE ALGUNOS ELEMENTOS QUIMICOS CUADERNO DE TRABAJO RESUMEN
MENCIONANDON SI LOS ENLACES SON SENCILLOS DOBLES O TRIPLES. INVESTIGAR LAS INTERNET
CARACTERISTICAS DEL ENLACE IONICO. MENCIOAR ALGUNOS EJEMPLOS COMO DEL CLORURO DE
MAGNESIO, CLORURO DE SODIO Y YODURO DE POTASIO. INVESTIGAR LAS PROPIEDADES FISICAS Y
QUIMICAS DEL AGUA
Sumativa
CIERRE
OBSERVANDO EL MODELO DE BOHR PARA LA SAL COMUN, CONTESTAR EN EL CUADERNO: CUANTOS CUADERNO DE TRABAJO PARTICIPACION
ELECTRONES Y CUANTOS PROTONES HAY EN EL ATOMO DE SODIO Y CLORO? QUE TIPO DE ENLACE SE
GENERA? CUAL DE LOS DOS PERDERA ELECTRONES Y CUANTOS? CUAL DE LOS DOS GANARA
ELECTRONES Y CUANTOS?
Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo. Observ.(reverso)
Plan de acción
INTERNET
BUSCAR TODA LA INFORMACION QUE SE ENCUENTRE EN PERIODICOS, LIBROS, REVISTAS O INTERNET SOBRE MONOGRAFIAS
CUALES SON SON LOS ELEMENTOS QUIMICOS IMPORTANTES EN LA VIDA COTIDIANA, LA ABUNDANCIA DE LOS ENCICLOPEDIAS
DESARROLLO
INTERES
MISMOS EN LA TIERRA Y EN NUESTRO CUERPO Y QUE SIGNIFICA QUE SEAN OLIGOELEMENTOS. LIBROS DE TEXTO ORGANIZACIÓN
PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR RESPUESTA PRELIMINAR QUE SE DEBE CORROBORAR POR MEDIO DE LIMPIEZA
LA INVESTIGACION. COLABORACION
AMPLIAR LOS TEMAS DE INTERES AL EQUIPO PARA ENRIQUECER LA PREGUNTA SUGERIDA. RESPETO
HACER Y DISENAR ACTIVIDADES DE INVESTIGACION PARA CORROBORAR LA HIPOTESIS.
Presentación
ANALIZAR LA INFORMACION QUE SE OBTUVO POR MEDIO DE ACTIVIDADES QUE SE HAN HECHO, A TRAVES DE INTERNET
COMUNICACIÓN
LA BUSQUEDA SE LLEGA A LA CONCLUSION DE SI LA HIPOTESIS ES CORRECTA O NO, O TAL VES ERA CORRECTA MONOGRAFIAS
PARA ALGUNOS ELEMENTOS PERO PARA OTROS NO. ENCICLOPEDIAS ORGANIZACIÓN
LA HIPOTESISI SUGERIDA FUE: LOS ELEMENTOS QUIMICOS PRESENTES EN EL CUERPO HUMANO SON LIBROS DE TEXTO PRESENTACION DEL
ESCENCIALES PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO LA PRESENCIA O AUSENCIA DE ESTOS HOJAS DE PAPEL MATERIAL
ELEMENTOS GENERA REPERCUSIONES EN EL CUERPO HUMANO. BOND ELABORADO
MARCADORES
Autoevaluación
Coevaluación MATERIAL AUTOEVALUACION
Heteroevaluación ELABORADO COEVALUACION
HETEROEVALUACION
SE REUNIRAN Y REFLEXIONARAN SOBRE EL TRABAJO REALIZADO CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
EVALUACIÓN
SE CUMPLIERON LOS PROPOSITOS DEL PROYECTO? POR QUE? COMO EVALUAN SUS RESULTADOS? QUE
DIFICULTADES ENCONTRARON? COMO LAS RESOLVIERON? EN CASO QUE NO SE HAYAN SOLUCIONADO, POR
QUE? QUEPODRIA HABERSE HECHO MEJOR? COMO FUE LA PARTICIPACION DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS
DEL EQUIPO?
* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la importancia de desarrollarlo en cada cierre de
bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de preguntas para orientarlo o, bien, planteen otras. También es importante realizar, junto
con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarlo y comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla
de habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden promover y evaluar.
FISICO? QUE ES UN CAMBIO QUIMICO? QUE ES UNA REACCION QUIMICA? COMO SE PUEDE SABER QUE
OCURRE EN UNA REACCION QUIMICA? TAMBIÉN IDENTIFICAR SI SON CAMBIOS FISICOS O QUIMICOS:
DISOLVER AGUA EN AZUCAR, APLASTAR PLASTILINA, FREIR UN HUEVO, HERVIR AGUA, FUNDIR CERA,
HORNEAR UN PASTEL, HACER LA DIGESTION, PRENDER UN FOCO.
Formativa
DESARROLLO
RECORDAR CONCEPTOS COMO CAMBIO FISICO Y CAMBIO QUIMICO. INVESTIGAR CUALES SON LOS CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR
COMPONENTES DE UNA REACCION QUIMICA. .EXPONER COMO SE DIBUJAN LAS ESTRUCTURAS DE LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
LEWIS PARA DOS ATOMOS .IDENTIFICAR LOS ELECTRONES DE VALENCIA DE ALGUNOS ATOMOS Y INTERNET ANALISIS
ESTABLLECER LA RELACIÓN CON EL GRUPO DE LA TABLA PERIODICA AL QUE PERTENECEN LOS TABLA PERIODICA
RESPECTIVOE ELEMENTOS ..EXPLICAR QUE SUCEDE SI UTILIZAMOS EL LENGUAJE DE SIMBOLOS
QUIMICOS PARA APRENDER A ESCRIBIR UNA REACCION QUIMICAY QUE REPRESENTA, CON EL FIN DE
ENTENDER COMO SE EXPRESAN LOS CAMBIOS QUIMICOS.
Sumativa
CIERRE
REPRESENTAR CON ECUACION QUIMICA LA REACCION DE OXIDACION DEL MERCURIO, LOS CUADRENO DE TRABAJO PARTICIPACION
COMPUESTOS INVOLUCRADOS SON EL HgO, O2, Hg TABLA PERIODICA CALIFICAR REACCION
.EL OXIGENO SE ENCUENTRA EN ESTADO GASEOSO, MIENTRAS QUE LOS OTRO DOS COMPUESTOS SE
ENCUENTRAN EN ESTADO SOLIDO.
Formativa
DESARROLLO
Sumativa
CIERRE
Formativa
DESARROLLO
COMO PUEDE HACERSE PARA MEDIR ALGO TAN PEQUEÑO QUE NO SE PUEDE VER Y MUCHO MENOS
MANIPULAR? SI LOS ATOMOS Y LAS MOLECULAS SON TAN PEQUENOS, CUANTAS PARTICULAS HABRA
EN UN GRAMO DE AGUA? CUANTOS GRANOS DE ARROZ HABRA EN UNA TAZA LLENA?
Formativa
DESARROLLO
CONTESTAR LA ACTIVIDAD DE MASAS DE DIVERSOS OBJETOS MACROSCOPICOS Y MICROSCOPICOS. CUADERNO DE TRABAJO CALIFICAR
REALIZAR UNA ACTIVIDAD DONDE SE PODRA RECONOCER HASTA DONDE ALCANZA LA CAPACIDAD LIBRO DE TEXTO INVESTIGACION
DE PERCEPCION UTILIZANDO SOLO LOS SENTIDOS Y CUAL ES LA CAPACIDAD DE CUANTIFICACION DE INTERNET ANALISIS
LOS INSTRUMENTOS QUE SE EMPLEAN PARA POTENCIAR LOS SENTIDOS( LUPA, MICROSCOPIO). HACER TABLA PERIODICA
EJERCICIOS DE POTENCIAS DE 10. INVESTIGAR QUE ES UN MOL. INVESTIGAR A CUANTO EQUIVALE EL
NUMERO DE AVOGADRO. HACER EJERCICIOS DE UMA.
Sumativa
CIERRE
HACER LA ACTIVIDAD MARCADA EN EL LIBRO DE TEXTO SOBRE EL MOL COMO PATRON DE MEDIDA CUADRENO DE TRABAJO PARTICIPACION
PARA DETERMINAR LA CANTIDAD DE LA SUSTANCIA EN CUESTION. TABLA PERIODICA CALIFICAR ACTIVIDAD
LIBRO DE TEXTO
Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo. Observ. (reverso) Vo.
Bo. DIRECCIÓN Profr(a).
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
PRINCIPALES MOLECULAS QUE COMPONEN A LOS SERES HUMANOS. LA PREGUNTA CENTRAL SDE LA ENCICLOPEDIAS COLABORACION
INVESTIGACION ES: QUE ME CONVIENE COMER? PARA LO CUAL SE DEBERA CONTESTAR LAS SIGUIENTES LIBROS DE TEXTO RESPETO
PREGUNTAS:
QUE ES LA ENERGIA Y EN QUE UNIDADES SE MIDE?
QUE SON LAS CALORIAS Y COMO SE RELACIONAN CON EL ALIMENTO?
CUALES SON LOS ALIMENTOS QUE NOS PROPORCIONAN ENERGIA?
QUE OTROS TIPOS DE NUTRIENTES NOS APORTAN LOS ALIMENTOS?
TODOS NECESITAMOS DE LA MISMA CANTIDAD DE ENERGIA PARA NUESTRAS ACTIVIDADES DIARIAS?
REVISAR DIFERENTES ALIMENTOS PROCESADOS QUE CONSUMAN A MENUDO Y ANOTEN LOS DATOS QUE
PROPORCIONAN LAS ETIQUETAS QUE DETERMINAN SU VALOR NUTRICIONAL O APORTE ENERGETICO
Plan de acción
PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR UNA RESPUESTA PRELIMINAR A LA PREGUNTA PRINCIPAL QUE LUEGO INTERNET
SE DEBE CORROBORAR EN LA PARTE DE COMUNICACIÓN. HACER Y DISENAR LA INVESTIGACION MONOGRAFIAS
DESARROLLO
BIBLIOGRAFICA Y MESOGRAFICA. DISENAR Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES. BUSCAR ENCICLOPEDIAS INTERES
DIFERENTES VIDEOS Y REALIZAR VISITAS A MUSEOS, CENTROS DE INVESTIGACION O INSTITUCIONES QUE LIBROS DE TEXTO ORGANIZACIÓN
APOYAN A CIERTOS TRANSTORNOS O A LAS ADICCIONES, SE PUEDE TAMBIÉN TOMAR UN VIDEO, HACER LIMPIEZA
FOTOGRAFIAS ETC. COLABORACION
RESPETO
Presentación
EMPLEAR TODAS LAS REFERNCIAS RECOGIDAS ( INFORMACION, ACTIVIDADES, REGISTROS, DIBUJOS, INTERNET
COMUNICACIÓN
Autoevaluación
Coevaluación MATERIAL AUTOEVALUACION
Heteroevaluación ELABORADO COEVALUACION
EVALUACIÓN
HETEROEVALUACION
SE REUNIRAN Y REFLEXIONARAN SOBRE EL TRABAJO REALIZADO CONSIDERANDO LO SIGUIENTE:
SE CUMPLIERON LOS PROPOSITOS DEL PROYECTO? POR QUE? COMO EVALUAN SUS RESULTADOS? QUE
DIFICULTADES ENCONTRARON? COMO LAS RESOLVIERON? EN CASO QUE NO SE HAYAN SOLUCIONADO, POR
QUE? QUEPODRIA HABERSE HECHO MEJOR? COMO FUE LA PARTICIPACION DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS
DEL EQUIPO?
* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la importancia de desarrollarlo en cada cierre de
bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de preguntas para orientarlo o, bien, planteen otras. También es importante realizar, junto
con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarlo y comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla
de habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden promover y evaluar.
DIARIA. IDENTIFICAR LAS ZONAS DE PERCEPCION DEL SABOR DE LA LENGUA. UTILIZANDO AZUCAR. AZUCAR
DESARROLLO
Sumativa
CIERRE
ELABORAR LA PRACTICA DE ACIDOS Y BASES UTILIZANDO PRODUCTOS DE USO COTIDIANO. MATERIAL PARA LA PARTICIPACION
HACER UNA INVESTIGACION RELACIONADA CON LA LLUVIA ACIDA ELABORACION DELCUADRO INVESTIGACION
INTERNET
Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo. Observ. (reverso)
EN PLENARIA CONTESTAR: QUE ES UNA DIETA. CUALES SON LOS TRANSTORNOS ALIMENTICIOS POR LIBRO DE CIENCIAS I
NO LLEVAR UNA DIETA EQUILIBRADA. QUE LUGAR OCUPA MEXICO EN PROBLEMAS DE OBESIDAD
DESARROLLO
Sumativa
CIERRE
Sumativa
CIERRE
TRATAR DE EXPLICAR QUE SUCEDIÓ INTERNAMENTE CUANDO SE CORTO LA MANZANA Y DIBUJA LO CUADRENO DE TRABAJO PARTICIPACION
QUE SUCEDE MICROSCOPICAMENTE Y EXPRESAR CUALES SON LAS IDEAS PARA LLEGAR A ESTA TABLA PERIODICA CALIFICAR ACTIVIDAD
CONCLUSION. LIBRO DE TEXTO
Transversalidad con los programas y proyectos de apoyo educativo. Observ. (reverso)
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Contenido Aprendizajes esperados
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa • Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas planteadas, con el fin de tomar
(preguntas opcionales)* decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable.
Integración y aplicación • Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar
• ¿Cómo evitar la corrosión? conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energéticos aprovechables.
• ¿Cuál es el impacto de los combustibles y posibles alternativas de solución? • Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo alternativas de solución relacionadas
con las reacciones químicas involucradas.
• Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.
IDENTIFICAR ALGUNOS PROBLEMAS QUE GENERAN LA CORROSION, SEGÚN EL CONTEXTO Y EL ENTORNO ENCICLOPEDIAS COLABORACION
NATURAL. LIBROS DE TEXTO RESPETO
IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LA ELECTRICIDAD EN PROCESOS PARA EVITAR O ACELERAR LA CORROSION.
APRECIAR LAS CONTRIBUCIONES DE LA QUIMICA AL BIENESTAR SOCIAL, ASI COMO ALGUNOS DE SUS RIESGAO
Y LIMITACIONES.
Plan de acción
INTERNET
INVESTIGAR QUE ES LA CORROSION. MONOGRAFIAS
INVESTIGAR LOS PROBLEMAS QUE LA CORROSION GENERA EN DISTINTAS AREAS, COMO LA DOMESTICA, ENCICLOPEDIAS INTERES
DESARROLLO
INDUSTRIAL Y EN LA CONSTRUCCION, CUALES SON LAS CONDICIONES NATURALES QUE LA FAVORECEN. LIBROS DE TEXTO ORGANIZACIÓN
LIMPIEZA
PLANTEAR LA HIPOTESIS, ES DECIR, DAR UNA RESPUESTA PRELIMINAR QUE SE DEBE CORROBORAR POR MEDIO COLABORACION
DE LA INVESTIGACION. RESPETO
AMPLIAR LOS TEMAS QUE INTERESEN AL EUIPO PARA ENRIQUECER LA PREGUNTA SUGERIDA.
HACER Y DISENAR ACTIVIDADES DE INVESTIGACION PARA COMPROBAR LA HIPOTESIS.
Presentación
INTERNET
LEER EN EQUIPO CUIDADOSAMENTE TODOS LOS DATOS REGISTRADOS EN LA BITACORA. CON UN PLUMOS MONOGRAFIAS
MARCAR LOS MAS IMPORTANTES. ENCICLOPEDIAS ORGANIZACIÓN
TENIENDO SIEMPRE PRESENTE LA PREGUNTA DE INVESTIGACION, HACER UNA INTRODUCCION DE L TEMA DE LIBROS DE TEXTO
COMUNICACIÓN
PRESENTACION DEL
INVESTIGACION. DEBE ESTAR EN FORMA CLARA Y DIRECTA PARA QUE TODOS LOS COMPANEROS LA HOJAS DE PAPEL MATERIAL
ENTIENDAN, SE PUEDE ILUSTRAR CON DIBUJOS O FOTOGRAFIAS. BOND ELABORADO
ESCRIBIR LA PREGUNTA DE INVESTIGACION Y LA HIPOTESIS QUE SE ELABORO PARA CONTESTARLA. MARCADORES
LOS RESULTADOS CONSISTEN EN LOS DATOS QUE SE ENCONTRARON DE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA
NUESTRO CUERPO.
DAR LA OPINION ACERCA DE LA CORROSION Y COMO EVITARLA.
DIFICULTADES ENCONTRARON? COMO LAS RESOLVIERON? EN CASO QUE NO SE HAYAN SOLUCIONADO, POR
QUE? QUEPODRIA HABERSE HECHO MEJOR? COMO FUE LA PARTICIPACION DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS
DEL EQUIPO?
* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la importancia de desarrollarlo en cada cierre de
bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de preguntas para orientarlo o, bien, planteen otras. También es importante realizar, junto
con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarlo y comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla
de habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden promover y evaluar.