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TNS EN INTERVENCIÓN Y REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL

INFORME DE CASO

“Título"

Integrantes: Yañez Maricel

Figueroa Fabiola

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 Módulo: Pre Práctica II I
Semestre, 2019

Docente Módulo: Sra. Lisette

Gahona

Jefe de Área: Srta.

Fecha de entrega: 24 de junio de

2019

Índice

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Introducción

A través de nuestra pre práctica pudimos observar diferentes trastornos en niño de la

escuela diferencial juan Sandoval carrasco, lo cual nos permitió conocer más sobre las
diferentes realidades que viven los niños en esa escuela.

Uno de los trastornos que más nos llamó la atención fue el de esquizofrenia infantil por su
alta complejidad en niños, Tanto la somatización, como el maltrato infantil y el trauma físico
son comunes en la práctica médica, generando todo un uso excesivo de los sistemas de
salud, así como discapacidad importante y frustración por parte del paciente y del equipo
médico.

La escuela diferencial Juan Sandoval Carrasco atiende a niños hasta los 17años de edad
desde kínder a octavo básico, tratando de ser una escuela inclusiva, en la cual atiende un
completo equipo multidisciplinario los cuales tratan día a día de mejorar la calidad de vida
de los estudiantes con capacidades diferentes -

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 Objetivos

Objetivo general

● Concientizar a los padres, apoderados y/o cuidadores, sobre la importancia de la

escuela diferencial Juan Sandoval Carrasco como su principal red de apoyo.

Objetivos específicos

● Dar a conocer a los padres y apoderados sobre las redes de apoyo que ofrece el
establecimiento

● Ejecución de taller sobre las distintas gubernamentales redes de apoyo “conociendo

mis redes de apoyo”.

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 Antecedentes

VISIÓN

“Ser una Escuela Diferencial que forme personas con competencias afectivas, sociales y
cognitivas, que le permitan integrarse adecuadamente en su medio, en una búsqueda por
mejorar su calidad de vida.”

MISIÓN

“Entregar un servicio educativo personalizado al alumno(a) que presenta necesidades

educativas especiales, en un ambiente afectivo, motivador, armónico, con la utilización de
metodologías interactivas e innovadoras, con una Comunidad Educativa comprometida y
participativa, a fin de lograr una adecuada integración en el medio escolar, familiar y social”

Descripción detallada de ESCUELA DIFERENCIAL JUAN SANDOVAL

CARRASCO:

Área: Urbana

Dependencia: Municipal

Sostenedor: Ilustre Municipalidad De Coquimbo

Es un Colegios Para Discapacitados Intelectuales

con total gratuidad

Establecimiento con convenio de subvención escolar preferencial

Población que atiende: niñas, niños y adolescente de entre 5 a 17 años de edad.

entregando oportunidades educativas en el establecimiento

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 ● Idiomas Educación Preescolar y Básica: inglés

● Idiomas Educación Media: inglés

Infraestructura educativa:

● Biblioteca

● Sala de usos múltiples

● Sala de computación sin internet

● Sala audiovisual

● Cancha de deportes

● Sala Kinésica

Deportes:

● Fútbol

● Atletismo

● Tenis de mesa

Actividades extraprogramáticas para alumnos:

● Manualidades

● Taller de ballet-danza

● Taller de artes plásticas

● P. En Genero, Carpintería

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Énfasis del proyecto educativo:

● Desarrollo integral

● Excelencia académica, Valórico - religioso

cuenta con distintos Programas de formación como:

● Convivencia escolar

● Prevención de drogas y alcohol

● Educación de la sexualidad

● Cuidado del Medio Ambiente

siendo apoyados tantos alumnos, padres ,apoderados y/o cuidadores a través de

● Psicólogo(a)

● Equipo Multidisciplinario

● Participación de padres, apoderados y alumnos:

● Programa y actividades para padres y apoderados:

● Actividades de integración, recreación y esparcimiento

ubicación del establecimiento:

ESCUELA DIFERENCIAL JUAN SANDOVAL CARRASCO

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Santa Elena 385, DE COQUIMBO, COQUIMBO.

Teléfono:51/2 322023

Mail / correo electrónico: escuelajusan@gmail.com

Problemáticas que atiende la institución

Necesidades educativas especiales (NEE) que incorpora:

● Visual, Auditiva, Intelectual,

● Trastornos motores

siendo los alumnos de un nivel socioeconómico y cultural bajo, la mayoría pertenecen a

grupos familiares inestables, lo que hace difícil la adaptación a un medio social complejo,
que requiere un incentivo y motivación personal mucho más exigente.

El promedio de escolaridad de los padres, apoderados y/o cuidadores es de básico

incompleta. La fuente laboral es trabajo de temporeros, provienen en su gran mayoría de
hogares disfuncionales, madres jefas de hogar, violencia intrafamiliar, carencias afectivas,
ausencias de padres con índice de vulnerabilidad de un 100 %.

PERFIL DEL DOCENTE EDUCADOR DIFERENCIAL

• El docente de Educación Diferencial es un educador respetuoso de la diversidad e

inclusión, que valora las diferencias individuales y fomenta el respeto por los derechos e
inclusión social de las personas con discapacidad y NEE.

• Profesional responsable y comprometido en orientar, apoyar y educar a los menores

con NEE, sus familias sugiriendo estrategias educativas adecuadas acordes a los alumnos,
alumnas y jóvenes con necesidades educativas especiales.

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• Asimismo, debe ser un profesional capaz de diseñar, ejecutar y evaluar procesos
de inclusión educativa de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales derivadas
de alguna discapacidad, coordinando y ejecutando las estrategias pedagógicas y sociales
que favorezcan su plena inclusión social, escolar y familiar.

• Profesional capaz de liderar y promover cambios con autonomía, decisión y

compromiso creativo, reflexivo y crítico con su quehacer pedagógico, generando proyectos
en beneficio de la comunidad educativa por los alumnos, alumnas y jóvenes con NEE, sus
familias, el equipo de gestión y otros agentes educativos.

• Profesional con capacidad para trabajar en equipo, en colaboración con los agentes
de la comunidad educativa, con facilidad de comunicación y relaciones interpersonales para
resolver situaciones de conflicto.

• Desarrollar actividades socio-culturales que apoyen labor educativa en:

• Participar en el diseño y promover las actividades de acción social y/o cultural.

• Acompañar a los alumnos a eventos cívicos, culturales, deportivos y artísticos, tanto

dentro como fuera de la institución educativa

Equipo multidisciplinario

● directora

● Psicólogo

● Jefe de gabinete

● Kinesiólogo

● Asistente social
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 ● Terapeuta ocupacional

Docentes:

KINDER CLAUDIA ENCALADA - MONICA GARCIA

1° BASICO MARCELA GIL – YASMILES MENESES

2° BASICO SUSANA PEREZ - PATRICIA

3°-4° BASICO TAMARA PEREZ – BEATRIZ BETTANCOUR

5°-6° BASICO SANDRA LOPEZ - LILIAN

7° BASICO PALOMA TAPIA

8° BASICO A ANA HIDALGO – GLADIS AGUILERA

8° BASICO B WALKIRIA ESTAY – ROCIO TRINCADO - YILLIAN TAPIA

8° BÁSICO C VICTORIA FREDES

A partir de este año 2019 han partido con la nomenclatura de cursos básicos de educación
regular. Desde kínder a octavo básico.

Cada curso cuenta con una educadora diferencial (además titulada como profesor básico)
y asistente de aula.

Contando con 9 cursos en total.

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Cronograma de actividades carta GANT

marzo abril mayo junio

Actividades

S1 S2 S S S S S S S S S S4 S S S S
3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4
Recopilación de

x x x x
antecedentes

Entrevista con los x x x

profesionales

Elaboración avance x x
de informe

Recopilación de x x x
información sobre
necesidades del
establecimiento

Planificación de taller x x
socioeducativo

Ejecución de taller x
socioeducativo para
padres, apoderados
y/o cuidadores

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 “conociendo mis
redes de apoyo”.

Desarrollo

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actividades Fecha de ejecución Justificación logros/no participantes
logros objetivos

Observación de
estudio de caso

Recopilación de
información sobre el
estudio de caso

Entrevista con
profesora jefe de
kínder

Entrevista con
terapeuta ocupacional

Entrevista con
asistente social

Entrevista con no lograda

psicólogo
el psicologo de
encontraba realizando
otras actividades.

Entrevista con
directora de la escuela

Entrevista no
estructurada con
portera del
establecimiento para

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 reconocer necesidades
de padres y
apoderados.

Planificación de taller

Ejecución del taller 17-junio2019

conclusiones y reflexiones

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Bibliografía

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Linkografía

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anexos

*La bibliografía debe ser citada como se indica a continuación: Autor (apellido, inicial del
nombre), título (entre comillas), editorial, edición, año, número de páginas. **La Linkografía
debe ser citada como se indica a continuación: Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página.
Lugar de publicación: Nombre de la página web. Dirección de donde se extrajo el
documento (URL).

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