Optometría Médica

Managua, Noviembre 2012

¡A la libertad por la universidad!

1
 MISION
La Facultad de Ciencias Meé dicas UNAN-Managua por medio de la
implementacioé n de planes y programas de estudios que integran
componentes asistenciales, docentes, administrativos y de
investigacioé n, desarrollo a traveé s de actividades realizadas en la
comunidad, instituciones de salud estatales, e infraestructura propia,
formar optometristas especializados con un alto grado humaníéstico,
eé tico, y cientíéfico, competentes para realizar los procesos de promocioé n
prevencioé n, curacioé n y rehabilitacioé n de la salud visual.

Universidad Nacional Autónoma

De Nicaragua-Managua.

2
 VISION
 La Facultad de Ciencias Meé dicas es la principal institucioé n del paíés
en la formacioé n de especialista en optometríéa tanto a nivel de grado
y posgrado, altamente competitivo a nivel de los servicios, de
manera integral, con un reconocido liderazgo por su elevada
competencia cientíéfica teé cnica acorde con las necesidades de la
sociedad nicaraguü ense.

Universidad Nacional Autoé noma

De Nicaragua-Managua

3
1. INFORMACION GENERAL

a) Nombre de la carrera: Optometría Médica

b) Facultad: Ciencias Médicas

c) Departamento Docente
d) Grado a que conduce: Licenciatura
e) Titulo que se otorga: Licenciado en Optometría Médica
f) Turno: Diurno
g) Modalidad: Presencial
h) Duración: 5 años
i) Número de créditos académicos: 246
j) Total de horas académicas: 11,070
k) Sede: UNAN-Managua, Recinto
Universitario Rubén Darío
l) Requisitos de ingreso a la carrera: Bachiller o su equivalente
m) Requisitos de egreso de la carrera: ● Todas las asignaturas del Plan de
Estudios aprobados.
● Modalidad de graduación
Aprobada
● Dominio del Inglés como lengua
Extranjera a nivel de comprensión
y lectura técnica
n) Requisitos de graduación: ● Monografía
● Seminario de Graduación
● Proyecto de Graduación
● Examen de Grado
o) Fecha de aprobación por el Consejo
Universitario de la UNAN-Managua

4
 p) Firma del rector de la UNAN-Managua
2. JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA

La carrera de Optometría Médica es una profesión de salud ampliamente reconocida

a nivel mundial que proporciona cuidados de atención primaria en salud visual del ojo
y de la visión, el diagnóstico y el manejo de las enfermedades del ojo incluye la
atención a los problemas refractivos y de óptica, la rehabilitación de condiciones del
sistema visual. Las actividades profesionales incluyen acciones de prevención y
corrección de las enfermedades del ojo y del sistema visual por medio del examen,
diagnóstico, tratamiento y manejo integral que conduzcan a lograr la eficiencia visual
y la salud ocular, así como el reconocimiento y diagnóstico de las manifestaciones
sistémicas que tiene relación con el ojo y que permite preservar y mejorar la calidad
de vida del individuo y de la comunidad.

En Nicaragua las necesidades de atención en salud visual son de mucha

importancia, debido a la magnitud de los problemas visuales existentes en la
población que aún no son resueltos, debido a las insuficiencias de recursos
humanos y ante la falta de una red de servicios visuales de atención primaria de
carácter público. Dos de tres discapacidades a nivel nacional son debidas a
enfermedades de la vista, siendo entre ellas la ceguera provocada principalmente por
la catarata y vicios de refracción.

En Nicaragua, se estima que alrededor del 7 % de los niños escolares en edades

entre 5 -14 años, requieren de corrección óptica por defecto refractivo que produce
una disminución de la agudeza visual. Por otra parte se estima que entre el 80 a 100
% de las personas mayores de 40 años, requieren de corrección óptica. Estos
porcentajes se ven incrementados en las zonas rurales debido a los problemas
nutricionales.

El diseño del Perfil Profesional de la carrera de Optometría Médica se realizó de

conformidad con la metodología establecida en el Modelo Educativo, Normativa y

5
Metodología para la Planificación Curricular 2011 aprobada por el Consejo
Universitario.

Este diseño fue elaborado a partir del diagnóstico de necesidades de la carrera de

Optometría Médica el cual aportó insumos básicos y de referencia para el diseño del
perfil profesional, incorporándose los aportes brindados por las autoridades del
Ministerio de Salud, Profesionales en ejercicio de la carrera de Optometría ,
autoridades y profesionales del Centro Nacional de Oftalmología, con el fin de
conocer las necesidades y demandas educativas para el desarrollo de esta carrera
en el país, al mismo tiempo de identificar los niveles de formación científica y técnica.

La salud visual es un problema de salud pública a nivel mundial, que no es priorizado

en la mayoría de los países, debido a su escasa mortalidad. Sin embargo, se asocia
a elevados porcentajes de diversas discapacidades con repercusión a nivel escolar,
laboral y en la calidad de vida elevando los costos económicos para la atención de
los problemas de salud visual. La discapacidad visual y la discapacidad asociada con
ella pueden generar discriminación y exclusión, además de convertirse en una causa
de pobreza.

De acuerdo a estimaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), en el

mundo existirían actualmente alrededor de 314 millones de personas con
impedimento visual, de los cuales 45 millones están ciegos. El 85 % de los
impedimentos visuales son prevenibles, curables o tratables. La corrección de
errores refractivos daría visión normal a más de 12 millones de niños, cincuenta
1
millones de personas ciegas, de las cuales 1.56 millones son niños.

Entre los factores que más inciden en el incremento de la ceguera en el mundo, son
el aumento de la población mundial y el constante crecimiento de la proporción de
población de 65 años o más. De acuerdo con diversos estudios, la prevención y el
tratamiento oportuno de la pérdida de la visión se cuentan entre las intervenciones de
salud más costo- efectivas, en comparación con otros padecimientos.

11.OMS/OPS. Salud en las Américas. Publicación científica y Técnica No.622. Vol.1. Región. Salud ocular, pág.
148.

6
A nivel latinoamericano la cifra de ciegos se estima de 3 millones, 60 % debido a
catarata y defectos de refracción y un 20 % por glaucoma, retinopatía diabética y
retinopatía de la prematuridad como causa principal de ceguera. 2 El grupo mayores
de 50 años tienen el 43.89 % de posibilidad de presentar catarata y el 2.7 %
presentan visión menor a 20/400, lo que representa 15,553 personas.

Según la OPS, el 13 % de los niños en edad escolar en Latino América tienen

defectos de refracción, los cuales podrían ocasionar la reducción de la capacidad
visual. Los defectos refractivos, son considerados la segunda prioridad para
implementar acciones después de la catarata.

La retinopatía diabética se ha convertido en la mayor causa de ceguera en el mundo,

en el grupo de edades entre 20 y 50 años. En Nicaragua, se estima una prevalencia
de diabetes de un 8% de la población, de los cuales el 20 % desarrollarán retinopatía
diabética, cuyo diagnóstico en muchas ocasiones es establecido de forma tardía,
debido al retraso en la búsqueda de atención médica por parte de dichos pacientes.

Según la encuesta Nicaragüense de Demografía y Salud (2001), la prevalencia de

discapacidad visual representa el 63.8 % de las discapacidades a nivel nacional y se
estima una población con discapacidad visual de 372,986 habitantes.

Asimismo, existen condiciones de personas con visión subnormales, cuyo porcentaje

aún no se ha determinado por la falta de estudios y cobertura en la atención. Por lo
anterior es necesario mejorar la atención en la salud visual, ya que, a pesar de
diversos esfuerzos en este campo, estos son insuficientes.
En la actualidad Nicaragua cuenta con una política dirigida a la atención en salud
visual. El Centro Nacional de Oftalmología (CENAO), tiene un plan nacional de salud
visual y prevención de la ceguera, “Plan Nacional de Prevención de la Ceguera,
Visión 20/20, el Derecho a ver”, proyectado a ser alcanzado en el año 2020. El plan

2
2.OMS/OPS. Plan de acción para la prevención de la ceguera y de las deficiencias visuales. 144 Sesión del
comité ejecutivo. Washington, Estados Unidos, dic. 22 al 26 de Junio del 2009.

7
contempla como áreas prioritarias de abordaje: la catarata, los defectos refractivos, la
retinopatía diabética, la retinopatía del prematuro, entre otros. 3

La atención de los defectos refractivos constituye un serio problema, ya que el

Ministerio de Salud (MINSA) solo cuenta con dos recursos de Optometría Médica,
técnico y técnico superior, respectivamente, lo que hace necesario la formación de
recursos en esta área, para de esa forma establecer una red de atención primaria en
salud visual, que permita la implementación de la política de atención visual, como
respuesta a las necesidades no satisfecha actualmente.

El alto porcentaje de personas con problemas de refracción, entre el 60 % a 70 % y

la falta de los servicios de Optometría Médica en la atención primaria, genera en el
CENAO una enorme demanda asistencial en este campo, conllevando a largas listas
de espera para recibir atención médica, ante un problema que podría ser resuelto a
nivel de la atención primaria, cubriendo la mayor demanda, a un menor costo.

Según el registro nacional de profesionales y técnicos de la salud del Ministerio de

Salud, existen 218 profesionales en ejercicio de la Optometría a nivel nacional, en la
cual el 95 % de los que practican la Optometría Médica carecen de la educación
profesional necesaria y son en su mayoría empíricos 4.

Nicaragua carece de optometristas tanto en cantidad como en calificaciones

superiores, asimismo, no existen en el país escuelas de Optometría Médica que
cuenten con un perfil adecuado de acuerdo con las necesidades de la población.
Por lo tanto, considerando la situación de salud visual en el país y el nivel de
formación de recursos humanos en Optometría Médica, se hace necesaria la
apertura de la carrera de licenciatura en Optometría Médica para disminuir la brecha
existente en la relación población y optometristas en el país para lograr la cobertura
nacional, que permita mejorar el acceso de la población a los servicios,

33. MINSA.Nicaragua.Plan Nacional de Salud Visual y Prevención de la ceguera. El derecho a ver para el año
2020.Octubre 2006. Managua, Nicaragua.
4 MINSA. DIRECCION DE REGISTRO NACIONAL DE PROFESIONALES Y TECNICOS. Listado de
Optometristas registrados. Managua, 2010

8
disminuyendo los gastos económicos y el tiempo que invierte la población que
demanda la atención visual.

Tomando en cuenta las necesidades de atención en salud visual, la existencia del

Plan Nacional de Salud visual y la existencia del marco legal establecido a través de
la ley del Ejercicio Profesional de la Optometría, publicada en la Gaceta el 17 de julio
de 1995, fortalece la necesidad de la apertura de la carrera de Optometría Médica 5.

La UNAN – Managua como institución formadora de recursos en salud, a través de la

Facultad de Ciencias Médicas dispone de una infraestructura física y recursos
académicos con una vasta experiencia docente, para implementar el plan de estudio
de la licenciatura de Optometría Médica.

La Facultad de Ciencias Médicas tiene docentes altamente formados que imparten

programas de Asignaturas de Formación Básica en la carrera de Optometría Médica,
se dispone actualmente de dieciséis docentes procedentes de los departamentos de
Medicina Preventiva, Ciencias Morfológicas, Ciencias Fisiológicas y Microbiología y
Parasitología. Asimismo, se han identificado ocho profesionales formados en
Optometría Médica, graduados en el extranjero (México y España) quienes brindarán
docencia en los programas propios de la especialidad.

En el país no se cuenta con profesionales especialistas para que impartan los

programas de asignaturas de Baja Visión, Terapia Visual, Visión Binocular y
Optometría Médica Pediátrica. No obstante, mediante convenios de colaboración con
organismos internacionales como International Council for Education of People with
Visual Impairment (ICEVI), CBM, Ópticas por Mundo, y con la universidad española
de Granada, se ha logrado captar profesionales oftalmólogos y optómetras para
impartir esas asignaturas. A su vez, estos especialistas entrenarán a profesionales
optometristas nicaragüenses para que puedan impartir los cursos en el futuro.

55. Asamblea Nacional de Nicaragua. Ley del Ejercicio Profesional de la Optometría Medica. La Gaceta No. 133.
17 de julio de 1995. Managua.
9
La infraestructura física para el desarrollo de la carrera se encuentra en la planta baja
del pabellón 64, del recinto Universitario ´´Rubén Darío´´. Esta estructura física tiene
cuatro clínicas para prácticas de Optometría Médica y diez cubículos para la
enseñanza, totalmente equipados con instrumentos de diagnóstico. El equipamiento
para las clínicas ha sido donado por organismos internacionales entre ellos Ópticas
por Mundo y Volunteer Optometric Services to Humanity (VOSH International).
Asimismo, se cuenta con material bibliográfico de apoyo para la enseñanza, el cual
se encuentran en el Centro de Documentación de la Facultad de Ciencias Médicas.

3. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA

La Optometría Médica es una profesión de la salud que requiere título universitario.

Basada en la formación científica, técnica y humanística, su actividad incluye
acciones de prevención y corrección de las enfermedades del ojo y del sistema visual
por medio del examen, diagnóstico y tratamiento, que conduzcan a lograr la
eficiencia visual y la salud ocular.

Los optometristas médicos son proveedores de la atención primaria de la salud

visual. Son quienes brindan cuidados comprensivos del ojo y de la visión, del
diagnóstico y el manejo de las enfermedades del ojo, y la rehabilitación de
condiciones del sistema visual.

La Optometría Médica se viene estudiando en forma académica desde finales del

Siglo XIX cuando el Philadelphia Optical College extiende los primeros títulos de
Doctor en Optometría Médica en 1889. En 1901 se aprueba legalmente en
Minnessota el título de Licenciado en Optometría Médica y en la década siguiente se
establecen las escuelas de Optometría Médica en las Universidades de Columbia,
Ohio y California y se legaliza el ejercicio de la profesión de Optometría Médica a
nivel de licenciatura en todos los Estados Unidos.

10
Actualmente la enseñanza de la Optometría Médica ha alcanzado niveles altos en los
países más desarrollados como los Estados Unidos en donde se obtiene el grado de
Doctor en Optometría Médica al concluir ocho años de estudios.

En los países europeos así como en varios países de Asia y África se estudia la
Optometría a nivel de licenciaturas. Esto les permite no solo ejercer la profesión sino
participar en estudios de investigación, ejercer la docencia en diversas materias de la
carrera, participar en proyectos sociales relacionados con la salud pública.

Asimismo, en varios países latinoamericanos existe la carrera de Optometría a nivel

de Licenciatura y en donde se obtiene muy buena formación profesional, lo que
permite se encargue al optometrista la atención primaria de la salud visual como la
antesala para los servicios secundarios y terciarios de la atención visual.

De acuerdo con la situación de salud visual y el perfil epidemiológico de la población

nicaragüense se pone en evidencia la necesidad de ser asistida en el área de la
salud visual. De allí, que sean los optometristas médicos los llamados a suplir esta
necesidad, mediante la ejecución de programas de asistencia básica en la atención
primaria en salud visual.

Es por todos conocido que el Optometrista es un profesional de la salud y forma

parte del sistema de salud visual en el nivel de atención primaria, cumpliendo
diversas funciones específicas importantes para los cuales recibe conocimientos,
habilidades, destrezas y valores para integrar al equipo de trabajo para lograr
eficacia, y el compromiso en la responsabilidad de la atención en salud visual de la
sociedad.

Los fundamentos teóricos que sustentan la carrera de Optometría Médica se derivan

en parte de los fundamentos teóricos institucionales en que se sustenta el Modelo
Educativo de la UNAN-Managua reflejado en la misión, visión, los valores, los ejes y
objetivos estratégicos. Así, se formará un profesional de la Optometría Médica

11
especializado con un alto grado humanístico, ético, y científico, competente para
realizar los procesos de promoción, prevención, curación y rehabilitación de la salud
visual. Por otra parte, este profesional será altamente competitivo a nivel de los
servicios, de manera integral, con un reconocido liderazgo por su elevada
competencia científico - técnica acorde con las necesidades de la sociedad
nicaragüense.

La UNAN-Managua ha definido un nuevo modelo educativo socio reconstruccionista,

dialéctico y constructivista que tiene como componentes esenciales el modelo
pedagógico, curricular y didáctico, centrado en el estudiante, quien asume un nuevo
rol activo y participativo en el desarrollo de un aprendizaje significativo, autónomo y
estratégico.

El propósito fundamental es promover la adquisición de saberes que tengan

significado y relevancia en la solución de problemas reales y cotidianos. Además,
hacia una formación científica, humanística e integral de un profesional competente
para desenvolverse e integrarse con éxito en su ámbito profesional y social.

El enfoque curricular está basado en seis tipos de aprendizajes estratégicos,

aprender a ser, aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir, aprender a
emprender y aprender a crear, mediante la implementación de diversas estrategias
educativas y didácticas que permitan un énfasis más en el aprendizaje y una relación
horizontal entre el docente que actúa como un mediador consciente y los
estudiantes para un aprendizaje significativo.
Las estrategias metodológicas y educativas que implementará la carrera de
Optometría Médica se derivarán de las establecidas en el Modelo Educativo como
son saber, saber hacer y saber ser. A nivel del saber, se contextualizará la
información que brindará el docente y la aplicación de procedimientos que permitan a
los estudiantes incorporarlas como un aprendizaje significativo, mediante la
implementación de diversos métodos expositivos, discusión y trabajo en grupos y
fomentar el trabajo individual. Se dará mayor énfasis en las estrategias de saber

12
hacer considerando que el profesional de la Optometría Médica debe poseer
mayores habilidades para un buen desempeño profesional, entre ellas las prácticas
clínicas a realizarse en los gabinetes optométricos. Asimismo, se implementarán
estudios de casos y aprendizaje basado en problemas en los programas de
asignaturas de profesionalización.

A nivel del saber ser se realizarán acciones a nivel del aula de clases que integren el
componente educativo humanístico con el científico técnico, es decir cada docente
deberá de promover un sistema de valores, pautas, comportamientos y actitudes que
permita desarrollar habilidades en los estudiantes para hacer coherente su juicio con
la acción moral. Asimismo, se propiciará espacios de reflexión abordando estos
temas en las sesiones de guías de clases.

La tecnología de la información y la comunicación (TICS) , se utilizaran como un

medio de enseñanza – aprendizaje en todos los programas de asignaturas de la
carrera, utilizando la plataforma virtual de moodle para facilitar el aprendizaje de los
estudiantes. Asimismo, en la utilización de las bases de datos para su trabajo
independiente.

Las áreas disciplinares que fundamenta la carrera de Optometría Médica son:

Biológica, Salud Pública, y Profesionalizante, las que permitirán dar una atención
integral al individuo, la familia y la comunidad.

El área disciplinar de las Biológica aportará el fundamento básico para conocer las
estructuras morfológicas el funcionamiento del organismo humano. Este
conocimiento es necesario para una mejor comprensión de los procesos y
alteraciones de la salud visual.

El área disciplinar Salud Pública proporcionará las bases para una comprensión
holística del proceso de salud-enfermedad, lo que permitirá implementar acciones de
prevención, control y promoción de la salud visual.

13
El área profesionalizante permitirá estudiar las anomalías visuales del ojo y los
medios para corregirlos, así como los procesos correctivos y de rehabilitación de la
visión subnormal a nivel individual y familiar.

Estas áreas disciplinarias tienen una interrelación lógica y secuencial para la

comprensión de los procesos de salud enfermedad, y a la vez, establecen una
jerarquía para la adquisición de los conocimientos, habilidades y destrezas, que el
profesional de la Optometría Médica requiere para brindar una atención de alta
calidad.

Las prácticas de familiarización y especialización serán realizadas en las escuelas,

centros laborales, en las iglesias y en las unidades de salud y las practicas
profesionalizante las realizaran en las clínicas de la carrera de Optometría Médica.

4. OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA

4.1. Formar profesional optómetra médico con sólidos conocimientos científicos,

sensibilidad humana y social con un amplio dominio a su campo de acción a
nivel de la atención clínico, administrativo, investigativo y en la prevención en
salud visual.

4.2. Brindar una formación que permita a los profesionales de Optometría Médica
la detección y diagnóstico de las anomalías estructurales y patológicas que le
permita establecer los procedimientos terapéuticos para corregir los problemas
visuales y brindar la rehabilitación en salud visual a nivel individual y familiar.

14
4.3. Formar profesionales con la capacidad para la gerencia de servicios y
programas de atención a la salud visual aplicando los métodos de la gerencia
moderna, los principios administrativos, financieros y contables.

4.4. Desarrollar en los graduados de la carrera de Optometría Médica, las

capacidades de diseñar y ejecutar programas educativos a nivel individual,
familiar y comunitario para la prevención y promoción la salud visual.

4.5. Formar profesionales que diseñen y ejecuten proyectos de investigación

biomédica, de manera sistematizada para la producción de conocimientos
aplicables en el área de Optometría Médica.

15
5. PERFIL PROFESIONAL
Ámbito Cargos y funciones Capacidades Actitudes y valores Objetivos
laboral Habilidades Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Destrezas
Instituciones CARGO: 1. Evalúa la condición 1.Brinda una óptima 1. Comprende los conocimientos 1. Efectúa un buen 1. Asume una actitud ética en el
públicas y Optometrista visual a pacientes de todas atención al paciente y biomédicos para fundamentar su interrogatorio sobre el ejercicio profesional.
privadas del asistencial las edades haciendo uso de familia a través de una relación morfológica y su función estado de salud. 2. Brinda buena atención al
sistema de FUNCIONES: los medios y pruebas comunicación visual. 2. Efectúa examen físico paciente y familia de manera
salud, y Detecta, diagnostica y diagnósticas. comprensiva y humana 2. Explicar los signos y síntomas completo del sistema comprensiva y trato humano.
Organismos trata las anomalías 2.Respeta a los derechos de las diferentes enfermedades de visual. 3. Muestra madurez emocional
No Guberna- estructurales, 2. Elabora plan de del paciente , equipo de la visión. 3. Efectúa un diagnóstico para tomar decisiones objetivas
mentales funcionales, defectos tratamiento óptico, terapia salud y profesores 3. Identifica los padecimientos de las diferentes con enfoque humanístico.
que trabajan de la visión más visual o rehabilitación. 3.Brinda trato humano más frecuentes que alteran la patologías. 4. Aprecia los problemas sociales
el frecuentes del sistema 3. Refiere a los pacientes al paciente estructura ocular, su metabolismo, 4.Orienta esquemas de inherentes a la situación de salud
componente visual. con problemas patológicos 4.Actúa con ética alteraciones y consecuencias. tratamiento y referencia visual.
de salud al especialista médico profesional 4. Analiza los padecimientos más de acuerdo a l diagnóstico 5. Integra equipos
adecuado. 5. Guarda el secreto frecuentes que alteran la establecido multidisciplinarios en salud visual
4.Elabora plan de profesional. estructura ocular, su metabolismo,
rehabilitación y 6.Facilita la sus alteraciones y consecuencias.
reincorporación del comunicación con el 5.Ordena la referencia al
paciente a su entorno paciente y familia especialista adecuado
familiar y laboral
Realiza un diagnóstico 1. Establece procedimientos 1. Trabaja en 1. Identifica las bases sobre el 1. Efectúa un análisis 1. Facilita una comunicación
de vicios de terapéuticos adecuados a coordinación con los estado del ojo desde el punto de. completo comprensiva del problema
refracción, anomalías las alteraciones visuales. médicos especialistas. 2 Comprender los principios de 2. Prescribe el tratamiento visual del paciente.
musculares y visión 2. Mantiene fabricación de lentes oftálmicos y para desviaciones de tipo 2. Demuestra habilidad para
subnormal. 2. Corrige y trata las comunicación efectiva sus ajustes para determinar la muscular por medio de suministrar el anteojo
anomalías visuales por con el equipo de trabajo calidad de su fabricación. lentes o terapias. apropiado.
Prescribe corrección medios ópticos o de terapia y los diversos actores 2. Identifica los problemas de 3. Resuelve las 3.Demuestra los conocimientos
de lentes, terapia visual. sociales. visión subnormal. alteraciones de la visión de los problemas que enfrenta el
visual y rehabilitación. 3. Jerarquiza el control y binocular y subnormal. paciente de Baja Visión
las acciones en salud.

16
 Cargos y Capacidades Actitudes y valores Objetivos
Ámbito funciones Habilidades
laboral Destrezas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Instituciones CARGO:
públicas y Optometrista
privadas del gerencial
sistema de FUNCIONES 1.Dirige técnicamente procesos y etapas 1.Comparte en equipo 1.Identificar los métodos y 1.Operar un programa de 1.Demostrar tolerancia
salud, y 1. Gerencia en la gestión de programas y multidisciplinario la dirección y técnicas de la gerencia servicios de Optometría Médica frente a obstáculos
Organismos No servicios de proyectos de los servicios de atención ejecución de programas y moderna a nivel de servicios y de calidad en atención primaria surgidos.
Guberna- Optometría primaria a la salud visual. proyectos. programa de Optometría de la salud visual. 2.Demostrar una actitud
mentales que Médica. 2.Planifica, organiza, controla y evalúa 2.Asume con responsabilidad Médica. 2.Manejar un plan operativo comprometida con la
trabajan el programas y proyectos en salud visual profesional la eficiencia y 2.Identificar procesos y anual de servicios de salud calidad de los servicios.
componente de 3.Maneja recursos humanos que están eficacia de la gestión. métodos para implementar y visual 3.Demostrar compromiso
salud bajo su responsabilidad. 3.Comprende la importancia de los evaluar programas de 3.Organizar los recursos y sensibilidad humana
4.Comparte en equipo disciplinario la recursos humanos para garantizar servicios de salud visual. humanos y materiales de frente a las condiciones
dirección de programas y proyectos la eficiencia de los programas de 3.Comprender los principios acuerdo a las necesidades y de género y
5.Demuestra tolerancia frente a salud visual administrativos, financieros y recursos existentes. desigualdades
obstáculos surgidos durante la 4.Socializa autocríticamente las contables que aseguren un uso 4.Valorar la capacidad
ejecución de Programas. fortalezas y debilidades racional y eficiente de los para trabajar en equipo
6.Facilita la comunicación social entre resultantes del trabajo en equipo. servicios visuales. multidisciplinario en
los diversos actores comprometidos en 5.Actúa con ética. 4.Evaluar acciones de salud visual
un Programas o Proyecto.. 6.Tiene iniciativa para la cooperación con organismos
evaluación de los programas. gubernamentales y no
gubernamentales y la
comunidad.

17
 Ámbito Cargos y funciones Capacidades Actitudes y valores Objetivos
laboral Habilidades
Destrezas Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Instituciones CARGO:
públicas y Optometrista
privadas del investigador
sistema de FUNCIONES: 1. Diseña y ejecuta proyectos de 1.Muestra iniciativa para 1.Comprende todos los 1. Aplica los principios del método 1.Acepta la importancia del
salud, y 1.Desarrollar proyectos investigación biomédica de organizar, diseñar y evaluar aspectos del método científico en el abordaje del manejo del método científico
Organismos de investigación manera sistematizada para proyectos e investigaciones. científico. problema sujeto de investigación. como instrumento para
No Guberna- biomédica en el contribuir a a la producción de 2.Manifiesta disciplina en el 2. Utiliza correctamente el 2. Desarrolla habilidades para la resolver los problemas de la
mentales campo de la salud conocimientos. trabajo. método científico para identificación y definición del salud visual.
que trabajan visual 2.Trabaja en coordinación con 3.Respeta a sus colegas, al resolver problemas de la problema de investigación. 2.Demuestra actitud positiva
el otros profesionales para formar equipo de trabajo, colegas y salud visual del individuo, la 3.Desarrolla habilidades para hacia la investigación y
componente equipos multidisciplinarios profesores. familia y la comunidad. llevar a cabo una investigación aceptar las limitaciones
de salud 3. Mantiene una efectiva 4.Escucha activamente. 3. Define las estrategias de 3. Desarrolla habilidades para el técnicas científicas
comunicación los otros 5Actúa con ética profesional investigación así como su diseño, y ejecución de proyectos 3.Integra equipos de trabajo y
investigadores. .6.Posee liderazgo modo de operar. de investigación. valorar el trabajo del equipo
4. Analiza con juicio crítico las 4. Maneja datos estadísticos 4. Efectúa la comunicación de los de salud visual
evidencias aportadas por otras y epidemiológicos para el resultados y genera 4. Respeta los principios éticos
investigaciones. análisis de la información. recomendaciones basadas en en los procesos de la
5.Habilidad para delegar evidencias científicas de las investigación .
funciones investigaciones. 5. Asume el trabajo con
responsabilidad y juicio crítico.
6. Muestra prudencia en la
emisión de juicios sobre los
resultados y recomendaciones.

18
 Ámbito Cargos y funciones Capacidades Actitudes y valores Objetivos
laboral Habilidades Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Destrezas
Instituciones CARGO:
públicas y Optometrista
privadas del Educador
sistema de FUNCIONES: 1.Realiza estudios de 1.Muestra iniciativa para organizar, 1. Identificar las etapas de 1.Diseñar un diagnostico 1.Asumir compromiso en los
salud, y 1.Desarrolla programas las necesidades diseñar y evaluar programas un diagnostico según educativo integral sobre salud procesos educativos y
Organismos educativos a nivel de educativas a nivel educativos sobre salud visual a nivel necesidades educativas visual. participativos para la mejoría de la
No Guberna- paciente, familia y individual, familiar y individual, familiar y comunitario. sobre salud visual a nivel 2.Utilizar las estrategias y visión.
mentales que comunidad. comunitario individual, familiar y métodos para implementar un 2. Asumir compromiso social,
trabajan el 2.Asesora en materia 2.Tiene el compromiso social y un comunitario. plan de intervención educativa solidario y de compañerismo en el
componente de educativa sobre los 2.Coordina acciones enfoque colectivo de solidaridad y según necesidades de la trabajo profesional.
salud problemas de salud para la ejecución de compañerismo. 2.Identificar estrategias y población. 3. Mostrar una actitud orientadora
visual. los programas métodos educativos de 3.Utilizar material educativo y ponderada en la atención a los
educativos a nivel 3.Tiene una actitud orientadora y información, comunicación para la prevención de los problemas causados sobre las
individual, familiar y ponderada ante los problemas que y educación en salud visual. problemas de salud visual en las enfermedades visuales.
comunitario atiende. 3. Definir material escuelas, y la comunidad .
educativo de información,
3.Orienta el plan de 4.Refleja capacidad de gestión y comunicación y educación.
intervención proyección en el trabajo.
educativo para
adoptar actitudes y
comportamientos
saludables.

19
 6. METAS DE FORMACIÓN
La Carrera de Optometría Médica se inició a ofertar en el año 2011. En los
cuadros que se detallan a continuación se presenta información del
comportamiento de las metas de formación y las proyecciones prevista para el
Plan de Estudios 2013.

En el cuadro uno se presenta la oferta educativa de las cohortes 2011 y 2012,

estimada para 40 estudiantes. De acuerdo al comportamiento observado en los
estudiantes que iniciaron en el 2011, hubo una deserción del 22 %, motivada por
el interés de los estudiantes de estudiar la carrera de medicina, ya que cuatro de
ellos se trasladaron estudiar la carrera de medicina en la UNAN-Managua y dos
estudiantes ingresaron a otras universidades.

Cuadro 1. Comportamiento de los estudiantes de la carrera de Optometría

Medica según ingreso y deserción.
Oferta
I año II año
Cohorte Educativa Matricula
Inicial
% P % D %
2011-2015 50 36 72 25 69 4 11
2012- 2016
50 36 72 - - - -
(*)
(*). Estos datos representan una proyección de la carrera basados a partir del comportamiento del
primer semestre 2012.

En el cuadro dos se presentan una estimación de las proyecciones para el Plan

de Estudios 2013. La oferta educativa anualmente para la carrera es de 50
estudiantes, se estima que la matricula inicial sea para el primer año será de 40
estudiantes, correspondiendo al 80% de la oferta educativa. Se estima una
promoción al segundo año de 80% y una deserción del 10%. Al segundo año se
proyecta una promoción del 80% y una deserción del 5% para luego mantener
una promoción del 70% desde tercero hasta quinto año de la carrera.

Cuadro 2: Proyecciones cuantitativas para el Plan de Estudios 2013

I año II año III año IV año V año
Oferta Matricul % P % D % P % D % P % D % N %
Educativ a Inicial G
a
50 40 80 32 80 4 10 2 7 2 5 2 7 0 0 28 70

20
 8 0 8 0

P= Proyección, D= Deserción, NG= Número de graduados

El seguimiento monitoreo y evaluación del currículo se hará a través de la
comisión curricular de carrera y colectivos docentes, mediante la implementación
de acciones sistemáticas y en diferentes niveles. A nivel de la comisión de carrera
se hará una evaluación al final de cada semestre para monitorear la adecuación
de los contenidos, las estrategias metodológicas y didácticas.

En particular se analizaran la articulación horizontal y vertical de las asignaturas:

objetivos, contenidos, metodología, formas de evaluación, el proceso de
acompañamiento al desempeño docente, la disponibilidad y uso de materiales
didácticos y bibliográficos, el rendimiento académico de los estudiantes, matrícula
y nivel de deserción a nivel de la asignatura y carrera, vinculación entre las líneas
de investigación en Optometría Medica y su desarrollo en los programas de
asignatura y en las prácticas de formación profesional.

A nivel de los colectivos docentes se hará mediante la visita y supervisión de las

actividades académicas programadas que permitirá realizar un ajuste de los
componentes didácticos y ambientales de aprendizaje, a fin de lograr una
valoración objetiva de los diferentes componentes del currículo de la carrera.
A fin de evitar la deserción y mejorar la promoción, la comisión de carrera
impulsará acciones para mejorar en los estudiantes los conocimientos sobre los
alcances del perfil profesional de la carrera y el seguimiento sobre el rendimiento
académico a través de horas guías programadas semanalmente.
Además, se organizarán actividades educativas con los estudiantes
estableciéndose sesiones de estudios y repaso con estudiantes monitores y
alumnos ayudantes, tratando de priorizar a los estudiantes con nivel académico
bajo. Se enfatizará en el trabajo docente metodológico la incorporación de
estrategias didácticas para promover el aprendizaje significativo y cooperativo a fin
de lograr en los estudiantes la motivación e interés para su aprendizaje.

21
 Plan de estudio aprobado por la
comisión curricular central el día 7
de octubre del 2015-10-07

PLAN DE ESTUDIOS

1. Datos Generales
Nombre de la Carrera: Optometría Médica
Facultad: Ciencias Médicas
Grado a obtener: Licenciado en Optometría Médica
Total de horas del Plan de Estudios: 10575 Total de créditos académicos: 235
Régimen académico: Semestral Número de semanas según régimen académico: 20
Modalidad: Presencial Turno: Diurno
Sede: Recinto Universitario Rubén Darío
2. Asignaturas del Plan de Estudios.

No. Créditos
Semestre Código Asignaturas HP HEI TH
Académicos Requisitos
1 Matemática General 60 120 180 4
Técnicas de Lecturas, Redacción y
2
Ortografía 60 120 180 4
I 3 Anatomía General 60 120 180 4
4 Optometría I 75 150 225 5
5 Informática Básica 60 120 180 4
Sub-Total 315 630 945 21
6 Optometría II 75 150 225 5 4
7 Introducción a la Biología 60 120 180 4
8 Anatomía Ocular 60 120 180 4
II 9 Técnicas de Investigación Documental 60 120 180 4 2
10 Biofísica 75 150 225 5
Sub-Total 330 660 990 22
11 Fisiología General 60 120 180 4
12 Óptica Geométrica 60 120 180 4
III 13 Histo – Embriología 60 120 180 4
14 Óptica Oftálmica I 75 150 225 5
15 Seminario de Formación Integral 60 120 180 4
16 Metodología de la Investigación 60 120 180 4 9
Sub-Total
375 750 1125 25
17 Fisiología Ocular 60 120 180 4
IV 18 Introducción a la Antropología 60 120 180 4
19 Óptica Oftálmica II 75 150 225 5 14
20 Optometría III 75 150 225 5 6,16
21 Óptica Física 60 120 180 4 12
Sub-Total 330 660 990 22

22
 No. Créditos
Semestre Código Asignatura HP HEI TH Requisitos
Académicos

22 Patología General 60 120 180 4

23 Farmacología General 60 120 180 4
V 24 Percepción Visual 75 150 225 5
25 Semiología 60 120 180 4
26 Bioquímica 60 120 180 4
27 Geografía e Historia de Nicaragua 60 120 180 4
Sub-Total 375 750 1125 25
28 Patología Ocular 60 120 180 4 22
29 Farmacología Ocular 60 120 180 4 23
VI Practica de Optometría Medica I
30
(Familiarización) 75 150 225 5 20
31
Microbiología y Parasitología Ocular 60 120 180 4
32 Visión Binocular 75 150 225 5
33 Educación en Salud 45 90 135 3
Sub-Total 375 750 1,125 25
34 Baja Visión 75 150 225 5
Práctica de Optometría Médica II.
35
(Familiarización) 75 150 225 5 30
VII 36 Optometría Médica Pediátrica 75 150 225 5 20
37 Lentes de contacto 75 150 225 5 20
38 Bioestadística y Epidemiologia 60 120 180 4
Sub-Total 360 720 1080 24
39 Terapia Visual 75 150 225 5 32
40 Rehabilitación No Vidente 60 120 180 4
VIII 41 Clínica de Patología Ocular 75 150 225 5 28
42 Salud Visual Pública 60 120 180 4
43 Practica Comunitaria I.(Especialización) 120 240 360 8 35
Sub-Total 390 780 1170 26
44 Práctica Comunitaria II.(Especialización) 120 240 360 8 43
IX 45 Clínica Pediátrica 75 150 225 5 36
46 Psicología de la Salud Visual 60 120 180 4
47 Investigación Aplicada 60 120 180 4
Sub-Total 315 630 945 21
48 Práctica de Salud Visual.(Profesionalización) 180 360 540 12 44
49 Administración en Salud Visual 60 120 180 4
X 50 Bioética 60 120 180 4
Todas las
51 Modalidad de Graduación asignaturas
60 120 180 4 precedentes
Sub-Total 360 720 1080 24
3525 7050 10575 235

23
3. Balance de Plan de Estudios por área de Formación

Número de
Área de Formación Número de asignaturas % créditos %
académicos

24
Formación General 9 15 36 15

Formación Básica 12 21 49 21

Formación Profesionalizante 30
64 150 64

Total 51 100.0 235 100

4. Investigación

Código Asignaturas Semestre Requisito

Técnica de Investigación Documental Técnica de Lectura, Redacción y

10 II
Ortografía
16 III Técnica de Investigación Documental
Metodología de Investigación
Optometría III Metodología de la Investigación
20 IV
Optometría II
Percepción visual
24 V
Práctica de Optometría Médica I
30 VI Optometría III
(Familiarización)
38 Bioestadística y Epidemiologia VII

34 Baja Visión VII

42 Salud Visual Pública VIII

47 Investigación Aplicada IX

51 Modalidad de Graduación X Todas las asignaturas precedentes

5. Prácticas de Formación Profesional

Semestre Tipo de Práctica Horas Créditos Requisitos

Práctica de Optometría Médica I

VI 75 5 Optometría III
(Familiarización)
Práctica de Optometría Médica II. Practica de
VII 75 5
(Familiarización) Optometría Medica I
Practica de
VIII Práctica Comunitaria I. Especialización 8
120 Optometría Medica II

IX Practica Comunitaria II. Especialización 120 8 Practica comunitaria I

Practica comunitaria
X 180 12
Práctica de salud visual. Profesionalizante II
Total 660 38

6. Balance por áreas disciplinarias.

Horas total
Créditos totales según el Plan de
Áreas Disciplinares Número de asignaturas según el Plan
Estudios
de Estudios

25
Biológicas 3 540 12

Salud Pública 4 675 15

Profesionalizante 16 3465 77

Total 4680 104

23

7. Modalidad de Graduación

Código Tipo de Modalidad Semestre Créditos

Monografía.
51 Seminario Graduación X semestre 4
Proyecto de Graduación
Aprobado por el Consejo Universitario en sesión No ____

____________________________

MSc. Ramona Rodríguez Pérez

Rector
UNAN-Managua

26
 7.SÍNTESIS DE LA MALLA CURRICULAR
AÑO Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto año
I II III IV V VI VII semestre VIII semestre IX X semestre
ÁREA semestre semestre semestre semestre semestre semestre semestre
*Matemática General Seminario de *Introducción a la Geografía e
. Formación Antropología Historia de
Área de Formación

*Técnica de Lectura, integral Nicaragua

redacción y
General

-Introducción a la
ortografía biología
Informática básica
Formación

Anatomía general Fisiología Patología General

Área de

Anatomía Ocular General Óptica Física Farmacología Microbiología y

Biofísica Histoembriología General Parasitología
Óptica Semiología Ocular
Básica

Geométrica Bioquímica

Técnicas de Practica de Bioestadística y Investigación Modalidad de Graduación

ciónInvestiga

Investigación Metodología de Optometría III Percepción visual Optometría epidemiologia Salud Visual Pública Aplicada
Documental la Investigación Medica I.
Familiarización Baja Visión
Sistema de Prácticas de

Practica de Optometría Practica Comunitaria I. Practica Practica de salud visual.

Formación Profesional

Médica II. Familiarización Especialización Comunitaria II. Profesionalización

Especialización

Áreas disciplinares

Fisiología Ocular Patología Ocular

Biológi
ca

Farmacología
Ocular

27
 Pública

Educación en Administración en salud

ofPr Salud

salud Visual
Optometría I Óptica Oftálmica Óptica oftálmica II Visión Binocular *Lentes de Contacto *Terapia Visual *Clínica Pediátrica Bioética
Optometría II I Optometría Médica *Clínica de Patología *Psicología de la

28
 8. BIBLIOGRAFÍA

1. Asamblea Nacional de Nicaragua. Ley del Ejercicios Profesional de la

Optometría Médica. La Gaceta No. 133. 17 de julio de 1995. Managua,
Nicaragua.

2. MINSA. DIRECCIÓN DE REGISTRO NACIONAL DE PROFESIONALES Y

TÉCNICOS. Listados de Optometristas registrados. Managua, 2010.

3. MINSA. Nicaragua. Plan Nacional de Salud Visual y Prevención de la

ceguera. El derecho a ver para el año 2020. Octubre 2006. Managua,
Nicaragua.

4. OMS/OPS. Salud en las Américas. Publicación Científica y Técnica No.

622. Vol. 1. Región. Salud ocular, pág. 148.

5. OMS/OPS. Plan de acción para la prevención de la ceguera y de las

deficiencias visuales. 144 Sesión del comité ejecutivo. Washington,
Estados Unidos, dic. 22 al 26 de junio del 2009.

29
MIEMBROS DE LA COMISIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA DE
OPTOMETRÍA MÉDICA

NOMBRE CARGO FIRMA

Dr. Miguel Silva Mayorga Coordinador Carrera

Dr. Oscar Martínez Cervantes Profesor Graduado de la carrera

Dra. Tomasita Medina Cajina Representante ATD-Medicina

Bra. María del Pilar Espinoza Representante Estudiantil

Aprobado en reunión de la comisión de carrera efectuada el:

14 de Mayo de 2012

VoBo.
Dr. Armando Ulloa González
Vice Decano
Facultad de Ciencias Médicas

VoBo.
Dr. Freddy Meynard Mejía
Decano
Facultad de Ciencias Médicas

VoBo.
MSc. Magdalena González Moncada
Secretaria Académica
Facultad de Ciencias Médicas

Aprobado en reunión de la comisión curricular facultativa el: 16 de Mayo de 2012

22