Diagnóstico 2do grado sección “U”.

Por la docente: Profesora Yenny Lamas

La puesta en marcha de un Proyecto de Aprendizaje implica a su vez la

elaboración de una evaluación diagnostica, que permita examinar los aspectos más
importantes acerca del grupo de niños y niñas, padres representantes, espacios en el
aula, entre otros que serán necesarios tomar en cuenta para el eficaz y mejor
desarrollo de todas las actividades, estrategias y recursos durante la ejecución del
mismo. Por lo tanto durante este corto tiempo se pudo observar lo siguiente:

Aspectos cognoscitivos: Los niños y niñas de 2do grado, conforman un grupo de

10 hembras y 07 varones que dan un total de 17 estudiantes, bastantes
homogéneos, en edad. Sin embargo algunos de ellos, en cuanto a la lectura
persisten en presentar debilidades e inseguridad en los sonidos triples, y algunos no
les gusta realizar lecturas en público, es decir delante de sus compañeros. Esto se
debe a que hay que en el hogar no realizan lecturas a diario. No obstante niños como
Felix Manuel, Saúl, Katiuska, Rosaliz, Jesimar, Frannuelys, Scarleth tienen un buen
dominio de la lectura y escritura. En el caso de Delimar, Alex, y Daniela, lo hacen
con ayuda siempre, mientras que Oriannys, Santiago, Luis Manuel y Angelly no
asisten con regularidad debido a varias causas, enfermedad o que sus
representantes manifiestan no tener comida en casa y no los mandan esto le dificulta
su avance; por otro lado Jhonneiber, y Yoseidys posen bastante debilidad en el
reconocimiento del alfabeto, sonidos simples y triples. Por ultimo José Esteban quien
es repitiente, le es fácil expresarse en forma oral con bastante facilidad, a pesar de
que se ha esforzado sigue con problemas fuertes en el reconocimiento de las letras,
a pesar que a veces lo hace al instante las olvida, no dicta y se pierde al copiar del
pizarrón; indudablemente tiene un problema de déficit de atención. Hay días que no
quiere hacer nada y no lo hace sino solo la actividad, eso ha sido un adelanto, aparte
su representante ha estado preocupada por él y le ha buscado quien los ayude fuera
de la escuela.

Manejo del lenguaje oral: esto de deriva del uso de términos que usan en su hogar,
pero en su mayoría son aceptables para su edad, insisten algunos en no pronunciar
la D o la N al final de las palabras, y a veces se les ha salido malas palabras. Saúl y
Jhonneiber presentan mayor dificultad al hablar.

Habilidades del pensamiento lógico: En este sentido y para el grado casi siempre
hay que repetirles varias veces al seguir procedimientos, pero son muy espontáneos
al plantear ciertas situaciones, y experiencias. Les gusta mucho a todos resolver
operaciones de sumas y restas pero muestran debilidades al efectuarlas con
dificultad, esto podrá mejorarse con la practica. Y muy pocos aun no atienden al
orden que deben seguir para hacer los cálculos de derecha a izquierda. En el caso
de la multiplicación han avanzado porque han estudiado las tablas unos más que
otros. Y también han tenido progresos en la lectura y escritura de números hasta la
unidad de mil.

Valores: en relación a este aspecto la mayoría demuestran, respeto,

responsabilidad y disciplina, claro con sus excepciones. Sin embargo en cuanto a
prestar sus útiles, compartir recursos son un poco resistentes, quizás esto se deba al
costo de los mismos, y al esfuerzo que muchos hacen al comprarlos. No obstante
siempre se debe reforzar estos valores desde el hogar y en la escuela. Se observa
algunos casos fuertes en conducta como el de Alex y Santiago.

Apoyo de padres y representantes: a muchos de los niños los llevan sus madres y
representantes, pero solo a pocos los vienen a buscar porque se los llevan los
hermanos mayores o vecinos. Casi todos son responsables y están pendientes de
las actividades de los hijos y los ayudan, me gustaría que todos lo hicieran. Lo que si
pude percibir, ahora son mas comunicativos y aceptan las orientaciones que se les
da, aportando también sus puntos de vista.

Del aula de clases: es bastante amplia, pero le falta iluminación, ventilación y

perturba el ruido de carros y otros sonidos que a veces distraen a todos en el salón.
Se debe mejorar la distribución del salón: ubicación de pizarrón, alumnos y
carteleras.

En consecuencia, y después del estudio de los anteriores elementos se presenta

el siguiente proyecto:
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Primaria Bolivariana “La Peña”
Parroquia El Guácharo, Municipio Caripe Estado Monagas

Proyecto de Aprendizaje Nº 03

Nivel: Educación Básica

Grado: 2do sección “U”. Matricula: H: 10 V: 07 Total: 17
Año escolar 2015-2016
Lapso de ejecución: desde el 20-04 al 25-06-2016
Docente: Profesora Yenny Lamas

Titulo:

“Mi planeta Tierra”

Propósito general:
Conocer aspectos importantes del planeta Tierra mediante la realización de
lecturas, escritura de textos, dictados, canciones, poesías, acrósticos, adivinanzas,
dramatizaciones, conversaciones, investigaciones, periódico mural, videos
educativos, efemérides, trabajos con reciclaje, solución de problemas, mapas,
dibujos, juegos recreativos, demostraciones y exposiciones. Con el fin de fomentar
en niños, padres, representantes y comunidad en general el amor, cuidado y respeto
hacia todo lo que nos rodea como obra de Dios.
 Áreas y contenidos

Lenguaje y comunicación Indicadores de evaluación

Adjetivos calificativos Señala las características de personas,

animales y objetos usando adjetivos
calificativos
La fabula Elabora textos imaginarios
Los mapas Elabora mapa físico de Venezuela

La Carta Redacta carta para sensibilizar acerca

del cuidado del planeta Tierra
Campos léxicos Escribe el campo léxico según grupo
dado
Los conectivos Utiliza los conectivos para unir palabras y
oraciones
Familia de palabras Completa la familia de una palabra dada

Matemática Indicadores de evaluación

Orden de los números naturales >, < ó = Realiza comparaciones de números
hasta 4 cifras
Relación entre la adición y sustracción Comprueba si la adición y sustracción
son correctas
Propiedad conmutativa de la Aplica la propiedad conmutativa de la
multiplicación multiplicación
Líneas rectas, curvas y poligonales Identifica los tipos de líneas

Figuras planas Reconoce las figuras planas en su

entorno
Eje de simetría Traza en forma correcta el eje de
simetría de las figuras

Ciencias Naturales y tecnología

Indicadores de evaluación

El Sistema Solar. La Tierra Dibuja el Sistema Solar y los

movimientos de la tierra rotación,
traslación
La Luna y otros satélites de la Tierra Dibuja las fases de la luna e identifica los
satélites artificiales de la Tierra
Los eclipses Distingue entre eclipse de sol y el de luna

El computador, sus partes y usos Identifica las partes principales del

computador
Diversidad animal Diferencia a los animales por donde
viven y lo que comen
Áreas y contenidos

Indicadores de evaluación
Ciencias Sociales

El país donde vivo Dibuja el mapa de Venezuela el estado

donde vive y los estados del oriente del
país
El Estado y Municipio donde vivo: Elabora el mapa del Estado Monagas
Monagas y Caripe Redacta en texto sencillo lo que mas le
gusta del Municipio Caripe
Elabora dibujo del sitio que mas le gusta
La comunidad donde vivo de su comunidad
Las instituciones de la comunidad Hace dibujos de las instituciones de la
comunidad y el Municipio

Símbolos patrios Reconoce y dibuja los símbolos patrios

de Venezuela
Los desatares Naturales Redacta texto sencillo ante situación de
riesgo y como actuar con su dibujo

Los oficios y las profesiones Diferencia entre las profesiones y oficios

de su entorno

Estrategias:
 Lluvias de ideas para construir conceptos, características.
 Visualizar videos educativos y mapas
 Conversaciones socializadas de los contenidos que se trabajan a diario.
 Crear producciones escritas y artísticas de acuerdo a las necesidades.
 Usar adivinanzas, canciones, poesías, acrósticos para motivación en clases.
 Dramatizaciones según contenidos a tratar
 Resolver ejercicios de matemáticas
 Realizar investigaciones.
 Practicar la lectura diaria según temas de interés.
 Elaborar periódicos murales
  Participar en las actividades programadas en todas las áreas extra
académicas.
 Exposiciones y demostración relacionadas al proyecto.

Tipos de Evaluación: Exploratoria, formativa y final.

Formas de participación en la evaluación: Auto evaluación, coevaluación y

heteroevaluación.

Instrumentos de evaluación: e informe de lapso.

Sistematización:

 Instrumentos de evaluación como escala de estimación y registro descriptivo

diario.
 Informes de lapso

Recursos: Talento Humano: niños y niñas de 2do grado, padres, representantes,

docentes; entre otros.
Materiales: textos enciclopedias, Colección Bicentenaria, internet, teléfono
inteligente, Wifi internet Canaima, revistas, folletos, pega, pinturas al frio, tijeras,
regla, papel bond, hojas de maquina, material fotocopiado, mapas, videos educativos
de youtube, entre otros.