10º Grado Décimo Español PDF

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO
AREA: LENGUA CASTELLANA

PROGRAMA: ESPAÑOL
NIVEL ESCOLAR: EDUCACIÓN MEDIA
AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 4 HORAS
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290
PLAN DE ESTUDIOS
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos
orales y escritos.
NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LAS ÉPOCAS MEDIEVAL Y EL RENACIMIENTO

ESPAÑOL MEDIANTE LOS PROCESOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS CON DIFERENTES CONTEXTOS
ORALES Y ESCRITOS
 Literatura Medieval y renacentista.

 Características del texto
 Estructura del texto.
 Contextualización del texto
 Forma y contenido de textos temáticos.
 Clases de textos.
 Literatura Renacentista Española.
 La reseña.
 El texto argumentativo.
 La comunicación: PUBLICIDAD.
LOGRO ESPERADO:
Desarrolla habilidades para identificar, comprender e interpretar los diferentes tipos de texto, relacionando el contexto social e histórico
de las manifestaciones literarias Medieval y Renacentista, analizando críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos
ocurridos para solucionar problemas.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual. Participación activa en clase. Lectura del periódico mural. Redacción de discursos. Improvisación de discursos de
acuerdo con un tema sorteado. Talleres y control de lectura. Recepción de cuadernos. Evaluación tipo ICFES. Buen comportamiento.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Explicaciones. Lecturas. Socialización.
Consulta. Talleres. Técnicas grupales.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias. Guía pedagógica del conocimiento. Cuaderno. Obras literarias elegidas.
Diccionario. Textos de consulta. Vídeos - Lecturas. Diccionario.
Textos de consulta. Vídeos - Lecturas. Textos. Periódico mural.
Guías de trabajo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Exposición mural de gráficas representativas de cada una de las manifestaciones literarias, con base en textos orales y escritos teniendo
en cuenta los géneros literarios y las manifestaciones literarias del Medioevo y Renacimiento. Relacionar los grandes momentos de la
literatura con la realidad y el mundo que lo rodea.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Realiza una exposición con base en las manifestaciones literarias del Renacimiento con la actuales destacando las diferencia étnicas y
culturales de tus compañeros y resaltar la importancia y el aporte que estas tienen en La actualidad.
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: PRIMERO
I.H. SEM: 4 HORAS
PROGRAMA: ESPAÑOL
PLAN DE ESTUDIOS
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito. Organizar sus ideas para una correcta exposición y participación.
Fundamentar sus planteamientos en la producción de discursos y seminarios.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO COGNITIVO
Nivel bajo de desempeño.
Da cuenta del contexto histórico en que surgió la literatura en España por medio de comentarios hechos en el contexto escolar.
(Conceptual)
Nivel básico de desempeño.

Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito.
Nivel alto de desempeño.

Sustenta las lecturas del renacimiento que realiza y comenta con sus compañeros sobre la diferencia que existen y las relaciona con las
encontradas en su cultura y diversidad étnica.
Nivel superior de desempeño.

Conforma grupos de estudio y establece relaciones entre literatura y conflicto social identificando tendencias par defender los derechos
humanos en su contexto escolar y comunitario.
DESEMPEÑO PERSONAL.
Identifica problemas de índole personal en su entorno educativo.

Utiliza métodos para solucionar problemas de su entorno.

Sustenta sus ideas con argumentos para la solución de problemas.

Propone alternativas de solución de problemas argumentando sus ideas.
DESEMPEÑO SOCIAL
Interpreta las evidencias de hechos ocurridos.

Analizo críticamente y debato con argumentos sobre hechos ocurridos.

Fundamenta sus planteamientos argumentando su posición en hechos ocurridos.

Ofrece alternativas de solución a hechos ocurridos con argumentos y evidencias.

PROGRAMA: ESPAÑOL
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 4 HORAS
PLAN DE ESTUDIOS

Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Interpretación crítica de la información difundida
por los medios de comunicación masiva.
NUCLEO TEMATICO: COMPRENSION E INTERPRETACION CRITICA DE TEXTOS DE LAS MANIFESTACIONES LITERARIAS

DEL BARROCO Y EL ROMANTICISMO ESPAÑOL
 Literatura del Barroco español

 Texto analítico-informativo
 La reseña.
 Literatura Romántica Española
 El ensayo filosófico.
 El propósito comunicativo en la escritura.
 Diarios y autobiografías.
 Cómo reconocer las ideas básicas de un texto.
 Medios masivos de comunicación.
LOGRO ESPERADO:
Desarrolla habilidades para identificar, comprender e interpretar con actitud crítica y argumentativa los diferentes tipos de texto.
Observando situaciones de diversa clase: culturales, sociales, económicas, laborales y políticas identificando problemas.
Trabajo activo en el desarrollo de talleres. Asistencia puntual y buen comportamiento. Lectura comprensiva de diferentes tipos de texto.
Revisión de cuaderno.
Aproximación al texto.
Comprensión de lectura de cada tipo de texto.
Observación y análisis de los diferentes medios de comunicación.
Explicaciones.
Talleres individuales y en grupo
MATERIAL DIDACTICO:
Guía pedagógica del conocimiento. Fotocopias con los diferentes tipos de texto.
Cuaderno.
Diccionario.
Periódicos regionales y nacionales.
Textos de consulta.
Textos.
Periódico mural.
Guías de trabajo.

Realiza un ensayo romántico sobre las diferentes características de las literaturas del siglo de oro y la romántica.


GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: SEGUNDO
I.H. SEM: 4 HORAS
PROGRAMA: ESPAÑOL
PLAN DE ESTUDIOS
Comprender la información recibida de los diferentes tipos de texto, clasificando su estructura y organización a través del valor de una
reflexión objetiva y sincera.
Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para
superarlos.
Observo situaciones de diversa clase: culturales, sociales, económicas, laborales y políticas e identifico problemas.

Tiene en cuenta la estructura y organización de cada uno de los tipos de texto.
(Conceptual)

Reconoce y comprende la organización del ensayo filosófico y aporta conclusiones objetivas de acuerdo al texto leído.
(INTERPRETATIVO)

Estructura textos de manera objetiva, analítica y argumenta sus reflexiones de manera libre.

Establece relaciones entre los diferentes tipos de textos y sus contextos globales y locales.

Reconoce los problemas de la sociedad sin hacer nada por ella.

Observo situaciones sociales de diversa clase e identifico problemas.

Formula soluciones de problemas sociales de su ciudad y país

Exige solucionar los problemas sociales de manera respetuosa y fundamentada en la lógica.
DESEMPEÑO SOCIAL

Clasifica los problemas grupales sin analizarlos.

Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para
superarlos.

Resuelve los conflictos de su entorno social de su colegio y sustenta sus beneficios.
Organiza grupos de análisis de problemas sociales y establece relaciones con las entidades que apoyan estas causas.

PROGRAMA: ESPAÑOL
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 4 HORAS
PLAN DE ESTUDIOS
Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos
orales y escritos.

ORALES Y ESCRITOS
 Literatura realista.
 Estructura del texto romántico.
 El Seminario.
 El mapa conceptual.
 Literatura La Generación del 98 y del 27.
 Métrica
 Medios de comunicación: La sección deportiva.
LOGRO ESPERADO:
Interpreta el contexto social e histórico de las manifestaciones literarias que van desde el realismo hasta la Generación del 98 y del 27,
argumentando la importancia de la literatura como una forma de crear, criticar la realidad y el mundo que lo rodea.

Explicaciones.
Lecturas.
Socialización.
Consulta.
Talleres.
Técnicas grupales.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias. Guía pedagógica del conocimiento.
Cuaderno. Obras literarias elegidas.
Diccionario.
Textos de consulta.
Vídeos - Lecturas.
Periódico mural.

Organizar una exposición con diapositivas de los temas vistos en el periodo y presentarla analizando su incidencia en nuestra cultura.

Realizar una exposición donde se establece la importancia de la literatura española en los medios periodísticos actuales.
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: TERCERO
I.H. SEM: 4 HORAS
PROGRAMA: ESPAÑOL
PLAN DE ESTUDIOS
Identifica en obras de literatura universal, lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas,
géneros y autores entre otros aspectos.
Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario

Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste.


Identifica en obras de literatura romántica, realista y de la Generación del 98 de España, así como el lenguaje, las características
formales y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores entre otros aspectos.




Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste.

DESEMPEÑO SOCIAL


Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.


PROGRAMA: ESPAÑOL
GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 4 HORAS
PLAN DE ESTUDIOS

Apropiación crítica de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expresión del respeto por la
diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervenga.

ORALES Y ESCRITOS
 Literatura Medieval y renacentista.

 Características del texto
 Estructura del texto.
 Contextualización del texto
 Forma y contenido de textos temáticos.
 Clases de textos.
 Literatura Renacentista Española.
 La reseña.
 El texto argumentativo.
 La comunicación: PUBLICIDAD.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidades para identificar, comprender e interpretar los diferentes tipos de texto, relacionando el contexto social e histórico
de las manifestaciones literarias Medieval y Renacentista, analizando críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos
ocurridos para solucionar problemas.
Explicaciones.
Lecturas.
Socialización.
Consulta.
Talleres.
Técnicas grupales.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias. Guía pedagógica del conocimiento. Cuaderno. Obras literarias elegidas.
Diccionario. Textos de consulta. Vídeos - Lecturas. Diccionario.
Periódico mural Guías de trabajo.

Exposición mural de gráficas representativas de cada una de las manifestaciones literarias, con base en textos orales y escritos teniendo
en cuenta los géneros literarios y las manifestaciones literarias del Medioevo y Renacimiento. Relacionar los grandes momentos de la
literatura con la realidad y el mundo que lo rodea.

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: CUARTO
I.H. SEM: 4 HORAS
PROGRAMA: ESPAÑOL
PLAN DE ESTUDIOS
Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito. Organizar sus ideas para una correcta exposición y participación.
Fundamentar sus planteamientos en la producción de discursos y seminarios.
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos.

Utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas.


Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito.



Utiliza métodos para solucionar problemas de su entorno.


DESEMPEÑO SOCIAL

Analizo críticamente y debato con argumentos sobre hechos ocurridos.




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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO

AREA: LENGUA CASTELLANA

NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LAS ÉPOCAS MEDIEVAL Y EL RENACIMIENTO

 Literatura Medieval y renacentista.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

NUCLEO TEMATICO: COMPRENSION E INTERPRETACION CRITICA DE TEXTOS DE LAS MANIFESTACIONES LITERARIAS

 Literatura del Barroco español

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

Nivel bajo de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LAS ÉPOCAS MEDIEVAL Y EL RENACIMIENTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

Nivel bajo de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel alto de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

Nivel básico de desempeño.

Nivel superior de desempeño.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LAS ÉPOCAS MEDIEVAL Y EL RENACIMIENTO

 Literatura Medieval y renacentista.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

Nivel básico de desempeño.