EL CUESTIONARIO DESIDERATIVO- Graciela Celener

El Cuestionario Desiderativo informa acerca de las características de personalidad del

paciente, su bagaje defensivo, los puntos de fijación predominantes, los conflictos básicos, la
fortaleza del yo, la madurez o inmadurez del Superyó, los aspectos afectivos, el tipo de
relaciones objétales, las aptitudes intelectuales, intereses, aspectos valorados y
desvalorizados del sí mismo, autoimagen, autoestima, identificaciones, imagen corporal,
identidad sexual, desempeño de las funciones del Yo.
Otras importantes ventajas:
 Economía de tiempo, la información se obtiene en alrededor de diez o quince minutos.
 El amplio espectro de población al que se le puede aplicar: desde niños pequeños
hasta personas de tercera edad.
 Es posible su aplicación a personas pertenecientes a diferentes culturas o grupos
sociales.
 Las incapacidades físicas no inciden en su aplicación.
 No requiere el desarrollo de destrezas específicas (motrices, sensoriales_) para
responder a él.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y PROBLEMAS TÉCNICOS
Objeto de estudio:
Las técnicas proyectivas obtienen por vía indirecta las fantasías desiderativas. Se recurre a un
marco ficticio, a menudo bajo la forma de un cuento para inducir la proyección de deseos
sobre otros; o movilizar la proyección masiva de fantasías sobre personajes.
Antecedentes:
El test Desiderativo de Piagem y Córdoba, consiste en preguntar al sujeto: ¿Qué desearías ser
si tuvieras que volver al mundo no pudiendo ser persona? La consigna plantea al sujeto la
situación de transfigurarse imaginativa y electivamente en cualquier otra cosa diferente de su
condición de persona. El símbolo elegido es representativo de los deseos del sujeto.
El Cuestionario Desiderativo de Bernstein:
Se modifican tanto el fundamento teórico como la técnica de administración e interpretación
con relación a su antecedente.
Las modificaciones técnicas incluyen la ampliación de las preguntas a seis: tres elecciones y
tres rechazos, y cada una de ella investigada por la positiva y la negativa de los reinos
animal, vegetal e inanimado.
En cada elección o rechazo se pregunta el porqué, la racionalización (la explicación con la que
el sujeto fundamenta su respuesta) es esencial porque da cuenta del significado personal que
el símbolo elegido adquiere para él. El símbolo y la racionalización nos trasmiten como el
sujeto significa y simboliza la realidad.
Fundamentación teórica:
Freíd, habla de la simbólica, como el conjunto de símbolos de significación constante que
pueden descubrirse en variadas producciones del inconciente. Empleamos, de un modo más
general, la “simbólica para designar la relación que une el contenido manifiesto de un
comportamiento, de un pensamiento, de una palabra, a un sentido latente.
Aquello que Freíd llama la simbólica presenta las siguientes características:
1. La esencia del simbolismo consiste en una “relación constante” entre un elemento
manifiesto y sus traducciones. Esta relación constante escapa relativamente a las influencias
de la iniciativa individual, la que puede elegir entre los sentidos de un símbolo, pero no
otorgarle un nuevo significado (E. Rodrigué)
2. Esta relación constante se basa en la analogía. Freud señala que aún ciertos síntomas
pueden aproximarse a la alusión.
 Por significado constante se entiende que los símbolos poseen una connotación fija e
inconscientemente predeterminada. Un símbolo puede connotar a uno o más objetos, pero
solo connota a esos objetos.
3. El campo de lo simbolizado es muy limitado: cuerpo, padres y consanguíneos,
nacimiento, muerte, desnudez, y sobre todo órganos sexuales, acto sexual.
4. Existen dos tipos de interpretaciones: una que se apoya en las asociaciones de aquel
que sueña y otra que es independiente de ellas, la interpretación de los símbolos.
5. La existencia de un modo de expresión simbólico trae problemas genéticos: ¿cómo
fueron los símbolos formados por la humanidad? Para responder Jung crea la teoría del
inconsciente colectivo.
Según Jones “un símbolo es todo objeto, representación plástica, abstracta i verbal que
adquiere capacidad representativa de otros objetos, representaciones y expresiones
emocionales (simbolizado), sin confundirse con éstos, en base a una ligazón constante de
significados (relación simbolizante).
Un objeto puede ser símbolo porque es capaz de representar plásticamente las características
del objeto o situación emocional simbolizada; o porque se ha establecido una relación de
significado por reiteración de experiencias emocionales.
En la interpretación del CD se adhiere a la postura de que los símbolos tienen un significado
histórico, personal, cultural.
A veces lo que aparentemente es un símbolo, intrínsecamente no lo es; se produce una
completa equiparación de lo que supuestamente es el símbolo y el objeto al que debería
representar. Hanna Segal se refiere a esto como “ecuación simbólica” que corresponde a los
primeros intentos evolutivos de sublimación.
Condiciones de aplicación del cuestionario:
La administración supone haber establecido un buen rapport en las entrevistas y ubicar su
aplicación a continuación de las técnicas gráficas, o antes de algún test de láminas.
Una vez concluida la administración se le puede pedir al sujeto que amplié las respuestas
interesantes o las relaciones a través de asociaciones con aspectos de su historia.
El CD se puede aplicar desde el momento en que el niño usa la palabra como símbolo. En la
evaluación de respuestas de niños deben considerarse los aspectos evolutivos cognitivos y los
dinámicos afectivos.
Se puede aplicar hasta muy avanzada edad. Con respecto a los factores sociales y culturales
no inciden en la aplicación, pero deben ser tenidos en cuenta en la interpretación.
No es conveniente aplicarlo a sujetos que sufran amenaza real y concreta de su integridad
física.
Implicaciones teóricas de la consigna
Bernstein sustituye la consigna original por: “Si no pudieras ser persona ¿Qué es lo que más
te gustaría ser?
Implícitamente para realizar el test el sujeto tiene que imaginarse muerto, y para responder a
la consigna debe ubicarse en una situación de “como sí”, se considera que si el sujeto se
imagina “realmente” muerto en forma literal y concreta implica un severo trastorno del juicio
de realidad y de la función de discriminación, lo que denota una grave perturbación de la
personalidad.
Toda verbalización de las catexias positivas sostiene la fantasía inconsciente de defensa, es
como si el examinador respondiera: “Cuando tengo miedo hago tal cosa”.
La verbalización de las catexias negativas expresa:
1. la fantasía de lo que el Yo teme que le pudiera pasar si no pudiera apelar a los recursos
defensivo que mostró en las positivas.
2. las consecuencias negativas que tiene sobre su Yo el uso específico de esas defensas,
que aspectos del Yo son cercenados por la defensa.
 3. en el caso de que las respuestas sean exitosas, tanto las positivas como las negativas,
podemos decir que el sujeto sabe defenderse y de qué.
4. en el caso de que sus respuestas positivas sean adecuadas, pero fracase en las
negativas, inferiremos que sabe defenderse, pero no de qué.
5. en el caso de que responda a las catexias negativas, pero no a las positivas,
pensaremos que no sabe cómo defenderse, pero sí de qué.
Resulta de peor pronóstico el fracaso en las catexias positivas que en las catexias negativas.
Consigna del CD de Bernstein
La consigna está planteada de tal manera que en la primera parte (Si no pudieras ser
persona) se le pide al sujeto que se desidentifique en tanto ser humano, mientras que en la
segunda parte (¿Qué es lo que más te gustaría ser?) se ofrece la posibilidad de reidentificarse
parcialmente en símbolos elegidos.
Sus elecciones al responder ¿Por qué?, nos da información acerca de los atributos de los
símbolos elegidos que el sujeto valoriza y los que rechaza en forma individual y personal.
La consigna tal como debe ser aplicada es la siguiente: “Ahora le voy a hacer una pregunta: Si
usted no pudieras ser persona ¿Qué es lo que más le gustaría ser?, el sujeto da una respuesta
a la que denominaremos 1+.
Una vez registrada la respuesta se procede a formular la primera consigna, agregándole la
eliminación del reino al cual pertenece la respuesta 1+. El sujeto responde realizando la
segunda elección: 2+.
Para obtener 3+, se formula la primera consigna eliminando los reinos elegidos en 1+ y 2+.
A continuación, se investiga lo que no le gustaría ser de la siguiente manera: “Ahora le voy a
hacer otra pregunta: Si usted no pudieras ser persona ¿Qué es lo que menos le gustaría ser?
El sujeto da una respuesta que denominaremos 1-, que puede ser un representante de
cualquiera de los tres reinos. Para obtener 2- y 3-, se procede como con las catexias positivas,
eliminando las clases o reinos utilizados.
Llegando a este punto y habiendo obtenido por lo menos una respuesta correspondiente a
cada uno de los tres reinos, damos por finalizado el test.
Posibles dificultades en la aplicación de la consigna:
1. Que el sujeto no pueda producir respuesta alguna. En este caso es factible inducir
puntualizando las posibilidades de elección. Si el sujeto responde se continúa con la
aplicación normal de la consigna, si no lo hace se continúa con la inducción.
No se da por finalizado el test frente al fracaso de las catexias positivas, pero si ante la
resistencia en las catexias negativas. En el primer caso cuando se termina con las catexias
negativas se intenta nuevamente obtener respuestas a las positivas.
2. Que el sujeto no pueda desprenderse de lo humano y de respuestas antropomórficas.
3. Que el sujeto proceda con una respuesta genérica del reino, sin nombrar el objeto
específico.
4. Que el sujeto no dé respuesta a alguno de los reinos esperados.
5. Que el sujeto especifique el elemento dentro de la categoría, por ejemplo “me gustaría ser
perro”, sin definir qué tipo.
6. Que el sujeto quede adherido a un reino y brinde más de una elección dentro del mismo.
7. Que el sujeto responda dos elecciones simultáneas.
8. Que el sujeto de respuestas abstractas.
9. En los niños, y en algunos adultos, a veces se confunde el ser con el hacer o con el
ejercicio de un oficio o con un atributo de una persona.
10.Que las racionalizaciones que se obtengan sean escuetas: “porque sí”, “porque me gusta”.
11.Que el sujeto responda “me gustaría ser un muerto”, ante lo cual se suspende la
aplicación, y se indaga acerca del motivo de la respuesta.
Capítulo 2: CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN
Hay dos partes de la interpretación del CD:
1. Evaluación del funcionamiento yoico.
2. criterios de evaluación dinámica, estructural y genética expresivos de la personalidad
global.
Este doble abordaje permite
1. evaluar los grados de adaptación o patología del funcionamiento del Yo.
2. llegar a una comprensión dinámica, estructural y genética del funcionamiento de la
personalidad.
1. Indicadores del funcionamiento Yoico
1.1 Adecuación a la consigna e instrumentalización de los mecanismos de defensa necesarios
para poder responder al test.
Para responder al test, el sujeto debe poder instrumentar defensas como: represión fundante,
disociación, identificación proyectiva y racionalización.
Llamamos a estas defensas “instrumentales” porque son las operaciones mentales que debe
efectuar el entrevistado para poder resolver las vicisitudes que plantea la consigna.
Represión fundante y primera disociación instrumental.
a. Consideramos a la represión como un proceso psíquico universal en cuanto se hallaría en le
origen de la constitución del Inconsciente, como dominio separado del resto del psiquismo.
Mientras el Yo se mantiene en estado de salud, el proceso secundario mantiene la dirección
del pensamiento: si decae, reaparece el contenido y la forma del proceso primario.
En cuanto a la disociación, esta designa la coexistencia dentro del yo de dos actitudes
psíquicas respecto de la realidad exterior en cuanto ésta contraría una exigencia pulsional:
una de ellas tiene en cuenta la realidad la otra la niega y la sustituye por una producción de
deseos. No es una defensa del Yo, sino la coexistencia de dos procedimientos de defensa, que
pueden conducir a la formación de síntomas.
En el CD reconocemos dos usos instrumentales de la disociación:
” Primera disociación instrumental”
“Segunda disociación instrumental”
b. la represión fundante y la primera disociación instrumental en este test se expresan a
través de la capacidad de discriminar entre fantasía y realidad. Esto implica aceptar la
consigna como un juego, pudiendo aceptar las posibilidades de reidentificación. Si el sujeto
puede hacer esto, significa que no ha sentido a la consigna como un ataque concreto a la
integridad de su Yo, sino que la ha vivenciado en un nivel simbólico, tal cual la consigna es.
Esto implica fortaleza yoica, en tanto indica flexibilidad y capacidad de adaptación, habiendo
el Yo podido diferenciar entre la realidad concreta y una experiencia imaginativa simbólica.
c. Indicadores de fracaso de la represión fundante y la primera disociación instrumental en el
CD: el sujeto recibe la consigna como si fuera una realidad, como un ataque concreto a su
integridad, lo cual implicaría que no puede diferenciar entre lo simbólico y lo concreto.
Esta dificultad puede manifestarse en diferentes grados que van desde el fracaso total a
fracasos parciales:
C1. Fracaso total: Es el más extremo, el sujeto se bloquea y no puede responder.
C2. Fracasos parciales: El más serio de los fracasos parciales lo constituye la
imposibilidad de contestar.
El fracaso en las positivas parecería deberse a que el sujeto no sabe cómo defenderse de
aquello que siente como peligroso.
El fracaso en las negativas puede deberse a que se va incrementando el nivel de angustia
atribuible por un lado a las sucesivas restricciones que impone la consigna y por otro lado al
acercamiento a las áreas de conflicto.
C3. En los adultos, las respuestas antropomórficas representativas de lo simbólico,
mítico o religioso (sirena, dios, venus). En los niños, respuestas antropomórficas asociadas a
personajes fantásticos (Superman, hadas) o relacionadas con actividades o profesiones
(bomberos, policías) o respuestas que confunden el ser con el hacer (jugar, comer)
Aquí el fracaso de la represión fundante y la primera disociación se manifiesta en el no
desprendimiento de los aspectos humanos de la identidad.
En los niños esta falla es menos patológica en tanto su fantasía todavía forma parte de su
realidad psíquica.
En el caso del adulto, aunque aparentemente el sujeto haya aceptado el “como si” de
la consigna, en realidad la respuesta antropomórfica nos muestra que la consigna ha
sido captada por él en forma literal o concreta y que frente a la sensación real de que la
consigna lo mato, efectúa una renegación de este impacto concreto, sobreponiéndose a
él a través de una identificación con un objeto que no deja de tener cualidades
humanas.
C4. el sujeto no puede responder a algunos de los reinos. Estos fracasos parciales
tienen que ver con el reino omitido y con el significado que adscribimos al mismo.
Segunda disociación instrumental
a. El mecanismo de disociación instrumental ya ha sido definido como concepto supra.
b. la segunda disociación instrumental la reconocemos en el test a través de la posibilidad de
discriminar dentro de cada símbolo y en el total del test los aspectos valorizados de los
aspectos rechazados en sí.
Esta discriminación es un indicar de un Yo diferenciado del exterior e internamente que puede
reconocer aquellas situaciones que le generan ansiedad y sabe a qué recursos apelar para
controlarlas y resolverlas.
c. indicadores de fracaso de la segunda disociación instrumental:
c1. el mayor fracaso de la segunda disociación instrumental se observa cuando el
sujeto se confunde, responde en la serie positiva con un símbolo que rechaza o cuando en la
serie negativa responde con un símbolo que elige como valorado.
C2. Responder en las catexias positivas con un símbolo del cual se jerarquizan en la
racionalización cualidades habitual o convencionalmente reconocidas como negativas; o por
el contrario, elegir en las negativas símbolos de cuales se jerarquizan en la racionalización
cualidades popularmente reconocidas como positivas.
C3. Elegir en los positivos símbolos en los cuales el sujeto no puede dejar de incluir en
la racionalización aspectos negativos. O elegir en las negativas símbolos cuyos aspectos
positivos el sujeto no puede dejar de verbalizar.
C4. en algunos casos se elige en positivas y se rechaza en negativas el mismo símbolo.
La no resolución de la ambivalencia tiene que ver con no poder elegir algo sin sentir que se
pierde algo.
C5. en otros casos el gallo se produce por una marcada distancia entre los símbolos
valorizados y los rechazados. Esto es un índice de disociación patológica. La disociación
extrema en el CD se expresa a través de un monto importante de idealización en los símbolos
elegidos y sus racionalizaciones versus una importante peyorización de los objetos
rechazados.
La identificación proyectiva
a. la identificación proyectiva es el mecanismo por el cual el Yo deposita un aspecto de sí
mismo ligado a un objeto con una fantasía especial, en un símbolo con el cual se identifica.
Esto significa que le sujeto utiliza representaciones verbales, características del proceso
secundario.
b. la identificación proyectiva se reconoce en la técnica a través de la posibilidad del sujeto de
dar una respuesta símbolo.
c. indicadores de fracaso de la identificación proyectiva en el CD:
C1. Fracaso de la identificación proyectivo por pérdida de distancias entre el símbolo y
los aspectos representados. La elección deja de ser un símbolo y es concretamente el aspecto
elegido o rechazado del sí mismo.
Por fallas en la represión, el objeto o símbolo representante que es equiparado al objeto
que originariamente despertó esa carga de afecto y en consecuencia el símbolo se confunde
con el objeto originario y despierta en el sujeto la misma carga de afecto que aquel.
C2. Fracaso de la identificación proyectiva en un símbolo único.
Esto se produce cuando se elige en una catexia más de un símbolo y expresa la
dificultad para la identificación primordial en un símbolo.
C3. Fracaso por la elección de símbolos disgregados, es decir que no tienen estructura
ni consistencia. Siempre tienen una connotación patológica, que es mayor cuando se da en
las positivas.
C4. Fracaso por la elección de símbolos adecuadamente estructurados, pero de débil
consistencia. Hay un claro límite demarcatorio entre el sí mismo y el afuera, pero la estructura
del objeto es frágil.
C5. Fracaso de la identificación proyectiva por perseveración en el reino. Esto tiene que
ver con la rigidez de la utilización del mecanismo. Al sujeto le cuesta desidentificarse de este
reino y elegir algo nuevo y diferente.
Racionalización
a. La racionalización es un procedimiento por el cual el sujeto intenta dar una explicación
coherente desde el punto de vista lógico o aceptable desde el punto de vista moral, a una
actitud, acto, idea o sentimiento cuyos motivos verdaderos no percibe. En términos del Yo,
implica la adecuación del pensamiento a la realidad compartida.
b. En el CD la racionalización se evidencia cuando el sujeto justifica la razón de su elección y
puede hacerlo desde la lógica formal.
c. Indicadores del fracaso de la racionalización en el CD:
C1. falla en la sustentación lógica formal.
El sujeto no puede justificar la elección con adecuación a las leyes de la lógica formal.
C2. Sobredimensionamiento de la justificación.
Se reiteran y/o se agregan motivos que justifican, pero no enriquecen la elección.
La reiteración de contenido (todas las razones se refieren a una misma temática)
parece subrayar una extrema necesidad de afecto, como sobrecompensación de posibles
carencias. La reiteración desde el punto de vista formal. (La necesidad de abundar en
justificaciones) parecería evidenciar cierta necesidad del sujeto de reforzar la coherencia de
sus procesos lógicos.
Hay una debilidad yoica, porque quien sobrecompensa se siente en peligro de pérdida,
de la perdida de la coherencia y logicidad en este caso.
C3. Por ausencia. El sujeto no puede justificar los motivos de su elección.
Se trata de una incapacidad para reflexionar sobre su propia conducta, en este caso,
verbal.
Denuncian un fracaso del Yo en tanto encubren la falta de una verdadera discriminación
al hacer la elección del símbolo.
Consideración respecto al desenvolvimiento de estos mecanismos: tanto su exagerada
adecuación cuanto su desorganización haría referencia a un funcionamiento patológico. En el
primer caso, producto del hipercontrol frente al temor y sensación de pérdida del mismo, con
el consecuente empobrecimiento creativo. En el segundo caso, por perdida real del control.
Entre ambos extremos existiría un Continuum de posibilidades más cercano al funcionamiento
“normal” el cual el Yo podría efectuar movimientos de regresión y progresión que quedarían a
su servicio.
Conceptos sobre las funciones del Yo y su relación con estos recursos defensivos:
El yo asume la adquisición, posesión y ejecución de las funciones. En la relación con la
realidad el Yo procura el mantenimiento de la homeostasis. Cuando hay trastornasen la
capacidad de adaptación, toda nueva tarea o situación ejerce sobre el sujeto un efecto
desorganizador. El sujeto fracasa en la implementación de los mecanismos necesarios para
reorganizarse frente al impacto producido por la consigna.
Una adecuada interpretación de los hechos o situaciones de la realidad requiere diferenciar
bien los estímulos externos de las sensaciones internas. Esta función está asociada a la
capacidad de reconocer el “como sí” de la consigna.
El sentido de la realidad es la clara diferenciación del sí mismo con respecto al resto del
mundo. En el CD las fallas se manifestarán en la elección de las cualidades del símbolo, las
que se relacionan con la fuerza representacional de éste.
La regulación y domino de los impulsos depende de la intensidad de los mismos, de los
medios que el Yo tiene para hacerles frente y de la integración y flexibilidad del Superyó. La
posibilidad de dar buenas respuestas símbolos y de ir adecuándose a las sucesivas
desidentificaciones parecen tener que ver con esta función. Los tiempos de reacción
excesivamente prolongados son efecto de la inhibición del pensamiento (represión) los
montos de idealización y peyorización de los símbolos hacen también referencia a los
aspectos mencionados y también al grado de rigidez y/o flexibilidad del Superyó.
Las relaciones de objeto se caracterizan por su vinculación con los estadios de evolución
psicosexual de la libido y también por la distancia que el individuo necesita establecer entre
él y el objeto.
La presencia o ausencia de los objetos, de vínculos en el contenido de las racionalizaciones, la
cualidad narcisística de las elecciones antropomórfica, etc. Revelan fallos de la identificación
proyectiva y de la primera disociación.
El proceso de pensamiento tiene que ver con la reflexión selectiva y la capacidad de evitar la
contaminación con materiales e impulsos inapropiados. El pensamiento se rige por el proceso
secundario y su fracaso implica la irrupción de las características firmales del proceso
primario. Estos aspectos se expresan en la adaptación a la consigna, la posibilidad de dar
respuestas simbólicas y la racionalización en la que debe primar la sustentación lógico-formal
de la respuesta.
A todas estas funciones del Yo, cabe agregar las funciones autónomas, asociadas a la
percepción, la inteligencia, la atención, el lenguaje, la productividad, el desarrollo motor, el
pensamiento, sin las cuales el sujeto no puede responder el test.
Las funciones defensivas son los principales aspectos de la función de barrera del Yo frente a
situaciones estímulo, proporcionan medios de tratar selectivamente estos estímulos y están
asociadas a la capacidad de unir, ligar y crear Gestalten. Los mecanismos propios del
repertorio personan de cada individuo lo podemos inferir a través de combinatorias que
aluden a sus fallos.
Estas funciones a su vez están ligadas a la función sintetizadora, que se imbrica y superpone
con todas las restantes y está correlacionada con el concepto general de energía del Yo, con
la inteligencia.
Consideramos desde la técnica otros indicadores:
1.2 La secuencia de la ansiedad.
La capacidad del sujeto de dominar o no activamente la ansiedad que le generan las
situaciones de peligro, constituye uno de los indicadores del funcionamiento del a estructura
del Yo. Este es básicamente saludable y bien equilibrado si hay capacidad de dominio. En caso
contrario, el funcionamiento es patológico.
En el trastorno neurótico, se ven forzadas a reprimir y a negar todos los peligros externos e
internos que son fuentes potenciales de ansiedad o proyectar los peligros internos al mundo
exterior o retirarse fóbicamente de las situaciones de peligro para evitar los ataques de
ansiedad. Las personas con posibilidades favorables de salud mental son aquellas que se
enfrentan activamente con las mismas situaciones peligrosas por medio de los recursos del
Yo, prescindiendo de un exceso de actividad defensiva y sintomatología.
Si el monto de ansiedad es intenso, posiblemente incida en la producción generando fallos de
los mecanismos de defensa.
La ausencia total de ansiedad denotaría una reacción desajustada, producto de una intensa
disociación o de una depositación por negación y proyección de la ansiedad en el
entrevistador.
1.3 Tiempos de reacción.
El tiempo de reacción es el lapso que transcurre entre la consigna y/o subconsignas para cada
reino y la aparición de respuestas símbolo.
Los tiempos de reacción esperados oscilan entre 10 y 30 segundos, los alargados son los de
más de 30 segundos y acortados los de menos de 10 segundos.
Los TR constituyen indicadores de varios fenómenos:
1. Cuando se mantienen estables parecen aludir a una forma de ser idiosincrásica del
sujeto.
A) el retardo mostraría una dificultad del Yo para reorganizarse. Las causas pueden deberse
a:
El esfuerzo para sobreponerse a una vivencia habitual de abatimiento y desesperanza.
El esfuerzo para sobreponerse a una manera habitualmente dubitativa en la que lleva mucho
tiempo elegir.
El esfuerzo por sobreponerse a un habitual desorden de los procesos de pensamiento.
B) el acortamiento denotaría una tendencia a reaccionar en forma inmediata para evitar
reflexionar y ponerse en contacto con la angustia que genera la consigna.
2. cuando los TR aumentan o disminuyen abruptamente en una o varias catexias,
constituirían indicadores de una situación de conflicto para el sujeto. Dicho conflicto se
inferirá a través del contenido del símbolo y de la racionalización.
3. cuando los TR aumentan o disminuyen a lo largo de la secuencia en la técnica
constituyen indicadores de las vicisitudes de la ansiedad:
a. disminución progresiva del TR.
El sujeto presenta un TR más prolongado en las primeras catexias disminuyendo en las
siguientes. Esto implica que el sujeto ha podido efectuar una experiencia de aprendizaje
positiva que contribuye a disminuir su ansiedad.
b. Aumento progresivo de TR
El sujeto presenta un TR esperable en las primeras catexias, aumentando este
progresivamente en las siguientes. Esto implica que en el sujeto la experiencia no lo ayuda a
disminuir la ansiedad.
1.4 Secuencia de la elección de los reinos.
La secuencia esperable guarda relación con la expectativa de que una personalidad saludable
tendrá una estructura psíquica en la que predomine el instinto de conservación sobre los
impulsos de muerte y que, por lo tanto, frente a un ataque o contrariedad, el Yo del sujeto
rescatará sus aspectos más vitales para preservar su integridad.
De ahí la secuencia esperable es: 1+) animal, 2+) vegetal, 3+) objeto
Sería esperable que la secuencia en las catexias negativas fuese exactamente la inversa: 1- )
objeto, 2- ) vegetal, 3- ) animal. Aquí la elección de aquello de lo que el sujeto se
desembaraza primero depende de lo que resulte más conflictivo para él: sus propios impulsos
rechazados o sus aspectos sentidos como más muertos.
Los desvíos de la secuencia esperable en las respuestas positivas mostrarían una estructura
menos saludable que para enfrentar los peligros necesita desvitalizarse, apelando como
defensa a una actitud de mayor pasividad y desafectivización. El sujeto paga un alto costo
para poder adaptarse.
Pasos de aproximación para la interpretación del material
Evaluación del funcionamiento Yoico: la primera lectura de un CD nos brinda una apreciación
global. Es importante observar el lenguaje utilizado por el sujeto, los TR e ir anotando los
fallos.
Primero prestaremos atención a la resolución que el sujeto hace de la consigna: aquí
estaremos evaluando la represión fundante y la primera disociación instrumental.
En una segunda mirada focalizaremos si el sujeto dio tres respuestas positivas y tres
negativas. Aquí estamos evaluando la segunda disociación instrumental y la identificación
Proyectiva.
Luego observamos los fracasos y con qué pueden estar relacionados.
A continuación, prestaremos atención a las racionalizaciones explicitando cómo son desde el
aspecto formal.
Para evaluar las vicisitudes de la ansiedad anotamos si en el protocolo los fallos en los
mecanismos de defensa van disminuyendo o aumentando. El monto de ansiedad será
considerado adecuado si no se producen fallos o los fallos son parciales.
La cualidad de la ansiedad se inferirá mayormente por el contenido de los símbolos y las
racionalizaciones.
La disminución progresiva de TR indica que hay un buen manejo o dominio de la ansiedad por
parte del Yo; el aumento progresivo de los TR evidencia que el Yo es superado por la ansiedad
y queda sin capacidad de dominio frente a ella.
Para evaluar la secuencia de la elección de reinos observaremos la secuencia de catexias
positivas y negativas con relación a los reinos.
Para poder efectuar la interpretación según el criterio II, integramos lo anterior y continuamos
con la interpretación, procediendo a un análisis de los símbolos y sus significados, desde los
puntos de vista universal, cultural y personal.
Los contenidos se van relacionando entre sí, enriqueciendo y complejizando la interpretación
del material
II. Criterios de evaluación dinámico, estructural y genético del funcionamiento
global de la personalidad.
1. Aspectos de la personalidad
Punto de vista estructural:
A) ELLO
Impulsos de vida y de muerte. Fusión o difusión de los impulsos libidinales y agresivos en
relación a los puntos de fijación: oral-anal-uretral-fálico.
Distribución de la libido: objetal-narcisista.
B) YO
Funciones: relación con la realidad, regulación y control de los impulsos, mecanismos de
defensa, procesos del pensamiento, funciones autónomas, función sintetizadora.
Defensas: regresivas, precoces o adaptativas; predominantes en el sujeto, variedad de
recursos defensivos o pocas defensas, utilizadas de manera exclusiva o excesiva, eficacia e
ineficacia en el control de la angustia, interferencia de las defensas en los logros del yo:
precio pagado por el Yo para mantener la organización defensiva.
Esquema corporal: vivencia e integración del propio cuerpo.
Identidad sexual: rol sexual, identificaciones.
 Relaciones objétales: tipo de vínculo fantaseado que tiende a establecer el sujeto tanto con
las figuras del mundo externo como con las del mundo interno y dentro de la relación
transferencial.
C) SUPERYO:
Ideal del Yo: Primitivo o maduro. Con adecuación a la realidad. Grado de distancia entre las
metas propuestas y posibilidades de concreción
Conciencia moral: grado de internalización de las normas. Madurez versus Superyó inmaduro.
Distancia entre lo idealizado y o peyorizado.
Punto de vista estructural y dinámico:
CONFLICTOS
1) evolutivos (ligados a crisis vitales)
2) accidentales (enfermedades, mudanzas, etc.)
3) intrapsíquicos: internalizados, internos
2) observables e indicadores desde la técnica
A) ELLO:
Impulsos de vida y de muerte, fusión o defusión de los impulsos libidinales:
IMPULSOS FUSIONADOS IMPLUSOS DEFUSIONADOS
Capacidad para responder con símbolos que integran Marcada distancia entre símbolos
aspectos vitales activos- pasivos, bondadosos agresivos,
limpios-sucios, constructivos-
destructivos
Proyección en el símbolo de aspectos libidinales y Proyecciones masivas con alto monto de
agresivos sintetizados y discriminados en su intensidad de los impulsos
contenido
Afectos más integrados y pertinentes en cuanto a la Afectos primitivos polarizados
intensidad y al objeto al cual van dirigidos, sin
polarización, producto de más represión, más
sublimación, más elaboración
Afectos adecuados en el monto, con preservación del Ausencia del objeto de vínculo, afectos
objeto está presente en la racionalización intensos polarizados con relación al
objeto.
Libido objetal y libido narcisista: Indicadores desde la técnica de la libido narcisista:
Desde el símbolo:
Nivel adecuado En exceso Defecto
Símbolos de los tres reinos con Objetos indestructibles, Objetos disgregados, de frágil
adecuada consistencia omnipotentes. Perseveración consistencia. Perseveración en
en el reino el reino

Desde la racionalización:
Nivel adecuado En exceso Defecto
Adecuadas Sobredimensionamiento en Sobredimensionamiento de la
racionalizaciones con positivas de la justificación justificación en negativas con
fundamentación lógica Acentuación de cualidades acentuación de cualidades
formal receptivo-pasivas del cuidado receptivo-pasivas de maltrato del
En positivas activo del otro. otro.
capacidades de incluir Acentuación de cualidades de Acentuación de aspectos
aspectos valiosos de sí vitalidad, cuidado, fortaleza negativos del sí mismo que
mismos con cualidades activa que el sujeto cree poseer. involucran una visión con muy
de vitalidad, cuidado, Ausencia de racionalización escasa valoración de sí mismo.
utilidad… donde el exceso de autoestima Ausencia de racionalización y/o
trae aparejado el no darle todas pobreza expresiva
las respuestas que el otro
 necesita

Indicadores, desde la técnica de la libido objetal

La libido objetal se desarrolla de acuerdo con el desarrollo evolutivo del sujeto. En los casos
en que hay una equilibrada distribución, es esperable que en algunas de las catexias se
privilegie a través de la racionalización la relación con el objeto y en otras predomine la
referencia a sí mismo.
equilibrado exacerbado Defecto
Racionalizaciones que racionalizaciones en todas o algunas de Racionalizaciones en
aluden explícitamente a las catexias aluden a la presencia explícita las que el otro está
la presencia del otro en del otro (objeto hiperpresente) ausente en todas o en
lagunas catexias y en la mayoría de las
otras no. catexias
Sobredimensionamiento en la
racionalización: en una misma catexia
aparecen reiteradas referencias al otro, ya
sea desde una misma modalidad vincular
o desde diferentes modalidades

B) YO: FUNCIONES DEL YO: indicadores desde la técnica

I. RELACION CON LA REALIDAD
a. adaptación a la realidad adecuación Inadecuación
Comprensión de la consigna y Respuestas como “no
Diferenciación entre figura y fondo subconsignas como estímulo entiendo”, “no sé”. Confusión
entre positivas y negativas.
Resolver sin generar Fallas parciales del a
Conducta práctica problemas el pedido de la disociación. Asombro,
consigna. cuestionamientos.
TR normales. Capacidad de TR muy breves o
Espontaneidad y creación. dar respuestas con símbolos prolongadazos para
Regresión al servicio del Yo. pertinentes a cada una de las acomodarse. Respuestas
subconsignas antropomorficas. Fallos en la
simbolización

b. interpretación de la realidad
Adecuada comprensión del
Exactitud en la percepción a consigna. Reconocimiento
del “como sí”. Elecciones
simbólicas pertinentes a las
consignas y subconsignas
Capacidad de formular
Solidez del juicio racionalizaciones adecuadas
a las elecciones
Respuesta de bloqueo. sentir la
consigna como un ataque. Fallo del a
2º disociación. Respuestas
antropomórficas, oficios.
Racionalizaciones con fallas en la
lógica. Racionalizaciones de donde
se hacer referencia a atributos que
el símbolo no posee

c. sentido de la realidad Adecuación Inadecuación

Buena delimitación de Símbolos de estructura y límites Símbolos de límites imprecisos, de
las fronteras del Yo. precisos consistencia y bajo grado de estructuración o
estructuración consistencia. Categorías genéricas.
Racionalizaciones con buena Respuestas abstractas.
delimitación entre el sujeto y el Racionalizaciones autorreferenciales
objeto. Jerarquización el as
racionalizaciones de cualidades
inherentes al objeto
II. REGULACION Y CONTTROL DE LOS IMPULSOS
Capacidad de Capacidad de comprender el Respuestas físicas de rechazo. Verbalización
adoptar “como sí” del a consigna. de descalificación.
conductas Capacidad de responder con un Actitudes de sorpresa o confusión, que
sustitutivas o símbolo indiquen que la consigna ha sido sentida
desviadas como un ataque.
Bloqueo
Identificaciones múltiples
Identificaciones proyectivas masivas.
Concretizaciones
Tolerancia a TR dentro de los límites normales. TR excesivamente breves o prolongadas.
la frustración Elección de símbolos Elecciones antropomórficas.
pertenecientes a los 3 reines. Racionalizaciones con forzamiento al
Racionalizaciones en las que no atribuirle a la elección cualidad humana.
estén incluidos contenidos
humanos como cualidad
Tolerancia a Secuencia progresiva esperada. Bloqueo.
la frustración TR con acortamiento secuencial Perseveración de reinos.
Aprendizajes como elemento de Alargamiento de los TR. Modificacion de la
corrección y contención de la secuencia.
ansiedad Acortamiento excesivo paulatino de los TR .
Perturbación en el proceso de aprendizaje.
Motilidad Símbolos dotados de vitalidad. Símbolos sin connotación de vida.
integrada Ausencia de polaridades Símbolos con movilidad exacerbada
dicotómicas del movimiento entre Racionalización que omite o subraya idea de
positivas y negativas movimiento con forzamiento.
Polaridades dicotómicas con respecto al
movimiento.
Tolerancia a Poder espera las sucesivas Acortamiento de los TR. Perseveración del
la preguntas. Poder responder a los reino
incertidumbr 3 reinos Secuencia que empeora.
e
sublimación Capacidad de respuesta de Ecuación simbólica
símbolo Bloqueo
Secuencia progresiva que denota Autorreferencia
aprendizaje Racionalizaciones redundantes en contenido
Racionalizaciones que denotan y forzadas en su cualidad
desvíos de la dirección original del
impulso al que hace referencia.
III. MECANISMOS DE DEFENSA
IV. PROCESOS DE PENSAMIENTO
reflexión selectiva Predomino del proceso Ecuaciones simbólicas.
secundario (símbolos) Respuestas que deberían aparecen
Idea directriz conservada como positivas en las negativas y
(racionalización) viceversa.
Racionalizaciones desviadas por
sustentación en la lógica autista.
Deformaciones de la realidad.
Relaciones asociativas laxas.
Forzamiento de las cualidades del
objeto
Cap para evitar la Sincretismo. Condensación.
contaminación con Represión operativa jerarquización en las elecciones de
aspectos o cualidades secundarias y no
impulsos primordiales del objeto.
inapropiados
Buena memoria Capacidad para recordar Distracción. Repetición de consignas.
consignas y subconsignas. Reiteración de reinos
Poder recordar respuestas
 dadas.
Concentración Capacidad de mantener Interferencias en la relación con la
relación con la tarea y el tarea y el entrevistador.
entrevistados sin influencia o Comentarios ajenos a la situación.
interferencia de otros Dispersión.
estímulos del ambiente
abstracción Símbolos y racionalizaciones Símbolos y racionalizaciones clisés.
creativos y representativos Concretizaciones
V. FUNCIONES AUTÓNOMAS
Percepción. Intuición Acordes a etapas Desajustes en relación a etapa
Inteligencia. Pensamiento evolutivas evolutiva
Lenguaje

VI. FUNCIÓN SINTETIZADORA

Unir, organizar, ligar, Respuestas simbólicas bien
crear, capacidad del ego integradas
para formar Gestalten. Respuestas con
Neutralización diferenciación de lo
Sublimación primordial y lo accesorio.
Homeostasis somática Capacidad de formular
algunas respuestas banales
Concretizaciones
Exceso de respuestas banales
Elecciones confusas. Múltiples
Bloqueos
Fallos de la disociación por exceso y
por defecto.

Defensas
Regresivas, precoces, adaptativas.
Diferentes autores ubican el surgimiento de los mecanismos defensivos en disímiles
momentos del desarrollo psíquico.
Estas etapas del desarrollo se caracterizan por vicisitudes específicas de la pulsión, por
desarrollos psíquicos de la estructura del Yo y por modos específicos de mecanismos de
defensa.
Ante la necesidad de controlar la tensión establecida en la primera infancia por las
experiencias orales, se ponen en marcha los siguientes mecanismos: la transformación en lo
contrario (o sea, las tendencias de la pulsión a volver de la actividad a la pasividad), la
proyección, la introyección.
Al finalizar la fase oral (alrededor del año y medio o dos años) la primacía de los impulsos es
asumida por el grupo uretral y anal (primacía que se prolonga hasta alrededor de los tres
años); el conflicto con el sadismo oral es reemplazado por el conflicto con el sadismo excretor.
La expansión del sistema preconsciente, consecuente del ejercicio del habla permite
gradualmente la acción de la represión. En la primera parte de este periodo, comienzan a
perfilarse las operaciones defensivas que se consolidarán hacia el final del mismo:
desplazamientos, formaciones reactivas y formaciones sustitutivas (tendencia a la
sublimación)
Alrededor de los tres y hasta los cinco años, el aumento de los intereses genitales señala el
comienzo de la situación edípica. Siempre los mecanismos característicos del periodo son la
represión, el desplazamiento y la sublimación.
Entre los seis y los once años (periodo de latencia) es esperable una reducción cuantitativa de
la estimulación psicosexual. Las defensas infantiles se coordinan y se extienden y se
multiplican las energías sublimadas. Se establecen así nuevas relaciones objétales del tipo de
sublimación o inhibición de fines.
En la adolescencia, bajo el impacto de las nuevas y poderosas excitaciones sexuales, el
psiquismo puede mostrar signos de regresión. Sin embargo, las relaciones sublimadas
continúan extendiéndose y comienza la búsqueda de los objetos sexuales adultos. Los
vínculos pueden estar caracterizados por un alto monto de idealización o de desvalorización.
En la adolescencia, todas las defensas primitivas parecen reaparecer por un tiempo.
En el caso del adulto se espera que aparezca una constelación de defensas más o menos
estables, que sería lo que el “repertorio” de defensas a las que apela habitualmente el sujeto
correspondan a la etapa edípica o postedipica o por el contrario, a la etapa preedípica.
Debe prestarse especial atención al uso fuera de tiempo de determinadas defensas.
Defensas predominantes en el sujeto.
El desarrollo psicosexual de la libido puede sufrir diversas vicisitudes: tal vez la libido siga una
línea progresiva, tal vez quede mayormente fijada en los puntos de fijación o evoluciones y
vuelva regresivamente a esos puntos de fijación.
Según sea el punto de fijación predominante del sujeto, éste privilegiará determinados
mecanismos de defensa con los que se manejará habitualmente y determinadas modalidades
de relación interpersonal, que corresponderán al grado de evolución alcanzado por la libido
objetal. Los indicadores comunes son predominantemente los símbolos y las
racionalizaciones.
En algunos casos los símbolos por sí mismos tienen un implícito un significado- atribuido
universal o culturalmente- que da cuenta de un determinado mecanismo de defensa y de
determinada modalidad de relación interpersonal.
En otros casos es la racionalización, junto con el símbolo lo que da la pauta tanto del
mecanismo de defensa como de la modalidad de interacción.
Variedad de recursos defensivos o pocas defensas utilizadas de manera exclusiva o excesiva.
El sujeto que frete a toda situación tiende a aislar los aspectos emocionales de los
intelectuales, utilizando esa defensa rígidamente, tiene una adaptación precaria a la realidad
y puede desestabilizarse si la situación que enfrenta le impide el uso de dicho mecanismo, y
al mismo tiempo pierde la posibilidad de vivir experiencias emocionales íntimas y agradables.
Distinto sería el caso de un individuo que en una situación de estudio puede disociar
instrumentalmente y reservar su capacidad de compresión intelectual, dejando de lado
momentáneamente problemas afectivos que lo estuvieran aquejando y que en una relación
de amista puede utilizar un grado óptimo de identificación que le permita empalizar sin por
esto estar externalizando afectos.
Efectividad de las defensas
Tiene que ver con el factor económico. Debe tenerse en cuenta que el Yo puede utilizar en
forma defensiva determinados mecanismos y funciones que normalmente no se utilizan para
eso, en un momento dado.
Esto se vería en la técnica a través de la exacerbación de mecanismo de defensa tales como
la formación reactiva, la represión o la negación. En el primer caso el indicador sería la
reiteración en dos o tres catexias positivas de racionalizaciones que nos señalan que el sujeto
apela rígidamente al mismo mecanismo de formación reactiva para enfrentar sus conflictos y
resolver la ansiedad.
En el caso de la represión los indicadores serían. 1) La incapacidad de dar símbolos en varias
catexias o 2) la pobreza de los contenidos de la racionalización para justificar la elección.
En el caso de la negación, se evidencia cuando es necesario reiterar en más de una
oportunidad la consigna, tanto en catexias positivas como negativas.
Interferencia de las defensas en los logros del Yo
Nos referimos a los aspectos de los cuales el Yo prescinde para mantener la organización
defensiva y que produce un empobrecimiento en él: ya sea de aspectos intelectuales,
afectivos, etc.
Estos aspectos se visualizan en las elecciones positivas, por las cualidades que quedan
excluidas a pesar de que el sujeto dispone de tres catexias donde representarlos y darles
cabida. La perseveración en el uso de una determinada defensa daría cuenta de la restricción
del Yo. Las catexias negativas parecen hacer alusión al precio pagado por el Yo, al indicarnos
de qué aspectos prescindirá el sujeto para mantener su adaptación.
Esquema corporal e identidad sexual:
 Llamamos esquema corporal a la representación que nos formamos mentalmente de nuestro
propio cuerpo. La imagen corporal se va construyendo de acuerdo con las etapas del
desarrollo psicosexual.
Tanto en el símbolo, en algunos casos, como en el símbolo y en su racionalización, en otros,
encontramos aspectos expresivos de la integridad completud y adecuación cronológica del
esquema corporal del sujeto.
Otro indicador sería, en el nivel de la racionalización la cualidad destacada del símbolo o
función. Las distintas cualidades nos orientarán acerca de los aspectos del esquema corporal
que el sujeto más valora o rechazo: el intelectual, el físico, aspectos integrados.
Cuando en las positivas los símbolos son discrepantes con el aspecto físico real del sujeto
parecen responder a una imagen ideal corporal que se quisiera ser y que no se es. Cuando en
las negativas los símbolos rechazados en tamaño e integridad concuerdan con el aspecto
físico del sujeto, esto indica reprobación y conflicto con algún aspecto o la totalidad de la
imagen corporal.
La identidad sexual, como parte del esquema corporal también se expresa en los símbolos y
las racionalizaciones. Estos son depositarios de cualidades femeninas o masculinas. Muchas
veces las elecciones son predominantemente de género femenino o masculino, lo cual
también es un indicador de identidad sexual. Incluimos además los siguientes aspectos:
Concordancia entre el sexo real y el género y/o cualidades de las elecciones positivas del
entrevistado. Cuando el género y/o cualidades de las elecciones, tanto de las positivas como
de las negativas, rescatan aspectos parciales de unas y rechazan otras, esto indica un
conflicto de ambivalencia con el propio sexo.
En aquellos casos en que el género y/o cualidades de las elecciones no coinciden con el sexo
real del sujeto pero sí con el género y/o cualidades de los rechazados, se evidencia un
trastorno mayor que en el caso anterior, que podría referirse a la no aceptación del rol sexual
con presencia de elementos latentes y/o manifiestos de perturbación sexual de diferentes
gradaciones.
En el primer caso parece haber coincidencia entre el ideal del Yo y el Yo real. En el segundo
caso parece haber discrepancia entre uno y otro pudiendo en algunos casos implicar
elementos de confusión a nivel de la identidad.
Relaciones interpersonales. (se efectúa en las defensas predominantes en el sujeto)
C) SUPERYÓ
Es esperable que, en un niño pequeño, el Ideal del Yo y el Superyó se expresen con fuerte
raigambre preedípica y tengan características polares, primitivas: fantasías sádicas,
exigencias abrumadoras, identificaciones con alto monto e idealización u objetos muy
peyorizados. En cambio, a partir de la latencia y progresivamente en el camino a la adultez,
con las regresiones normales en la adolescencia, debido al desarrollo emocional y cognitivo
del sujeto, es esperable que en su conjunto el Superyó- Ideal del Yo se vuelvan más realistas y
por lo tanto se reduzcan las dicotomías, se incremente la tolerancia a los fracasos, las
puniciones esperadas sean más amortiguadas y la exigencia del Ideal del Yo y del Superyó
más acordes a las posibilidades del sujeto y a las que la realidad ofrece.
En el adulto tanto el Ideal del Yo como la conciencia moral se pueden expresar a lo largo de
un continuum que va desde lo más “primitivo” hasta lo más evolucionado o maduro. Esto
tiene que ver con el desarrollo psicosexual de la libido y los puntos de fijación predominantes.
SUPERYÓ MADURO SUPERYÓ PRIMITIVO
Distancia adecuada entre las metas, las Distancia muy grande entre metas propuestas
posibilidades y la evaluación de las habilidades y y las posibilidades de concreción.
de la realidad.
Distancia entre posibilidades de concreción y Distancia entre las habilidades y la evaluación
evaluación de las posibilidades en función de la distorsionada de las mismas (autoimagen)
realidad y en relación con habilidades propias.
Exigencias acordes a las posibilidades del sujeto Exigencias irrealizables
(autoconocimiento)
Sanciones menos severas Sanciones excesivamente severas con

Internalización de las pautas
INDICADORES EN LA TÉCNICA
Símbolos dotados de integración y consistencia,
sin sobredimensionamiento de las cualidades.
Distancia aceptable entre objetos valorados y
rechazados que no implican la polaridad
idealización-peyorización.
Racionalizaciones ricas acordes al símbolo
elegido
Correspondencia entre la racionalización y la
edad cronológica que no implica sobre exigencia.
relación a la falta cometida
No internalización de las normas con
depositación en figuras externas. Syo laxo
INDICADORES EN LA TÉCNICA
Objetos símbolos dotados de cualidades
omnipotentes (en positivas) denigrados en
negativas.
Marcada distancia disociativa entre respuestas
positivas y negativas.
Distancia entre la riqueza del símbolo y la
pobreza de la racionalización
Distancia entre los símbolos y la
racionalización y la edad cronológica

D) CONFLICTOS
1. Conflictos evolutivos
a. están ligados a determinadas etapas que implican cada una tarea vital a resolver
b. son comunes a todos los sujetos
c. hay que diferenciarlos de los conflictos específicos e individuales
d. son transitorios si son resueltos satisfactoriamente. Se le suscitan al sujeto cuando:
El ambiente le plantea exigencias específicas y en la fase evolutiva apropiada. Alcanza niveles
de maduración que entrañan conflictos específicos. Lo más frecuente es que ambos factores
actúen combinados.
2. Conflictos accidentales: Son aquellas situaciones en que:
a. Hay una grave interferencia externa con ciertas necesidades o derechos del
sujeto
b. Se plantean al sujeto exigencias injustificables
El grado en que influyen en el niño cierto tipo de interferencias depende de su carácter y de
la fase de desarrollo en la cual se producen.
Si bien suponemos que un el adulto dispone de distintas maneras de afrontar las tensiones
como para tolerar y resolver este tipo de interferencias, a veces éstas pueden llegar a
transformar el equilibrio interno. Al perderse este equilibrio puede manifestarse una neurosis
hasta entonces latente. Las personas a las que les ocurre lo primero tiene una estructura de
personalidad en la que el equilibrio de fuerzas es más inestable, y que alberga tendencias
favorables a la aparición de conflictos neuróticos. Las personas a las que le ocurre lo segundo,
tiene una estructura de personalidad básicamente más sana, que les permite recuperarse tan
pronto como desaparecen las circunstancias traumáticas.
III) conflictos intrapsíquicos
Son los que aparecen entre el Ello, el Yo y el Superyó (o bien antes de que el Superyó alcance
su estructura final) o entre impulsos insuficientemente fusionados o sus representaciones
incompatibles. Anna Freud se refiere a los primeros como “conflictos internalizados, ya que
son aquellos que siendo originariamente externos, han pasado a formar parte de la estructura
psíquica, donde actúan como los representantes internos del mundo exterior. Con frecuencia
son secuelas de conflictos de desarrollo anteriores.
Los conflictos neuróticos e intrapsíquicos que pueden aparecer en cualquier momento del
desarrollo infantil, pueden permanecer activos e integrarse en las neurosis infantiles y
posteriormente en la neurosis adolescente o adulta. Otros se prolongan cierto tiempo para
después sucumbir ante la actividad defensiva, cuya eficiencia ha aumentado debido a la
creciente fuerza del Yo y a las nuevas aptitudes aportadas por la maduración. Los “conflictos
internos” tienen que ver con impulsos insuficientemente fusionados o sus representantes
incompatibles.
En la técnica son los contenidos de las temáticas los indicadores que dan cuenta del tipo de
conflicto, en tanto que el grado de conflicto está expresado por el monto de angustia y los
fallos defensivos que se registran con relación a dichas temáticas. Las temáticas
concordantes o discordantes entre catexias positivas y negativas, las defensas idiosincrásicas
predominantes en el sujeto, el contenido de las elecciones positivas y negativas que dan
cuenta de los puntos de fijación van perfilando Gestalten expresivas de aquellos conflictos
intrapsíquicos del sujeto. En los casos en que la fuerza de los componentes pulsionales
envueltos en el conflicto es mayor, el conflicto de desarrollo puede resolverse de un modo tal
que algunos aspectos de los componentes pulsionales que suscitaron oposición son
integrados en la personalidad en forma de rasgos de carácter. En la técnica el conflicto no
aparece claramente expresado debido a que la defensa ha pasado a ser un rasgo de carácter.
Es posible detectarlo a través de la intensa rigidez de la defensa y la perseveración temática.
Estos son los casos de “conflicto ausente”
En situaciones más graves (psicóticos, borderline) el conflicto invade al sujeto manifestándose
a través de una desorganización más abarcativo del aparato psíquico y se ve afectado por la
severa perturbación del funcionamiento yoico. En la técnica aparecen indicadores que hacen
referencia a fallas severas de dicho funcionamiento. Los indicadores de conflictos evolutivos y
accidentales aparecen expresados articulándose con los intrapsíquicos. Estos indicadores son
primordialmente el contenido de los símbolos y sus racionalizaciones. Cuando tales conflictos
están actuando, aparecen simbólicamente referencias muy claras a los mismos.