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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia, ☒
Inicial ☐ Final ☐
evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 75/500 actividad:Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la
actividad:lunes, 8 de abril de
actividad:jueves, 9 de mayo de 2019
2019
Competencias a desarrollar:
El estudiante identifica la estructura química, nomenclatura y
reactividad del grupo carbonilo y de las biomoléculas, en ejercicios
relacionados con macromoléculas y reacciones químicas simples.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3:
Aldehídos y cetonas: estructura, nomenclatura, reactividad y
reacciones.
Ácidos carboxílicos y sus derivados (amidas, ésteres, haluros de ácido
y anhídridos): estructura, nomenclatura, reactividad y reacciones.
Epóxidos, tioles y sulfuros: estructura, nomenclatura, reactividad y
reacciones.
Biomoléculas (aminoácidos, proteínas, carbohidratos y lípidos):
estructura, propiedades e importancia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Actividades a desarrollar
Antes de dar inicio con los aportes, leer detenidamente toda la guía de
actividades. Los aportes se desarrollarán en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo en el tema denominado “Interacción Tarea 3”.No olvide revisar
la bibliografía de consulta indicada para esta unidad.
Recuerde que los aportes deben ser significativos, es decir, hacer entregas
en el foro que contribuyan a la construcción del trabajo colaborativo. Un
aporte significativo no es copiar la respuesta del compañero de grupo, es
construir una respuesta original que complemente el aporte de los demás
compañeros.
Con base en la lectura de los contenidos, cada estudiante elige una columna,
en la tabla 1 del Anexo 3, y completa la información correspondiente para
cada grupo funcional.
Ponderación: 10 puntos
Fecha sugerida: 8/Abril al 20/Abril
Composición estructural
Utilizando las fórmulas moleculares que el tutor asigne en la tabla,cada
estudiante desarrollará un isómero diferente al de los compañeros, para
cada grupo funcional de la tabla 2 del Anexo 3.
Ponderación: 25 puntos
Fecha sugerida: 20/Abril al 26/Abril
Para resolver cada reacción de este ejercicio, el estudiante debe revisar las
siguientes referencias en el entorno de conocimiento de la Unidad 3:
Carey, F. A. (2006). Química orgánica (6a. ed., 720, 723, 737, 753-
754, 820, 823, 834-836, 851, 854, 858-860, 884-88)
Hernández, L. H., Flores, R. R., & Arrazola, D. F. D. M. (2004). Grupos
funcionales I. (pp. 165, 231)
Descripción del ejercicio
De acuerdo con la lectura de los contenidos, el grupo colaborativo analiza y
discute los conceptos de las diferentes reacciones químicas que presenta
cada grupo funcional.
El grupo colaborativo interpreta la información dada en la siguiente tabla, a
partir de la cual darán respuesta a las preguntas formuladas, y justificará
su respuesta.
H2/Pt NaBH4
Estudiante 1
a. Escriba y explique la ecuación químicaque representa la reacción que
se produce entre los compuestos de la casilla 4y la casilla 3, para dar
el producto de la casilla 10.
b. Qué compuesto se obtiene al hacer reaccionar el compuestode la
casilla 1 con el reactivo de la casilla 12. Dibuje el producto de la
reacción y justifique su respuesta.
Estudiante 2
c. A partir de qué compuestos o casillas se obtiene el compuesto de la
casilla 9. Escriba la ecuación química que representa la reacción.
Estudiante 3
e. Escriba y explique la ecuación químicaque representa la reacción que
se produce entre los compuestos de la casilla 5 y la casilla 2, para dar
el producto de la casilla 9.
f. Identifique las casillas donde se encuentran los compuestos que
conllevan a la formación de un acetal. Justifique su respuesta.
Estudiante 4
g. Escriba y explique la ecuación químicaque representa la reacción que
se produce entre los compuestos de la casilla 8 y la casilla 4, para dar
el producto de la casilla 10.
h. Identifique las casillas donde se encuentran los compuestos que
conllevan a la formación de una amida. Justifique su respuesta.
Estudiante 5
i. ¿Cómo se obtiene el derivado de ácido carboxílico (casilla 8) partiendo
del ácido carboxílico de la casilla 5? Consulte la información.
j. Para qué sirven los reactivos de las casillas 11 y 12. Y qué producto se
obtiene al hacer reaccionar el compuesto de la casilla 3 con el reactivo
de la casilla 6.
Ponderación: 25 puntos
Fecha sugerida: 27/Abril al 4/Mayo
Ejercicio 4. Identificación de grupos funcionales
Ponderación: 5 puntos
Fecha sugerida: 5/Mayo al 7/Mayo
Macromolécula:
Entrega final
El grupo realiza un consolidado con todos los aportes, siguiendo el orden
establecido, y de acuerdo con el formato que se presenta en el Anexo 3.
Portada
Introducción
Desarrollo de cada ejercicio
Ponderación: 5 puntos
Fecha sugerida: 8/Mayo al 9/Mayo
Nota:
1. El estudiante debe elegir un rol para el trabajo colaborativo y cumplir su
función durante el desarrollo de la tarea.