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ESTADÍSTICA I
ALUMNA : ...............................................................................
CICLO : IV
SEMESTRE : 2017-II
PROFESORA : Gladys Enríquez Mantilla.

glaenriq@gmail.com
Estadística I
CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA
Definición:
Estadística es la disciplina que provee de métodos y procedimientos para obtener, describir,
analizar e interpretar un conjunto de datos, que permiten, luego, tomar decisiones y predecir
fenómenos que puedan expresarse en forma cuantitativa, de acuerdo a ciertos objetivos
preestablecidos. Es decir, es la puesta en marcha del método científico desde la obtención de
la información (datos) hasta las conclusiones, siempre con relación a los objetivos.
La estadística es una ciencia auxiliar para todas las ramas del saber; su utilidad se entiende
mejor si tenemos en cuenta que los quehaceres y decisiones diarias conllevan cierto grado de
incertidumbre y la Estadística ayuda en la incertidumbre, trabaja con ella y nos orienta para
tomar las decisiones con un determinado grado de confianza.
La Estadística se clasifica en estadística descriptiva y estadística inferencial.
Estadística Descriptiva:
Trata de la recolección, clasificación, presentación y descripción de los datos. Es decir sólo
se ocupa de describir y analizar un grupo de datos, sin sacar conclusiones sobre un grupo
mayor. Es lo que piensa la mayor parte de las personas cuando escucha la palabra
“Estadística”. La Estadística descriptiva es una parte de la Estadística cuyo objetivo es
examinar a todos los individuos de un conjunto para luego describir e interpretar
numéricamente la información obtenida.
Estadística Inferencial o Inductiva:

En la estadística inferencial vamos más allá de la mera descripción de los datos, ya que un
objetivo básico es el uso de los datos provenientes de una muestra para hacer una afirmación
acerca de una característica de la población. Se hacen dos tipos de afirmaciones: una tiene
que ver con la estimación de parámetros y la otra con la prueba de hipótesis.
Proporciona la teoría necesaria para afirmar algo acerca de la población o tomar decisiones
generales a partir de los datos bajo estudio. Es decir, se pretende inferir conclusiones
referentes a la población de donde procede la muestra, estas conclusiones nunca pueden ser
totalmente ciertas por lo cual siempre tendrán cierto grado de incertidumbre.
Inferir es emitir juicios o conclusiones basados en algún conocimiento o experiencia sobre un
evento o suceso.
Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 1

Estadística I
Objetivos de la Estadística:
Descripción.- Los datos que están expresados en su forma natural se clasifican y se

presentan en cuadros o tablas. Esta etapa preliminar consiste generalmente en la
recopilación, organización, tabulación y representación gráfica de los datos y en la
determinación de los estadígrafos que proporcionan en forma resumida una descripción
cuantitativa del fenómeno estudiado.
Análisis.- Toda investigación estadística incluye un problema de análisis con el objeto de

formarse un concepto de una población y adoptar decisiones; mediante el análisis se infiere
propiedades para una población sobre la base de resultados muestrales conocidos. La tarea
principal del análisis es producir la decisión que dio origen a la investigación. Sin embargo se
considera que el análisis estadístico no está completo sin una estimación del grado de
confianza que sea justificado atribuir a esa decisión.
Predicción.- Es la estimación de resultados en el futuro. Esta estimación dependerá del
grado de conocimiento del comportamiento pasado y presente de las variables en estudio.
Permite hacer conjeturas bien informadas acerca de observaciones que aún no se han
obtenido.
Campos de aplicación de la Estadística.

Psicología.- La estadística juega un papel importante porque permite abstraer y elaborar
categorías conceptuales a partir de los datos, las cuales permiten describir, predecir y/o
explicar la conducta humana. Los psicólogos se valen de los conceptos y técnicas de la
estadística para medir y comparar la conducta, actitudes, la inteligencia y aptitudes del
hombre.
Es necesario que los psicólogos en formación desarrollen la competencia para leer,
comprender, analizar y criticar los resultados descriptivos de las publicaciones científicas
desarrolladas en la disciplina psicológica y con otras disciplinas, las cuales en su gran
mayoría utilizan como método de análisis para sus datos procedimientos estadísticos.
La estadística es hoy un instrumento muy empleado por parte de los investigadores en las
distintas áreas científicas. Su necesidad e importancia han ido aumentando durante los
últimos años dentro de las Ciencias de la Conducta y, más concretamente, en la Psicología.
Como muestra de ello basta consultar las publicaciones más modernas sobre Psicología
experimental, Psicología del aprendizaje, Psicología educacional, Psicología social, Psicofísica,
etc., hasta en la Psicología clínica se exige ya un dominio bastante profundo de las técnicas
estadísticas. No es suficiente que el psicólogo sepa aplicar mecánicamente las fórmulas, sino
que requiere conocer las condiciones que exigen las técnicas estadísticas en cada caso
concreto.
Contabilidad.- La estadística es de gran importancia ya que es una herramienta que ayuda

a agilizar, procesar, analizar, interpretar y proyectar información para apoyar la toma de
decisiones confiables en criterios económicos. La estadística ayuda a tomar decisiones. El
auditor de una empresa no pierde tiempo en examinar todos los elementos que ésta posee
sino que mediante métodos adecuados selecciona algunas muestras de los inventarios,
máquinas o documentos en cobro.
Economía.- El economista emplea una amplia gama para estudiar los planes de los
consumidores y efectuar pronósticos de la tendencia de las actividades económicas. Un
comerciante que quiere formar un stock de un determinado artículo, para tener conocimientos
respecto de la futura demanda del mismo, se encontrará a varios interrogantes: el gusto de
los consumidores, la competencia, la renta de los consumidores, etc. De ellos no tiene sino
un conocimiento promedio respecto del pasado y del presente, base sobre la cual debe formar
su inferencia y proceder.

Estadística I
Ingeniería.- Existen pocas áreas donde el impacto del desarrollo reciente de la estadística se
haga sentir más que en la Ingeniería y en la administración industrial. La estadística aporta
a resolver los problemas de producción, al uso eficiente de materiales y fuerza de trabajo, a
la investigación básica y al desarrollo de nuevos productos. El ingeniero industrial, que no
puede examinar cada ampolleta o fósforo fabricados sin incurrir en la destrucción del
producto, controla su calidad mediante muestras tomadas al azar. La estadística permite al
ingeniero comprender fenómenos sujetos a variaciones y predecirlos o controlarlos
eficazmente.
Sociología.- Se emplea en los estudios comparativos de diferentes grupos socioeconómicos y

culturales y en el estudio del comportamiento y las actitudes de grupo. El sociólogo trata de
auscultar la opinión pública mediante encuestas, para determinar su preferencia por un
candidato preferencial o su posición frente a determinados problemas económicos, políticos y
sociales.
Educación.- La educación es campo inagotable de investigación y demanda estadísticas pues

permite resumir los resultados en forma significativa y conveniente, permite llegar a
conclusiones generales, permite hacer predicciones. Los problemas educacionales que para
su solución demandan base estadística son de dos clases: problemas de carácter
administrativo y los de orden didáctico.
Cuando un educador realiza un plan de trabajo, planifica actividades, evalúa resultados o
realiza cualquier otro aspecto relacionado con su profesión debe basarse en la planificación
sin importar el nivel que ésta tenga. La estadística le proporciona la base necesaria a esta
planificación para tomar decisiones acertadas en cuanto al logro de estrategias, cumplimiento
de metas y objetivos.
Medicina.- La Estadística es muy útil ya que con ella podemos apreciar si las medicinas
impartidas en distintos lugares, tienen mejor aceptación en personas de mediana edad por
ejemplo, o también para proporcionar mejores métodos para controlar las enfermedades.
La Estadística en Medicina es imprescindible, probando nuevos tratamientos en grupos de
pacientes o bien, obteniendo conclusiones sobre ciertas enfermedades observando durante
un tiempo un grupo de pacientes (saber si para el tratamiento de cierto tipo de cáncer es más
efectiva la cirugía, la radioterapia o la quimioterapia, sin más que observar un grupo de
pacientes tratados con estas técnicas).
Derecho.- Se aplica a una amplia variedad de proyectos de investigación que implican el

estudio de individuos o grupos. Los medios de comunicación hablan de las estadísticas de
criminalidad, de violencia familiar, de suicidios, de divorcios, intervenciones realizadas por la
policía, etc.
Nutrición.- A través de la estadística se puede iniciar la búsqueda sistematizada de hechos y

encontrar las explicaciones a los fenómenos que afecten a la salud y nutrición. La estadística
es actualmente una herramienta esencial en las ciencias biomédicas. En particular, las
numerosas publicaciones científicas dedicadas (bajo diferentes puntos de vista) a problemas
de nutrición humana y dietética, suelen incluir análisis estadísticos.
Ciencias de la Comunicación.- Son muchos los temas y aspectos en los que el comunicador
social necesita utilizar la estadística para lograr su objetivo de dar una información completa
y veraz. La estadística no ofrece soluciones a problemas o situaciones, pero sí es un
fundamento esencial para obtener una vista amplia o panorámica de un problema y a partir
del análisis que se realice de los datos se puedan establecer alternativas o soluciones.
Química.- En la actualidad la industria química, laboratorios de control de calidad,

laboratorios de ensayos etc., demandan cada vez más de herramientas estadísticas que
puedan aplicarse a datos químicos o a procesos relacionados (muestreo, calibración de
equipos, análisis instrumental, control de calidad, optimización de métodos, etc.). Bajo esta
premisa nace la quimiometría, como unión entre la estadística y su aplicación a la química.

Estadística I
TERMINOLOGIA USADA EN ESTADÍSTICA
POBLACIÓN O UNIVERSO.- Es la totalidad de individuos o elementos que poseen alguna

característica común susceptible de ser estudiada. Es la totalidad de las unidades de análisis.
El estudio de la población completa se llama censo y es con frecuencia costoso, lleva mucho
tiempo y no es práctico. Si la población es pequeña, es razonable realizar un censo.
Ejemplos:
- Todos los estudiantes de una universidad privada.
- Todos los trabajadores de una empresa.
La población puede ser finita e infinita.

Población Finita.- Cuando es posible enumerar todos sus elementos de tal manera que haya
un primero y un último elemento. Al número de elementos de una población finita se le denota
por N.
Población Infinita.- Cuando sus elementos no se pueden enumerar. En la práctica toda
población extremadamente grande se trata como población infinita.
MUESTRA.- Es un subconjunto representativo de la población que se aísla para su análisis

estadístico. Se toman muestras cuando es difícil o costoso observar todos los elementos de la
población. El número de elementos de la muestra se denota por n. Al proceso de obtener la
muestra se llama muestreo.
Ejemplos:
- Los estudiantes varones de una universidad privada.
- Los trabajadores mayores de 30 años de una empresa.
Para que una muestra sea representativa, y por lo tanto útil, debe de reflejar las similitudes
y diferencias encontradas en la población, ejemplificar las características de la misma.
Cuando decimos que una muestra es representativa indicamos que reúne aproximadamente
las características de la población que son importantes para la investigación.
Si una muestra es representativa de una población, es posible inferir importantes
conclusiones sobre las poblaciones a partir del análisis de la muestra. Ya que dicha inferencia
no es del todo exacta, el lenguaje de las probabilidades aparecerá al establecer nuestras
conclusiones.
UNIDAD ESTADÍSTICA O UNIDAD DE ANÁLISIS.- Es el objeto o elemento indivisible que

será estudiado en una población, sobre el cual se van a obtener datos. La unidad estadística
genera el fenómeno que se desea estudiar y proporciona datos concretos. Es cualquier
elemento que aporte información sobre el fenómeno que se estudia.
Ejemplos: un estudiante, un trabajador, un mes, una empresa, una sección.

Estadística I
VARIABLE.- Es un número o denominación que podemos asignar a la unidad de análisis.

Es una característica de la población que interesa al investigador. Son observables y
susceptibles de tomar distintos valores o ser expresados en diferentes categorías. Es una
característica o propiedad determinada del individuo, sea medible o no. A las variables se les
denotan con las letras: x, y, z.
Las variables pueden ser: cualitativas y cuantitativas.
Variables Cualitativas.- Son variables cuyos valores consisten en categorías de clasificación,

es decir se refieren a la cualidad que presenta la población. Sus resultados no son numéricos.
- Estado Civil - Clase social - Lugar de Procedencia
- Marca de PC - Color favorito - Ciclo de estudios.
Las variables cualitativas pueden ser: nominal y ordinal.
 Variable cualitativa nominal.- Se refiere a atributos o actitudes. No implica ningún orden

jerárquico entre las diferentes categorías.
- Color de ojos - Profesión - Partido político
- Sexo - Raza - Nacionalidad
- Curso favorito - Estado Civil - Religión
 Variable cualitativa ordinal.- Implica un orden jerárquico entre sus categorías.

- Grado de instrucción - Año de estudios - Grado académico.
- Clase social - Contextura física - Piso donde reside.
Variables cuantitativas.- Cuando expresan dimensiones o capacidades. Son variables que

se obtienen como resultado de mediciones o conteos.
- Nº de acciones - Gastos - Nº de empleados
- Temperatura - Ingresos - Volumen de ventas
Las variables cuantitativas se clasifican en: Discretas y Continuas.

 Variables cuantitativas discretas.- Cuando asumen valores numéricos aislados y no
pueden tomar ningún valor entre dos consecutivos. Son contables. Se asocian con los
números naturales.
- Número de hijos. - Número de computadoras en reparación.
- Número de cursos aprobados. - Número de Ingenieros que siguen maestría.

Estadística I
 Variable cuantitativa continua.- Cuando puede tomar cualquier valor, dependiendo éste
de la precisión con que se trabaje. Es decir, puede tomar infinitos valores entre dos
números por muy próximos que estén. Es aquella que puede sufrir cualquier grado de
subdivisión. Son medibles. Se asocian con los números reales.
- Edad - Presión arterial - Estatura
- Presión Arterial - Calificaciones - Peso al nacer
- Sueldo - Nº Horas de Estudio - Velocidad
DATO ESTADÍSTICO U OBSERVACIÓN.- Es el valor o respuesta que adquiere la variable

en cada unidad de análisis. Son números o medidas que han sido recopilados como resultado
de observaciones, que pueden ser comparados, analizados e interpretados. Los datos son la
materia prima de la estadística.
Ejemplos:
Variable Datos
Peso 50, 55, 70, 62, 56, 74, …
Lugar de procedencia Lima, Ica, Huancayo, Trujillo, Arequipa, …
PARÁMETRO.- Es un valor obtenido para describir en forma resumida las características

más importantes de una población. Son las medidas de resumen de una población, ésta puede
tener muchas características y por lo tanto muchos parámetros.
Para determinar su valor es necesario utilizar la información de la población completa y por
lo tanto, las decisiones que se tomen basándose en un parámetro serán con certidumbre total.
Los parámetros más usados son:
Media :  Proporción : π Varianza : 2
Ejemplo:
- La edad promedio de todos los docentes que trabajan en una universidad privada.
ESTADÍSTICA O ESTADÍGRAFO.- Es una medida usada para describir alguna característica
de la muestra. La toma de decisiones basada en un estadígrafo contiene cierto grado de
incertidumbre debido al error de muestreo. La estadística puede usarse para hacer inferencias
acerca de los parámetros de la población.
Los estadígrafos más usados son:
Media : x Proporción : p Varianza : S2
Ejemplo:
- La edad promedio de 20 docentes elegidos al azar en una universidad privada.
PROPORCIÓN.- Es la fracción de la población que posee una determinada propiedad. Es el

parámetro que más se utiliza en la descripción de una población de atributos. Indica el tanto
por 1.
Ejemplo:
Se tiene una población de 1200 ingenieros compuesta por 300 mujeres y 900 hombres,
entonces la proporción de hombres será:
900 3
π=  = 0.75 La proporción de ingenieros varones es 0.75.
1200 4
PORCENTAJE.- Es la proporción multiplicada por 100. Permite comparar dos o más series
estadísticas cuyos totales son diferentes pues quedan reducidos a 100.
Ejemplo:
Se tiene una población de 1600 ingenieros compuesta por 600 mujeres y 1000 hombres,
entonces el porcentaje de mujeres será:
600
π% =  100  37.5% El 37.5% de los ingenieros son mujeres.
1600

Estadística I
EJERCICIOS PROPUESTOS
Terminología Estadística
a) En cada uno de los siguientes problemas identificar la variable y el tipo de

variable.
1.- La profesora de aula de cierto colegio clasifica a los alumnos en: Excelentes, Buenos,
Regulares, Malos y Deficientes.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
2.- La cantidad de dinero cancelada por un padre de familia por concepto de la Asociación
de Padres de Familia.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
3.- Un grupo de psicólogos clasificó a los alumnos de un colegio de acuerdo a su tipo de

personalidad
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
4.- Se registró el número de trabajadores que están satisfechos con su trabajo.

Variable : ..........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
5.- Durante el año 2014 en la ciudad de Lima se llevaron a cabo diversas capacitaciones
para los psicólogos de las diferentes especialidades.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
6.- La constitución física de un alumno es clasificada como: 1 si es delgado, 2 si es regular

y 3 si es obeso.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
7.- El grado de satisfacción laboral de un grupo de trabajadores se clasifica en: nada

satisfecho, poco satisfecho, satisfecho, muy satisfecho, totalmente satisfecho.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
8.- El tiempo de reacción de un conductor de automóvil cuando se enfrenta a un peligro

inminente.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................

Estadística I
9.- Los sueldos que perciben los psicólogos que trabajan en cierto colegio particular.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
10.- Un trabajador social está interesado en el estado socioeconómico de los alumnos

matriculados en el colegio B.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
11.- El número de pacientes que esperan turno para ser atendidos en el consultorio de un
psicólogo.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
12.- El número de años que han prestado sus servicios al Magisterio un grupo de 120
docentes.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
13.- La nacionalidad de los 100 participantes en un Congreso de Psicología realizado en

Lima se clasificó en: peruanos, colombianos, bolivianos y argentinos.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
14.- El lugar de procedencia de los alumnos de un colegio estatal.

Variable : ..........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
15.- El grado de instrucción de las madres de familia de los alumnos de un instituto

superior.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
16.- Los alumnos de cierta universidad han sido clasificados según los resultados
obtenidos en un test de liderazgo en: autoritarios, persuasivos, participativos y
delegativos.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................
17.- El Cociente Intelectual de los alumnos matriculados durante el presente año en el

Colegio AB.
Variable : ...........................................................................
Tipo de variable : ...........................................................................

Estadística I
b) En cada uno de los siguientes problemas, identificar: Población, muestra, unidad

estadística, variable, tipo de variable.
1.- Con la finalidad de realizar un estudio acerca del Nº de cursos reprobados durante el
semestre anterior por las alumnas de Psicología de la Unifé, se recopilaron los datos
correspondientes a 18 alumnas seleccionadas en forma aleatoria.
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................................
2.- Se desea hacer un estudio acerca del número de virus informáticos que diariamente
han ingresado en las computadoras de la empresa ABC S.A. durante el año pasado,
con tal objetivo se han recogido en forma aleatoria 95 datos.
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................................
3.- Se tienen datos que indican el número de trabajadores que faltaron a la fábrica El Sol
en 50 días de trabajo durante el periodo enero-marzo del 2017.
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................................
4.- Se desea hacer realizar una investigación acerca del tiempo que las alumnas de la
Unifé utilizan Internet. Con tal motivo se seleccionó en forma aleatoria a un grupo de
cincuenta y cinco estudiantes correspondientes a las diferentes facultades a quienes
se les preguntó cuántas horas usaron Internet durante la semana anterior a la
entrevista.
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................................

Estadística I
5.- Se desea hacer un estudio acerca de la efectividad de los técnicos de una gran tienda
de computadoras con tal motivo se han registrado el número de computadoras
reparadas durante el transcurso de cinco años por un grupo de 35 técnicos
seleccionados al azar.
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................................
6.- Interesa realizar un estudio acerca de la cantidad de clientes por día que visitan una
tienda que vende computadoras. Para tal efecto se ha tomado una muestra al azar de
15 durante el semestre pasado.
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................
7.- Durante seis años se ha venido registrando el número de autos vendidos

mensualmente por los vendedores de una tienda. Se cuenta con los siguientes datos
obtenidos en una muestra seleccionada al azar.
59 62 54 48 73 62 73 49 74 84
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................
8.- Se realizó una encuesta a algunas alumnas seleccionadas al azar en la Unifé, y se les
preguntó “para qué usaban Internet”, obteniéndose los siguientes resultados:
1: Chatear 2: correo electrónico 3: Bajar información
1 2 3 2 3 3 1
Población : .............................................................................................
Muestra : .............................................................................................
Unidad estad. : .............................................................................................
Variable : .............................................................................................
Tipo de var. : .............................................................................

Estadística I
TABLAS UNIDIMENSIONALES DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Las tablas de distribución de frecuencias son un método apropiado para sintetizar

información que es numerosa. La idea fundamental en la creación de tablas de frecuencia es
que las variables se arreglan en categorías o clases y se calculan frecuencias para cada clase.
Una distribución de frecuencias ofrece una lista de todos los valores posibles de la variable y
del número de veces que se presenta cada uno de los mismos, tanto en valores absolutos
como en relativos.
Su propósito es organizar el conjunto de datos recopilados, ya sean éstos cualitativos o
cuantitativos, en una forma adecuada para su comprensión y análisis.
Una tabla que presenta la clasificación de una variable se llama Tabla Unidimensional de
Distribución de Frecuencias.
Elementos de una tabla:
1.- Valor de la variable: Xi

Cuando la variable toma pocos valores diferentes, en la tabla se menciona a cada uno
de ellos.
Xi : X1 , X2 , X3 , ............ , Xk
k : es el número de valores diferentes de la variable.
Ejemplo:
Edad
Xi
18
19
21
22
2.- Intervalo de Clase: Ii
Cuando la variable toma muchos valores diferentes, no pueden mencionarse a todos

los valores; por lo tanto deberán construirse intervalos.
Semiabiertos : L i  L s 
Ii : I1 , I2 , I3 , ............. , Ik k : es el número de intervalos.
Ii :  Edad 
15-20
20-25
25-30
30-35

Estadística I
3.- Marca de Clase: Xi
Es el valor representativo de cada intervalo de clase, se calcula hallando la semisuma

de los límites inferior y superior de cada intervalo.
L i Ls
Xi 
2
Ejemplo:
Ii :  Edad  Xi
15-20 17.5
20-25 22.5
25-30 27.5
30-35 32.5
4.- Frecuencia absoluta simple: fi
Es el número de unidades estadísticas que presentan cada uno de los valores

diferentes de la variable o también es el número de unidades estadísticas que
pertenecen a cada intervalo.
k
Se debe cumplir: 0  fi  n  fi  n
i 1
Ejemplos:
Xi fi
Edad Nº de personas
18 6 f3 = 10
19 2 diez personas tienen 21 años.
21 10
23 4
25 3
total n = 25
fi
Ii :  Edad  Nº personas
15-20 4 f2 = 9  nueve personas tienen
20-25 9 una edad de 20 a menos de 25 años.
25-30 3
30-35 12
35-40 2
total n = 30
5.- Frecuencia relativa simple:
Es la proporción o porcentaje de unidades estadísticas que presentan los diferentes

valores de la variable o que pertenecen a los diferentes intervalos de confianza.
Proporción: hi Porcentaje: hi%

f
hi  i hi% = hi  100
n

Estadística I
Ejemplo:
Edad Nº de personas Proporción Personas Porcentaje Personas
Xi fi hi hi%
18 6 0.27 27
19 2 0.09 9
21 10 0.46 46
23 4 0.18 18
total n = 22 1.00 100
h1 = 0.27  En una proporción de 0.27 están las personas que tienen 18

años.
h3 % = 46%  El 46% de las personas tienen 21 años.
Se debe cumplir: 0  hi  1 0  hi %  100

k k
 hi  1  hi %  100
i 1 i 1
6.- Frecuencia absoluta acumulada: Fi

Es el número de unidades estadísticas que presentan hasta determinado valor de la
variable o hasta cierto intervalo de clase. Se obtiene acumulando sucesivamente las
frecuencias absolutas simples (fi).
Edad Nº de Personas Nº de Personas

hi hi%
Xi fi Fi
18 6 6
19 2 8
21 10 18
23 4 22
total n = 22 -
f1  Fi  n Fk = n
F3 = 18  Dieciocho personas tienen de 18 a 21 años de edad.
7.- Frecuencia relativa acumulada:

Se obtienen acumulando sucesivamente las frecuencias relativas simples (h i o hi% )
o mediante las fórmulas:
Proporción: Porcentaje:
F
Hi  i Hi %  Hi  100
n
h1  Hi  1 h1%  Hi%  100
Nº Personas Proporción Porcentaje

Edad Nº Personas
Personas Personas
Xi fi hi hi% Fi
Hi Hi%
18 6 0.27 27 6 0.27 27
19 2 0.09 9 8 0.36 36
21 10 0.46 46 18 0.82 82
23 4 0.18 18 22 1.00 100
Total n = 22 1.00 100 - - -
H3 : La proporción de personas que tienen de 18 a 21 años es 0.82

Estadística I
TABLA DE FRECUENCIAS PARA VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL
Cuando la variable es cualitativa nominal, la tabla presenta únicamente la variable,

frecuencias absolutas simples ( f i ) y frecuencias relativas simples ( hi y hi % ).
Ejemplo:
Tabla 1
Personas clasificadas según color favorito.
Proporción de Porcentaje de
Color favorito Nº de Personas
personas personas
Xi fi
hi hi%
Azul 6 0.23 23
Rojo 10 0.38 38
Negro 2 0.08 8
Blanco 8 0.31 31
total n = 26 1.00 100
Fuente: Datos ficticios.
f1 = 6  Seis personas tienen como color favorito el azul.

h3 = 0.08  La proporción de personas que prefieren el color negro es 0.08.
h2% = 38%  El 38% de las personas prefieren el color rojo.
Digitar los siguientes datos en la columna C1.
E M E O D A E D A M
M D E D E E A O E E
E D O M E M A E M E
E M D E E M E E A
Stat – Tables – Tally Individual Variables…
Clic en OK.

Estadística I
Tablas de Frecuencias para variable Cualitativa Nominal
Para cada uno de los siguientes problemas:

a) Identificar: población, muestra, unidad estadística, variable y tipo de variable.
b) Clasificar los datos en una tabla de distribución de frecuencias.
c) Interpretar una: fi , hi , hi%.
1.- Se tienen los siguientes datos correspondientes al grado de instrucción de un grupo

de personas entrevistadas al azar al momento de ingresar a un cine.
1: Primaria 2: Secundaria 3: Superior
1 3 2 3 1 3 3 2 3 3
3 2 1 2 3 2 3 3 3 1
2 3 3 2 2 2 1 1 3 3
2 3 2 3 2 3 3 2 1 3
2.- Se realizó una encuesta en algunos hogares del distrito de Jesús María, acerca de la
credibilidad de los noticieros, obteniéndose los siguientes resultados:
1: periódico 2: televisión 3: radio
1 2 3 2 3 3 1 3 2 3
2 3 2 3 2 1 3 2 2 3
2 3 1 3 2 3 2 3 3 1
3 2 1 3 3 2 2 3 3 1
3.- A un grupo de personas tomadas al azar entre aquellas que ayer ingresaron a una
tienda de automóviles, se les preguntó el color de carro que pensaban comprar. Se
obtuvieron los siguientes resultados:
R: rojo A: azul B: blanco V: verde N: negro
B A V V V N R N R V
N R R A A A R V N A
A B V B B R B R A V
N R N R R V N N B B
B B N N A N A B V B
4.- Del número de accidentes de tránsito registrados por la policía nacional según causa,
durante el periodo 2007-2014 se tiene la siguiente información de algunos de estos
accidentes:
1: exceso de velocidad. 4: imprudencia del peatón.
2: ebriedad del conductor. 5: desacato de señales.
3: imprudencia del conductor. 6: falla mecánica.
1 5 2 3 6 4 1 3 1 3 3
1 3 6 1 3 3 4 3 4 1 4
3 1 3 4 1 2 1 3 3 2 3
1 4 4 3 3 6 2 3 1 3 5
2 5 1 1 2 2 2 5

Estadística I
5.- En la Unifé se realizó una encuesta con la finalidad de averiguar con respecto al grado
académico que poseen los docentes. Los resultados obtenidos fueron:
1: ninguno 2: Bachiller 3: Magister 4: Doctor
1 2 3 2 3 4 3 2 2 1 4 2
3 2 4 2 2 2 4 3 4 4 3 4
1 3 2 4 3 2 1 2 1 2 2 2
2 1 4 2 2 1 4 2 2 4 3 1
3 4 2 3 4 3 2 3 4 3
6.- En una tentativa reciente para documentar el número de mujeres peruanas que se
inscriben en los cursos de post-grado en Educación (E), Medicina (M), Derecho (D),
Administración (A), u otro (O); los investigadores enviaron cuestionarios a algunas
mujeres graduadas en cursos de 4 años de duración en las universidades peruanas.
Los resultados fueron los siguientes:
E M E O D A E D A M
M D E D E E A 0 E E
E D O M E M A E M E
E M D E E M E E A
7.- Una empresa desea hacer un estudio para conocer diferentes variables con respecto
a sus trescientos trabajadores, para ello selecciona un grupo al azar en el cual obtiene
los siguientes datos con respecto al estado civil de éstos.
1: soltero 2: casado 3: divorciado 4: separado
1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 1
3 4 2 2 2 3 1 2 2 2 4
1 1 3 1 3 1 1 4 1 1 2
3 2 2 3 4 2 1 1 2 2 3
4 1 1 2 1 1 2 1
8.- Una tienda desea hacer un estudio acerca de los electrodomésticos que diariamente
ha vendido durante el semestre pasado, con tal objetivo se han recogido en forma
aleatoria los siguientes datos.
1: Televisor 2: Refrigeradora 3: Lavadora 4: DVD 5: Microondas
1 3 1 3 1 4 4 3 3 2
2 4 1 5 2 3 5 1 2 4
1 4 3 4 3 1 2 1 1 2
3 3 4 3 1 2 3 4 1 1
2 5 3 1 1 2 4
9.- Los siguientes datos corresponden a la Red Social favorita de los alumnos que estudian
en un centro preuniversitario.
1: Facebook 2: Twitter 3: Skype 4: YouTube
3 1 4 1 2 3 4 1 1 4 3
1 1 1 1 3 2 3 2 4 4 1
1 2 1 1 2 1 1 1 4 3 1
2 1 3 1 1 2 1 1 4 2 4
3 1 1 4 1 1

Estadística I
TABLA DE FRECUENCIAS PARA VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL

O CUANTITATIVA CON POCOS VALORES DIFERENTES
Cuando la variable es cualitativa ordinal o cuantitativa (Discreta o Continua) y toma pocos

valores diferentes, la tabla presenta frecuencias absolutas y relativas simples así como
frecuencias absolutas y relativas acumuladas.
Ejemplo 1: (cualitativa ordinal)

Tabla 2
Mujeres clasificadas según grado de instrucción
Grado de Nº de Proporc.de % Nº Ac. de Proporc.Ac. % Ac.
Instrucción mujeres mujeres de mujeres mujeres de mujeres de mujeres
Xi fi hi hi% Fi Hi Hi%
Inicial 2 0.1 10 2 0.1 10
Primaria 8 0.4 40 10 0.5 50
Secundaria 6 0.3 30 16 0.8 80
Superior 4 0.2 20 20 1.0 100
Total n = 20 1.0 100 - - -
f3 = 6  Seis mujeres tienen grado de instrucción secundaria.

h4 = 0.2  En una proporción de 0.2 están las mujeres con grado de instrucción
superior.
h1% = 10%  El 10% de las mujeres tienen grado de instrucción inicial.
F3 = 16  Dieciséis mujeres tienen como máximo secundaria.
H2 = 0.5  En una proporción de 0.5 están las mujeres que tienen como máximo
primaria.
Ejemplo 2: (cuantitativa continua)

Peso Nº de Prop. % de N° Ac. de Prop. Ac. de % Ac. de
Xi personas personas personas personas personas personas
fi hi hi% Fi Hi Hi%
40 4 0.10 10 4 0.10 10
47 12 0.30 30 16 0.40 40
56 14 0.35 35 30 0.75 75
60 10 0.25 25 40 1.00 100
Total n = 40 1.00 100 - - -
f1 = 4  cuatro personas pesan 40 kilos.
h2 = 0.30  0.30 es la proporción de personas que pesan 47 kilos.
h4% = 25%  El 25% de personas pesan 60 kilos.
F2 = 16  dieciséis personas pesan de 40 a 47 kilos.

Estadística I
VARIABLE CUANTITATIVA:
4 7 6 3 5 5 3 4 4 5
3 4 7 5 5 5 7 5 5 4
3 2 6 3 5 6 6 5 2 4
3 3 4 4 3 7
Stat – Tables – Tally Individual Variables…
Clic en OK.
VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL:
B M A B A A B M M A
M A B M B M A M A B
B B M A M A M A B M
Data – Recode – To text…
Stat-Tables- Tally Individual

Variables…
Para construir la Tabla para C2.
(Marcar todo)
Clic en OK.

Estadística I
Tablas de Distribución de Frecuencias para Variable
Cualitativa Ordinal y Variable Cuantitativa

c) Interpretar: f2 , h3 , h1% , F4 , H3 , H2%
1.- Las siguientes respuestas fueron dadas por un grupo de pacientes de un hospital., con
respecto a la pregunta “¿qué grado de malestar está usted experimentando?
N: Ninguno L: Ligero M: Moderado S: Severo
L S N S S L M S M S
M L S L N S L N L M
S M L M S L M N M S
L S M S M S S L S L
M S N M S M M
2.- Los siguientes datos son el número de accidentes automovilísticos que ocurrieron en
algunos de los cruces más transitados de cierta ciudad, en un fin de semana de
diciembre.
0 2 5 0 1 4 1 0 2 1
2 0 5 4 3 0 1 0 3 0
0 2 1 3 4 1 3 1 4 0
1 3 2 4 1 3 2 3 1 2
2 3 4 1 0 2 1
3.- En un examen de Estadística aplicado a 160 alumnos se tomó seis preguntas, los
datos corresponden a la cantidad de problemas correctamente resueltos por una parte
de estos alumnos que han sido seleccionados al azar.
0 1 3 4 6 1 2 3 5 2
4 4 3 4 5 0 2 3 4 6
0 4 4 3 6 5 3 2 3 3
2 0 3 6 3 2 4 2 5 0
5 3 2 4 1 2 4 3
4.- Los siguientes datos corresponden al número de viajes que realizan por día un grupo
de alumnas entrevistadas al azar en la Unifé.
4 3 6 3 5 5 3 4 4 5
3 4 2 5 5 5 3 5 5 4
3 2 6 3 5 6 6 5 2 4
3 3 4 4 3 4
5.- Se tienen los siguientes datos correspondientes al grado de instrucción de un grupo

de personas entrevistadas al azar al momento de ingresar a un cine.
1: Primaria 2: Secundaria 3: Superior
1 3 2 3 1 3 3 2 3 3
3 2 1 2 3 2 3 3 3 1
2 3 3 2 2 2 1 1 3 3
2 3 2 3 2 3 3 2 1 3
3 2 2 3 1 3

Estadística I
6.- A un grupo de alumnas seleccionadas al azar en Psicología de la Unifé que participaron

en un experimento se les pidió que memorizaran una lista de 10 palabras. Más tarde
se les solicitó que recordaran el mayor número de ellas. Los resultados fueron los
siguientes:
6 8 8 9 10 6 5 8 9 7 5
5 7 9 8 8 6 8 7 6 9 7
7 9 6 6 10 7 8 6 9 7 6
6 5 8 7 6 7 5 6 8
7.- Una empresa que vende microcomputadoras ha llevado a cabo un estudio para
averiguar el número de microcomputadoras que existen en pequeñas empresas del
distrito A. Para el efecto toma una muestra aleatoria de 40 empresas encontrando los
siguientes resultados:
5 7 9 7 8 5 4 4 5 7
8 4 9 6 8 7 6 9 8 4
6 4 7 4 6 5 8 5 9 6
7 9 4 7 5 8 7 9 6 8
8.- Los siguientes datos representan el número de clientes que visitan una tienda de
electrodomésticos en un periodo de días seleccionado al azar durante el año pasado.
33 25 20 33 25 16 16 16 16 20
12 20 33 33 20 33 20 12 25 20
33 25 16 25 33 25 20 20 20 20
12 25 16 16 20 16 25 20 25
9.- En una universidad se realizó una encuesta con la finalidad de averiguar con respecto
al grado académico que poseen los docentes. Los resultados obtenidos fueron:
1: Ninguno 2: Bachiller 3: Magister 4: Doctor
1 2 3 2 3 4 3 2 2 1 4 2
3 2 4 2 2 2 4 3 4 4 3 4
1 3 2 4 3 2 1 2 1 2 2 2
2 1 4 2 2 1 4 2 2
10.- El departamento de prevención de riesgos laborales de una gran empresa de la

construcción ha recogido información sobre el número de accidentes laborales diarios
con baja laboral que se han producido durante los 44 días siguientes a la aplicación
de nuevas normas de seguridad, obteniendo los siguientes resultados:
2 1 0 3 3 4 4 3 7 4 4
1 0 4 2 4 0 2 2 4 3 2
0 3 0 3 5 1 5 0 0 3 0
7 5 4 5 3 2 3 5 3 0 3
11.- Una fábrica empaqueta en lotes de 100 unidades los tornillos que produce. Se
establece un plan de inspección por muestreo consistente en examinar, de cada lote,
20 tornillos elegidos al azar y rechazar el lote si de los 20 aparecen más de 4
defectuosos; almacenar el lote como “revisable” si el número de defectuosos es menor
que 5 pero mayor que 1, y aceptarlo en otro caso. Se inspeccionan 52 lotes y resulta
el siguiente número de tornillos defectuosos de cada muestra:
1 2 4 3 2 0 4 2 0 2 0
0 4 3 0 2 0 1 6 5 2 0
0 1 0 3 2 0 3 1 4 3 2
1 0 0 4 3 4 1 0 3 2 1
5 2 0 1 0 3 2 5

Estadística I
12.- Los siguientes datos corresponden al número de días de trabajo perdidos por
enfermedad durante el cuarto trimestre del año por un grupo de empleados
seleccionados en forma aleatoria en una empresa privada.
2 1 0 1 1 3 0 0 2 5
5 0 1 3 0 0 4 1 2 4
0 5 3 0 6 0 4 0 2 6
2 3 0 1 1
13.- Una empresa realiza una prueba de mercado de su nuevo sitio web y le interesa saber
con qué facilidad se navega en su diseño de página web. Selecciona al azar a un grupo
de usuarios frecuentes y les pide que lleven a cabo una búsqueda en la página web. A
cada uno de ellos le solicita que califique la relativa facilidad para navegar como mala,
buena, excelente o sobresaliente. Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
S M E S B E B S E S
E S B E E S S E S E
B B S B S M E S B S
S E B S B E S E S M
E S S E S S B S E S
S M B B E S M B
14.- Se desea hacer un estudio acerca de la cantidad de errores que cometieron en el

examen de admisión a una universidad particular, se tienen los datos
correspondientes a un grupo de postulantes seleccionados en forma aleatoria.
12 10 15 30 25 20 30 12 10 12
25 15 12 15 30 30 10 20 30 15
10 12 20 25 12 25 12 10 10 20
12 20 10 12 15 10 15 12 15 10
25 30 30 25 25 12 25 30 12 25
30 12 25 30 25 30
15.- La biblioteca de la Unifé desea realizar un estudio acerca de la cantidad de libros que
sacan semanalmente en calidad de préstamo las alumnas de Psicología, con tal motivo
se entrevistó a un grupo seleccionado en forma aleatoria, obteniéndose los siguientes
datos:
0 1 3 1 5 2 4 1 3 1
2 4 0 4 0 3 0 2 2 5
0 2 1 0 2 2 1 5 1 2
3 0 3 1 4 0 3 1 0 5
1 3 1 2 1 1 2 4 3 1

Estadística I
TABLA DE FRECUENCIAS CON INTERVALOS
Cuando la variable es cuantitativa y toma muchos valores diferentes, la tabla presenta:

intervalos, marca de clase, frecuencias absolutas y relativas simples, frecuencias absolutas y
relativas acumuladas.
Temperat. Proporc. Porcentaje Proporc. Porcentaje

Temperatura Nº de días Nº de días
Promedio de días de días de días. de días
Ii :  Li - Ls  fi Fi
Xi hi hi% Hi Hi %
10-14 12 5
14-18 16 9
18-22 20 12
22-26 24 6
26-30 28 8
Total n =40
f5 =  ………………………………………….………………………….….………
h1 =  ………………………………………………………………..…….…………
h2% =  …………………………………………………………………………………
F4 =  ……………………………………………………………………...…………
H2 =  ……………………………………………………………………...…………
CONSTRUCCION DE UNA TABLA CON INTERVALOS
1.- Se calcula el rango o recorrido de la variable el cual es igual a la diferencia entre los
valores máximo y mínimo que toma la variable.
R  Xmáx  Xmín
2.- Se encuentra el número de intervalos adecuado, mediante el criterio de Sturges.

k  1 + 3.3 × log ( n)
3.- Se calcula la amplitud de cada intervalo de clase.

R
A=
k
4.- Se construyen los intervalos de la siguiente manera:

Xmín = 20 A = 10 k = 4
Ii : Li-1 Li 
20 - 30
30 - 40
40 - 50
50 – 60
5.- Se ubican cada uno de los datos en el intervalo al cual pertenecen. El número de datos
de cada intervalo constituyen las frecuencias absolutas simples f i.

Estadística I
Ejemplo:
Se aplicó una encuesta a 27 trabajadores de la empresa A y se les preguntó su edad, los datos
obtenidos fueron:
30 26 29 27 31 22 29 17 21
36 39 30 21 36 26 18 31 23
27 29 19 17 23 29 30 24 29
a) Identificar : población, muestra, unidad estadística, variable y tipo de variable.

Población : todos los trabajadores de la empresa A.
Muestra : 27 trabajadores.
Unidad Estadística : un trabajador.
Variable : Edad.
Tipo de Variable : Cuantitativa - Continua.
b) Construir una tabla de distribución de frecuencias adecuada.

R = 39 - 17 = 22
k  1 + 3.3 log (27) = 5.7  k=6
A = 22/6 = 3.7  A=4
TABLA Nº 1
Trabajadores de la empresa A clasificados según edad.
Edad Edad Nº de Prop.de % de Nº de Prop.de % de

Promedio
Li-1 - Li Trabaj. Trabaj. Trabaj. Trabaj. Trabaj. Trabaj.
Xi fi hi hi% Fi Hi Hi%
17-21 19 4 0.15 15 4 0.15 15
21-25 23 6 0.22 22 10 0.37 37
25-29 27 4 0.15 15 14 0.52 52
29-33 31 10 0.37 37 24 0.89 89
33-37 35 2 0.07 7 26 0.96 96
37-41 39 1 0.04 4 27 1.00 100
TOTAL 27 1.00 100 - - -
Fuente: Datos hipotéticos.
c) Interpretar: X6 , f2 , h3 , h1 % , F4 , H3 , H5 %
X6 = 39 39 años es la edad promedio de los trabajadores que tienen de 37 a

menos de 41 años.
f2 = 6 Seis trabajadores tienen de 21 a menos de 25 años
h3 = 0.15 La proporción trabajadores que tienen de 25 a menos de 29 años es de

0.15.
h1 % = 15% El 15% de los trabajadores tienen de 17 a menos de 21 años

.
F4 = 24 24 trabajadores tienen de 17 a menos de 33 años.
H3 = 0.52 En una proporción de 0.52 están los trabajadores que tienen de 17 a

menos de 29 años.
H5% = 96% El 96% de los trabajadores tienen de 17 a menos de 37 años de edad.

Estadística I
 TABLA CON INTERVALOS
1. Digitar los datos en la 2. Data – Recode –To Text…

columna C1.
Clic en OK
3. Los intervalos se muestran 4. Stat – Tables – Tally Individual Variables…

en la columna C2.
Clic en OK
5. Se obtiene la siguiente Tabla en la hoja de sesión.

Estadística I
Tablas de Distribución de Frecuencias con Intervalos

c) Interpretar: f2 , h3 , h7% , F4 , H3 , H6%
1.- El departamento de personal de una empresa aplica un test de habilidad mental a sus
empleados con el objetivo de seleccionar a un número determinado de ellos para la
realización de ciertas tareas. Las puntuaciones obtenidas han sido las siguientes:
43 40 41 50 62 35 38 50 32 35 36
45 58 30 33 45 49 46 47 51 64 36
39 51 48 53 66 38 41 71 45 68 55
59 62 60 32 39 42 30 35 40 38 36
46 45 68 50 69 53
2.- La profesora de estadística desea conocer la capacidad de memoria de las alumnas de

Psicología de la Unifé, para ello elige a un grupo de alumnas del sexto ciclo y les indica
memorizar cincuenta fórmulas. Al evaluarlas encuentra los siguientes resultados:
18 32 15 21 12 20 20 29 22 18
13 8 14 30 27 31 28 10 11 22
9 31 5 29 19 18 13 17 26 10
16 15 15 17 27 20 12 25 7 23
25 20 14 16 30 26 24 16 10 15
21 27 30 22 18 13
3.- Se desea hacer un estudio acerca del tiempo que las alumnas de la Unifé usan Internet.
Para tal efecto se eligió en forma aleatoria a un grupo de estudiantes correspondientes
a las diferentes facultades a quienes se les peguntó cuántas horas usaron Internet
durante la semana anterior a la entrevista. Los datos obtenidos fueron los siguientes:
20 16 26 15 16 7 13 22 30 26 12
18 20 16 21 23 26 22 25 24 17 13
20 14 9 18 17 12 10 12 25 28 19
19 22 25 20 10 17 12 26 21 18 20
28 24 12 15 21 22 13
4.- A una muestra de trabajadores seleccionada al azar en una empresa se le aplicó un

test para medir la inteligencia emocional, obteniéndose los siguientes resultados:
82 92 106 83 77 123 116 106 119 78

77 78 119 104 103 120 100 94 103 93
87 104 77 126 130 101 118 99 103 116
94 113 94 99 107 101 119 105 78 103
128 107 78 78 130 97 88 97 95 97
126 103 107 126 65 94 118 94 88 126
78 108 88 65 120 119 100 106 109 96
93 120 100 123 75 100 102 118

Estadística I
5.- El Centro de Investigación de una universidad desea hacer un estudio acerca de la

capacidad del manejo de estrés que tienen los docentes, con tal motivo se aplicó un
test y se obtuvieron los siguientes datos:
90 77 113 81 85 109 107 94 103 86 90

90 92 124 111 99 111 110 78 88 101 118
95 91 82 126 120 110 114 109 96 111 81
95 119 109 105 90 94 104 91 88 107 120
128 110 86 88 111 104 81 97
6.- Puntajes obtenidos en un grupo de niños de ocho años elegidos aleatoriamente en un

centro educativo estatal, en el test de Raven (matrices progresivas).
43 35 24 18 25 40 31 20 41 25
38 36 39 28 30 33 34 33 49 24
32 42 27 34 21 35 36 26 40 50
27 36 10 38 29 68 32 22 43 37
7.- Al aplicar un test de comprensión verbal a 30 alumnos del tercer grado de un centro
educativo particular se han obtenido las siguientes notas:
15 13 17 21 20 7 16 25 15 19
20 18 20 16 19 22 21 12 24 27
14 23 22 25 19 11 18 29 23 17
16 15 20 24 26 22
8.- Se Tienen las puntuaciones obtenidas por 32 niños del primer grado de un centro
educativo, en una prueba de madurez psicomotora.
51 47 44 41 38 36 34 32
34 30 27 14 50 49 43 29
19 34 32 39 49 37 44 30
20 10 34 23 33 18 35 40
9.- En un experimento de psicología realizado en un colegio se pide a varios alumnos que

memoricen cierta secuencia de palabras. Los siguientes datos corresponden a los
tiempos en segundos que necesitaron los participantes del experimento para la
memorización.
100 109 93 61 118 96 116 53 62 142
57 122 73 90 135 100 138 64 107 110
79 110 45 127 73 96 75 76 94 78
97 149 87 126 125 34 106 58 43 118
129 100 98 99 126 128 34 106 58 43
10.- Los siguientes datos son los valores de pruebas de inteligencia (Army Alpha) de cada
uno de los alumnos elegidos al azar en un colegio secundario.
143 172 162 167 164 158 174 177 173 165
152 173 184 178 163 171 192 183 178 174
153 159 173 169 164 163 185 172 159 175
186 184 174 177 142 179 184
11.- Los siguientes son los puntajes obtenidos en una prueba de comprensión de lectura
obtenidos por un conjunto de estudiantes seleccionados al azar en una universidad.
54 39 37 51 52 34 71 40 44 40
44 45 34 42 37 61 57 55 68 56
50 53 56 44 52 53 77 60 53 49
52 49 46 70 75 48 69 52 65 39
61 55 58 40 68

Estadística I
12.- Se tienen los siguientes datos correspondientes a los puntajes de hostilidad obtenidos
por un grupo de alumnos del sexto grado de un centro educativo particular.
48 70 50 20 30 15 19 53 28 22
10 13 21 27 33 51 26 20 14 29
18 22 36 31 44 48 45 40 20 16
45 18 34 38 42 24 21
13.- En la tienda PQR dedicada a la venta de televisores se desea hacer un estudio acerca
del número de unidades vendidas durante los últimos cinco años, con tal motivo se
tomó la información correspondiente a cierto número de meses de dicho periodo.
23 20 24 36 21 34 22 18 17 17
29 30 26 37 28 15 21 32 40 35
20 32 16 31 33 19 30 32 18 42
14.- Con la finalidad de realizar un estudio acerca del número de alumnos por sección en
un gran colegio, se tienen los siguientes datos:
23 20 28 37 25 21 18 31 16 40 22 26
35 16 15 26 12 33 20 27 39 19 25 12
15 37 30 35 23 24 36 18 23 12 14 16
20 15 10 17 37 31 42 36 24 40 27 13
39 32 27
15.- Los siguientes datos corresponden al número de trabajadores que faltan a una fábrica
en 45 días de trabajo de Enero-marzo.
13 5 13 37 10 16 2 11 6 12
8 21 12 11 7 9 16 49 18 7
3 11 19 6 15 10 14 10 7 24
11 3 6 10 4 6 32 9 12 7
29 12 9 19 8
16.- Se desea hacer un estudio acerca del número de impresoras vendidas mensualmente
por importaciones Hiraoka, para tal efecto se cuenta con la información
correspondiente a los últimos diez años. Finalmente, y luego de haber elegido la
muestra adecuada, se obtuvieron los siguientes datos:
60 44 39 34 75 86 92 48 47 52
65 68 70 47 40 36 72 50 40 57
60 50 90 84 71 88 71 38 34 35
33 61 71 38 47 53 63 75 41 68
59 62 54 48 73 46 62 73 49 74
84
17.- Se aplicó una prueba de aptitud a cien aspirantes de obrero para una fábrica,
obteniendo como resultado las siguientes puntuaciones:
23 20 28 37 25 21 18 31 16 40 22
35 16 15 26 12 33 20 27 39 19 25
15 37 30 35 23 24 36 18 23 12 14
20 15 10 17 37 31 42 36 24 40 27
39 32 27

Estadística I
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
Un gráfico o diagrama es un dibujo complementario a una tabla o cuadro, que permite

observar las tendencias de un fenómeno en estudio y facilita el análisis estadístico de las
variables allí relacionadas.
Un gráfico, al igual que un cuadro o una tabla, debe constar de:
Título adecuado: El cual debe ser claro y conciso, que responda a las preguntas: ¿qué
relaciona, cuándo y dónde se hicieron las observaciones?
El cuerpo: o gráfico en sí, cuya elección debe considerar el o los tipos variables a relacionar y
el diseño artístico del gráfico.
Notas de pie de gráfico: Donde se otorgan los créditos a las fuentes respectivas.
TIPOS DE GRÁFICOS:
1.- DIAGRAMA CIRCULAR: (Pie, Torta, Pastel)

Se usa para representar variables cualitativas en porcentajes o cifras absolutas.
Ejemplo 1:
Cuando se tienen todos los datos por extensión.
Se realizó una encuesta en hogares del distrito de Pueblo Libre, seleccionados al azar,
acerca de la credibilidad de los noticieros, los resultados obtenidos fueron:
1: Periódico 2: Televisión 3: Radio
1 2 3 2 3 3 1 3 2 3
2 3 2 3 2 1 3 2 3 2
3 2 3 1 3 2 2 3 1 3
2 3 1 3 2 3 2 3 3 1

Estadística I
Digitar los datos en la columna C1.
Ingresar como: Convertir en: (Data – Recode – To Text…)
Graph – Pie Chart…
Clic en Pie Options…
Clic en OK
Si se elige la opción Default las porciones del Pie aparecerán en orden alfabético.
Si por el contrario, se elige la opción Increasing volume las porciones aparecerán de menor
a mayor, y con la opción Decreasing volumen las porciones se mostrarán de mayor a menor.
Ángulo de inicio: 90. El primer corte se realiza en 90º y luego las porciones se muestran en
sentido horario.

Estadística I
Clic en Labels…
Clic en Slice Labels…
Al hacer clic en OK y luego en OK, aparecerá el gráfico:
Figura 1
Hogares de Pueblo Libre clasificados según credibilidad de los Noticieros
Category
Periódico
Periódico
Radio
7, 17.5%
Televisión
Televisión
14, 35.0%
Radio
19, 47.5%
Fuente: datos ficticios
En este gráfico se puede cambiar el color de fondo así como también el color de las porciones
del Pie Chart.

Estadística I
Para cambiar el color del fondo:
1. Doble clic en el fondo gris. 2. Elegir la opción Custom.
Clic en la flecha de Background color y

elegir el color deseado.
3. El color del fondo ha cambiado.

4. Clic en la porción celeste y luego clic
Figura 1 en la misma porción. Luego doble clic
Category
en dicha porción y elegir el tipo de
Periódico
Periódico
Radio
relleno y el color de fondo.
7, 17.5%
Televisión
Televisión
14, 35.0%
Radio
19, 47.5%
5. Clic en Explode 6. Al hacer clic en OK.
Figura 1
Category
Periódico
Periódico
Radio
7, 17.5%
Televisión
Televisión
14, 35.0%
Esta opción permite extraer dicha porción. Radio

19, 47.5%

Estadística I
7. Repetir el paso 4 para las 8. Finalmente el gráfico es:

porciones verde y azul.
Figura 1
Category
Periódico
Periódico
Radio
7, 17.5%
Televisión
Televisión
14, 35.0%
Radio
19, 47.5%
Haciendo doble clic sobre el texto, se puede cambiar el color, el tamaño y la fuente.
Observa que en la esquina superior izquierda del gráfico aparece un check verde.
Ahora, en la columna C1 agrega el dato “periódico” y luego observa que el “check verde” ha
cambiado a un “triángulo amarillo”; esto indica que ha habido un cambio en los datos.
Para actualizar el gráfico, se procede así: clic sobre el fondo blanco.
Editor – Update – Update Graph Now…
Entonces, aparece nuevamente el “check verde”; esto significa que el gráfico ha sido
actualizado con el nuevo dato.

Estadística I
Ejemplo 2:
Cuando se tienen los datos en una Tabla.
Grado de Instrucción Porcentaje

Primaria 7.69
Secundaria 30.77
Superior 61.54
Digitar los datos de la tabla en la hoja de trabajo.
Graph – Pie Chart…
A continuación realizar los pasos del Ejemplo 1 para finalmente obtener el gráfico:
Figura 2
Personas clasificadas según grado de instrucción
Primaria Grado de
Instrucción
7.69, 7.7%
Primaria
Secundaria
Superior
Secundaria
30.77, 30.8%
Superior
61.54, 61.5%

Estadística I
2.- GRÁFICO DE BARRAS:

El gráfico de barras está constituido por barras rectangulares de igual ancho que
pueden ser verticales u horizontales. Conservan la misma distancia de separación
entre sí. Se utiliza básicamente para mostrar y comparar frecuencias de variables
cualitativas o comportamientos en el tiempo, cuando el número de valores es reducido.
Ejemplo 1: Barras Verticales
Con los datos de la Columna C1, Graph – Bar Chart…

correspondientes a Datos:
Al hacer click en OK,
Bar Chart Options… permite hacer los siguientes cambios:
Clic en OK.

Estadística I
Clic en Labels…
Clic en Data labels
Clic en OK.
Clic en Scale…
 Las Barras serán verticales.
 Las Barras serán horizontales.
Clic en Gridlines Clic en Data View…
Clic en OK.
Clic en OK

Estadística I
Al hacer clic en OK, se muestra el siguiente gráfico:
En este gráfico se pueden realizar las mismas modificaciones que se hicieron en el Pie Chart.
Pero además se puede hacer:
Doble clic sobre el eje X
Al hacer clic en Labels se puede corregir los nombres de cada barra.
Al hacer clic en Font se puede cambiar el formato de las letras.

Estadística I
Al hacer clic en Aligment… se puede cambiar el ángulo de los nombres de las barras, por
defecto aparece 0º, es decir los nombres en forma horizontal.
Clic en OK entonces los nombres de las Barras aparecerán en forma oblicua.
Finalmente, luego de realizar los cambios se tiene el siguiente gráfico:
Si se desea graficar BARRAS HORIZONTALES: Hacer doble clic sobre el eje Y, luego en
Scale colocar un check en “Transpose value and category scales”:
 Las Barras serán horizontales.

Estadística I
BARRAS VERTICALES U HORIZONTALES: Para datos de una tabla.
Ejemplo:
Grado de Instrucción Porcentaje

Primaria 7.69
Secundaria 30.77
Superior 61.54
Graph – Bar Chart…
Digitar la tabla:
Al presionar OK. Clic en Chart options…
Clic en OK
A continuación se sigue el mismo procedimiento explicado para cada opción.

Estadística I
3.- HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS: Se utiliza cuando la variable es cuantitativa y

toma muchos valores diferentes.
Ejemplo: Ingresar en la columna C1 los siguientes datos:
Edad
18 25 28 43 45 48 53 54 60 70 72
65 63 59 52 43 48 28 26 30 28 43
45 48 53 54 60 70 65 72
Graph – Histogram…
Clic en OK.
Ingresar la variable que se desea graficar.
Clic en Scale… y luego en Y-Scale Type.

Estadística I
Clic en Gridlines
Clic en OK.
Clic en Labels…
Clic en Data Labels.
Clic en OK.
Clic en Data View y activar Bars (Histograma de Frecuencias).

Estadística I
Hacer clic en OK y luego en OK. Finalmente, realizar los cambios necesarios para que el
gráfico resulte como el siguiente:

Estadística I
4.- ÁREA: Se utiliza cuando la variable es cuantitativa y toma muchos valores diferentes.
Ejemplo: Trazar el gráfico Área para los datos de la columna C1
Clic en OK y luego ingresar la variable Edad de la columna C1.
En Labels ingresar el título y la fuente y en Data View… activar el gráfico Area

Estadística I
Hacer clic en OK y luego nuevamente en OK. Finalmente, realizar todos los cambios
necesarios hasta obtener un gráfico similar al siguiente:
5.- POLÍGONO DE FRECUENCIAS: Se utiliza cuando la variable es cuantitativa.
Ejemplo:
Ingresar en la columna C1 los siguientes datos correspondientes al número de hijos

de un grupo de personas.
1 2 3 4 0 2 3 4 2 2
4 2 3 4 3 2 2 1 0 0
0 2 4 1 2 1 3 2 1 3
Clic en OK.

Estadística I
Ingresar la variable a graficar.
 En Bar Chart Options… activar Show Y as Percent OK.

 En Labels… colocar título y fuente y en Data Labels activar None.
 En Data View activar Connect line (Polígono de Frecuencias).
Hacer clic en OK y luego otra vez en OK. Después realizar todos los cambios necesarios
hasta obtener el siguiente gráfico:

Estadística I
6.- OJIVA:
Digitar las siguientes edades en la columna C1:
30 26 29 27 31 22 29 17 21
36 39 30 21 36 26 18 31 23
27 29 19 17 23 29 30 24 29
Clic en Ok.
Clic en Scale… y luego en Y-Scale Type.
Clic en OK y luego en OK.

Estadística I
Doble clic sobre el Histograma y luego clic en Binning
Clic en OK.
Aparecerá el histograma y la Ojiva. Clic sobre el Histograma y luego presionar la tecla
Histogram
“Suprimir”, entonces aparecerá sólo el gráfico of Edada la Ojiva.
correspondiente
Normal
100 Mean 26.63

StDev 5.772
N 27
80
Cumulative Percent
60
40
20
0
13 17 21 25 29 33 37 41
Edad

Estadística I
Gráficos Estadísticos
1.- Trazar el gráfico correspondiente para cada uno de los problemas a los que se les
construyó su tabla de Frecuencias.
2.- Interpretar la situación que se observa en cada uno de los siguientes gráficos:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Estadística I
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Estadística I
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Estadística I
3.- El histograma siguiente muestra la frecuencia relativa de las puntuaciones de 500

estudiantes en una prueba de estadística.
10-20
20-30
30-40
40-50
50-60
60-70
0-10
Puntuaciones
a) ¿Qué porcentaje de los estudiantes obtuvo puntuaciones:

 entre 20 y 29?
 menores de 30?
 mayores o iguales a 30?
 mayores de 39?
b) ¿Cuántos estudiantes obtuvieron puntuaciones:
 entre 40 y 49?
 menores de 50?
 mayores o iguales a 10?
c) ¿Bajo qué puntuación estuvo la mitad inferior de la distribución?
d) ¿Cuál es la frecuencia acumulada relativa del intervalo 40-49?
e) ¿Cuál es la frecuencia acumulada absoluta del intervalo 20-29?
4.- Realiza un comentario acerca de lo que observas en el siguiente gráfico.
Alumnos del 5º grado de primaria clasificados según rendimiento
45
38.5%
Porcentaje de Alumnos
30
24.6%
15 13.8%
10.8%
6.2% 6.2%
0
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Sección A Sección B
Fuente: Registros de Notas del Colegio San José.

Estadística I
5.- El siguiente gráfico corresponde a la distribución del peso de un grupo de profesores

de la Unifé. Analiza cuidadosamente y luego responde a las siguientes interrogantes:
Número de Profesores
50-55
55-60
60-65
65-70
70-75
75-80
Peso
a) ¿Qué porcentaje de los profesores pesan:
Entre 65 y menos de 70 kilos
Menos de 60 kilos
Al menos 70 kilos
Como mínimo 55 kilos pero menos de 75.
b) ¿Cuántos profesores pesan:
Entre 55 y menos de 70 kilos
Menos de 65 kilos
No menos de 70 kilos.
c) ¿Cuál es la frecuencia acumulada relativa del intervalo 60-65?
d) ¿Cuál es la frecuencia acumulada absoluta del intervalo 65-70?
6.- Observa el siguiente gráfico y realiza el análisis correspondiente.
Alumnos matriculados durante el periodo 2000-2006
800
700
600
Nro. de matriculados
500
Colegio A
400
Colegio B
300
200
100
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

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ESTADÍSTICA I

PROFESORA : Gladys Enríquez Mantilla.

CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA

Estadística Inferencial o Inductiva:

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 1

Descripción.- Los datos que están expresados en su forma natural se clasifican y se

Análisis.- Toda investigación estadística incluye un problema de análisis con el objeto de

Campos de aplicación de la Estadística.

Contabilidad.- La estadística es de gran importancia ya que es una herramienta que ayuda

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 2

Sociología.- Se emplea en los estudios comparativos de diferentes grupos socioeconómicos y

Educación.- La educación es campo inagotable de investigación y demanda estadísticas pues

Derecho.- Se aplica a una amplia variedad de proyectos de investigación que implican el

Nutrición.- A través de la estadística se puede iniciar la búsqueda sistematizada de hechos y

Química.- En la actualidad la industria química, laboratorios de control de calidad,

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 3

TERMINOLOGIA USADA EN ESTADÍSTICA

POBLACIÓN O UNIVERSO.- Es la totalidad de individuos o elementos que poseen alguna

La población puede ser finita e infinita.

MUESTRA.- Es un subconjunto representativo de la población que se aísla para su análisis

UNIDAD ESTADÍSTICA O UNIDAD DE ANÁLISIS.- Es el objeto o elemento indivisible que

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 4

VARIABLE.- Es un número o denominación que podemos asignar a la unidad de análisis.

Variables Cualitativas.- Son variables cuyos valores consisten en categorías de clasificación,

Las variables cualitativas pueden ser: nominal y ordinal.

 Variable cualitativa nominal.- Se refiere a atributos o actitudes. No implica ningún orden

 Variable cualitativa ordinal.- Implica un orden jerárquico entre sus categorías.

Variables cuantitativas.- Cuando expresan dimensiones o capacidades. Son variables que

Las variables cuantitativas se clasifican en: Discretas y Continuas.

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 5

DATO ESTADÍSTICO U OBSERVACIÓN.- Es el valor o respuesta que adquiere la variable

PARÁMETRO.- Es un valor obtenido para describir en forma resumida las características

PROPORCIÓN.- Es la fracción de la población que posee una determinada propiedad. Es el

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 6

a) En cada uno de los siguientes problemas identificar la variable y el tipo de

3.- Un grupo de psicólogos clasificó a los alumnos de un colegio de acuerdo a su tipo de

4.- Se registró el número de trabajadores que están satisfechos con su trabajo.

6.- La constitución física de un alumno es clasificada como: 1 si es delgado, 2 si es regular

7.- El grado de satisfacción laboral de un grupo de trabajadores se clasifica en: nada

8.- El tiempo de reacción de un conductor de automóvil cuando se enfrenta a un peligro

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 7

10.- Un trabajador social está interesado en el estado socioeconómico de los alumnos

13.- La nacionalidad de los 100 participantes en un Congreso de Psicología realizado en

14.- El lugar de procedencia de los alumnos de un colegio estatal.

15.- El grado de instrucción de las madres de familia de los alumnos de un instituto

17.- El Cociente Intelectual de los alumnos matriculados durante el presente año en el

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 8

b) En cada uno de los siguientes problemas, identificar: Población, muestra, unidad

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 9

7.- Durante seis años se ha venido registrando el número de autos vendidos

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 10

TABLAS UNIDIMENSIONALES DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

Las tablas de distribución de frecuencias son un método apropiado para sintetizar

Elementos de una tabla:

1.- Valor de la variable: Xi

k : es el número de valores diferentes de la variable.

2.- Intervalo de Clase: Ii

Cuando la variable toma muchos valores diferentes, no pueden mencionarse a todos

Profesora: Gladys Enríquez Mantilla 11

3.- Marca de Clase: Xi

Es el valor representativo de cada intervalo de clase, se calcula hallando la semisuma

4.- Frecuencia absoluta simple: fi

Es el número de unidades estadísticas que presentan cada uno de los valores