MATRIZ DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAS EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CICLO VI VII
EDAD/GRADO 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Reconoce relaciones en
situaciones de regularidad,
expresándolos en un patrón que
combina transformaciones
geométricas.
• Plantea relaciones de posición
empleando un patrón de repetición
de variadas transformaciones
geométricas.

• Reconoce relaciones no explicitas • identifica relaciones no explicitas • Organiza datos que exprese • Determina relaciones no explicitas • Determina relaciones no explicitas
entre datos numéricos en entre términos y valores términos, posiciones y relaciones en fuentes de información sobre en fuentes de información y
situaciones de regularidad, que posicionales y expresa la regla de que permita expresar la regla de regularidades, y expresa la regla expresa su regla de formación de
permitan expresar la regla de formación de una progresión formación de una progresión de formación de sucesiones una sucesión convergente y
formación de una progresión aritmética geométrica crecientes, decrecientes, y de una divergente
aritmética progresión geométrica
Matematiza situaciones

• Asocia reglas de la formación de • Usa la regla de formación de una • Contrasta las reglas de formación • Contrasta reglas de formación de • Examina propuestas relacionadas
una progresión aritmética con progresión aritmética al plantear y de una progresión geométrica una sucesión creciente, a la regla de formación de una
situaciones afines resolver problemas con situaciones afines decreciente y de una progresión sucesión convergente y divergente
geométrica, de acuerdo a para hacer predicciones de
situaciones afines comportamientos o extrapolarlos
• Codifica condiciones de igualdad • Identifica relaciones no explicitas • Organiza datos y expresiones a • Organiza datos a partir de fuentes • Determina relaciones no explicitas
consideran-do expresiones en condiciones de igualdad al partir de una o más condiciones de información, en situaciones de en situaciones de equivalencias, al
algebraicas al expresar modelos expresar modelos relacionados a de igualdad, el expresar un equivalencias al expresar modelos expresar modelos referidos a
relacionados a ecuaciones ecuaciones lineales2 con una modelo referido a sistemas de referidos a sistemas de sistemas de ecuaciones lineales
lineales1 con una incógnita incógnita ecuaciones lineales3 ecuaciones lineales • Examina propuestas de modelos
• Usa modelos referidos a • Selecciona y usa modelos • Selecciona y usa modelos • Reconoce la pertinencia de referidos a sistemas de
ecuaciones lineales al plantear o referidos a ecuaciones lineales al referidos a sistemas de modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales para resolver
resolver problemas plantear y resolver problemas ecuaciones lineales al plantear y ecuaciones lineales en determina- un problema
resolver problemas dos problemas
 • Codifica condiciones de desigual- • Codifica condiciones de desigual- • Identifica relaciones no explicitas • Examina modelos referidos a
dad considerando expresiones dad considerando expresiones que se presentan en condiciones inecuaciones lineales que
algebraicas al expresar modelos algebraicas al expresar modelos de desigualdad, y expresa expresen situaciones de
relacionados a inecuaciones relacionados a inecuaciones modelos relacionados a restricción
4 5 6
lineales con una incógnita lineales con una incógnita inecuaciones lineales con una
incógnita

• Asocia modelos referidos a • Asocia modelos referidos a • Usa modelos referidos a

inecuaciones lineales con inecuaciones lineales con inecuaciones lineales al plantear
situaciones afines situaciones afines y resolver problemas
• Reconoce relaciones no explicitas • Reconoce relaciones no explicitas • Selecciona información de • Determina relaciones no explicitas • Compara y contrasta modelos
en situaciones de variación al entre datos de dos magnitudes en fuentes, para organizar datos de en situaciones de equivalencia al referidos a ecuaciones cuadráticas
expresar modelos relacionados a situaciones de variación, y expresa situaciones de equivalencias, y expresar un modelo referido a en problemas afines
proporcionalidad y funciones modelos referidos a expresa un modelo referido a situaciones cuadráticas • Reconoce la pertinencia de un
lineales7 proporcionalidad inversa, funciones ecuaciones cuadráticas de una • Examina modelos referidos a modelo referido a funciones
• Asocia modelos referidos a la lineales y lineales afines 8
incógnita ecuaciones cuadráticas en cuadráticas al resolver un problema
proporcionalidad directa y las • Usa modelos de variación referidos • Organiza a partir de fuentes de problemas afines
funciones lineales con situaciones a la función lineal y lineal afín, al información, relaciones de • Organiza datos en dos variables
afines plantear y resolver problemas variación entre dos magnitudes al de fuentes de información al
expresar modelos referidos a expresar un modelo referido a
funciones cuadráticas funciones cuadráticas
• Compara y contrasta modelos • Selecciona un modelo referido a
relacionados a las funciones funciones cuadráticas al plantear o
cuadráticas de acuerdo a resolver un problema
situaciones afines • Examina modelos referidos a • Vincula datos y expresiones a
funciones trigonométricas9 que partir de condiciones de cambios
expresen una situación de cambio periódicos al expresar un modelo
periódico referido a funciones
trigonométricas

• Compara y contrasta modelos

relacionados a funciones
trigonométricas de acuerdo a
situaciones afines
• Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el • Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema
problema
CICLO VI VII
EDAD/GRADO 1º 2º 3° 4° 5°
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO

7
 • Describe patrones usando
términos de transformaciones
geométricas
• Explica el desarrollo de un patrón
geométrico
• Reconoce expresiones gráficas y
simbólicas que expresan
transformaciones en patrones
geométricos
• Explica el desarrollo de una • Describe el desarrollo de una • Organiza conceptos, • Interpola términos formados por • Extrapola términos formados por
progresión aritmética empleando el progresión aritmética características y condiciones una progresión geométrica, una progresión geométrica,
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS

termino enésimo, índice del empleando el termino enésimo, empleando términos relacionados sucesión creciente y decreciente sucesión convergente y divergente
término, razón o regla de formación índice del término, razón o regla a la progresión aritmética • Relaciona representaciones • Emplea expresiones algebraicas en
• Emplea diagramas y esquemas de formación • Vincula representaciones de tabulares, gráficas y simbólicas de una progresión geométrica y
tabulares para reconocer una razón • Emplea tablas y diagramas tablas y gráficas para expresar una misma progresión geométrica, relaciona representaciones
constante para reconocer relaciones entre relaciones entre términos y sucesión creciente y decreciente tabulares y graficas
términos y valores posicionales valores posicionales de una
progresión geométrica
• Expresa condiciones de equilibrio y • Describe una ecuación lineal • Emplea expresiones y conceptos • Describe la naturaleza de las • Emplea expresiones y conceptos
desequilibrio a partir de interpretar reconociendo y relacionando los respecto a los diferentes soluciones (no tiene solución; una respecto a un sistema de
datos y gráficas de situaciones que miembros, términos, incógnitas elementos que componen el solución; infinitas soluciones) en un ecuaciones lineales en sus
implican ecuaciones de primer y su solución sistema de ecuaciones lineales sistema de ecuaciones lineales diferentes representaciones
grado • Representa operaciones de en sus diferentes • Relaciona representaciones • Emplea la representación
• Establece conexiones entre las polinomios de primer grado con representaciones gráficas, simbólicas y el conjunto simbólica de un sistema de
representaciones gráficas, tablas y material concreto • Representa gráficamente un solución de un mismo sistema de ecuaciones lineales para
símbolos a la solución única de una • Emplea gráficas; tablas que sistema de ecuaciones lineales ecuaciones lineales expresar otras representaciones
ecuación lineal dada expresan ecuaciones lineales para clasificar e interpretar las equivalentes
de una incógnita para llegar a soluciones
soluciones
• Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la forma x>a o • Describe la resolución de una • Describe las transforma-ciones que
x<a, ax>b o ax<b inecuación lineal relacionando pueden realizarse en una
• Emplea la representación gráfica de una inecuación lineal para miembros, términos, incógnitas y inecuación lineal
obtener su conjunto solución el conjunto solución • Expresa el conjunto solución de
• Emplea la representación gráfica una inecuación lineal de forma
de una inecuación lineal para gráfica y simbólica vinculando la
obtener su conjunto solución relación entre ellos
• Describe el comporta-miento de • Emplea representaciones • Representa la obtención de • Expresa de forma gráfica y • Expresa que algunas soluciones
la gráfica de función lineal, tabulares, gráficas y algebraicas polinomios de hasta segundo simbólica el conjunto solución de de ecuaciones cuadráticas se
examinando su intercepto con los de la proporcionalidad inversa, grado con material concreto una ecuación cuadrática muestran a través de números
ejes, su pendiente, dominio y función lineal y lineal afín • Expresa de forma gráfica el • Expresa que la gráfica de una irracionales
rango • Describe las características de la conjunto solución de una función cuadrática se describe • Reconoce las funciones
• Determina una función lineal a función lineal, lineal afín y la ecuación cuadrática como una parábola cuadráticas a partir de sus
partir de la pendiente y su punto familia de ella de acuerdo a la • Elabora representa-iones gráficas • Describe la relación entre los descripciones verbales, sus
de intercepto con el eje de variación de la pendiente. de f(x)=x2, f(x)=ax2+c, elementos que componen una tablas, sus gráficas o sus
coordena-das • Describe gráficas y tablas que f(x)=ax +bx+c, ∀ a≠0
2
función cuadrática representaciones simbólicas
• Establece conexiones entre las expresan funciones lineales, • Describe cómo la variación de los • Describe la dilatación y la
representa-ciones gráficas, lineales afín valores de a, b, c afecta la gráfica contracción gráfica de una
tabulares y simbólicas de una de una función f(x)=x2, f(x)=ax2+c, función cuadrática
función lineal f(x)=ax2+bx+c, ∀ a≠0 • Representa de forma gráfica una • Expresa las características de un
• Reconoce las funciones función trigonométrica de seno y fenómeno periódico usando la
cuadráticas a partir de sus coseno información provista por la gráfica
descripciones verbales, sus • Expresa las características • Traza la gráfica de una función
tablas, sus gráficas o sus principales de la función de la forma f(x)=±A en (Bx+C)+D,
representaciones simbólicas trigonométrica de seno y coseno e interpreta A, B, C y D en
términos de amplitud, frecuencia,
periodo, deslizamiento vertical y
cambio de fase
• Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de • Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas
problemas
CICLO VI VII
EDAD/GRADO 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD
Y

• Realiza
TEGIAS

transfomaciones
ELABO

ESTRA

geométricas para hallar la

USA

posición y la expresión
RA

geométrica en problemas
 • Realiza procedimientos para • Halla el enésimo término de una • Emplea procedimientos para • Halla el término de una sucesión • Calcula la suma de los infinitos
hallar el término enésimo, índice progresión aritmética con hallar el enésimo término de una creciente, decreciente y progresión términos de una progresión
del término, razón o regla de números naturales progresión geométrica geométrica, con recursos gráficos y geométrica en la que ΙrΙ<1
formación con números naturales • Emplea estrategias heurísticas, • Adapta y combina estrategias otros • Halla el valor de un término de
de una progresión aritmética recursos gráficos y otros al heurísticas, recursos gráficos y • Calcula la suma de ‘n’ términos de una sucesión convergente
• Emplea estrategias heurísticas resolver problemas de una otros, para solucionar problemas una progresión geométrica divergente y progresión
para resolver problemas de progresión aritmética referidos a una progresión geométrica
progresión aritmética • Calcula la suma de ‘n’ términos geométrica • Adapta y combina estrategias
de una progresión aritmética heurísticas para solucionar
problemas referidos a progresión
geométrica con recursos gráficos
y otros
• Realiza transformaciones de • Emplea operaciones con • Emplea propiedades e • Plantea un problema que se • Emplea procedimientos
equivalencias10 para obtener la polinomios y transformaciones de identidades algebraicas para expresa a partir de unas soluciones matemáticos y propiedades para
11
solución de ecuaciones lineales equivalencia al resolver resolver problemas de sistema o de un sistema de ecuaciones resolver problemas de sistema de
• Emplea recursos gráficos para problemas de ecuaciones lineales de ecuaciones lineales lineales dado ecuaciones lineales
resolver problemas de • Halla la solución de un problema
ecuaciones lineales de sistemas de ecuaciones
. Diseña y ejecuta un plan lineales identificando sus
orientado a la investigación y parámetros
resolución de problemas.

• Emplea estrategias heurísticas al • Ejecuta transformaciones de • Aplica los diferentes métodos de

resolver problemas al resolver equivalencias en problemas de resolución de un sistema de
problemas de ecuaciones lineales sistema de ecuaciones lineales12 ecuaciones lineales13
expresadas con decimales o
enteros

• Realiza transformaciones de • Emplea estrategias heurísticas • Emplea transformaciones de • Emplea transformaciones de

equivalen-ias para obtener la para resolver problemas de equivalencias en problemas de equivalencias en problemas de
solución en problemas de inecuaciones lineales inecuaciones ax±b<c, ax±b>c, inecuaciones14 (ax+b<cx+d y con
inecuaciones lineales ax±b≥c, ax±b≤c, ∀ a≠0 expresiones >, ≥, ≤), ∀ a, c≠0
 • Emplea estrategias para resolver • Emplea estrategias heurísticas y • Emplea procedimiento-tos, • Resuelve problemas de ecuación • Desarrolla y aplica la formula
problemas de proporcionalidad y procedimiento-tos para resolver estrategias, recursos gráficos y cuadrática dado un gráfico, una general de la ecuación cuadrática
función lineal con coeficientes problemas de proporcionalidad otros, para solucionar problemas descripción, o su conjunto al resolver problemas
enteros inversa, función lineal y lineal afín referidos a ecuaciones solución
considerando ciertos valores, su cuadráticas
regla de la función, o a partir de su • Aplica los diferentes métodos de
• Explora mediante el ensayo y error representación • Aplica los diferentes métodos de resolución de las ecuaciones
el conjunto de valores que puede • Emplea operaciones algebraicas resolución de las ecuaciones cuadráticas16
tomar una función lineal al resolver • Determina el conjunto de valores para resolver problemas de cuadráticas15
un problema que puede tomar la variable en una, ecuaciones cuadráticas con una
función lineal y lineal afín incógnita
• Emplea métodos gráficos para
resolver problemas de funciones Determina el conjunto de valores que
lineales puede tomar la variable en una
proporcionalidad inversa

• Determina el eje de simetría, los • Halla el dominio y rango de • Emplea procedimiento-tos y

intercepto, el vértice y orientación funciones cuadráticas al resolver estrategias, recursos gráficos y
de una parábola, en problemas problemas otros, al resolver problemas
de función cuadrática • Resuelve problemas de función relacionados a funciones
• Adapta y combina estrategias cuadrática dado un gráfico, una cuadráticas
heurísticas, recursos gráficos y descripción de una relación, o
otros para resolver un problema dos pares de entrada-salida
de función cuadrática (incluye lectura de estos de una
tabla)
• Emplea procedimientos con dato • Resuelve problemas consideran-
de amplitud, periodo y rango para do una gráfica de función seno y
resolver problemas que involucra coseno y otros recursos
construir la gráfica de una función
trigonométrica
• Desarrolla y aplica la definición
de las funciones seno y coseno
para resolver problemas de
triángulos
• Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos • Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema
matemáticos y recursos usados al resolver el problema
CICLO VI VII
EDAD/GRADO 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD
ARGUMENTA
IDEAS

• Plantea conjeturas respecto a

posiciones, de un patrón
geométrico
• Prueba que algunos patrones
geométricos se comportan como
patrones cíclicos
• Plantea conjeturas respecto a • Plantea conjeturas respecto a la • Justifica la generalización de la • Propone conjeturas basadas en • Justifica la razón de cambio
posiciones, de una progresión obtención de la suma de términos regla de formación de una casos particulares para encontrada en sucesiones y la
geométrica de una progresión aritmética progresión geométrica generalizar la suma de una utiliza para clasificarlas
MATEMÁTICAS
Y

• Justifica las relaciones de • Justifica el vínculo entre una • Generaliza característica-cas de

GENERANDO

progresión geométrica
dependencia entre el enésimo sucesión y una progresión • Generaliza las características de una sucesión convergente y
termino y el valor posicional de una aritmética una sucesión creciente y divergente
RAZONA

progresión aritmética • Prueba la progresión aritmética a decreciente

partir de su regla de formación
(expresado de manera verbal o
simbólica)
• Justifica cuando una ecuación es • Plantea conjeturas a partir de • Prueba que los puntos de • Prueba sus conjeturas sobre los • Analiza y explica el razonamiento
posible o imposible a partir del reconocer pares ordenados que intersección de dos líneas en el posibles conjuntos soluciones de aplicado para resolver un
conjunto solución sean solución de ecuaciones plano cartesiano satisfacen dos un sistema de ecuaciones problema de ecuaciones lineales
• Justifica cuando dos ecuaciones lineales de dos incógnitas ecuaciones simultanea-mente lineales
son ‘equivalentes’ considerando el • Prueba las propiedades aditivas y • Justifica si dos o más sistemas • Justifica conexiones entre la
conjunto solución multiplicativa-vas subyacentes en son equivalentes a partir de las representación gráfica y la
• Plantea conjeturas a partir de las transformaciones de soluciones representación simbólica de un
casos referidas a los criterios de equivalencia sistema de ecuaciones lineales
equivalencia
• Justifica si un número es solución • Justifica la obtención del conjunto • Justifica los procedimiento-tos de • Evalúa el conjunto de valores que
de una inecuación dada solución de una inecuación lineal resolución de una inecuación cumplen una condición de
lineal con una incógnita desigualdad en una inecuación
empleando transformaciones de lineal
equivalencia
• Prueba si una función es lineal por • Plantea conjeturas sobre él • Justifica los procedimiento-tos de • Explica la obtención del conjunto • Justifica la naturaleza de las
los valores de su dominio comporta-miento de la función resolución de una ecuación solución de ecuaciones soluciones de una ecuación
• Justifica el dominio apropiado de lineal y lineal afín al variar la cuadrática completa haciendo uso cuadráticas con procesos cuadrática reconociendo el
una función lineal (si pertenece al pendiente de propiedades algebraicos discriminante
campo natural, entero o racional) • Prueba que las funciones • Plantea conjeturas a partir de • Plantea conjeturas respecto al • Generaliza utilizando el
de acuerdo a una situación de lineales, afines y la reconocer el valor que cumplen valor de ‘p’ al comparar las razonamiento inductivo, una regla
dependencia proporcionalidad inversa crecen o los componentes y signos de una gráficas de un conjunto de para determinar las coordenadas
decrecen por igualdad de función cuadrática funciones de la forma: f(x)=ax2+p, de los vértices de las funciones
diferencias en intervalos iguales • Explica los procesos de reflexión y a la de f(x)=ax2, ∀ a≠0 cuadráticas de la forma: f(x)=a(x-
• Justifica a partir de ejemplos, de una función cuadrática • Justifica por qué una p)2+q ∀ a≠0
reconociendo la pendiente y la respecto al eje X determinada función en la forma
ordenada al origen, él comporta- • Justifica el valor que tiene el f(x)=a(x-p)2+p ∀ a≠0 es cuadrática
miento de funciones lineales y intercepto, intervalo de • Justifica que el valor de cada una • Justifica el valor de cada una de
lineales afines crecimiento o decrecimiento, etc. de las razones trigonométrica-cas las razones trigonométrica-cas de
de una función cuadrática de un ángulo agudo (y la amplitud un ángulo agudo (y la amplitud
respectiva) es independiente de respectiva) es independiente de la
la unidad de longitud fija unidad de longitud fija

• Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros • Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que expliciten puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas