CUESTIONARIO

1.- ¿CÓMO CONCIBE SEARS EL DESARROLLO?

R.- Lo concibe como una cadena continúa de hechos que se agregan a las adquisiciones
anteriores y en parte las reemplaza; esto es que el desarrollo es una secuencia
(estimulo/respuesta) continúa y ordenada de condiciones que originan actos, nuevos motivos
para estos y pautas eventuales de conducta. El desarrollo se crea entonces en fases:

 1.- La fase de la conducta rudimentaria, de las necesidades primarias e innatas,

con las que nacemos.

 2.- El aprendizaje centrado en la familia como sistema motivacional

 3.- el aprendizaje basado en el aprendizaje extra familiar como sistema

motivacional secundario.

2.- ¿QUÉ ES LA PERSONALIDAD PARA ROBERT SEARS?

R. –Son los actos, la individualidad, la capacidad creadora y de aprender o la vulnerabilidad

de cada individuo. Esta a su vez viene determinada por las prácticas de crianza de los
progenitores y la influencia de esta en el desarrollo de los niños, así como de la calidad de
conocimientos que los padres tengan. En si, Sears menciona que la personalidad es el
resultado de los efectos interactivos de todas las influencias, tanto constitucionales como de
la experiencia que han actuado sobre el individuo.

3.- ¿EN QUÉ CONSISTE LA CONDUCTA RUDIMENTARIA?

R.- Es la que se observa en un niño durante sus primeros 10 a 16 meses de vida, consiste en
los intentos de reducir la tensión interior originada en sus impulsos, esto con el fin de
asegurarse alimento, eliminar sus desechos y experimentar calidez personal.

Las tensiones son el hambre, la fatiga, el dolor, etc., el niño necesita reducirla mediante una
respuesta gratificante por parte de la madre. En esta etapa aprende por medio de ensayo y
error, el se dará cuenta y aprenderá lo que tiene que hacer para obtener lo que quiere. El
refuerzo didáctico depende de que le niño mantenga contactos consecuentes con una o mas
persona

4.- ¿PARA SEARS QUE ES EL APRENDIZAJE CENTRADO EN LA FAMILIA?

R.- Es aquel que recibirá el niño al someterse a la educación impartida por sus padres, sobre
todo por la madre que será el principal agente de refuerzo ya que es la que tiene mas
contacto con él y sabrá como cambiar y establecer las normas que le ayudaran a madurar al
niño.

5.- ¿EN QUE CONSISTE LA DEPENDENCIA EN EL PROCESO DE DESARROLLO DEL

NIÑO?

R.- En que el desarrollo del niño descansa esencialmente en la satisfacción que se extrae de
la dependencia aprendida respecto de la persona que dispensa cuidados; aunque no es una
condición que deba de permanecer siempre porque es preciso desecharla en favor de formas
mas maduras de la expresión de afecto.

6.- ¿QUÉ ES LA IDENTIFICACIÓN ANACLÍTICA?

R.- Es el producto de la conducta imitativa reforzada que lleva a la adopción de roles de

adultos.

7.- ¿QUÉ ES LA IDENTIFICACIÓN DEFENSIVA?

R.- Es aquella que se lleva a cabo al establecer que cualidades disciplinarias y restrictivas
tiene un progenitor amenazador. Al identificar estas cualidades crea procesos mediadores en
los cuales el niño alinea sus fantasías con las del progenitor del mismo sexo.

8.- ¿QUÉ PAPEL TIENE EL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO SEGÚN SEARS?

R.- El juego le permitirá al niño según Sears, explorar por vía de ensayo y error la estructura
de su realidad que vive, al jugar el tomara el control ya que no depende de recompensas,
esfuerzos ni estará bajo la supervisión total de la madre. Tendrá la oportunidad de expresar
su alegría o su frustración y cólera mediante una actividad de juego aceptable.

9.- ¿CUÁLES SON LAS PAUTAS DE CONDUCTA DEPENDIENTE?

R.- Sears investigo sobre la identificación y las practicas de crianza y estableció cinco
núcleos de conducta dependiente, estas modalidades son productos relevantes de
experiencias infantiles diferenciables.
  1.- Búsqueda de atención por medios negativos, de conductas desorganizadas y
actividades agresivas y de provocación, así como una actitud de desafío.

 2.- Búsqueda de reaseguramiento, esto es disculparse, pedir permiso

innecesariamente o buscar protección, aliento, consuelo, ayuda o guía.

 3.- Búsqueda de atención por medios positivos, que puede ser proponiendo una
actividad cooperativa o interrumpiendo una actividad grupal en desarrollo con el fin de
buscar un elogio.

 4.-Tocar y retener sin agredir, retener y aferrar a otros.

 5.- Estar cerca de algún niño o grupo de niños (o adultos) o mantenerse cerca de
ellos.

10.- ¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE EXTRAFAMILIAR?

R- Este tipo de aprendizaje llega cuando debe de asistir a la escuela y ya esta preparado
para absorber elementos de un mundo fuera de su ámbito familiar. Este se desarrolla o
amplia principalmente hacia las personas que comienza a conocer y que no son de su circulo
familiar inmediato; uno de ellos es el maestro y posteriormente los otros niños. Es aquí
donde siente el deseo de independencia, de controlar a los demás, pero así
también tiene limites de acción, estrechándose el ámbito de tolerancia en las ares limítrofes,
esto no es malo sino que define los controles y se los refuerza de modo integral.

BIBLIOGRAFÍA:

Maier, Henry. Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears. La teoría del
aprendizaje de Robert R. Sears. Amorrortu editores. p. 168-207.