”DECENIO DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES “

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

Impulsar procesos de innovación e

DESARROLLO DE
LA INNOVACIÓN E investigación aplicada en los IEST
INVESTIGACIÓN orientado a la mejora de la
APLICADA productividad y competitividad de los
sectores estratégicos de desarrollo.
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Flor Aidee Pablo Medina

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA Y SUPERIOR

TECNOLÓGICA Y ARTÍSTICA (DIGESUTPA)
Rommy Urbano Donayre

DIRECCION DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA Y

SUPERIOR TECNOLÓGICA Y ARTÍSTICA (DISERTPA)
Adriana Lechuga Marmanillo

ESPECIALISTA del EQUIPO TÉCNICO DE SUPERATEC..

Ing° Pedro Saúl Torres Ruiz (ptorres@minedu.gob.pe)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Calle del Comercio, cuadra 2 - San Borja
(Espalda del Museo de la Nación)
Teléfono: (051) 01-615 5800/anexo 22266

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE LIMA PROVINCIA

DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓNLIMA PROVINCIA

ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA DRE

LUGAR DE EJECUCIÓN DEL TALLER:

IEST PÚBLICO OYON

DIRECTOR GENERAL DE LA INSTITUCIÓN:

Ing° Pepe Lizarraga

FECHA: 3 y 4 de junio de 2019

LINEAMIENTOS ACADÉMICOS GENERALES PARA LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
RSG N° 311-2017-MINEDU
La globalización de la economía y el desarrollo tecnológico han modificado las características del
mercado laboral actual, haciéndolo más dinámico y cambiante, incrementando la necesidad de
flexibilidad en la formación y aprendizaje continuo, así como la disponibilidad a la movilidad
territorial y/o funcional.
La educación técnica y superior tecnológica orienta el proceso educativo a la formación de
profesionales que impulsen la actividad productiva en cada región del país, la investigación
aplicada, la innovación tecnológica, la transferencia de tecnologías, la creatividad y el
emprendimiento para alcanzar un mayor desarrollo social, económico, cultural y humano; y por
consiguiente, mayores puestos de trabajo.
En este contexto, los marcos de cualificaciones se constituyen en instrumentos que permiten a los
gobiernos revisar si los procesos de formación que existen en sus países están siendo eficientes
y responden a las necesidades productivas y sociales. Describe las cualificaciones, pudiendo
definir la necesidad de mejoras de acceso, calidad y reconocimiento de los aprendizajes que se
han adquirido en diversos ámbitos
Según el numeral 6.1 del artículo 6 del Reglamento de la Ley Nº 30512, aprobado por Decreto
Supremo Nº 010-2017-MINEDU, los lineamientos académicos generales orientan y regulan la
gestión pedagógica en el Instituto de Educación Superior y la Escuela de Educación Superior,
respectivamente, buscando garantizar una formación que responda a las políticas educativas
nacionales y regionales, así como a las necesidades, tendencias y desafíos, actuales y futuros,
del sector educativo, productivo y del desarrollo local, regional y nacional, en todas las
modalidades y enfoques, con pertinencia cultural, según corresponda.
Los Lineamientos Académicos Generales de los Institutos de Educación Superior fomentan la
mejora de la calidad y pertinencia educativa, la articulación de la formación profesional en todos
sus niveles, el reconocimiento y la convalidación de aprendizajes o competencias adquiridas en
entornos laborales o mediante procesos formativos.
Los LAG contierne los aspectos referidos a la organización y desarrollo de los programas de
estudios, niveles formativos de la educación superior, modalidades para la prestación del servicio,
enfoques de modelo, programas de formación continua, componentes curriculares, evaluación,
orientaciones para la elaboración de los planes de estudios, módulos formativos, créditos
académicos, itinerario formativo, procedimientos académicos, entre otros.
FINALIDAD
Garantizar que los Institutos de Educación Superior gestionen el servicio educativo para la
formación integral de las personas en los campos de la ciencia y la tecnología, contribuyendo a
su desarrollo individual y social, así como al desarrollo del país y a su sostenibilidad, mediante
una oferta formativa de calidad que cuente con las condiciones necesarias para responder a los
requerimientos de los sectores productivos y educativos. Asimismo, promover el
emprendimiento, la innovación, la investigación aplicada, la educación permanente y el equilibrio
entre la oferta formativa y la demanda laboral.
OBJETIVOS
Establecer disposiciones que regulen y orienten la gestión pedagógica en los Institutos de
Educación Superior.
Asegurar la elaboración e implementación de programas de estudios pertinentes y de calidad
para la formación integral de los estudiantes en los referidos institutos.
 ESQUEMA DE LOS LINEAMIENTOS ACADEMICOS GENERALES

• INTRODUCCION
• FINALIDAD
• OBJETIVOS
• ALCANCE
• MARCO NORMATIVO
• DEFINICIONES
• GLOSARIO DE SIGLAS Y TÉRMINOS
• DISPOSICIONES DE RÉGIMEN ACADÉMICO
• EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
• NIVELES FORMATIVOS DESARROLLADOS POR LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN
SUPERIOR: Nivel técnico, Nivel profesional técnico, Nivel profesional
• FORMACIÓN DE AUXILIAR TÉCNICO
• MODALIDADES DEL SERVICIO EDUCATIVO: Modalidad presencial, semipresencial y
a distancia
• ENFOQUES DE FORMACIÓN:
Enfoque de modalidad de formación dual y de formación en alternancia
• CURRÍCULO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR:
 Enfoque pedagógico, Enfoques transversales. Programas de estudios,
 Perfil del egreso del estudiante, Unidad de competencia, Plan de estudios
 Periodo académico
 Componentes curriculares
 Competencias técnicas o específicas
 Competencias para la empleabilidad
 Experiencias formativas en situaciones reales de trabajo
 Módulos formativos, Capacidad, Contenidos, Unidades didácticas,
 Créditos, Horas, Evaluación del aprendizaje, Itinerario Formativo
• INVESTIGACIÓN APLICADA E INNOVACIÓN
• PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA:
Programa de capacitación, P. de actualización profesional, P. de Especialización y/o
perfeccionamiento profesional
• DISPOSICIONES RELACIONADAS A LOS PROCESOS DE RÉGIMEN ACADÉMICO:
Determinación de vacantes, Admisión, Matrícula, Traslado, Convalidaciones,
Emisión de certificaciones, Obtención de título técnico; grado de bachiller técnico,
Obtención de título de profesional técnico
• DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
 INVESTIGACION APLICADA E INNOVACION TECNOLOGICA

Hoy en día todos estamos de acuerdo en que la innovación con dirección es el motor más
importante de transformación y crecimiento del tejido productivo del país.
El mundo empresarial es mucho más competitivo de lo que lo era anteriormente. Estos
cambios, se han generado por innovaciones disruptivas como Internet o, más recientemente,
los móviles inteligentes. Asimismo, la globalización junto con Internet ha ayudado a eliminar
las fronteras y barreras y a democratizar el conocimiento.
Las empresas no pueden vivir solo de reducir gastos e incrementar eficiencia, sino que
necesitan crecimiento y de ahí la importancia de la innovación por ser la palanca número
uno para la creación de crecimiento, como señala el Informe sobre el Índice de
Competitividad publicado por el Foro Económico Mundial, que entre los doce pilares de la
competitividad, el referido a la innovación tecnológica es el único que permite la expansión
de una mayor calidad de vida de manera continua.
Domingo (2013) señala que la innovación nunca va a desaparecer, que es una fuerza
imparable del progreso de nuestra sociedad; desde la invención de la rueda, pasando por la
imprenta o los actuales avances en computación móvil, la innovación siempre ha estado
presente en nuestra sociedad.
El patrón de desarrollo tecnológico de Perú ha sido por mucho tiempo salir a buscar afuera
las tecnologías o productos de innovación tecnológica e importarlas; esto puede cambiar, si
se logra desarrollar soluciones a las necesidades específicas de los sectores económicos
productivos, sociales y culturales que se desenvuelven en los diversos contextos del país.
La investigación e innovación tecnológica tienen un valor estratégico económico-social para
el desarrollo integral del país, por contribuir a generar bienestar además de riqueza.
Conscientes de que el desarrollo de una cultura de investigación e innovación tecnológica en
los IEST y en los CETPRO implica una tarea de mediano plazo, se ha diseñado las siguientes
estrategias:
•Desarrollo de criterios, y metodologías para impulsar y gestionar la investigación e
innovación tecnológica.
•Fortalecimiento de capacidades para la investigación e innovación tecnológica y la
promoción de la cultura emprendedora.
•Diseño, ejecución y difusión de proyectos de investigación e innovación tecnológica, en
temas estratégicos regionales.
Nos hemos propuesto como objetivos que al término del taller los participantes habrán
desarrollado capacidades para:
•Identificar y definir el problema, la necesidad u oportunidad y plantear alternativas
innovadoras de solución en productos (bienes o servicios) y procesos.
•Formular objetivos, resultados y actividades pertinentes y viables para implementar
proyectos de investigación/innovación tecnológica.
•Formular indicadores de evaluación.
METODOLOGÍAS PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACION-INVESTIGACION
La metodología de un proyecto es el conjunto de Procedimientos para la planificación y
gestión de todos los componentes del mismo. Existen muchos tipos de metodología para
elaborar un proyecto, entre ellas podemos mencionar algunas como:

 Metodología del MARCO LÓGICO  M. Estimación de Posiciones

 M. Canvas-Osterwalder relativas
 M. FODA  M. Analisis Morfológico Zwicky
 M. Espina Ishikawa  Método Delphi
 M. Brainstorming (lluvia de ideas)  M. Design Thinking
 M. Kipling  Diagrama de Pareto
 M. SCAMPER  Google académico
 M. TRIZ  Técnica de Análisis Causa-Raiz
 Diagrama Causa – Efecto  Manual de Oslo
 Modelo TED de diseño y difusión  Manual de Bogotá
de ideas tecnológicas
 Conceptos de la Matriz de Marco Lógico
INDICADORES
RESUMEN NARRATIVO DEL
VERIFICABLES
NIVEL DE OBJETIVOS
OBJETIVAMENTE
FIN Los indicadores a
nivel de Fin miden el
El Fin es una definición impacto general que
tendrá el proyecto.
de cómo el proyecto o
Son específicas en
programa contribuirá a términos de cantidad,
la solución del calidad y tiempo.
problema (o problemas) (grupo social y lugar,
del sector. si es relevante).
PROPÓSITO Los indicadores a
nivel de Propósito
El Propósito es el describen el impacto
impacto directo a ser logrado al final del
logrado como resultado proyecto.
Deben incluir metas
de la utilización de los
que reflejen la
Componentes situación al finalizar el
producidos por el proyecto.
proyecto. Cada indicador
Es una hipótesis sobre especifica cantidad,
el impacto o beneficio calidad y tiempo de
que se desea lograr. los resultados por
alcanzar.
Los indicadores de los
COMPONENTES Componentes son
descripciones breves,
Los Componentes son pero claras de cada
las obras, servicios, y uno de los
capacitación que se Componentes que
requiere que complete tiene que terminarse
el ejecutor del proyecto durante la ejecución.
de acuerdo con el Cada uno debe
contrato. Estos deben especificar cantidad,
calidad y oportunidad
expresarse en trabajo
de las obras,
terminado (sistemas servicios, etc., que
instalados, gente deberán entregarse.
capacitada, etc.)
ACTIVIDADES
Las Actividades son las Este casillero contiene
tareas que el ejecutor el presupuesto para
cada Componente a
debe cumplir para
ser producido por el
completar cada uno de proyecto.
los Componentes del
proyecto y que implican
costos. Se hace una
lista de actividades en
orden cronológico para
cada Componente.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Los medios de verificación
son las fuentes de
información que se pueden
utilizar para verificar que los
objetivos se lograron.
Pueden incluir material
publicado, inspección visual,
encuestas por muestreo, etc.
Los medios de verificación
son las fuentes que el
ejecutor y el evaluador
pueden consultar para ver si
los objetivos se están
logrando.
Pueden indicar que existe un
problema y sugieren la
necesidad de cambios en los
componentes del proyecto.
Pueden incluir material
publicado, inspección visual,
encuestas por muestreo, etc.
Este casillero indica dónde el
evaluador puede encontrar
las fuentes de información
para verificar que los
resultados que han sido
contratados han sido
producidos. Las fuentes
pueden incluir inspección del
sitio, informes del auditor, etc.
Este casillero indica donde un
evaluador puede obtener
información para verificar si el
presupuesto se gastó como
estaba planeado.
Normalmente constituye el
registro contable de la unidad
ejecutora.
SUPUESTOS
Los supuestos indican
los acontecimientos,
las condiciones o las
decisiones importantes
necesarias para la
"sostenibilidad"
(continuidad en el
tiempo) de los
beneficios generados
por el proyecto.
Los supuestos indican
los acontecimientos,
las condiciones o las
decisiones que tienen
que ocurrir para que el
proyecto contribuya
significativamente al
logro del Fin.
Los supuestos son los
acontecimientos, las
condiciones o las
decisiones que tienen
que ocurrir para que los
componentes del
proyecto alcancen el
Propósito para el cual
se llevaron a cabo.
Los supuestos son los
acontecimientos,
condiciones o
decisiones (fuera del
control del gerente de
proyecto) que tienen
que suceder para
completar los
Componentes del
proyecto.
 Esquema de Proyecto de Esquema de Proyecto de
Investigación Aplicada: Innovación
1. Aspectos preliminares
1. Aspectos preliminares 2. Resumen y palabras claves
2. Resumen y palabras claves 3. Introducción
3. Introducción 4. Marco referencial
4. Marco referencial 5. Diseño metodológico
5. Diseño metodológico 6. Resultados y análisis de
6. Resultados y análisis de resultados
resultados 7. Plan de negocio
7. Conclusiones 8. Conclusiones
8. Recomendaciones 9. Recomendaciones
9. Bibliografía 10. Bibliografía
10. Anexos 11. Anexos

Esquema de un Plan de Negocios

I. Resumen Ejecutivo
II. Descripción del negocio
2.1 Historia de la empresa.
2.2 Objetivos de la empresa
2.3 Descripción de los servicios ofrecidos
2.4 Localización del negocio
2.5 Descripción de las operaciones
2.6 Composición y Organización de la
empresa.
III. Análisis del mercado
3.1 Perfil del mercado
3.2 Perfil del cliente
IV. Plan de marketing
4.1 Análisis de la competencia
4.2 Estrategia de precios
4.3 Promoción y publicidad
V. Requerimiento de Tecnología
VI. Identificación de posibles riesgos
VII. Plan económico-financiero
7.1 Determinación de la inversión inicial
necesaria
7.2 Situación Financiera