17- LA TECNICA DEL ÁRBOL DE METAS ANÁLISIS DE METAS (ÁRBOL DE

METAS) El propósito es utilizar el árbol de problemasyfira identifices soluciones al

las cuales podrían ser expresadas como mandestaciones contrariasdeLmismq.
Esto da lugar a la conversión del árbol de problemas en un árbol de objetivos: la
secuencia encadenada de abajo hacia arriba de causas-efectos se transforma en
un flujo interdependiente de medios-fines. En un árbol de objetivos:

18- TECNICA DEL CUADRO DE INFERENCIAS.

Una inferencia es una evaluación que re-atizada tuefite,entre ex resiones bien

formadas de un lenguaje, que al ser relacionadas intelectualmente
cómóabstracción, permiten trazar una línea lógica de condición o implicación
lógica. De esta forma partiendo de la verdad o falsedad posible (como hipótesis), o
conocida (como argumento) de alguna o algunas de ellas puede deducirse la
verdad o falsedad.
21- LA TECNICA DEL ÉNSAYO.

"El ensayo corno un "Escrito que sin llegar a tener la extensión de un tratado o
monografía, aborda una materia indistinta en forma sugestiva y de tanteo. El
ensayo es diferente del tratado por su carácter informal o incompleto. El género
ensayistico está relacionado con el artículo periodístico"... Decimos acertadamente
porque para nosotros, siguiendo opiniones interesantes como las de Montaigne,
creador del género y, posteriormente, las de destacados estudiosos del ramo
como Medardo Vitier y Oscar Sambrano Urdaneta, el ensayo consiste en tratar un
tema cualquiera desde una óptica personal. Sin embargo, desde un punto de vista
didáctico, puede extenderse su utilización a la redacción de cualquier
planteamiento teórico: una pregunta de desarrollo, un tema de composición libre o
seguida una ponencia, una carta formal, un artículo periodístico. Y son estos
últimos, precisamente, los que hemos empleado como naradigma dentro de
nuestra praxis profesional.
26- LA TÉCNICA DEL DIARIO DE CLASE.
El Diario de Clase ¿Qué es? ¿Cómo se hace?
6• Que es? Materialmente es un cuaderno de hoiassno clasificables, el típic,` o
cuaderno de uso diario.
En la primera página debe identificarlo con su nombre, área o\j sub- área y el
grado, así como el propio nombre del cuaderno, Por ejemplo: como Diario
Filosófico del curso 2009/10, o El Diario de mis pensamientos, etc. Es importante
sentirlo como algo personal y no sólo corno un instrumento de clase, ahí se
recogerán todas nuestras ideas, que serán solo nuestras, al menos al principio.

27- TECNICA DEL TEXTO PARALELO.

Se elabora en la medida que avanza el estudio de los temas, es un material

elaborado por el estudiante con base a sus experiencias de aprendizaje. Se
construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones,
materiales adicionales en los que el maestro.
28- TÉCNICA DE LA HOJA DE TRABAJO

"Es un documento importante, en realidad en ella pueden utilizarse todos los

recursos que se tengan a la vista, con los cuales el estudiante debe poner de
manifiesto su nivel de conocimiento adquirido con respecto a una temática
determinada.

29- TÉCNICA DE LECTURA BÁSICA.

"La lectura es una herramienta básica para el ejercicio del derecho a la educación
y la cultura, en el marco de la sociedad de la información, el interés general de la
lectura. en la vida cotidiana de los estudiantes, es preciso fomentar el hábito de
leer. La lectura constituye una actividad clave en la formación del alumno, por ser
instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a los nuevos
conocimientos, permitiendo la formación integral del alumnado, coadyuvando al
pleno, desarrollo de la personalidad. Se puede resumir en tres las funciones
sociales, interrelacionadas entre sí que asume el aprendizaje de la lectura en la
educación actual.
30- LA TÉCNICA DE LA DOCENCIA DIRECTA.

En su origen y aplicación más estricta, el mando directo tiene una raíz militar. Este
estilo tradicional ha sido el más utilizado en la Escuela Formal, algunos aspectos
importantes de esta técnica son:

31- LA TÉCNICA DE LA LECTURA COMENTADA.

Objetivos.

"La técnica de la lectura comentada tiene la finalidad de incentivar en los alumnos

el goce por la lectura y. lograr que la valoren como una fuente de enriquecimiento
personal y del conocimiento del mundo que los rodea. Se busca introducir
paulatinamente a los alumnos en la interpretación de las convenciones y símbolos
presentes en las obras literarias. Estos objetivos se logran a través del contacto
con cuentos seleccionados, en los que los alumnos podrán tener el tiempo
adecuado de comentar, analizar y reflexionar sobre lo leído.
32- LA TÉCNICA DE ELABORACION DE CONCLUSIONES.

Esto consiste en una valoración personal del alumno donde expone todos los
criterios del trabajo. Esta parte del trabajo podría tratarse en algunas ocasiones de
una manera opcional.

Aunque pueda ser opcional esta parte resultará importante, ya que de esta
manera se ve la visión del alumno sobre el trabajo y sobre sus expectativas de
futuro. Esta opinión debe de tener una perspectiva de futuro sobre el trabajo, en
cuanto a su desarrollo, planificación y su permanencia en el mercado.

33- TÉCNICA DEL PHILLIPS 66.

El Phillips 6.6. Es una dinámica de grupos o técnica grupal educativa creada por J.
Donald Phillips. Su función es motivar una discusión ordenada entre los
participantes y posibilitar un intercambio de puntos de vista. Para su realización un
grupo grande se subdivide a su vez en otros grupos formados por seis personas
que, a su vez, tratan de dar una respuesta en común en seis minutos al tema
propuesto inicialmente. Una vez cumplido el plazo, y con ayuda . del dinamizador,
se intenta hacer una puesta en común.
35- LA TÉCNICA DEL DIARIO DE DIÁLOGOS.

Es una propuesta de alfabetiza-ción funcionál para personas adultas en el

contexto de una sociología de la cultura. -Los diarios de diálogo se realizan con el
objeto de que los alumnos mejoren su competencia escrita y lebtora, después de
pensar cuáles son sus necesidades actuales más importantes y teniendo en
cuenta que necesitan desarrollar sobre todo la competencia lectora y la
competencia escrita, parece que lo más adecuado es reforzarlas para que .
cuando se enfrenten a un examen puedan hacerlo cada vez mejor. de lo que se
trata es de ir superando la materia a través del examen. Con respecto a la forma
de presentarles la actividad, lo mejor es que lo vean como algo voluntario que va a
mejorar su escritura y lectura. Vamos a emprender un diario de diálogo donde
ellos puedan escribir lo que quieran, recoger dibujos, fotos, textos que les gusten,
etc. De la temática a trabajar. Ellos irán escribiendo lo que quieran y yo iré
respondiendo (el elaborador) así estableceremos un diálogo.

37- LA TÉCNICA DEL PANEL

Un Panel (de expertos) es una reunión de puesta en común y actualización de un

tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. Los miembros del
panel, que suelen recibir el nombre de «panelistas», exponen su opinión y punto
de vista sobre la cuestión.

Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a

personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el
contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de
una consulta a los expertos mundiales en un tema.

Si todos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya.
no se trata de un panel Sino de una mesa redonda. Otra diferencia entre «panel» y
«mesa redonda» es que en un panel los expertos conocen el tema a profundidad,
mientras que en una mesa redonda tanto los asistentes que debaten como los que
oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate.

Generalmente, un panel suele tener de cuatro a seis miembros; 'en todo caso,
siete es el nt:Jrnera_máxirno_aceptable en un panel de expertos para que la
reunión sea operativa. La dura ción estimad:á-W e una o dos horas con 10 ó 15
minutos dedicados ala de cadayanelista:

presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos.

En esta técnica un equipo de expertos discute un tema en forma de . _ diálogo o
conversación ante el grupo, un coordinador o moderador cumple la hinción de
presentar a los miembros del Panel ante el auditorio, ordenar la conversacion,
intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc. La informalidad,
la espontaneidad y el dinamismo son característicos de esta técnica de grupo,
rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.
38- LA TÉCNICA DEL DEBATE.

Un Debate es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, donde se

expone un terna y una problemática. La técnica la integran: Un moderador, un
secretario y un público que participa. No se aportan soluciones, sólo se exponen
argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías, se
admite que el debate puede realizarse, mediante la comunicación escrita, por
medio de los llamados foros de internet, donde también encontramos la figura del
moderador, los integrantes, que serán aquellos que redacten hilos de discusión, el
público, que lo formarán los lectores, y el secretario que lo representa la propia
herramienta informática.

39- LA TÉCNICA DEL FORO.

Es una técnica de dinámica de grupos que consiste en una reunión de

personas donde se aborda de manera informal o formal un tema de actualidad

ante un auc'..-----------71itor77"--alue,affienu o, pueBririrervérTre77aaiscusión.
Normalmente la discusión es dirigida por un moderador. El objetivo del foro es
conocer las opiniones sobre un tema concreto.
Un foro representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas
mantienen conversaciones más o menos en torno a un tema en común y
específico o bien cualquier tema de actualidad. En todo foro aparecen las figuras
del administrador, moderadores y usuarios. Normalmente en los foros aparecen
una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con otras
personas y evitar situaciones tensas y desagradables.