TENDENCIAS EN LA SOCIOLOGÍA EDUCATIVA

Los sociólogos y educadores se unieron en un esfuerzo por aplicar los

principios sociológicos a la educación en general y a la escuela en particular.

Para algunos sociólogos, la sociología educativa era el medio de lograr el

progreso social, de remediar los males sociales. Para este grupo, la educación
era la institución que tenía que velar por el mejoramiento de la sociedad. Se
concebía la escuela como el medio principal para dirigir el cambio social. Lester
F. Ward fue el principal exponente de esta tendencia.

Para otros, la sociología educativa era una filosofía social de la educación.

Tocaba a esta disciplina determinar los objetivos de la educación a la luz de las
necesidades de la sociedad y ayudar a formular un currículo a tono con esos
objetivos.

Un número considerable de sociólogos entendía la sociología educativa como

la aplicación de la sociología a la solución de los problemas educativos. Para
ellos, la sociología educativa no podía ser una ciencia pura, sino la aplicación
de los conocimientos de sociología a la educación. Este es el enfoque que da a
los cursos de sociología educativa un número de colegios y universidades que
preparan maestros.

Otros sociólogos concebían la sociología educativa como el estudio del

proceso de socialización del niño (estudiante). A este grupo le interesaba
especialmente la influencia de los grupos sociales – familia, escuela y
comunidad – en el desarrollo del individuo.

Otros veían la sociología educativa como una disciplina esencial que todo
maestro en proceso de formación debía conocer. Este era el enfoque que
sustentaba E. George Payne y Francis J. Brown. Los defensores de este
enfoque sostenían que todos los futuros maestros debían tomar cursos de
sociología educativa.

Constituía para otros el corazón de la sociología educativa el estudio de la

comunidad. El énfasis era dado al análisis de la función de la educación en la
comunidad y muy especialmente, a la relación que existe entre la escuela y las
demás instituciones de la comunidad.

Otro grupo de sociólogos estaba interesado en el análisis de la interacción

social, las funciones sociales dentro de la sociedad de la escuela y la relación
entre el personal escolar y

Otros grupos de la comunidad. Willard Waller fue el máximo exponente de este

enfoque e hizo un análisis de la función social que desempeña el maestro en
su relación con el estudiante y la comunidad.