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Objetivos Generales
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Fundación Astoreca Manual de Lenguaje Primero básico 2015
“Aprestamiento implica disposición,” un “estar listo para…” determinado
aprendizaje. En el caso de la lectura, implica maduración en varios aspectos: entre
otros, el niño debe poseer una edad visual que le permita ver con claridad objetos
tan pequeños como una palabra. Requiere también una maduración de la
percepción auditiva que le permite discriminar sonidos tan próximos como el de un
fonema y otro.
Para lograr que el niño “este listo para…” se requiere realizar un buen plan de
desarrollo de las funciones básicas el que se planificará y aplicará en todas las
asignaturas.
MOVIMIENTOS BÁSICOS
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Durante estos días se envían al menos tres tareas.
Lenguaje
- Ejercicios articulatorios
- Percepción visual: Direccionalidad (lectura de imágenes), memoria visual,
vocabulario visual, reconocimiento visual de letras, etc.
- Percepción auditiva: conciencia auditiva, memoria auditiva, discriminación
auditiva, sonido inicial y final (rimas) y análisis fónico.
- Expresión oral (juegos, experiencias planeadas, títeres).
- Narraciones de: cuentos conocidos o vistos en la TV, cuentos imaginativos,
etc.
- Análisis fónico de sonidos iniciales.
Matemáticas
Música
Educación tecnológica
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- Desarrollo de motricidad fina
- Coordinación viso motora
Educación Física
Artes
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Uso del Cuaderno
Se utilizan cuadernos cuadriculados de 5 mm., de preferencia tamaño
College.
Cada área de la asignatura de lenguaje utiliza un cuaderno. Uno para los
contenidos, uno para dictados y uno para tareas.
Se exige orden y limpieza en los cuadernos y que escriban con la letra que
se les enseña, guiándose por los cuadrados.
Cada vez que el niño va a escribir en uno de los cuadernos, debe marcar
primero la línea de escritura, esta se marca con un punto, antes de la línea
roja. Se comienzan a contar los cuadrados desde arriba, se cuentan dos y en
el tercero se marca el punto, esta será la línea de escritura.
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