Cap. 1 Introducción.

Se desarrollan tres conceptos:

Desarrollo psicológico: Cambios progresivos de la forma en que la conducta de un

organismo obra recíprocamente con el ambiente. Interacción entre conducta y ambiente
significa simplemente que puede preverse que ocurra o no una respuesta dada, según cual
sea la estimulación que proporcione el ambiente. Podemos esperar también que, si la
respuesta ocurre, cambie de alguna manera el ambiente y sus propiedades de estímulo. Este
cambio de la estimulación ambiental puede ser causa de otra respuesta, puede esperarse
también que esta respuesta efectúe cambios en el ambiente y así sucesivamente (Interacción
estimulo-ambiente).

En resumen, consiste en los cambios progresivos que ocurren en tales interacciones en

el tiempo transcurrido desde la concepción hasta la muerte. Esta interacción cambiara
según los meses y años del niño, por ejemplo el comer en los lactantes es una interacción y
el comer en los niños de dos o tres años es otra.

Teoría: principios abstractos o generales de cualquier conjunto de hechos. Des esta

manera una teoría del desarrollo psicológico consiste en un conjunto de declaraciones que
muestran las relaciones generales entre conducta y ambiente y que reúnen las interacciones
particulares que observamos en el niño. En consecuencia, una teoría implica un enunciado
acerca de muchas interacciones particulares, agrupándolas de tal modo que ejemplifican un
principio general del desarrollo.

Ciencia natural: es el estudio de cualquier fenómeno natural – esto es, de cualquier

fenómeno ordenado y regido por leyes- mediante métodos científicos. Estos son los
métodos que caracterizan al científico y que lo distinguen de las personas que también
buscan conocimiento acerca de los mismos fenómenos con métodos diferentes. Su
procedimiento general es manipular de una manera observable cualquier condición que
sospeche que es importante para su problema, y luego observar los cambios que ocurren
como consecuencia. Estos cambios en el fenómeno los relaciona con si manipulación de las
condiciones como interacciones ordenadas. Por lo tanto, los estudios del desarrollo
psicológico son producto de procedimientos que implican la observación.

Se sabe que un niño de dos años aprende a comer con cuchara debido, en gran parte al
éxito que tuvo anteriormente en llevar la comida a la boca. Todo esto es observable. Sin
embargo decir que el niño aprende esta respuesta debido a una necesidad interna de crecer
es referirse a algo no observable.