DE CÓMO REPARTIÓ EL DIABLO

LOS MALES POR EL MUNDO

Voy a contarles y no olviden, porque es cosa que un

cristiano debe tener bien presente, esta historia que
nosotros no olvidaremos jamás y que diremos a nuestros
hijos con el encargo de que la repitan a los suyos, y así
continúe transmitiéndola y nunca se pierda.

Esto ocurrió en un tiempo en el que el diablo salió para

vender males por la tierra. El hombre ya había pecado y
estaba condenado, pero no había variedad de males.
Entonces el diablo, con su costal al hombro, iba por
todos los caminos de la tierra vendiendo los males que
llevaba empaquetados en su costal, pues los había
hecho polvo. Había polvos, es decir males, de todos los
colores: ahí estaba la miseria y la enfermedad la avaricia
y el odio, y la opulencia que también es mal y la
ambición, que es un mal también cuando no es la
debida, y he aquí que no había mal que faltara.... Y entre
esos había uno chiquito y con polvito blanco, que era el
desaliento......

Y así es que el la gente iba para comprarle y todita

compraba enfermedad, miseria, avaricia y los que
pensaban más compraban opulencia y también
ambición ... Y todo era para hacerse mal entre los
mismos cristianos.

El Diablo les vendía cobrándoles buen precio, pero al

paquetito con polvito blanco lo miraban, más nadie le
hacía caso ..... “¿Qué es, pues, eso?”, preguntaban por
mera curiosidad. Y el Diablo respondía “El desaliento”, y
ello decían: “Ése no es gran mal” y no lo compraban. Y
el Diablo se enojaba, pues la gente le parecía
demasiado cerrada de ideas.

Y cuando de casualidad o por mero capricho alguno lo quería comprar, preguntaba:

“¿Cuánto?”, y el Diablo respondía: “Tanto”. Y era, pues, un precio muy caro, más
caro que el de toditos los paquetes, y he aquí que la gente se reía diciendo que
por ese paquetito tan chico y que no era tan gran mal no estaba bien que cobrara
tanto, insultando también al Diablo diciéndole que era muy diablo para quererlos
engañar así.... Y entonces el Diablo montaba en cólera, pero también se reía
viendo cómo no pensaba la gente.....
Y es así que vendió todos los males, pero nadie le quiso comprar aquel paquetito,
porque era chiquito y el desaliento no era gran mal.

Y el Diablo decía: “Con éste, todos; sin éste, ni uno” y la gente más se reía creyendo
que el Diablo se había vuelto zonzo. Y he aquí que sólo quedó aquél paquetito,
por el que no daban ni un
cobre..... Entonces el
Diablo, con más cólera
todavía y riéndose con la
misma risa de un diablo,
dijo: “Esta es la mía”, y echó
al viento aquel polvo para
que se fuera por todo el
mundo.

Desde entonces, todos los

males fueron peores, por
ese mal que voló por los
aires y enfermó a todos los
hombres. Basta con fijarse
un poco nada más, para
darse cuenta... Si el hombre
es afortunado y poderoso,
pero cae desalentado, nada
le contenta y se pierde en el
vicio. Si es humilde y pobre,
entonces el desaliento lo
pierde más rápido
todavía.....

Así fue como el Diablo hizo

mal a toda la tierra, pues sin el desaliento ningún mal podría pescar a un
hombre......

Es así como el desaliento está en el mundo, pero podemos vencerlo si contemplamos

las cosas positivas que hemos hecho o que podemos hacer.

Niños del mundo: que el desaliento no empañe nunca vuestro corazón.

Ciro Alegría.
¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

a) El diablo – compradores c) El polvito blanco – el diablo

b) El diablo – los males

2. ¿Con qué finalidad los hombres compraban los males?

a) Para obtener riqueza

b) Para hacerse mal entre ellos.
c) Porque estaban a buen precio.

3. La gente no compraba el desaliento porque:

a) Pensaban que el diablo era muy diablo.

b) No era grande
c) Era chiquito, costaba caro y no era gran mal.

4. Cuando el diablo esparció el desaliento.

a) Todos los males se hicieron peores.

b) Hubieron muchas enfermedades.
c) La gente se puso triste y se volvió viciosa.

Opina: ¿Qué es el desaliento? ¿será un gran mal?

………….………….………….………….………….………….………….………….…

………….………….………….………….………….………….………….………….…

………….………….………….………….………….………….………….………….….

………….………….………….………….………….………….………….………….…
EL RESUMEN

MENTE SANA EN CUERPO SANO

El ser humano es una unidad indivisible de cuerpo y mente. Por ello se debe
procurar que tenga un desarrollo integral y equilibrado a través de la práctica del
deporte y de los ejercicios físicos. Estas actividades proporcionan al individuo un
cuerpo sano, resistente ágil, indispensable para el trabajo y para su propio
bienestar.

El ejercicio físico mejora el ritmo respiratorio, acelera la circulación, aumenta la

elasticidad toráxica, tonifica el sistema nervioso, vigoriza el corazón, disminuye el
tejido adiposo y estimula el crecimiento. La falta de ejercicio atrofia los órganos y
genera enfermedades.

En el aspecto síquico, la práctica del deporte fortalece la voluntad, favorece el

desarrollo de la inteligencia, disciplina los sentimientos, aleja de los vicios,
proporciona optimismo y sana alegría.

A nivel social hace posible la formación de pueblos fuertes y diestros. El deporte

bien dirigido lleva al ejercicio de virtudes sociales: respeto, lealtad, optimismo,
obediencia, etc. Prepara para la patria ciudadanos vigorosos, disciplinados, ágiles
y dispuestos a defenderla, en caso de peligro.

Debe, pues, practicarse deporte por los numerosos beneficios que reporta. Con gran
razón, los latinos decían: “Mens sana en corpore sano” (mentesana en cuerpo
sano). Con este lema querían expresar que en un cuerpo sano se alberga un espíritu
ágil y vigoroso.

¡El cuerpo sano proporciona optimismo y sana alegría!

II. Comprensión y Valoración

01. ¿Cuál es el tema central de la lectura?

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02. Extrae tres ideas principales.
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.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

03. Señala tres ideas secundarias.

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.......................................................................................................................
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04. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?

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.......................................................................................................................
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05. ¿Estás de acuerdo con la ideas que se exponen?. ¿Por qué?

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.......................................................................................................................
 El oso, el hermano
A veces, ser generosos implica sacrificios. En el caso de esta leyenda, los
miembros del octavo clan sacrifican su vida por amor a sus hermanos.

Cuenta la leyenda que en un tiempo del pasado

remoto, el pueblo de los cherokee fue casi destruido
por el hambre. Después de muchas incursiones a los
bosques en busca de comida, los ancianos
convocaron a todos los clanes a una gran reunión.
- Puede que hayamos llegado al fin de nuestros
días
- dijeron – porque no podemos encontrar comida.
Después de la reunión, los participantes se fueron a
sus respectivos pueblos, donde se agruparon a su
vez, para tratar de buscar una salida a la terrible
situación.
En los tiempos actuales hay siete clanes de cherokees, pero entonces había ocho.
Y fueron los miembros del octavo los que se acercaron a los ancianos con una
solución.
- Hemos decidido morir para que nuestros hermanos puedan vivir.
- dijeron.
Y se fueron a los bosques. Pasó mucho tiempo hasta que un día volvieron; pero
estaban casi irreconocibles.
Les había crecido un pelo largo negro por todo el cuerpo: se habían convertido en
osos. Los hambrientos cherokee les dispararon y se los comieron.
Un cazador, al encontrarse un día una familia de osos en los bosques, sintió
que no podía matarlos.
- Sois mis hermanos – les dijo - . No está bien que os mate.
Los osos se acercaron y le hablaron.
- Nuestros cuerpos te nutrirán y nuestras almas no morirán, volverán al Mundo
Superior donde se revestirán de carne otra vez para que podamos volver y dártela.
Y es por esto que, desde entonces, los cazadores siempre se arrodillan frente
al oso muerto y le dicen:
 “Gracias, hermano”

¿Cuánto hemos comprendido?

Completa el esquema

Problema

Actualmente
Personajes
El oso, el hermano

Solución
 EL OFICIO
Generosidad

La generosidad es una virtud propia de

las personas de corazón noble. Somos
generosos cuando pensamos en las
necesidades de los demás y estamos
dispuestos a dar de nosotros cuando sea
necesario para contribuir a su bienestar.
Las personas generosas conocen el
significado del verbo “dar” en todas sus
dimensiones. No sólo dan dinero y
objetos; también dan felicidad, amor,
compañía, ayuda, tranquilidad. No pasa
un solo día de sus vidas en que no
conjuguen este verbo. También saben
compartir, y así, como disfrutan dando,
son felices compartiendo.
Cuando somos generosos, damos o compartimos desinteresadamente, sin
esperar nada a cambio aparte de la satisfacción y el bienestar del otro. Pero la
generosidad tiene sus límites: no debemos permitir los abusos de aquellos que la
confunden con la estupidez. La generosidad también tiene una medida, luego no es
sinónimos de despilfarro. No somos más generosos cuando malgastamos, o cuando
sobrepasamos los límites de lo necesario y lo justo.
Las personas egoístas, mezquinas, avaras y desconsideradas no conocen la alegría
de compartir ni la satisfacción de dar, por eso son solitarias y llevan una vida
sombría y aburrida.
¿Cuanto hemos comprendido?

1. ¿Qué es la generosidad?

…………………..…………………..…………………..…………………..…………

2. ¿Cómo se demuestra la generosidad?

…………………..…………………..…………………..…………………..…………
…………………..…………………..…………………..…………………..…………

3. ¿Qué es lo contrario a la generosidad?

…………………..…………………..…………………..…………………..…………
…………………..…………………..…………………..…………………..…………
 LOS PREFIJOS

Los Prefijos

extra ex hiper peri

Vera tiene una cabeza llena de preguntas. Algunas son grandes como globos. Otras
son pequeñitas como lunares. También tiene una largas, finitas y enredadas como
espaguetis.
Todas las tardes, Vera se sienta en el sillón de papá y espera a que él vuelva del
trabajo.

- Papá, ¿por qué hoy es lunes y no es domingo?

- No lo sé, hijita – contesta el papá.
- Papá, ¿por qué tus papás son tus papás?
- Porque son mis papás.
- Papá, ¿por qué tengo ganas de comer torta de chocolate?
- No tengo idea – responde el papá.
- Papá, ¿por qué vivimos aquí y o vivimos
en otro lugar?
- Porque aquí nacimos.
- Papá, ¿quién infla la luna cada noche?
Papá se encoge de hombros y no dice nada.

Las preguntas de Vera hacen temblar al papá.

Él no tiene la cabeza llena de respuestas.
Ni grandes
Ni pequeñitas.
Ni largas ni finitas ni enredadas.

Pero Vera no le deja en paz y vuelve.

a preguntar:
- Papá, yo soy una persona como tú.
¿Por qué no sé las respuestas a mis
preguntas?
- Porque aún eres una persona pequeña y
tienes mucho que aprender.
- Pero cómo voy a aprender si tú no me
respondes.

- Papá, ¿puedo comprar otro papá? para ir de paseo cuando tú trabajas?

- Papá, ¿tú a qué persona le haces las preguntas?
- Papá, ¿por qué siempre dices que no tienes idea?
El papá de Vera se esfuerza por complacer a su hija, pero no lo consigue.
Un día busca en un libro grande que se llama enciclopedia.

Nada por aquí.

Otro día se pone unas gafas de sabio y piensa mucho.
Nada por allá.
Al final, se queda mirando las estrellas para ver si se inspira.
Nada por aquí, nada por allá.

Duerme con un lápiz en la boca por si se le ocurre algo, hace un viaje de ida y vuelta
al planeta de las palabras, se estruja la cabeza hasta que le queda con forma de
pepino.

Aquella tarde, Vera se sienta a esperar a papá con la cabeza llena de preguntas.

Su papá la ve, respira todo el aire que encuentra. Se acerca despacito, como un
príncipe valiente, dispuesto a seguir luchando contra un dragón incansable.

Entonces Vera pregunta:

- Para, ¿por qué me quieres?

Al papá se le llena la cara de luz.
Eso sí que lo sabe, no tiene que buscar en los libros ni hacer todas las cosas raras
que suele hacer.
Sólo debe mirar dentro de su corazón.

El papá levanta a Vera por el aire.

La sienta sobre sus rodillas.
Le da un motoncito de besos y le dice:
- Una vez soñé que quería tener una persona muy importante en mi vida, una hija
guapa, lista y preguntona que querría aprender y crecer conmigo, una hija como tú.

Fue un sueño tan bonito que decidí soñarlo todos los días un poquitín.
Hasta que, de pronto, el sueño se hizo realidad y aparece esa personas importante
en mi vida y ere tú.
Entonces yo me convertí en la persona más importante y feliz del mundo.
- ¿Y de esta calle donde vivimos? – interrumpe Vera.
El papá se ríe y sigue:
- Si. Más feliz del mundo y de esta ciudad y de esta calle que son nuestras porque
allí vivimos. Así que…
Pero Vera no escucha. Se ha quedado dormida, abrazada al papá. Ella sabe que
es una persona importante.
y…
Ya no necesita hacer más preguntas.

Al menos por hoy….

¿Cuánto hemos comprendido?

1. Reflexiona y contesta. Marca la respuesta correcta.

 Vera es una persona guapa, lista y preguntona. ( )

 El papá de Vera jamás le contesta ni una sílaba a su hija. ( )
 Existe el planeta de las palabras. ( )
 Al padre se le hizo realidad un sueño y apareció su hija. ( )

2. Reflexiona y responde. Escribe tu opinión.

 ¿Qué opinión tienes de las niñas y los preguntones?

……………..……………..……………..……………..……………..……………..…
 ¿Qué te parece el papá de Vera?

……………..……………..……………..……………..……………..……………..…
 El concierto de las flores
Con la cara lavada y los cabellos peinados, con los zapatos lustrados que, desde la
Primera Comunión usó apenas dos domingos para ir a misa, Javier se acerco a su
padre.
- ¿Terminaste la tarea? – preguntó al verlo.
Presidiendo que esta vez no iría al pueblo, Javier bajo la cabeza baluceando:
- La haré al volver.
- ¡No! – replico el padre, cada actividad. Si hubieras hecho las tareas ayer, hoy
irías con nosotros. Recuerda siempre que las responsabilidades de la escuela son
importantes.

Javier comprendió la explicación de su padre; sin embargo, en su cuarto, recostado

en su cama, oyó el portón. No pudo evitar que algunas lágrimas rodaran por su
rostro.
¡Lo que había perdido por no hacer las tareas a tiempo! – pensaba - ¡Tan ricas que
son las manzanas acarameladas! ¡Y los algodones de azúcar ! Seguro que esta vez
le habrían comprado la pelota del fútbol. Las cosas que dejaría de ver… las
imaginaba una a una, pero había salida.
Comenzó a hacer las tareas y al concluir se asomó a la venta. Afuera, al moverse
con el viento los helechos, los claveles, las campillas y magnolias emitían sonidos
armoniosos. Se deslizó a través de los barrotes, primero la cabeza y después el
tórax como cuando olvidaban la llave.
Afuera se apreciaba la música más fuerte y melodiosa. ¿Por qué no escucharía la
canción de las flores antes?
Todo lo que le rodeaba era un solo coro, si el coro de la naturaleza en pleno. Los
claveles tintineaban; el coro de las magnolias imitaba las tonalidades del piano; los
instrumentos de percusión eran las hojas, sonaban como platillos, triángulos y
timbales.
- ¡Un concierto! – dijo Javier -. Es el concierto de las flores.
Estaba tan contento…
- ¡Bravo! ¡Bravo! – aplaudió Javier, al terminar la interpretación.
- Tú también puedes dirigir la orquesta – invitó el conejo a Javier.
- ¿No es difícil? – recibió la batuta y se dejo colocar el corbatín. Cuando subió el
pedestal todos aplaudían. El hizo una venia, dos y hasta tres veces; pero cuando
se aprestaba a iniciar el acto oyó un barullo.
- ¡Luz, luz, luz! – decían las campanillas.
- ¡Sol, el sol! – repetían en coro los sapitos, los gusanos y las magnolias.
Todo el ambiente se llenó de alegría y bullicio.
- Otro día continuaremos – se disculparon los claveles.
- ¡Otro día, otro día! – decía del conejo ocultándose deprisa entre los arbustos.
Javier se sorprendió de esta solo. Reinaba el silencio después del concierto.
- ¡Javiercito…! – escuchó la voz de su mamá.
- ¡Voy, voy! – corrió hacia el zaguán.
Sobre la canasta repleta de comestibles que traía la madre vio una manzana
acaramelada; sin embargo, le atraía más el brazo estirado esperando para
acariciarlo.
- ¿De dónde sacaste ese corbatín?
- le dijo el padre.
- ¡Estuve en el concierto de las flores!
- dijo Javier - ¡Un concierto que ofrece Doña Naturaleza con sus flores musicales
y sus alegres animalitos!
Ese concierto lo podemos escuchar todos, ¡Sólo tenemos que cuidar las flores y
los animales para que jamás perdamos el concierto de las flores!
¿Cuánto hemos aprendido?

1. Piensa en las causas. Escribe las consecuencias.

 Javier no puede ir de compras con sus padres,

Porque…………………………………………………………………………………..
 El niño derrama algunas lágrimas.

Porque…………………………………………………………………………………..

 Javier pasa a través de los barrotes y sale.

Porque………………………………………………………………………………
 El coro de la naturaleza atrae a Javier.

Porque…………………………………………………………………………………..
 Los sapos aplaudían croando; las mariposas agitaba las alas multicolores;
los gusanos se contoneaban en las ramas….

Porque…………………………………………………………………………………..
 Un conejito con su traje blando, hermoso corbatín y batuta en mano, no se
cansaba de agradecer con respetuosas venias.

Porque…………………………………………………………………………………..
 Un concierto que ofrece Doña Naturaleza con sus flores musicales y sus
flores musicales y sus alegres animalitos lo podemos escuchar todos.

Porque…………………………………………………………………………………..

2. Imagina el concierto de las flores. Modélalo en plastina, arcilla u otro material.

3. Reflexiona y responde. Escribe tu opinión.

 ¿Te parece que Javier no debe ir con sus padres por no haber hecho sus
tareas?

 ¿Crees que las flores con sus sonidos son capaces de darnos un hermoso
concierto y que los animales aplaudan?
Leemos:
Hacemos mucho tiempo, el Sol se enamoró de una
bella mujer. Poco después nació el hijo de esta
unión, que recibió el nombre de Yorupari.

El niño fue separado de su madre por consejo de

los Payés o sabios. Ellos sabían que era lo mejor
para el niño.

Fue así como creció entre los hombres varones

aprendiendo los ritos más importantes.

Pasado el tiempo, el llegó a ser un hombre adulto,

volvió a su tribu y lo convirtieron en jefe en una
ceremonia en la que le entregaron una piedra cilíndrica, símbolo del poder.
Yarupari comenzó a gobernar, su primera labor fue organizar a la comunidad y
asignar las tareas de los hombres y de las mujeres.
Estas tareas no permitían que se mezclaran los hombres y las mujeres.
Cada grupo debía realizarlas de manera independiente.
Cuando Yaruparí se reunía con el pueblo, encabezaba todos ritos, pero las mujeres
no tenían derecho a conocer los secretos de cada ceremonia.
Un día, las mujeres decidieron observar en secreto el rito. Yaruparí se dio cuenta y
decidió castigarlas; además, encerrarse en una casa de piedra que él mismo
construyó para que no lo vieran.
También decidió castigar a los hombres por el error que cometieron las mujeres.
Fue entonces cuando los hombres y las mujeres sintieron que tenían que unirse y
dialogar para evitar más injusticias castigando al jefe Yaruparí.
Yaruparí murió quemado con hojas de Iguá, era lo único que le podía hacer daño.
Pasaron los días y de sus restos comenzaron a salir luces de distintos colores que
volaban en todas las direcciones, eran los espíritus malignos que se posesionaron
en los corazones de los hombres del pueblo del pueblo. A partir de este momento
ellos, otra vez, decidieron separarse de las mujeres.
La primera muestra de su separación fue elaborar, en secreto, instrumentos
musicales de huesos, en especial flautas, que sólo podían tocar ellos y no ellas.
Un día, las mujeres decidieron tomar los instrumentos y aprendieron a tocarlos sin
ayuda alguna.
Poco a poco, asumieron el poder e impusieron a los hombres hacer las tareas que
estaban determinadas sólo para ellas y, lo más curioso, ellos debían cumplir una de
las funciones biológicas específicas de las mujeres.
Los hombres pensaron que lo mejor era dialogar otra vez con las mujeres y llegar a
un acuerdo.
A partir de ese momento, tanto las mujeres como los hombres, tuvieron los mismos
derechos y también las mismas responsabilidades.
Volvió la armonía, hombres y mujeres tocaban la flauta y nació un pueblo diferente,
alegre, tranquilo y justo.
¿Cuánto hemos comprendido?

1. Explica las siguientes citas del texto.

Relaciona con hechos de la vida real, en la actualidad, que se puedan comparar
con los de la lectura Yaruparí.

 “Cuando Yaruparí se reunía con el pueblo, encabezada todos los ritos, pero
las mujeres no tenían derecho a conocer los secretos de cada ceremonia.”

……………………………………………………………………………………………
.  “Un día, las mujeres decidieron observar en secreto el rito. Yaruparí se dio
cuenta y decidió castigarlas…”

……………………………………………………………………………………………
.  “También decidió castigar a los hombres por el error que cometieron las
mujeres. Fue entonces cuando los hombres y las mujeres sintieron que tenían que
unirse y dialogar para evitar más injusticias…”

……………………………………………………………………………………………
.
 “A partir de ese momento, tanto las mujeres como los hombres, tuvieron los
mismos derechos y las mismas responsabilidades.”

2. Identifica el problema que plantea la lectura Yaruparí y la solución que

encontraron al problema. Escribe en el lugar que corresponda.

Problema Problema

3. Prepara y representa con tus compañeras y compañeros este mito.

4. Reflexiona y responde. Escribe tu opinión.

 ¿Te parece justo que los hombres y las mujeres tengan las mismas
oportunidades para trabajar, estudiar, jugar, etc.?

……………………………………………………………………………………………
.
¿Qué piensas cuando alguien dice: “El hombre es fuerte y la mujer es débil”?

……………………………………………………………………………………………
.
 La tierra de Jauja
(En la calle, dos estudiantes están hablando)

PANARIZO: ¿Qué haces aquí,

Honzinguera?

Honzinguera: Estoy
aguardando a un aldeano que
lleva una olla de viandas para
su mujer. Quédate y le
contaremos algunas historia de
la tierra de Jauja. Él se
embobará tanto que podremos
llenar nuestras panzas. ¡Ahí
viene ya!.

(Entra Mendrugo, un aldeano.

Lleva en la mano una olla bien
tapada.)

Honzinguera: ¡Hola,
compañero! ¿Adónde vas con
esa olla?
Mendrugo: Voy a la cárcel, pues
tengo a mi mujer presa. Pero la
justicia es buena y espero que
pronto la dejen libre. Y entonces
volveremos a ser felices,
aunque quizá tengamos que
irnos a otro pueblo.

Panarizo: ¿Y por qué no te vas

a la tierra de Jauja?

Mendrugo: ¿Cómo? ¿Qué tierra es ésa?

Honzinguera: Ven. Siéntate un poco y te contaremos las maravillas de esa tierra

de jaulas. Siéntate aquí, en medio de los dos. Mira .... (Señala el cielo.)

Mendrugo: Ya miro, señor.

Honzinguera: (Mete la mano en la olla.) En la tierra de Jauja hay un río de miel y,
junto a él, otro de leche. Y entre río y río hay una fuente de mantequilla encantada
con requesones que parece que está diciendo: “Cómenos, cómenos “.

Panarizo: (Le hace volver la cabeza. Mientras él habla, su compañero saca viandas
de la olla y las echa en la alforja.) En la tierra de Jauja hay unos árboles cuyos
troncos son de tocino, y las hojas son hojaldres, y los frutos, pasteles que parecen
decir: “Mastícanos, mastícanos...”.

Honzinguera: Mira, en la tierra de Jauja,

las calles están empedradas con yemas
de huevos y, entre yema y yema, hay un
pastel con lonjas de tocino que dicen:
“Tráganos, tráganos...”.

Mendrugo: Ya parece que las trago.

Panarizo: En la tierra de Jauja hay unas

parrillas con muchas gallinas, y pavos, y
perdices, y conejos, y chanchos... que
están diciendo: “Engúllenos,
engúllenos...”.

Mendrugo: ¡Pecador de mí! Me estaría

todo el día oyendo cosas de comer.

Honzinguera: En la tierra de Jauja hay

muchas cajas de caramelos, muchas
tortas, muchos mazapanes y muchos
chocolates que están diciendo:
“Cómenos, cómenos...”.

Panarizo: Mira, en la tierra de Jauja hay

muchas ollas de arroz y queso.

Mendrugo:¿Cómo ésta que traigo yo?

Panarizo: ¡Sí, pero llenas! (Los estudiantes salen corriendo.)

Mendrugo: ¿Dónde están eso dos de la tierra de Jauja? ¡El diablo los lleve! ¡Mi olla
está vacía! Si había tanto de comer en su tierra, ¿por qué vaciaron mi olla?. Pues
yo enviaré tras ellos a los policías para que los lleven a la cárcel. ¡Ay mi olla!

¿Cuánto hemos comprendido?

1. ¿Entre quiénes se produce el diálogo?

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2. ¿Quiénes son los pícaros en el diálogo leído?

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3. ¿Qué crees que le ocurre a las personas muy ingenuas?

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4. ¿Cómo crees que acaba la historia?
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 LA NOTICIA
¡Leemos!

El ahijado de la luna
Hace muchísimos años, vivía en una aldea de la serranía una viuda indígena y su
hijo. Desde pequeño, él se había distinguido por su bondad, pero tenía un defecto
que hacía sufrir a su madre, era miedoso y por eso lo llamaban Pishishungu, que
significa tímido.

Cierra tarde, mientras pastaban las llamas cerca del páramo, Pashishungu se
entretuvo mirando una aves que nadaban y no se dio cuenta que la noche se
acercaba. Lleno de miedo al sentir la oscuridad, comenzó a bajar con sus animalitos.
De pronto, vio a una viejecita que llevaba un gran cántaro de agua con dificultad.
Pishishungu le ayudó a llevar la vasija y ella aceptó agradecida.

Cuando se acercaban a la aldea, la viejecita le dijo:

- Has demostrado tu bondadoso corazón y por ello quiero concederte algo que te
haga feliz.
- ¿Lo que yo más quiera? – preguntó el muchacho, abriendo sus ojos.
- Lo que más deseas en esta vida
- respondió la anciana,.
- Pues, yo quisiera ser valiente como mi padre – contestó Pishishungu.
- Entonces, pon mucha atención a lo que voy a decirte:
En las faldas de esta montaña existe una fuente de agua mágica.
Desde tiempos antiguos han llegado hasta ese lugar hombres de tu tribu, con el fin
de hundirse en sus aguas maravillosas en busca de salud, fortuna y valor.
En luna menguante, al llegar la medianoche, encamínate hacia ese lugar.
Lo reconocerás porque en sus orillas habitan unos sapos enormes y negros, de
cabezas aplanadas.
Húndete en la aguas y no hagas caso de lo que veas u oigas, yo te protegeré.
Después de hacer lo que yo te indico serás sano, fuerte y valiente como deseas.
 - ¿Cuál es tu nombre, señora? – le dijo
Pishishungu.
- Me llamo Quilca y desde ahora serás mi
protegido.

Dicho esto, la viejecita desapareció tras los

árboles y él corrió a casa.
Cuando llegó donde estaba su madre, le
contó lo que había sucedido. En el momento
en que el muchacho le decía que la viejecita
se llamaba Quilla, la madre palideció, abrazó
a su hijo y temblando exclamó:
- Mi hijito querido, te has encontrado con
mama Quilca, la luna, y tendrás que cumplir
su mandato, porque si fallas, enloquecerás.
Mañana es luna menguante y deberás ir solo
hasta la posa sagrada del Carequil, y hacer lo
que ella te indicó.
A las siguiente noche el pequeño Pishishungu salió hacia la fuente del Catequil [...]
Llegó junto a la posa sagrada o Cuichisamana y se desnudó.
Invocó la ayuda de la Luna y se metió a las oscuras aguas. Desde el fondo empezó
a hervir el agua en medio de rayos y truenos.

Pishishungu sentía ganas de salir corriendo, pero recordaba la locura que sobre él
caería si escapaba [...].
Catequil, el genio de las aguas, desencadenó del fondo del pantano todos los
animales acuáticos que habían permanecido estancados desde la noche de luna
tierna [..]

Primero apareció la rana de dos cabezas que con sus lenguas venenosas envolvió
todo el cuerpo de Pishishungu.
Siguieron las alimañas y cada una le iba dando una cualidad buena para su persona.
Por fin, apareció la enorme serpiente Llucti, con su lengua de fuego y le causó dolor
[...]

No pasó mucho rato, cuando entre las sombras, apareció la ancina Quilla que con
su dulce voz dijo:
- Desde hoy serás, además de valiente, bondadoso, sano y fuerte.
La buena suerte te acompañará y podrás ser feliz toda su vida.
En adelante te llamarás Sinchi, que quiere decir fuerte y yo te protegeré siempre.
Cuando me necesites alza tu vista al cielo y allí estaré yo, brillando en la noche,
lista para ayudarte.
Dicho esto, la viejecita desapareció y el joven catequillado regreso a la casa, donde
su madre lo esperaban angustiada.

- ¡Soy otro, madre! – gritó el chico.

He perdido el miedo y me siento feliz.
Ahora mi nombre es Sinchi, pues así lo dispuso la diosa Quilla.
La madre sonrió dichosa y abrazó a su hijo.

¿Cuánto hemos comprendido?

1. Escribe las preguntas para estar respuesta.

¿
.............................................................................................................................. ?
Pishishungu era miedoso y quería ser fuerte como su padre.

¿
.............................................................................................................................. ?
El muchacho encontró a una viejecita que se llamaba Quilla, Luna, y ella le hizo
una promesa.

¿
..............................................................................................................................
?
La madre explicó al hijo que el mandato de la mama Quilla se cumple.

¿
..............................................................................................................................
?
Pishishungu soportó la prueba, por tanto, de ahora en adelante se llamará
Sinchi, que quiere decir fuerte.

2. Lee qué pasa en el texto con Pishishungu. Escribe qué pasa en tu vida y
compara.

PROBLEMA PROBLEMA
 Pishishungu tenía miedo a la Yo tengo miedo a .............................
oscuridad.

SOLUCIÓN SOLUCIÓN
Venció el miedo pasando una dura Voy a .................................................
prueba.

3. Dibuja y pinta en el margen de una hoja de papel de líneas las siluetas de la

luna creciente, la luna llena y la luna menguante varias veces. Escribe una carta
a tu mejor amiga o amigo en ese papel.

4. Reflexiona y responde. Escribe tu opinión.

 ¿Crees que es justo burlarse de quien tiene miedo a algo?

 ¿Te parece que el miedo se cura con la fuerza o con el cariño ?
Razonamiento Verbal
FANTASÍA
Era un perro soñador ciento por ciento. Aunque os
parezca mentira, creedme, se pasaba las
veinticuatro horas del día dando vueltas en su
imaginación. Andaba por las calles con gesto
ausente, perdida la mirada en remotas
profundidades de su mente. A veces sonreía, en
ocasiones gritaba, saltaba, lloraba, según la
naturaleza de sus fantasías. Los que le conocían,
le dejaban a su aire. Era mejor para todos. Él vivía
tranquilo, sin hacer daño a nadie, así que,
¡estupendo!
- ¡De mayor seré astronauta. Recorreré todos los
planetas del sistema solar y después, navegaré
hacia las estrellas!.
¡Qué fantástico!- se decía así mismo, en voz alta, con ojos brillantes. Naturalmente
todo aquel que se cruzaba con él tenía que oírle, pero a él le daba igual.
Con frecuencia, cambiaba su profesión futura. Oídle.
- ¡Ah, qué emoción poder conducir un cacharro de esos que vuelan tres veces la
velocidad del sonido! ¡Aviador, eso es, seré aviador!.
No creáis. Aún le quedaban varios oficios. Médico, presidente de todo el campo,
abogado, piloto de carreras ..., su fantasía era inagotable.
Soñando, soñando, el perro se hizo mayor y, claro, no pudo ser nada de lo que
había imaginado. Para lograr algo, le habría hecho falta estudiar, pero él perdió sus
mejores años en brazos de su fantasía. Ahora no sé qué ha sido de él, pero a buen
seguro habrá tenido que conformarse con un empleo vulgar para poder ganarse la
vida.

AMIGOS: Bien están los sueños, pero sin despegar nunca los pies del suelo, porque
la realidad hay que vivirla a fondo.
Comprensión de Lectura:
Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes
ejercicios subrayando la alternativa correcta:

1. El perro se le describe en la lectura como un animal:

a) dócil b) fantasioso c) inteligente d) realista

2. Se le notaba ausente de la realidad porque:

a) gritaba, saltaba, lloraba sin motivo alguno b) Vivía tranquilo sin hacer
daño
c) Miraba remota profundidades. d) Daba vueltas por las
calles.

3. La expresión: "Los que le conocían, lo dejaban a su aire", significa:

a) Lo dejaban vivir a su manera b) Se alejaban de él
c) lo molestaban d) Lo dejaban respirar
4. El perro no logró tener ninguna profesión porque:
a) Todas las profesiones eran difíciles b) No entendía de ciencia
c) Tenía otras aspiraciones d) Le faltó estudiar

5. Según el texto; la fantasía es:

a) Vivir en las nubes y cumplir nuestros sueños b) Soñar cosas y no
realizarlas
c) Pensar en metas muy difíciles de alcanzar d) Ausentarse del mundo.

6. La idea central que presenta el cuento es:

a) La importancia de la fantasía b) Los oficios del perro.
c) Las profesiones que existen d) La realidad y la fantasía

7. El error del perro fue:

a) Vivir la fantasía son tener en cuenta la realidad b) No confiar en las
personas
c) Querer tener muchas profesiones d) Desear una profesión
científica

II. Sinónimos: Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que está

subrayada.

1. Tenía perdida la mirada en remotas profundidades de su mente.

a) lejanas b) acertadas c) claras d) amplias

2. Gritaba, saltaba, lloraba, según la naturaleza de sus fantasías.

 a) ilusión b) realidad c) sentimientos d)
imaginación

3. ¡Ah, qué emoción poder conducir un cacharro de esos!

a) cohete b) barco c) moto d)
máquina

4. Andaba por las calles con gesto ausente.

a) pensamiento b) seña c) expresión d) rostro

5. Habrá tenido que conformarse con un empleo vulgar para ganarse la vida.
a) cualquier b) especial c) extraordinario d)
particular

III. Antónimos: Subraya el antónimo correcto de la palabra que está subrayada.

1. El perro solo vivía de fantasías.

a) sueños b) realidades c) ilusiones d) deseos

2. Aunque parezca mentira, soñaba las veinticuatro horas del día.

a) embuste b) verdad c) maldad d) engaño

3. En ocasiones sonreía, saltaba, gritaba.

a) lloraba b) alegraba c) reía d)
complacía

4. Él vivía tranquilo, son hacer daño a nadie.

a) inquieto b) pacífico c) enfermo d)
indiferente

5. Con frecuencia, cambiaba de profesión futura.

a) porvenir b) pasada c) deseada d) lejana

¡CAPCIOSA!
¿Por qué el perro tiene la nariz siempre mojada?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
 LOS CAZADORES
(Fábula esquimal)

Se trataba de dos cazadores. Uno había

cazador un zorro, el otro, un reno. Ambos
regresaban satisfechos a sus hogares.
El que había cazado el zorro dijo al otro:
- Hermosa piel de reno llevas!
- También la de tu zorro es hermosa, amigo.
- Sí, -dijo el primero- pero la mía tiene más
pelos.
- Eso no es cierto, más pelos tiene la mía.
En su terca porfía, se sentaron en el suelo
para dirimir la contienda, contando los pelos de
sus respectivas pieles.

Y en tanto contaban los pelos de las pieles, seguían disputando.

Tanto discutieron, sin que ninguno cediera, que ambos murieron congelados por la
nieve.

Comprensión de Lectura:
Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes
ejercicios subraya la alternativa correcta.

1. Los cazadores estaban satisfechos porque:

a) Había sido un día tranquilo b) Amistaron
c) Tuvieron una buena caza d) Cazaron diversidad de
animales

2. La razón por la que ambos cazadores discutieron fue:

a) Por la piel de los animales b) Por la cantidad de pelos de los
animales
c) Por envidia d) Se disputaban a los dos animales.

3. Murieron congelados por la nieve porque:

a) Se extraviaron
b) Se quedaron dormidos
c) Ambos decidieron morir así.
d) Entraron en una discusión inútil sin que alguno cediera.

4. ¿Cuál es el mensaje del texto leído?

a) No debemos enemistarnos b) Debemos cazar sin compañía
c) No hay que ser envidiosos d) Ser porfiado trae malas
consecuencias
5. El animal que tenía mayor cantidad de pelos fue:
a) la zorra b) el reno
c) los dos tenían igual d) no se sabe

III. Sinónimos: Subraya el sinónimo que corresponda a la palabra que está en

subrayada.

1. Regresaron satisfechos a sus hogares.

a) cansados b) contentos c) tristes d)
disgustados

2. Su terca porfía los perjudicó.

a) insistencia b) orgullo c) disgusto d) disputa

3. Ambos cazadores comenzaron una inútil contienda.

a) pelea b) caza c) división d) amistad

4. Se sentaron en el suelo para dirimir la disputa.

a) acabar b) concertar c) resolver d) iniciar

5. Tanto discutieron, sin que cediera.

a) amistase b) renunciara c) se calmara d) ganase

III. Antónimos: Subraya el antónimo correcto que corresponda a la palabra en

subrayada.

1. La piel de reno era hermosa.

a) maravillosa b) grotesca c) magnífica d) ridícula

2. Seguían disputando por los pelos de las pieles.

a) armonizando b) conversando c) debatiendo d)
discutiendo

3. Los cazadores eran amigos.

a) facinerosos b)unidos c) enemigos d)
compañeros

4. No era cierto que tuviera más pelos.

a) irreal b) verídico c) real d)
auténtico
5. Murieron congelados por la nieve.
a) helados b) aprisionados c) acalorados d)
ahogados

IV. Oraciones Incompletas: Subraya la alternativa que complete mejor el sentido de

la oración.

1. Uno había cazado un zorro, el ............................. un reno.

a) hombre b) otro c) cazador d) ambos

2. En su terca porfía se sentaron en el ....................................... para dirimir la

.................................
a) banco – medida b) roca – calidad c) suelo – contienda d) hielo –
piel

3. Comenzaron a contar los pelos de sus ........................................... pieles.

a) otras b) respectivas c) disputas d)
diferentes

4. La nieve sorprendió en plena ............................... y murieron

.................................
a) disputa - congelados b) faena – cansados
c) caza – discutiendo d)nieve – discutiendo

5. Ambos ......................................... satisfechos a sus hogares.

a) regresaban b) ingresaron c) salieron d) estaban
Razonamiento Verbal:

JESÚS Y LA NIÑA DEL CÁNTARO

Por un Camino venia la niña de Nazaret llorando con
desconsuelo y el Niño Jesús la ve.
- ¿Por qué lloras, buena niña?
¿Tienes algo que temer?
- ¡Ay! Fui por agua a la fuente y al regresar tropecé
llevando el cántaro lleno y lo rompí sin querer.
- No llores, ¡si no está roto! míralo bien, ¿no lo ves?
Mira con ojos de asombro la niña junto a sus pies; allí
está el cántaro lleno, el que acaba de romper . . .
Sonriendo con dulzura, el niño Jesús se fue.

Ariceto Villar

Comprensión de Lectura:
Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes
ejercicios subrayando la alternativa correcta.

1. Los personajes que presenta el texto son:

a) La niña de Nazaret y el niño Jesús b) La niña y el niño del cántaro
c) Jesús, María y la Niña d) Jesús, la niña y el cántaro

2. La niña lloraba porque:

a) El agua se había derramado b) El cántaro estaba roto
c) Estaba cansada d) Nadie la ayudaba

3. Jesús se fue sonriendo con dulzura porque:

a) La niña quedó contenta b) El agua se seco rápido
c) La niña se quedó admirada d) De miedo huyó la niña

4. El texto trata de:

a) La niña que rompía el cántaro b) Los cántaros irrompibles
c) Un milagro del niño Jesús d) La tristeza de la niña

5. La enseñanza que expresa el texto es:

a) No debemos romper cántaros b) Debemos ser más cuidadosos
 c) Se debe llorar cuando algo sale mal d) Que Jesús está siempre cerca de
nosotros

II. SINÓNIMOS: Subraya EL Sinónimo que corresponde a la palabra que está

subrayada.

1. Venia la niña llorando con desconsuelo.

a) calma b) pena c) consuelo d) lentitud

2. Fui por agua a la fuente.

a) colina b) pila c) río d) vasija

3. Al regresar tropecé.
a) caí b) choqué c) troté d) descendí

4. El cántaro lo rompí sin querer.

a) cantante b) florero c) jarrón d) kero

5. Mira con ojos de asombro.

a) ilusión b) alegría c) terror d) admiración

III. ANTÓNIMOS: Subraya el antónimo que corresponde a la palabra que está

subrayada.

1. Por un camino venía.

a) llegaba b) iba c) arribaba d) confía

2. ¿Por qué lloras buena niña?

a) agraciada b) tímida c) mala d) dulce

3. Mira con ojos de asombro.

a) desdén b) sorpresa c) encanto d) admiración

4. La niña junto a sus pies .............................

a) unido b) lejos c) cerca d) enlazado

5. Allí está el cántaro lleno.

a) vacío b) roto c) repleto d) sano
IV. ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa correcta que completa el
sentido de la oración de acuerdo a la lectura.

1. Por un .................................. venía la niña de Nazaret ..................................

con desconsuelo.

a) cántaro - cantando b) sendero - jugando

c) camino - rezando d) camino – llorando

2. Fui por agua a la ................................... y tropecé llevando el

..................................
lleno.
a) pila – agua b) fuente – cántaro
c) tina – vino d) laguna – jarrón

3. No llores, ¡Si no está ............................. !, míralo bien, ¿no lo

................................ ?
a) quebrado – sientes b) dividido – palpas
c) roto – ves d) trozado – tocas

4. Mira con ojos de ................................. la niña junto a .......................................

a) terror – la piedra b) susto – ella
c) admiración – Jesús d) asombro – sus pies

5. Allí estaba el cántaro ................................. , el que .................................... de

romper.
a) lleno – acaba b) vacío – terminó
c) rojo – tuvo d) grande – hubo
Razonamiento Verbal

EL LEÓN VIEJO Y LA ZORRA

Un león, ya viejo, incapaz de obtener el sustento por la fuerza, pensó que era
necesario conseguirlo por la astucia. Para ello fue a una caverna y se tiró al suelo
simulando hallarse enfermo. De esta forma cuando los animalitos del bosque iban a
verle condolidos, los atrapaba y se los comía.
Fueron muchos los que habían caído en la trampa, cuando la astuta zorra se
acercó al lugar.
En seguida comprendió el engaño y, deteniéndose a prudencial distancia, le
pregunto al león cómo estaba de salud.
¡¡Mal!! – le respondió éste, invitándola a que se pasara al interior de la caverna.
Lo haría – contestó la zorra -, si no se observa en el suelo muchos rastros de
animales que entraron y ninguna pisada que indique que salieron.

Moraleja:

Las personas prudentes suelen advertir en ciertas señales los peligros que les
acechan y así pueden eludirlos..
ESOPO
Parte práctica
I. Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes
ejercicios subrayando la alternativa correcta.

1. Un león consiguió sus alimentos en base a la:

a) sustentarse b) rugir c) cazar d) divertirse

2. El león consiguió sus alimentos en base a la:

a) inteligencia b) memoria c) astucia d)

laboriosidad

3. La trampa del astuto león consistía en fingirse enfermo para:

a) Que los animalitos del bosque se acerquen y poder comérselos

b) No trabajar
c) Que le trajeran alimento y medicina
d) Que lo acompañen porque se sentía solo

4. Fingió hallarse enfermo y se fue a:

a) un hospital b) una caverna c) una curandera d) una gruta

 5. Los animalitos acudían a ver al león para:

a) verlo sufrir b) comérselo c) acompañarlo d) alegrarlo

6. La zorra también acudió, pero no entró porque:

a) temía al león b) No lo habían invitado

c) Se había acabado la comida d) Se dio cuenta del engaño

7. La enseñanza de esta lectura es:

a) Que debemos se prudentes b) No ayudar a los animales enfermos

c) Acompañar a los amigos enfermos d) No aceptar invitaciones

II. SINÓNIMOS: Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que está en negrita.

1. El león no podía obtener el sustento por la fuerza.

a) alimento b) apoyo c) dinero d) remedio

2. La astucia del león dio resultado.

a) sabiduría b) viveza c) osadía d) rebeldía

3. Las personas prudentes advierten los peligros con facilidad

a) precavidas b) previsoras c) adivinas d) astutas

4. La zorra observó muchos rastros de animales.

a) restos b) huellas c) señales d) huesos

5. Por ser prudente la zorra eludió el peligro

a) enfrentó b) evitó c) acudió d) observó

III. ANTÓNIMOS: Subraya el antónimo correcto de la palabra que está en negrita.

1. La prudencia la ayudó a evitar el peligro

a) sensatez b) negligencia c) juicio d) cautela

2. Los animalitos condolidos, iban a verlo

a) alborozados b) afligidos c) tristes d)

lastimados

3. La astuta zorra comprendió rápidamente el engaño.

a) rebelde b) malvada c) pícara d) ingenua

 4. La invitó a que pasara al interior de la caverna

a) adentro b) alrededor c) exterior d) ambiente

5. Debemos darnos cuenta de las señales de peligro para poder eludirlos.

a) evitarlos b) esquivarlos c) conocerlos d)

enfrentarlos

IV. ORACIONES INCOMPLETAS: Subraya la alternativa que complete mejor el sentido

de la oración.

1. Un león ............................... era incapaz de obtener el sustento

a) experto b) viejo c) fuerte d) saludable

2. Los animales del bosque iban a verle ...............................

a) interesados b) alegres c) atemorizados d)

condolidos

3. Fueron muchos los que habían caído en la ........................

a) trampa b) caverna c) pradera d) tierra

4. Había muchos ............................... de animales que entraron y ninguna pisada que

indique que ...............................

a) pisada - ingresaron b) tipos - caminaron

c) rastro - llegaron d) rastro – salieron

5. Estaba viejo y ............................... sin ............................... para obtener su alimento

a) vigoroso - ganas b) haragán - motivo

c) enfermo - fuerzas d) enfermo – compañía
 EL PEQUEÑO ESCRIBIENTE

Julio era un muchacho de doce años, hijo de un anciano y modesto trabajador. El

padre, para atender las necesidades de su casa, trabaja horas extras por las noches
escribiendo sobres para enviarlos a los lectores de una revista. Por cada quinientas
direcciones manuscritas con buena letra, recibía tres pesos, pero iba perdiendo la
vista a pasos agigantados.
- ¿Por qué no dejas que te ayude? – le decía su hijo.
- ¡De ninguna manera! – respondía el padre. Tú debes estudia; porque la escuela
es mucho más importante que estos sobres y los pocos centavos que valen.
Pero una noche, cuando el viejo se retiró a descansar, el chico abandonó en silencio
su cuarto y se puso a escribir direcciones, procurando imitar la letra de su padre.
¡Ciento sesenta etiquetas! ¡Casi un peso!

En la mesa, al día siguiente, la mamá estaba contenta.

- Ayer has trabajado más que nunca – decía a su esposo. Ha salido una cuarta parte
más de sobres que otras veces.

Julio celebraba íntimamente el suceso, porque además de reportar una ganancia,

proporcionaba a su padre la ilusión de sentirse rejuvenecido.
Pero el pequeño secreto no podía seguir por mucho tiempo: se gastaba más aceite
en la lámpara, el chico se dormía sobre los libros de estudio..... Incluso el pobre
muchachito tuvo que aceptar en silencio los regaños de su padre. Éste le recordó
sus obligaciones estudiantiles pues el maestro le había dicho:

- Si su hijo cumple porque tiene inteligencia; pero no es tan aplicado como antes.
Bosteza en clase, parece que se aburre.

Ante esta situación, el padre tuvo que adoptar una actitud más firme:
- ¡Julio, ves cómo me sacrifico por el bienestar de todos, y tú te estás convirtiendo
en un flojo!

El niño aguantó la reprimenda reteniendo las lágrimas, pero firme en su idea de

seguir el camino emprendido, aun a costa de mayores esfuerzos.
Cierto día, durante la comida, la mamá advirtió que Julio iba perdiendo vitalidad;
estaba descolorido, con sus ojos tristes y fatigados.
- ¿Qué te pasa, hijo mío? ¿Te sientes enfermo?
- ¡Eso es flojera! – dijo el padre - . Por mí, que haga lo que le dé la gana; me tiene
sin cuidado.

Estas palabras hicieron el efecto de un puñal en el corazón del niño.

"¡No, padre mío" pensó." ¡No quiero perder tu afecto! ¡Lo diré todo, suceda lo que
suceda!"
 Pero esa noche volvió a escribir sus sobres
para la revista. ¡Era tan fuerte lo que él
sentía como su responsabilidad!
Repentinamente, un libro resbaló de la
mesa al suelo.
- ¿Me habrán oído? – se preguntó,
alarmado.

Pero no oyó las pisadas que él aguardaba

a lo largo del pasillo, y volvió a la tarea. Los
sobres se amontonaban unos sobre otros:
cien..... doscientos trescientos....
Pero ahora, el anciano, que había llegado quedamente, lo contemplaba, absorto, a
sus espaldas. Una ternura inmensa, un arrepentimiento sincero lo tenían allí, fijo con
los ojos muy abiertos y sin fuerzas para pronunciar una palabra. Sus manos
temblorosas tomaron la cabeza de su hijo, la volvieron hacia sí, y aquel padre ahogó
junto a Julio los pesares del alma, desvanecidos en un beso largo, interminable, que
le devolvió la confianza en su hijo amado, como una bendición del cielo......

EDMUNDO DE AMICIS
(Adaptación)

Parte práctica

Comprensión de lectura:

I. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

a) Reprimenda:
..........................................................................................................
........................................................................................................................
b) modesto:
................................................................................................................
........................................................................................................................
c) desvaneció:
............................................................................................................
........................................................................................................................
d) agigantado:
............................................................................................................
........................................................................................................................
II. Completa los siguientes significados con las palabras anteriores:

1. ...........................: tan concentrado en lo que hace que no presta atención a

nada ni a nadie.
2. ...........................: que se ha vuelto tan grande que parece un gigante.

3. ...........................: atenuado, aligerado hasta desaparecer.

4. ...........................: el que no da importancia a sus propios méritos.
5. ...........................: silenciosamente.
6. ...........................: regaño fuerte.

III. Lee:

Sobrel 1 s.m. Envoltorio plano y rectangular, por lo general de

papel, en el que se introducen cartas, tarjetas,
documentos, etc.

Sobre 2 prep. Encima de algo.

Escribe el número que corresponde al significado de la palabra sobre en cada

oración.

La lámpara está sobre el escritorio

Julio escribió la dirección en el sobre

III. Marca. ¿Quién es el pequeño escribiente?

  Contesta. ¿Por qué el autor habrá puesto como título “El pequeño
escribiente” al relato?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

IV. Contesta:
1. ¿Qué problema se plantea en la historia?
.......................................................................................................................
........................................................................................................................
2. ¿Qué hizo Julio para resolver el problema?
........................................................................................................................
........................................................................................................................

3. ¿Qué nuevo problema surgió entonces?

........................................................................................................................
........................................................................................................................

4. ¿Cuál fue la reacción de su padre?

........................................................................................................................
........................................................................................................................

5. ¿Qué ocurrió al final?

........................................................................................................................
........................................................................................................................

V. Escribe V o F, según corresponda.

1. El padre mantenía a su familia cómodamente ( )

2. Julio empastaba los libros mientras su padre dormía ( )
3. El trabajo nocturno afectaba el trabajo escolar de Julio ( )
4. El papá nunca descubrió el sacrificio de su hijo ( )
5. El mensaje es que los hijos deben ayudar a sus padres. ( )
VI. Observa el siguiente esquema:

PROBLEMA

ACCIÓN NUEVO PROBLEMA

Reacción

Solución

VII. Opina:

1. ¿Qué te pareció la actitud de Julio?

........................................................................................................................

2. ¿Qué piensas de la actitud del padre al principio y al final?

........................................................................................................................
........................................................................................................................

3. ¿Cómo te habrías sentido tú de haber sido el padre de Julio?

........................................................................................................................
........................................................................................................................

4. ¿Qué harías si te encontraras ante una situación parecida a la que vivió

Julio?
........................................................................................................................
........................................................................................................................

VI. Explica:

1. ¿Qué es lo que más te ha impresionado o gustado del relato? ¿Por qué?

........................................................................................................................
..........................................................................
¡Leemos!

MEMORIA

Ángel Pintado

JUANA DE IBARBOUROU

Entonces yo debía tener entre once y doce

años. No lo recuerdo, pero tendría también una
tez de raso y un fresco color de rosas en las
mejillas.

Amaba las bellezas de las tarjetas postales,

tan de moda entonces. Un día aparecí en la
escuela rigurosamente pintada con un diluido de
carmín con que mi mamá decoraba ciertas flores
de sus postres caseros, con el pelo de la frente
con un impecable rizado negroide, los zapatos de
grandes tacones de mi hermana y, bajo los ojos,
anchas ojeras a carbón de una caja de lápices,
también de mi hermana que entonces aprendía
dibujo.

No sé cómo burlé la vigilancia doméstica, ni

cómo pude cruzar el pueblo tranquila en esa
estampa. Recuerdo sí el espantoso silencio que
se hizo a mi paso por el salón de clases, y la mirada enloquecida y desesperada
con que me recibió la maestra. Recuerdo también, como si hubiera sido ayer, su
voz enronquecida al decirme:

- Ven acá, Juanita.

Entre desconfiada y orgullosa, avancé hacia su mesa. Y otra vez su voz ronca:

- ¿Te has mirado al espejo, Juanita?

Hice que sí con la cabeza.

- ¿Te encuentras muy bonita así?
- Yo ….. sí ……
- ¿Y te duelen los pies?
¡Ay, cómo ella lo adivinaba todo! Yo hubiera dado en aquel momento un cielo
por un par de zapatos viejos. Pero era un ángel altivo y contesté con entereza:
 - Ni un poquito.

- Está bien. Vete a tu sitio. A la salida, iré contigo a tu casa.

Durante la tarde, oí de mis compañeros toda clase de juicios, advertencias y

consejos, en general, leales. Sólo estuvieron contra mí las dos niñas modelo.
Empecé entonces a conocer la dureza feroz de los perfectos.

No sé qué hablaron mi maestra con mi madre. En mi casa no estalló ningún

polvorín, no se me privó de mi plato de dulce , nadie me hizo un reproche siquiera.
Sólo me dijo mi mamá después de comida:

- Juanita, no vayas a lavarte la cara.

Con asombro que llegaba al pasmo, pregunté apenas:

- ¿ No ?

- No, ni mañana tampoco.

- Ahora anda a dormir. Desabróchale el vestido, Feliciana.

Y fue mi madre quien me despertó al otro día, quién vigiló mis preparativos para
la escuela, y quién, al salir, me llevó ante su gran armario de luna, y me dijo en un
tono de voz absolutamente desconocido para mí:

- Vea mi hija, la cara de una niña que se atreve a pintarse a su edad.

(¡Dios de los universos! Aquella cara parecía un mapamundi. Y aquella chiquilla

encaramada sobre un par de tacos torturantes, era la verdadera estampa de la
herejía)

Me eché a llorar silenciosamente. Vi los ojos de mi madre llenos de lágrimas.

Yo todavía no sabía de arrepentimientos y, desesperada, me dirigí hacia la calle,
con mis libros y cuadernos en tal desorden que se me iban cayendo por el camino.

Fue mi santa Feliciana quién me alcanzó corriendo, casi a media cuadra, y allí
mismo me pasó por la cara, sollozando, su delantal a cuadros y azules. Ya casi no
le cabía yo en el regazo, pero volvió a casa conmigo a cuestas, y las dos abrazadas,
lloramos desoladamente el final de mi primera coquetería.
(Adaptación)
Vocabulario :

Tez : piel de la cara altivo : orgulloso

Raso : tela de seda brillante entereza : energía
Carmín : color rojo pasmo : asombro
grande Impecable : perfecto desoladamente:
entristecidamente

¿Cuánto hemos comprendido?

1) Un día, ¿cómo se apareció Juanita por el colegio?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2) ¿Qué hizo la maestra cuando la vio?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3) ¿Qué actitud tomó Juanita ante las preguntas de la maestra?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

4) ¿Cómo la recibieron sus compañeros?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
5) ¿Qué le ordenó su madre después de la cena? ¿Qué lección quiso darle?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

6) ¿En qué terminó la primera coquetería de Juanita?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
7) ¿De que trata el texto?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
¡LEEMOS!

LA CRUZ ABRAZADA

Un joven sentía que no podía más con sus problemas. Cayó, entonces de
rodillas rezando: “Señor, no puedo seguir. Mi cruz es demasiado pesada”.

El señor le contestó: “Hijo mío, si no puedes llevar el peso de tu cruz, guárdala

dentro de esa habitación. Después escoge la cruz que tú quieras”.

El joven suspiró aliviado: “Gracias señor”. Luego dio muchas vueltas por la
habitación observando las cruces, había de todos los tamaños. Finalmente, fijó sus
ojos en una cruz pequeña apoyada junto a la puerta y susurró: “Señor, quisiera esa
cruz”. El señor le contestó: “Es la cruz que acabas de dejar”.

1) ¿De qué se quejaba el joven?

..............................................................................................................................

2) ¿Qué simboliza la cruz en la lectura?

..............................................................................................................................

3) ¿Qué demostró Dios al joven?

..............................................................................................................................

4) ¿De qué crees que se daría cuenta finalmente, el joven?

..............................................................................................................................

5) ¿Es cierto que hay problemas tan grandes que no se pueden superar?

..............................................................................................................................

6) ¿Qué debemos hacer cuando tengamos problemas?

..............................................................................................................................
Descripción:
PROSOPOGRAFÍA

 Observo la lámina:

 Respondo oralmente:

- ¿Qué sé de las ranas?

- ¿Cómo me imagino a una rana en relación al tamaño de un elefante?
- ¿A la rana le gustaría ser como el buey?
- ¿Qué título le pondría a la lectura?
- ¿Quién será el personaje principal?

 Leo la lectura con mucha atención:

La rana que quiso ser grande como el buey

El majestuoso y corpulento buey se paseaba por el campo, y pasó junto a una

pequeña rana. Ésta quedó admirada de tanta grandeza, y sintió envidia. ¿Por qué
era ella tan insignificante, si otros animales podían ser tan grandes? Pensó entonces
que bastaba proponerse ser enorme para conseguirlo. Y se dispuso a hacer la
prueba. Abrió cuanto pudo la boca y aspiró profundamente, inflándose.

- ¿Soy tan grande como el buey? – preguntó entonces a otras ranas.

- Ni con mucho – le contestaron.

 Volvió a intentarlo otra vez y se hinchó un poco más.

- ¿Y ahora?

- Te falta mucho – respondieron sus hermanas.

Una tercera vez intentó la prueba. Pero la piel estirada no resistió más y, al
inflarse nuevamente, el animalito estalló con el esfuerzo. Así murió la rana infeliz,
henchida de vanidad.

Tal sucede con aquéllos que quieren aparentar lo que no son.

FEDRO

Respondo:

1. ¿Qué animales se personifican en la fábula?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

2. ¿Qué enseñanza me transmite la fábula?

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..............................................................................................................................

3. ¿Qué parte de la lectura me gustó? ¿Por qué?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Escribo:

1. Escribo la idea principal de la fábula y dos o tres ideas secundarias.

Idea Principal
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
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 EL LOBO PREPOTENTE

He aquí la historia, de un pobre corderito,

cuya única falta fue estar cerca de un malvado.
En cierto caluroso día, un lobo, que era
cazador furtivo, salió hambriento y cansado del
bosque. Para engañar el hambre, se dirigió
hacia un arroyuelo que serpenteaba
murmurador por entre las piedras de la colina.

Llegado a su orilla, cuando se inclinaba para

beber, divisó a lo lejos, más abajo del mismo
arroyo, a un corderito que se había perdido de
su rebaño y estaba también bebiendo
completamente solito.

-¡Eh, enredado! - le gritó ceñudo el lobo desde lo alto- ¿por qué me estás
enturbiando el agua?
-Yo - baló temblando de miedo el pobre animal - no puedo enturbiarte el agua,
porque ésta que estoy bebiendo ya ha pasado por dónde tú estás.
Sí, ¿eh? Pues ahora, al verte recuerdo muy bien - replicó agresivamente el lobo
- que hace seis meses murmuraste de mí.
-¡Hace seis meses..... yo ....no había nacido! - interrumpió el asombrado
corderillo.
-¡Entonces sería tu padre! - prorrumpió el lobo. Y en dos saltos se puso al lado
del pequeñuelo, lo agarró fuertemente por el cuello y lo guardó medio muerto en su
morral.

I. Comprensión de Lectura.

Después de haber leído atentamente el texto anterior, realiza los siguientes

ejercicios subrayando la alternativa correcta.

1. El error del corderito fue:

a) Estar cerca de un malvado. b) Beber agua.

c) Murmurar del lobo. d) Engañar al lobo.

2. La primera acusación del lobo al corderito fue que:

a) Enturbiaba el agua. b) Le robaba el agua

c) Habría murmurado de él. d) Había invadido su terreno
 3. El tema o idea central de esta fábula es:

a) El odio que se profesaban el lobo y el cordero

b) La ingenuidad del corderito
c) La maldad y prepotencia del lobo
d) La disputa por el agua entre el lobo y el cordero.

II. SINÓNIMOS:
Subraya el sinónimo que corresponde a la palabra que está en negrita.

1. El lobo era cazador furtivo.

a) malvado b) prepotente c) astuto d)
clandestino

2. Se dirigió hacia un arroyuelo que serpenteaba murmurador.

a) deslizaba b) hablaba c) jugaba d) bebía

3. Cuando se inclinaba para beber, divisó a lo lejos.

a) impresionó b) lloro c) vio d) dividió

4. -¡Eh, enredador!, le gritó ceñudo el lobo desde lo alto.

a) ansioso b) amenazador c) calmado d) astuto

5. Lo guardó medio muerto en su morral.

a) guarida b) cajón c) vivienda d) saco

III. ANTÓNIMOS:
Subraya el antónimo correcto de la palabra que está en negrita.

1. Estaba cerca de un malvado.

a) noble b) travieso c) detestable d) perverso

2. Lo acusaba de estar enturbiando el agua.

a) alterando b) limpiando c) bebiendo d)
aumentando

3. El lobo le hablaba agresivamente.

a) rudamente b) valientemente c) duramente d) dócilmente
 4. El cordero balaba temblando de miedo.
a) cobardía b) susto c) valentía d) espanto

5. El lobo se comportaba muy prepotente.

a) cruel b) misericordioso c) inclemente d) desleal
IV. ORACIONES INCOMPLETAS:
Subraya la alternativa que complete mejor el sentido de la oración.

1. Un......, que era cazador furtivo, salió hambriento y ..............

a) cordero - alegre b) lobo - satisfecho c) lobo - cansado d) lobo
contento

2. Llegado a su orilla, cuando se ............... para beber divisó a lo ........... a un

corderito.
a) inclinaba - lejos b) levantaba - lejos c) paraba - cerca d) decidió –
lejos

3. El corderito se había perdido de su ................... y estaba bebiendo

completamente ...........
a) jauría - solito b) rebaño - acompañado
c) rebaño - solito d) ganado - el arroyo

4. Yo -baló ..................... de miedo el pobre animal - no puedo enturbiarte el

..................
a) temblando - agua b) asombrado - agua
c) valientemente - arroyo d) aterrado - pasto

5. Lo agarró ............ por el cuello y lo guardó medio .................... en su moral.

a) fuertemente - muerto b) débilmente - vivo
c) claramente - hambriento d) suavemente – cuerpo
¡El dato inolvidable!

¿Cuál sería la respuesta más ingeniosa ante esta situación?

 Un hombre llega a casa lleno de mordeduras y con un ojo hinchado.

Cuenta que le acaban de propinar una paliza.

La esposa le dice:
- ¿Y tú no vengaste?

El responde:
 Ya lo haré otro día.
 ¡Bah! ¡Que se fastidien!
 Si no me vengo, me matan.
 PLAGAS QUE MATAN
Ser agricultor es un oficio realmente duro, hay
que trabajar de sol a sol y, a veces, todo el trabajo
se hace inútil, porque una simple plaga puede
echar por tierra el trabajo de todo un año. Y es que
las plagas son un desastre para los agricultores, ya
que causan gravísimos problemas como la pérdida
de cosechas enteras y la ruina de un buen número
de familias.
Los agricultores intentan prevenir por todos los
medios los problemas de las plagas. Algunos creen
que la mejor solución para acabar con las plagas
es echar unos productos químicos llamados
pesticidas, que matan a los animales. Lo malo de
esta solución es que los pesticidas dañan el medio ambiente y, además puede
pasar en cantidades muy pequeñas a los alimentos. ¿No has probado alguna vez
tomaste o cualquier otro producto que tiene un ligero sabor a "remedio"?
Para otros agricultores, la mejor medida contra las plagas consiste en cambiar
todos los años el cultivo de cada campo. De esta forma, al quitar a las plagas su
alimento, se evita que se vuelvan a reproducir en la misma tierra. Esta solución no
daña la tierra, pero tiene también un inconveniente: sus efectos sólo se aprecian a
largo plazo.
Sea cual sea la solución elegida, es imprescindible que cuidemos de la salud
de nuestros campos, porque al fin y al cabo, el campo es la base de nuestra
alimentación.

Comprensión de Lectura:

1. Lee atentamente el primer párrafo y contesta. ¿De qué desastre trata el texto?
..............................................................................................................................

2. Marca la oración que sea más precisa.

El texto habla de las plagas

El texto habla de los problemas que ocasionan las plagas

El texto habla de los problemas que ocasionan las plagas y de sus posible
soluciones.
3. Contesta:

a) ¿Qué problemas provocan las plagas?

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

b) ¿Qué soluciones se dan en el texto?

..............................................................................................................................
…..........................................................................................................................

c) ¿Qué inconveniente tiene cada solución?

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................
4. Completa el siguiente cuadro:

LAS PLAGAS EN LA AGRICULTURA

Problemas que causan Soluciones

Solución 1 Solución 2
-