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BESOS DE ENCAJE- BLANCA ALVAREZ

KAROLL DANIELA RINCÓN RAMOS

8°B

Presentado al licenciado:

JOSE

GIMNASIO MODERNO MONTECATINI

AREA DE CASTELLANO
ABRIL DE 2019
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Introducción e información

El presente trabajo está encaminado a la realización de un analisis literario de la

obra besos de encaje escrita por Blanca Álvarez quien nació en España Asturias en 1957.
Es licenciada en filología española y diplomada en trabajo social por la universidad de
Oviedo. Entró en el mundo del periodismo por casualidad y se quedó, del mismo modo
entró en el de la literatura. Tiene publicados ensayos y más de 70 novelas. Ganó el premio
internacional cálamo de poesía.

La sinopsis de esta obra es la siguiente Irene su protagonista una joven universitaria

que necesita ver las cosas desde otro punto de vista, según, se lo recomienda su profesor
de antropología, Yenes Ordaz, para mejorar su proyecto y pasar la materia. Confundida por
lo que quiere el profesor y su relación con Germán, viaja con su familia al pueblo de su
padre quien ya murió donde encontrará las respuestas a todas esas dudas, camufladas entre
los encajes que esconden historias detrás de ellos.
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IDEA PRINCIPAL

Al iniciar la historia podemos leer, como Irene pierde una materia y es aconsejada
a que vea mejor las cosas que se detenga y cambie su manera de pensar, y de esta manera
pueda presentar un mejor trabajo con el cuál pasar la materia. Irene como todos los jóvenes
tiene muchas dudas sobre la relación que lleva a cabo con Germán, no está segura de lo
que siente por él y, de igual manera, los sentimientos que él tiene hacia ella, no sabe si dar
el primer paso y confesarle sus sentimientos o esperar a que él tome la iniciativa de llegar
a algo más.

Luego, en su viaje se encuentra con la intriga y el misterio, por los secretos que,
sabe, tiene escondidos la tejedora Rosita, pero no descansará hasta conocerlos y saciar su
curiosidad. Sera allí con Cata, mujer de una edad imposible, y de las tejedoras de encaje de
Camariñas, donde Irene descubre no solo secretos muy antiguos, sino el gusto de los besos
de encaje. Estas cuentan historias sobre la muerte, venganza y amores que rodean a las
mujeres tejedoras con tanto encaje en sus labios, como de filigranas sus manos artesanas.

Los temas que me llamaron más la atención son los relacionados con el amor y l
muerte “las dos son partes de nuestra vida. Y más si vives en una costa como esta, que ha
de cobrarse los regalos con la vida de alguno. La muerte aletea como una gaviota sobre los
pesqueros, y el amor hace soportable su presencia… ¡pobre de quien no ame! Es la
respuesta de Rosiña a la pregunta sin formular de Irene ¿Por qué el amor y la muerte van
siempre unidos?, mi respuesta a esta pregunta es primero me centro en la Muerte como
elemento esencial de nuestra vida y su potencial para aprovechar al máximo la Vida porque
siempre escucho a los adultos decir hay que vivir la vida al máximo cuando nos morimos
nada nos llevamos. En la segunda parte reflexiono en nuestra vida como camino hacia la
Vida: ser icono vivo del amor, siempre debemos dar y recibir Amor. Quien no ama
sencillamente no vive feliz.
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Esta obra resalta el dolor que causa la muerte de un ser querido, como la madre de
Irene cada vez que recordaba a su esposo era invadida por la tristeza, como Irene y Nacho
sentían a su padre detrás de su espalda como sentían su presencia.

Una de las cosas que mata al ser humano es el abandono, la falta de amor y cuidado.
“Irene pensaba si ella se moriría de amor por German o si él se enfermaría si la perdiera.
Decidió que no.” Y recuerdo que Rosa le contaba a Irene, el amor de Flora y Joaquín
quienes se amaron él al otro, ya que el amor hizo de la vida un lugar más luminoso. Si
nosotras las personas fuéramos conscientes de que “sólo hay una cosa importante”, y esa
es el amor, entonces aprendemos que lo que nos hace inmortales es precisamente el amor
y no las cosas, pues Dios es solamente amor.

Me llama mucho la atención el encaje que le colocaban a las personas cuando

morían, le explicaba Rosita a Irene que desde que ella tenía memoria, ningún muerto de
esos lugares se iba al cementerio sin una parte de su memoria bordada. Y a los niños se les
recibe al nacer con una colcha con las claves de su pasado.

Irene sorprendida decidió averiguar sobre otros rituales de muerte en internet, así
como Irene muchas veces me he preguntado cómo podían antes hacer tareas o
investigaciones sin internet, y a mí también me resulta gracioso como podemos pedir a los
jóvenes que sean románticos con nosotras, no es como en el tiempo de antes que nuestros
abuelos se enamoraban a punta de plumas y libros, ahora todo es pantalla y teclado algo
como “copia y pega”.

Irene seguía con la intriga que desde cuando era costumbre enterrar a los muertos
con un pequeño cuadro de encaje donde se borda algo de su vida para el mas allá, porque
a su padre lo habían enterrado con uno y ni Sara su madre, y Cata tampoco le habían
contado de que se trataba, esa costumbre. Y Cata le conto que el encaje se su padre ella lo
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bordó con olas, para que encontrara ese mar que él amaba tanto el que estaba segura que
hubiese querido morir en sus entrañas. Y del cual Sara lo apartó por temor hacer una viuda
más sin un cuerpo que despedir. Nacho había heredado ese amor por el mar, pero Sara
también se interponía “solo tenemos una vida, y si crees en la reencarnación, también
porque podrás vivir cien vidas, pero no las recordarás, con lo cual para el presente no te
servirán de nada. No te quedes sin vivirla como realmente deseas”

Irene decide que los secretos mejor guardados de la palillena de Camariñas, los cuales
acaba de descubrir serian parte del proyecto que presentaría al profesor Yenes Ordaz
(Marco así se llamaba) y con esto lograría ser admitida en sus clases, a las que luego
invitaría a participar de algunas investigaciones.

Luego de tantas preguntas que Irene se hacía acerca de tu relación amorosa con German,
después de enviarle un correo “German al regresar tenemos que hablar” lo que hizo que el
enamorado se inquietara se lanzara a visitarla, lo que dio respuesta a tantas dudas que Irene
tenía y así su noviazgo se convirtió en oficial y diferente.

En una carta dos meses después Cata junto con un paquete le escribe a Irene acerca de la
muerte de Rosita, el paquete lo preparo la misma Rosita a Irene era un cuello de encaje
para su vestido de novia y junto con esto le envío el cuaderno de Leandro “para que el
futuro sepa” y le pedía que hiciera con él lo que ella quisiera.
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Conclusión
La enseñanza que me deja esta bonita obra es que por dura que sea la vida y se nos presenten
muchos obstáculos, siempre debemos buscar una solución para de esta manera alcanzar
todos y cada uno de los objetivos que nos tracemos. A nuestra edad tenemos sueños y metas
que queremos cumplir que se nos verán muchas veces limitados, pero nada es imposible,
no dejemos que nada ni nadie nos diga que tenemos o debemos hacer, solo luchemos en
pro de un mejor futuro.

Me gusto además y es algo con lo que logro identificarme “la familia nos las vamos
inventado” es lo que adaptamos a los afectos que vamos encontrando por el camino, y es
que, aunque no tengamos parentesco alguno con una persona, existen personas que
aparecen para sostenernos, para apoyarnos y amarnos, como Flora que no era hija de
Leandro y él se convirtió en una viga que sostuvo en vida y después en memoria.

Logré en gran manera identificarme con Irene, ya que a nuestra edad tenemos muchas
inseguridades, problemas sentimentales a nuestra corta edad, somos celosas, el dolor que
sentí cuando perdí a mi abuelita Dalida que era como una madre para mí, y esas dudas que
tenemos que queremos estudiar, que rumbo queremos tomar en nuestra vida, este libro me
ayuda a ver el mundo desde otro punto de vista y nos ayuda a que mejoremos, que amemos
a nuestros seres queridos, disfrutemos en familia que son los recuerdos que nos llevamos
al morirnos.
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Referencias

López, G., & Navas, X. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la

Educación Mediada por TIC.(Universidad de Santander, Ed). Bucaramanga.

Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa.(CVUDES).

New Media Consortium (2015). Horizon Report 2015 – K12.

https://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition

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https://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-higher-education-
edition

Zapata - Ros, Miguel. (2015).Teorías y Modelos sobre el Aprendizaje en Entornos

conectados y ubicuos: Bases para un nuevo modelo Teórico a partir de una visión
crítica del Conectivismo. Teoría de la Educación; Educación y Cultura en la
Sociedad de la Información, vol. 16, no 1, p. 69.

Gonzáles, M.A. (2000).Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con NTIC.

En: Conexiones, informática y escuela. Un enfoque global. Ed. Universidad
Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia. 1ª Edición.
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Recuperado de: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-artefactos-

tecnologicos/#ixzz5UPh7FAL1

Recuperado de: http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-higher-

education-edition/