Curso- taller: Desarrollo de habilidades para la integración e inclusión educativa.

Módulo 4. Respondiendo a las necesidades de todos

Actividad 1. Elaborando el perfil dinámico funcional de mi alumno con n.e.e.
Modalidad:
Individual
Tipo de actividad:
No evaluable, éste es un ejercicio de autoevaluación. Recuerda que no tienes que entregar esta actividad a tu tutor; pero
que sí tendrás que hacerlo al terminar el módulo como parte de la actividad de acreditación del mismo. Por lo que te
pedimos que lo guardes o lo imprimas.

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)

FORMATO 1. FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES / APOYOS

Nombre del alumno/a: ____________________ Edad: _______ Grado: __________ Fecha: ______________

En este formato se organizará la información obtenida por el equipo colaborativo, en la evaluación inicial (Proyecto OSO o
ESTRELLA).

Quién es ____X_____: Aquí se describe de manera breve y en forma positiva al alumno, resaltando algunas de sus
características más representativas, por ejemplo: Mariana es una niña activa, le gusta aprender
cosas que le sirvan en su vida. La escuela le parece muy difícil y aburrida.
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FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y NECESIDADES OBJETIVOS APOYOS Control de

CAPACIDADES DEL DEL ALUMNO/A PRIORITARIOS fechas para
ALUMNO/A SOBRE EL Cantidad y tiempo de selección
Lo que no le gusta, lo que no puede actividad de
APRENDIZAJE DEL Ayuda física
Lo que le gusta y puede hacer. hacer. Lo que lo enfurece. Sus objetivos
ALUMNO Imitación
temores.
A MEDIANO Apoyo de una
PLAZO asistente educativa o Inicio Término
de compañeros
(3 a 6 meses)
etc.

Área de motricidad gruesa. Es un ejemplo, en este ejercicio vas a utilizar las áreas que te indicamos según el alumno que elegiste.
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PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) Hoja 2 de 4

FORMATO 1. EVALUACIÓN INICIAL SOBRE:

FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES

FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y NECESIDADES OBJETIVOS APOYOS Control de

CAPACIDADES DEL DEL ALUMNO/A PRIORITARIOS fechas para
ALUMNO/A SOBRE EL Cantidad y tiempo de selección
Lo que no le gusta, lo que no puede actividad de
APRENDIZAJE DEL Ayuda física
Lo que le gusta y puede hacer. hacer. Lo que lo enfurece. Sus objetivos
ALUMNO Imitación
temores.
A MEDIANO Apoyo de una
PLAZO asistente educativa o Inicio Término
(3 a 6 meses) de compañeros
etc.

Área de motricidad fina.

Área de habilidades académico-funcionales: matemáticas.

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PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) Hoja 3 de 4

FORMATO 1. EVALUACIÓN INICIAL SOBRE:

FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES

FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y NECESIDADES OBJETIVOS APOYOS Control de

CAPACIDADES DEL DEL ALUMNO/A PRIORITARIOS fechas para
ALUMNO/A SOBRE EL Cantidad y tiempo de selección de
Lo que no le gusta, lo que no puede actividad objetivos
APRENDIZAJE DEL Ayuda física
Lo que le gusta y puede hacer. hacer. Lo que lo enfurece. Sus
ALUMNO Imitación
temores.
A MEDIANO Apoyo de una Inicio Término
PLAZO asistente educativa o
(3 a 6 meses) de compañeros
etc.

Área de habilidades académico-funcionales: español.

Área de conducta.
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PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI) Hoja 4 de 4

FORMATO 1. EVALUACIÓN INICIAL SOBRE:

FORTALEZAS/ CAPACIDADES Y DEBILIDADES / NECESIDADES

Acuerdos y compromisos de los miembros del equipo: escuela, casa, personal de apoyo
extraescolar, otros.