Proyecto de lectura

S O P A D E L I B R O S

La aventura
formidable
del hombrecillo
indomable
Hans Traxler
Ilustraciones del autor
Ap
arti
r de
6 añ
os

© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2007

Proyecto realizado por Diego Arboleda
www.anayainfantilyjuvenil.com
 La aventura formidable
del hombrecillo
indomable
Hans Traxler
Ilustraciones del autor

2 INTRODUCCIÓN

¿C uáles son los elementos que atrapan a la mayo-

ría de lectores infantiles? Quizá sean la diversión, la
imaginación, la sorpresa y el ritmo. Virtudes impres-
cindibles para muchos adultos, como la coherencia o la verosimi-
litud, no son valores tan importantes para los niños a la hora de
enfrentarse a un libro.
Hans Traxler lo sabe, y nos regala un libro divertidísimo,
maravillosamente absurdo y que, desde su primera página, esta-
blece un trato de complicidad con el lector. Siguiendo la senda del
nonsense de Lewis Carroll y Edward Lear, Traxler nos cuenta la
loca historia de un hombrecillo que, envuelto en las más extrañas
situaciones, viaja de la Tierra hasta la Luna. A un ritmo veloz, este
cómico individuo mantiene su dignidad en un mundo inundado al
haber estrujado una esponja.
Para contarnos este loco viaje de La aventura formidable del
hombrecillo indomable el autor ha creado unas ilustraciones que,
al igual que el texto, desbordan simpatía y surrealismo. Palabras
e imágenes que nos convencen de que al apretar una gigantesca
 esponja amarilla y con lunares naranjas, todo se inundará de fan-
tasía y, el lector, se encontrará en el territorio de la imaginación,
donde la sorpresa es la norma y lo lógico está fuera de sitio.
La aventura formidable del hombrecillo indomable

ARGUMENTO

«Un hombrecillo, un verano

encontró una esponja a mano.
Cuando nadie lo miraba,
la estrujó a ver qué pasaba».

E
stas son las primeras palabras que desatan el más
loco viaje que se pueda imaginar. La curiosidad lleva a este
hombrecillo a estrujar una extraña esponja que, inmedia-
tamente, libera tal cantidad de agua que todo lo que alcanza la
vista queda inundado.
El hombrecillo debe entonces sobrevivir en un mundo de
agua utilizando cualquier objeto flotante que tenga a mano. Un
tonel, una barca y una cama le servirán para navegar por ese mar
3 interminable; una buhardilla y un volcán le permitirán pisar un
poco de terreno firme.
Pero, por una razón u otra, el hombrecillo no puede perma-
necer mucho tiempo en ningún sitio y continúa su viaje para salir
de las aguas. Finalmente escapará de la inundación, pero descubri-
rá que se encuentra en China. Utilizando los medios de transporte
que el azar pone a su alcance, el hombrecillo atraviesa el mundo
llegando a Roma.
Por fin encuentra un objeto realmente útil para él: una cami-
sa que le permite volar. Así podrá volver a su casa, que se encuen-
tra en un cráter de la Luna. Allí descansa tranquilo hasta que el
hombrecillo del cráter vecino le muestra lo que ha encontrado: una
esponja gigante.
 AUTOR
La aventura formidable del hombrecillo indomable

Hanx Traxler nació en la República Checa en 1929 y, en

1951, se trasladó a Alemania, donde comenzó sus estudios artís-
ticos. En 1962 participó en la fundación de la revista Pardon y,
posteriormente, creó la revista satírica Titanic.
Es considerado uno de los grandes ilustradores del siglo xx, tanto
por sus trabajos infantiles, como por sus dibujos de carácter po-
lítico, caricaturas y tiras cómicas satíricas. Además, Traxler crea
sus propios textos, que forman el acompañamiento perfecto de sus
dibujos.
Una fantasía caótica caracteriza la obra que presentamos, donde el
universo se vuelve absurdo, pero, en cierta forma, es lo que ocurre
en algunas ocasiones en la vida real.

PERSONAJES

El hombrecillo indomable
4
El protagonista de nuestra historia nos remite a los grandes actores
del cine mudo, que intentan mantener su porte de seriedad y dig-
nidad en situaciones absurdas, cómicas y desastrosas de las que, a
menudo, han sido causantes por su curiosidad o su torpeza.
Con su estética de principios del siglo xx, el bigotito, el sombrero
de paja y el bastón, nos recuerda a Buster Keaton, a Harold Llo-
yd o al francés Jacques Tati. Como los personajes encarnados por
estos actores, nuestro hombrecillo es capaz de asumir y superar
los obstáculos que se le presentan utilizando las soluciones más
extravagantes. Aunque esas mismas soluciones le llevan ante nue-
vos obstáculos, y así se mantendrá en continuo movimiento des-
plazándose por todo tipo de lugares, sin otro afán que el de llegar
a casa a descansar.
 El hombrecillo, además de indomable, es tenaz, incansable y, tam-
bién, muy correcto, muy educado. Y es que, al fin y al cabo, al
hombrecillo lo que le gusta es la vida tranquila confortable. Vive
La aventura formidable del hombrecillo indomable

en un cráter, sí, pero allí lee el periódico en compañía de su gato.

Todo este viaje que a nosotros tanto nos divierte, solo es para él
una molestia que le impide volver a su pacífica casita.
Pero el hombrecillo es un personaje destinado a la aventura. Le
hemos acompañado a través de las páginas y dibujos del libro, y
cuando su vecino agita otra esponja, que desatará una inundación
y por lo tanto otra aventura, sabemos que el hombrecillo conse-
guirá salir de ella. Aunque se encuentre con mil y un problemas, él
dará con mil y una soluciones.

Un mundo divertido y extraño

En La aventura formidable del hombrecillo indomable, no en-
contramos otro personaje que tenga continuidad más allá de su
cómico protagonista. Sin embargo, toda la numerosa galería de
humanos, animales, seres y objetos que, unas veces obstaculizando
y otras veces ayudando, aparecen en esta obra, componen un di-
vertidísimo personaje colectivo: el mundo del hombrecillo.

5 Este es un mundo muy parecido al nuestro, pero en el que el humor

y la fantasía se mezclan permitiéndolo todo. En el mar inundado
puede aparecer un cocinero, pero también una familia de castores
durmiendo en una cama flotante. Los animales pueden tener un
tamaño normal o ser gigantescos, como el descomunal ratón que
asusta a nuestro protagonista al refugiarse en una buhardilla. Los
objetos cobran vida, adquiriendo atributos especiales, como es el
caso del barco con pies o la camisa con alas. La propia geografía
de este mundo posee la elasticidad de los lugares que aparecen en
los sueños.

VALORES

La imaginación
La aventura formidable del hombrecillo indomable es una explo-
sión de creatividad e imaginación. Los personajes, los lugares y
hasta los colores son destellos de magia que introducen al lector
infantil en un mundo donde la fantasía impera y la lógica de nues-
tra vida cotidiana ha quedado en la puerta.
 El nonsense
Hans Traxler ofrece en esta obra una oportunidad de conocer un
La aventura formidable del hombrecillo indomable

género literario muy especial: el nonsense. Este género, cuyos dos

máximos representantes son Lewis Carroll y Edward Lear, utiliza
el humor, el absurdo y los juegos de palabras, y se caracteriza por
un uso desenfadado de la rima. Es un tipo de literatura muy cer-
cana a los niños, que la asumen sin prejuicios, entregándose a la
fantasía y la diversión.

Rima y diversión
Y ligado al género nonsense está el uso de la rima, como un ele-
mento más de humor. Utilizada de forma similar a las canciones
infantiles, acercando la poesía al lector, despojada de cualquier
barniz culto, e invitándole a realizar rimas similares al alcance de
todos.

La perseverancia
El hombrecillo es indomable porque es inasequible al desaliento.
Nunca se detiene, no se desanima ante los nuevos obstáculos. De
6 una forma lúdica y divertida el hombrecillo trasmite a los lectores
la importancia de no desanimarse ante los problemas que nos pue-
dan surgir y el valor de la imaginación para solventarlos.
 Actividades
La aventura formidable del hombrecillo indomable

Para trabajar las inteligencias múltiples

1 Inteligencia lingüístico-verbal
2 Inteligencia matemática
3 Inteligencia espacial
4 Inteligencia musical
5 Inteligencia corporal-cinestésica
6 Inteligencia intrapersonal
7 Inteligencia interpersonal
8 Inteligencia naturalista y científica

Actividades para el aula Fichas Soluciones

ACTIVIDADES PARA El AUlA

Después de la lectura 1 Soluciones

¬ el hombrecillo se enfrenta a muchos obstáculos en su

La aventura formidable del hombrecillo indomable

La aventura formidable del hombrecillo indomable

La aventura formidable del hombrecillo indomable

viaje. ¿Te acuerdas de todos? Marca verdadero (V) o Antes de la lectura 1
ANTES DE lA lECTURA falso (F) en los siguientes problemas del hombrecillo. sombrero de paja

¿Y qué va a ocurrir ahora? Calcetines a rombos

Tanto el título como la ilustración de la cubierta son muy origina-

el hombrecillo se sube a Chaqueta verde
les y sorprendentes. el profesor puede proponer a los alumnos que un tonel, pero este tiene
observen el dibujo, e imaginen lo que va a suceder después de que
ese extraño hombre estruje la esponja. el docente puede ir apun-
un agujero. Después de la lectura 1
tando en la pizarra las diversas opciones que se les ocurran a los Verdadero
niños y comprobar, después de la lectura, cuál era la más acertada. Verdadero
Falso
la casa formidable del hombrecillo indomable
Al final de la obra, descubrimos que el protagonista vive en un
cráter de la Luna. Pero esto es algo que los alumnos desconocen,
Después de la lectura 2
pues todavía no han leído el libro. el profesor puede proponerles el hombrecillo se sube Ratón gigante ➞ Buhardilla

7
que dibujen cómo imaginan la casa del hombrecillo que aparece
9 en la cubierta.
a una barca, pero el Camello ➞ Desierto

cocinero es demasiado Familia de castores ➞ Cama

¡Qué título tan largo! gordo y no caben los dos. Monjes ➞ China
Cocinero ➞ Barca
el título llama la atención por su longitud. se puede proponer a los
alumnos que piensen cómo ha sido su día hasta el momento y le
pongan un título, siguiendo el estilo del libro. Por ejemplo, la ma- Porque va muy cargado
ñana de un alumno ha sido aburrida y tenía sueño, el título podría utilizando un cable
ser: La aburrida mañana del alumno con sueño.

Ana, creo que falta texto!!!

el hombrecillo se sube a
una cama, pero se siente
muy solo y se va.

© Grupo Anaya, S.A., 2007

Para trabajar
las inteligencias múltiples

L
a teoría de las inteligencias múltiples propone un nue-
vo enfoque para el estudio y desarrollo de la inteligencia.
Supone un modo global para afrontar las diferencias per-
sonales y comprender las capacidades e intereses individuales. Esta
teoría permite explicar cómo personas con habilidades extraor-
dinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes en
muchos otros.
«Cada ser humano tiene una combinación única de inteligen-
cias. Este es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar
estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales.
O podemos tomar las diferencias entre ellas» (H. Gardner, 1995).
 Tratamiento
Actividades
de las inteligencias
La aventura formidable del hombrecillo indomable

Antes de la lectura

¿Y qué va a ocurrir ahora? Lingüístico-verbal

La casa formidable del

Espacial
hombrecillo indomable

¡Qué título tan largo! Lingüístico-verbal

Después de la lectura

¿Qué otros personajes Lingüístico-verbal e

podría haber encontrado? intrapersonal
Medios de transporte
Espacial e intrapersonal
imaginarios
Tratamiento
Fichas
de las inteligencias

Antes de la lectura

8 Ficha 1 Lingüístico-verbal

Ficha 2 Lingüístico-verbal

Después de la lectura

Ficha 1 Intrapersonal

Ficha 2 Lingüístico-verbal

Ficha 3 Lingüístico-verbal
 actividades para el aula
La aventura formidable del hombrecillo indomable

ANTES DE LA LECTURA

¿Y qué va a ocurrir ahora?

Tanto el título como la ilustración de la cubierta son muy origina-
les y sorprendentes. El profesor puede proponer a los alumnos que
observen el dibujo, e imaginen lo que va a suceder después de que
ese extraño hombre estruje la esponja. El docente puede ir apun-
tando en la pizarra las diversas opciones que se les ocurran a los
niños y comprobar, después de la lectura, cuál era la más acertada.

La casa formidable del hombrecillo indomable

Al final de la obra, descubrimos que el protagonista vive en un
cráter de la Luna. Pero esto es algo que los alumnos desconocen,
pues todavía no han leído el libro. El profesor puede proponerles
que dibujen cómo imaginan la casa del hombrecillo que aparece
9 en la cubierta.

¡Qué título tan largo!

El título llama la atención por su longitud. Se puede proponer a los
alumnos que piensen cómo ha sido su día hasta el momento y le
pongan un título, siguiendo el estilo del libro. Por ejemplo, la ma-
ñana de un alumno ha sido aburrida y tenía sueño, el título podría
ser: La aburrida mañana del alumno con sueño.
 DESPUÉS DE LA LECTURA

¿Qué otros personajes podría haber encontrado?

La aventura formidable del hombrecillo indomable

En sus intentos de escapar de la inundación, el hombrecillo se en-

cuentra a diversos personajes: un cocinero, la familia de castores,
el ratón gigante, etc. El profesor puede proponer a los alumnos
que se imaginen un personaje más que pudiera haber ayudado al
hombrecillo. Los alumnos dibujarán a ese personaje y escribirán
dos versos que correspondan con su dibujo.

Medios de transporte imaginarios

El protagonista de este libro utiliza un trasatlántico con pies para
moverse por la llanura y una camisa con alas para volar. El docen-
te puede dividir a los alumnos en grupos de cuatro o cinco com-
ponentes, con el fin de proponerles la realización de un mural. Los
alumnos inventarán y dibujarán medios de transporte fantásticos
para moverse por tierra, mar y aire. La única condición es que sean
inventos que no existan. Después los recortarán y pegarán en unas
cartulinas de tamaño grande que habrán dividido en tres partes,
cada una correspondiente a uno de los tres grupos de transporte
10 (tierra, mar y aire). Al terminar, se podrán exponer los murales en
clase.
 Antes de la lectura 1
¬ Ordena las siguientes letras para formar palabras de los
La aventura formidable del hombrecillo indomable

objetos que lleva el hombrecillo indomable:

romsbero ed japa

tinalceces a sombor

tachaque derve

¬ El hombrecillo habrá sido alguna vez niño. ¿Cómo te lo

imaginas cuando tenía tu edad? Dibújalo.

© Grupo Anaya, S.A., 2007

 Antes de la lectura 2
¬ El hombrecillo tiene en la mano una extraña esponja
La aventura formidable del hombrecillo indomable

gigante, amarilla y con lunares naranjas.

• ¿De dónde crees que habrá salido?

• ¿Quién habrá sido su anterior dueño?

• ¿Qué clase de poder especial tendrá?

• ¿Qué pasará cuando el hombrecillo la estruje?

© Grupo Anaya, S.A., 2007

 Después de la lectura 1
¬ El hombrecillo se enfrenta a muchos obstáculos en su
La aventura formidable del hombrecillo indomable

viaje. ¿Te acuerdas de todos? Marca verdadero (V) o

falso (F) en los siguientes problemas del hombrecillo.

El hombrecillo se sube a
un tonel, pero este tiene
un agujero.

El hombrecillo se sube
a una barca, pero el
cocinero es demasiado
gordo y no caben los dos.

El hombrecillo se sube a
una cama, pero se siente
muy solo y se va.

© Grupo Anaya, S.A., 2007

 Después de la lectura 2
¬ Une los personajes que se encuentra el hombrecillo con el
La aventura formidable del hombrecillo indomable

lugar en que aparecen.

Ratón gigante Barca

Camello Cama
Familia China
de castores

Monjes Buhardilla

Cocinero Desierto

¬ El hombrecillo es abandonado por un avión en lo alto de

una montaña.

• ¿Por qué le bajan del avión?

• ¿Cómo baja de esa cumbre?

• ¿De qué otra forma hubiera podido bajar?

© Grupo Anaya, S.A., 2007

 Después de la lectura 3
¬ ¡Todo vuelve a empezar! El vecino del hombrecillo
La aventura formidable del hombrecillo indomable

apretará otra esponja y la Luna se inundará. ¿Cómo te

imaginas que será la nueva aventura?

Cuando la Luna se inunde el

hombrecillo se salvará subiéndose
a
.
Y de ahí pasará a
.
Acabará perdido en
.
De donde saldrá utilizando un

.
Que finalmente le llevará hasta

© Grupo Anaya, S.A., 2007

La aventura formidable del hombrecillo indomable
Soluciones

Antes de la lectura 1
Sombrero de paja
Calcetines a rombos
Chaqueta verde

Después de la lectura 1
Verdadero
Verdadero
Falso

Después de la lectura 2
Ratón gigante ➞ Buhardilla
Camello ➞ Desierto
Familia de castores ➞ Cama
Monjes ➞ China
Cocinero ➞ Barca

Porque va muy cargado

Utilizando un cable