las competencias constituyen la base fundamental para orientar el

curr�culo, la docencia, el aprendizaje y la evaluaci�n desde un marco de calidad,

ya que
brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, m�s que cualquier otro
enfoque educativo.

las competencias son un enfoque porque s�lo se focalizan en

unos aspectos espec�ficos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluaci�n, como
son:
1) la integraci�n de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas,
las
habilidades, los valores y las actitudes en el desempe�o ante actividades y
problemas;
2)la construcci�n de los programas de formaci�n acorde con los requerimientos
disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales
delcontexto; y
3) la orientaci�n de la educaci�n por medio de est�ndares e indicadores de calidad
en todos sus procesos.

El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en

los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una
docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes

las competencias son procesos

complejos de desempe�o con idoneidad en un determinado contexto, con
responsabilidad. tobon,2005

El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser:pues all� est�

presente el querer,
la motivaci�n por el trabajo bien
hecho, la responsabilidad en lo que se hace, la disposici�n a aprender, etc.

el enfoque de competencias tiene una serie de importantes

contribuciones a la educaci�n, como son: 1) �nfasis en la gesti�n de la calidad
del aprendizaje y de la docencia; 2) formaci�n orientada al desempe�o id�neo
mediante la integraci�n del conocer, con el ser y el hacer; 3) estructuraci�n de
los programas de formaci�n acorde con el estudio sistem�tico de los
requerimientos del contexto (Tob�n, 2005); y 4) evaluaci�n de los aprendizajes
mediante criterios construidos en colectivo con referentes acad�micos y
cient�ficos.

Aspectos m�nimos a tener en cuenta en la descripci�n de una competencia:

Verbo de desempe�o
Objeto de conocimiento
Finalidad
Condici�n de calidad

Hay dos clases generales de competencias: competencias espec�ficas y competencias

gen�ricas. Las competencias gen�ricas se refieren a las competencias que son
comunes
a una rama profesional (por ejemplo, salud, ingenier�a, educaci�n) o a todas las
profesiones. Finalmente, las competencias espec�ficas, a diferencia de las
competencias
gen�ricas, son propias de cada profesi�n y le dan identidad a una ocupaci�n (en
este
sentido, hablamos de las competencias espec�ficas del profesional en educaci�n
f�sica,
del profesional en ingenier�a de sistemas o del profesional en psicolog�a).