Uurv¡nslD4u Nlcr o lr¡tr nE CIUMARCA

, Fncullen DE HUMANJDADES
DrpeRTeMnruro LETRAS

Pnocne'uR RrveLítrco ou
LuucuaEspañolAllI

docente
Prof. Adj unto C o ncursado : MCrrR. LEANDRo C. Ancr
Prof. Adjunta Concursada= DRA. MA. AGUSTINA CRRn,qruzI

Carueras
LlcEttcnruu EN LETRAs (Pmru 1996) - Código: F1012
PnorEsonAoo EN LurRAs (Prerrr 2O1.O) - Código: R020

Curso
TTRcER¡Ño

Régimen
Culrnrursrnm (1o c)

'ilii;rr:i|i j$r+i
iriili.;'llr¡jil ür {l¡rliiilA.lüA
Año lectivo frlL:Ll i¡rii üf i{i.iii;1i,jr)Aüf; $
20L9
 UNIVERSIDAD NAcIoNAL DE CATAMARCA FACULTAD DE HUMANIDADEs DEPARTAI\lENTo LETRAS
I I
LENcUA EspAñoLAllI
l\4crER. LEANDRo C, ARcE I DRA. M^, AcusTlNA CARRANZA

L. FunnRunrurRcrórrl

El avance de las disciplinas lingüísticas que toman como objeto de estudio el lenguaje en uso y,
por Io mismo, las unidades transoracionales [i.e., e] texto, el enunciado, el discurso] llegó acompa-
ñado de un descrédito de la gramática y de la incidencia de su conocimiento en el desarrollo de las
macrohabilidades lingüístico-discursivas. Esta aparente ineficacia del conocimiento y el análisis gra-
matical implicó el abandono de la enseñanza dela gramática en las escuelas con consecuencias pal-
pables en la falta de desarrollo de estrategias tanto metalingüísticas como discursivas. Es un hecho
demostrado por los estudios psicolingüísticos que el procesamiento del lenguaje tanto en la fase de
producción como de comprensión supone un componente gramatical, indispensable para la com-
prensión de la lectura y para la elaboración de textos. De esto se sigue que el docente de lengua debe
tener un conocimiento profundo de las estructuras de la lengua materna con el objeto de promover
en los estudiantes la reflexión sobre el funcionamiento discursivo de las estructuras gramaticaies.
En tal marco, este espacio curricular supone la última etapa de la formación gramatical de los
estudiantes del Profesorado y de la Licenciatura en Letras, por cuanto les brindará la posibilidad de
profundizar sus conocimientos focalizando aspectos más complejos de la gramática dét español y su
integración en unidades mayores. Por otro lado, la organización de esta propuesta está condicionada
especialmente por la edición reciente de la Nuevq gramética de la lengua española
IAALE & RAE,
2009;2010;2011), que capta los aportes de las investigaciones realizadas sobre la lengua española
en los últimos treinta años, lo que implica un importante cambio de perspectiva en la descripción y
en la explicación de los fenómenos vinculados con las estructuras lingüísticas. La presente prug.o-
mación se ha organizado a partir del consenso entre los docentes del área, tanto en la selección de
los contenidos como en su gradación y en los materiales bibliográficos que se emplearán.

2. On¡Ervos

Al finalizar el cursado de la asignatura, los estudiantes deberán:

t Poder reflexionar sobre la estructura de su lengua materna desde una perspectiva gramati-
cal de base léxico-semántica.
' Abordar el análisis, la descripción y la explicación de particularidades morfosintácticas com-
plejas de la lengua española.
¡ Confrontar la descripción gramatical desde diferentes fuentes y perspectivas teóricas.
' Integrar la descripción gramatical con el análisis de unidacles lingüístico-comunicativas.
o Producir textos expositivos y argumentativos orales y escritos cohesivos, coherentes, ade-
cuados al contexto y ajustados a la normativa vigente.

3. ENcuADREcoNcEpruAr

3.1 Fur'¡onurNTos DE ul'¡R cnRnIÁrlcA DE BASE LÉxIco-sEMÁNTIcA

3'1.1 Nuevas líneas y perspectivas en la teoría gramatical. La Gramática descriptiva de la lengua
española [BosQUE & DBltonrE, 1,999).La Nueva gramática de la lengua española (AALE & RAE,
2009;2010;201'D. Bases teóricas. Un nuevo concepto de oración. Teoría argumental y teo-
ría temática. Estructura argumental y herencia argumental.
3'l'2 La sintaxis como proyección del léxico. La predicación. Valencia y saturación. Argumentos
internos y externos. Predicación generalizada. Complementos argumentales del nombre.

3.2 DrÁTEsls Y voz. CoNsTRUccIoNEs PRoNoMINALES

3'2'l Diátesis y voz. Oraciones pasivas, impersonales y medias. Sujeto y objetos. Sujeto nulo (proJ.
Sujetos de oraciones impersonales. Sujetos nulos sin flexión
IpROJ.
3'2'2 Polivalencia de la forma'se'. Clasificación tradicional y propuestas actuales. Se pronominal y
se no pronominal. Distintos valores de se.
3'2'3 Inergatividad e inacusatividad. Alternancia causativa. Pruebas de reconocimiento.

3,3 GRUPoS VERBALES coMPLEJoS c\(!

3'3.1 Grupos verbales complejos; Locuciones y perífrasis verbales. Construcciones con verbos li-
vlanos o soporte. \d
 UNIVERSIDAD NAcIoNAL DE CATAMARcA I FACULTAD DE HUN4ANIDADES DEPARTAMENTo LETRAS
I
LENGUA ESPAÑoLA III
MGTER. LEANDRO C, ARCE I DRA M^ AGUSTTNA CARRANZA

3'3'2 Perífrasis verbales: concepto y criterios de clasificación. Auxiliaridad,

3,4 CoNSTRUcclotrs srr¡rÁcrrcAs coMpLElAst ORAcroNEs SuBoRDTNADAS

3'4'l 0raciones y enunciados. 0raciones subordinadas. Clasificación de oraciones subordinadas:
distintas propuestas.
3'4'2 Tipos de oraciones subordinadas. Oraciones con formas no finitas. Oraciones absolutas. Ora-
ciones subordinadas sustantivas. Oraciones subordinadas adjetivas y de relativo. Oraciones
Subordinadas Adverbiales Propias.
3,4.3 0raciones Subordinadas Adverbiales Impropias: construcciones causales, finales e ilativas;
construcciones condicionales y concesivas; construcciones comparativas.

3.5 Elsunruros on cR¡,uÁrtcA TExruAL (Penrn III)

3'5'1 Función informativa: Orden de los constituyentes oracionales. Articulación tema-rema.
3'S'2 El concepto de tópico. Procedimientos gramaücales de topicalización. El concepto de foco:
Construcciones enfáticas o perífrasis de relativo.

3.6 CepacmADEs euE sE EspERA DEsARRoLrlrR

o Descripción y análisis sintáctico de oraciones complejas en textos expositivos.

. Reflexión sobre la integración de los distintos niveles de organización lingüística en las ora-
ciones y en los textos.
o Indagación bibliográfica sobre aspectos específicos de la gramática del español.
. Planificación, producción, revisión y edición de textos expositivos sobre temas específicos
de gramática.
o Elaboración de textos argumentativos orales y escritos sobre distintas posturas respecto de
temas específicos de la gramática del español.
¡ Producción de textos escritos coherentes, adecuados y ajustados a la normativa vigente.
¡ Actitud ética y honestidad intelectual ante el material bibliográfico de otros autores.
. Disposición para el intercambio de ideas con respeto por la opinión de los demás.
. Responsabilidad en la gestión del aprendizaje autónomo.
¡ Respeto por las pautas de trabajo y cumplimiento de los plazos previstos.

4. PRopuEsrAsMEToDorócrcAs

Se propondrán tres tipos de encuentros: c/ases teóricas, en las que el equipo docente desarrollará
los lineamientos básicos de cada punto del program a; clases teórico-práctrca¡ en las que se debatirán
temas fundamentales a partir de lecturas pautadas, y clases prócticas, con actividades de análisis de
casos, reflexión sobre temas específicos y producción de textos orales y escritos.
Se presentarán actividades individuales de trabajo a través de propuestas de diversa índoie rn-
corporadas en el blog de la cátedra (www,lenguaunca.blogspot.comJ, fundamentalmente, trabajos de
reflexión sobre particularidades de la gramática de la lengua en uso. Este año se implementará el aula
virtual en la plataforma del campus de la Facultad, con actividades de enseñanza-aprendizaje, segui-
miento, evaluación y autoevaluación.
Se ofrecerá un espacio de consultas fpresenciales,víae-mqil y en foros) para efectuar el segur-
miento del proceso de aprendizaje y el avance en la investigación del tema para el examen final.
Durante las clases, se aplicarán las siguientes estrategias metodológicas:

.'
Exposiciones orales del equipo docente con apoyo de nuevas tecnologías [PPT, prezi, etc.J.
Trabajos prácticos orales y escritos, individuales y grupales.
. Clases de lectura, reflexión, debate y puesta en común.
o Informes orales y escritos a partir de pautas de lectura, confrontación y discusión.
. Realización de trabajos de indagación bibliográfica.
. organización de trabajos de exposición grupal, tanto orales como escritos. eo
\ñ

1 Los contenidos
de gramática textual están organizados secuencialmente entre las tres cátedras de Lenaua Es-
pañola.
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LENcUA EsPAÑoLA III
McrER. LEANDRo C, ARCE I DRA. M^, AGUsflNA CARRANzA

5. CnrrnRrosnErvllulcróru

En el proceso de evaluación se pondrá énfasis en la producción reflexiva de trabajos escritos y

orales sobre las problemáticas de la disciplina. Se tendrá en cuenta el manejo del léxico apropiado y
el conocimiento conceptual y las posturas de diversos autores.
El seguimiento del proceso de aprendizaje se realizará mediante la resolución de trabajos prácti-
cos orales y escritos, en los que se apuntará a la reflexión sobre conceptos centrales y su aplicación
en situaciones concretas, lo que implica el manejo de los contenidos y la elicitación de inferencias
sobre aspectos específicos de la gramática del español y sus variedades. Asimismo, se evaluarán los
aspectos notacionales del español en la redacción de los TTPP, en función de pautas acordadas encre
las cátedras de Lengua Española.

PARA LAACREDITACIÓN

La acreditación del espacio curricular, de cumplir el estudiante con el régimen de correlativida-

des, puede lograrse a través de alguna de las vías que se explicitan a continuación.

6.1 Mnrnnrm connErarrvas (sncúr.¡ pmru or EsruDros 2010)

Para cursar el espacio curricular, el estudiante debe tener:

. regularizada Ia asignaturaLengua Española II;
¡ rendida y aprobada la asignatura Lengua Española L
6.2 CoruucroNEs pARA LA REGULARTZAcTóN

Para regularizar la asignatura el alumno deberá cumplir los siguientes requisitos:

r Asistencia a clases: 80%, excepto en los casos previstos en la reglamentación vigente (Arts.
N' 2B del Reglamento General de Alumnos [RGA], C.D.F.H. N. 215/20181.
o Trabajos prácticos aprobados: 80% (Art. N.29. RGAI.
' Aprobación de 2 [dos) exámenes parciales con nota no inferior a 4 (cuatro] puntos. Los
alumnos que obtuvieran menos de 4 fcuatroJ podrán acceder a una instancia de recupera-
ción, la que deberá ser aprobada con nota de 4 [cuatro) o superior [Art. N.30. RGAJ.
El alumno que no cumpliera con estos requisitos perderá la condición de regular y enirará en la
categoría de alumno libre. Éste podrá acceder, en el plazo estipulado por el RGA, a lá revalidación
de la regularidad (Arts. N" 36. RGAJ mediante la presentación de un trabajo de indagación acordado
con la cátedra, de hasta 6 [seisJ páginas.
El alumno que hubiera perdido la regularidad o su revalidación o se hubiera inscrinto como
alumno libre deberá presentar un trabajo que puede consistir en: al una carpeta de trabaios prác-
ticos y evaluaciones parciales desarrollados durante la última cursada finalizada; o bJ un infórme
de profundización teórica de un tema propuesto por la cátedra y con bibliografía aportada por los
docentes. Este trabajo deberá presentarse al menos 20 días corridos previos a la fecha del examen
final y rendirá de acuerdo con las condiciones indicadas en 6.4.

6.3 AcnrnnAcróN PARcrAr TNTERNA (ApI)

Los estudiantes que obtuvieran la condición de regulares y aprobaran, además, los exámenes par-
ciales con promedio de 7 [siete) puntos o más y con el 80% de trabajos prácticos aprobados podrán
acceder a la Acreditación Parcial Interna2. Esta consistirá en la posibilidad de elección de un tema
del presente programa para ser desarrollado en la instancia oral, valiéndose de recursos de apoyo,
como presentaciones con diapositivas, PowerPoint, Prezi o similares. Este desarrollo debe ser com- r+(
pleto, con ejemplificación propia y autonomía expositiva y argumentativa. Se sugiere que el estu-
diante solicite una clase de consulta antes del examen, a fin de obtener el visto bueno dé la cátedra
-

2 La API ha sido concebida, por un lado, como un reconocimiento a aquellos estudiantes que hayan demostrado
dedicación y esfuerzo a lo largo de la cursada, en cada una de las instancias de enseñanza y aprendizaje propues-
tas por la cátedra; por otro, como un incentivo para lograr que rindan el examen final sin demasiada dilación,
tal
como suele ocurrir con estos espacios curriculares. Se trata, además, de un criterio acordado entre las cátedras
d'e Lengua Española I, II y III y consensuado con las demás cátedras del Área Lengua y
LingüÍstica.
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I DEPARTAI!4ENTo LETRAS
LENcUA EspAñoLA III
MGTER LEANDRo C ARCE I DRA MI ACUSTINA CARRANZA

respecto de la organización de la exposición. Al término de esta instancia, el estudiante deberá res-

ponder algunas preguntas del tribunal. La API tendrá validez sólo en el turno de exámenes inmedia-
tamente posterior a la finalización del cursado fiulio-agosto) y el turno complementario correspon-
diente [septiembre). Pasadas estas instancias de evaluación, el estudiante deberá rendir en las con-
diciones estipuladas para los alumnos regulares. Del mismo modo, si el estudiante que accediera a la
API desaprobare el examen final en el llamado inmediato posterior, perderá esta condición y deberá
rendir también como alumno regular en cualquier turno subsiguiente.

6.4 Cor.lotcroNEs pARA RENDIR EL EXAMEN FINAL

Dado que la materia no se dicta por promoción sin examen final, el alumno que cumpla con los
requisitos exigidos para la regularización deberá acceder al examen final para acreditar el espacio
curricular. Éste constará de dos instancias eliminatoriqs:
' una instancia escrita, en la que el alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos en la
resolución de ejercicios de análisis sintáctico y semántico de textos, de fenómenos morfosin-
tácticos particulares y de reflexión metalingüística.
En el examen escrito se proponen dos modalidades optativas: una Opción A, que consiste
en la exposición escrita de la descripción semántico-sintáctica integral de la organización
interna de una oración extraída de un texto, con una extensión determinada; una Opción B,
que -a la manera tradicional- presenta cinco consignas con actividades de análisis, reflexión
y justificación. El alumno libre deberá, además, desarrollar teóricamente por escrito un con-
tenido del presente programa;
' una instancia oral, en la que el alumno, de no haber obtenido la Acreditación Parcial Interna,
desarrollará opcionalmente: aJ una unidad sorteada del presente programa o bJ un trabajo
de profundización de un tema acordado con la cátedra y con bibliografía específica propor-
cionada por esta. Para la opción b), el estudiante deberá presentar un guion de la exposición
oral,20 [veinteJ días corridos previos a la fecha del examen. No se aceptarán exposiciones
basadas en materiales no aprobados por el equipo docente.
En todas las instancias de evaluación se tendrá en cuenta el manejo de la lengua materna en sus
aspectos notacionales y expresivos, esto es, una buena redacción y una expresión oral adecuada, con
el manejo de los conceptos y de la terminología propios de la disciplina.

6.3 CnoruocmMA DE TTPP Y PARcIALES

Se incluye a continuación el cronograma tentativo de trabajos prácticos y las fechas de los exáme-
nes parciales. Los recuperatorios se realizarán conforme se establece en el RGA.

TTPP Dias TPN"1 TPN"2 TP N'3 TP N'4 TPN"5 TPN"6

Fecha 20/03 28/03 1.t/04 25/04 22/05 06/06 13 /06

7. HoRlnro DE cLASEs y DE coNsuLTAS

Los horarios de clases fijados para las clases son los siguientes:

16:00 a 18:00
Las clases de consulta se dictarán en el box del Departamento Letras, los jueves de 08:00 a 10:00
y de 10:00 a 12:00.

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LENGUA EsPAÑoLA III
McrER. LEANDRo C. ARCE I DRA. Ma. AcusTlNA CARRANzA

AALE & RAE (2010): Nueva gramdüca de la lengua española. Manual, Buenos Aires: Espasa.
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