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TIPO DE ARTÍCULO:

Reflexiones teóricas o metodológicas sobre


una temática de la especialidad

Hacer de la
interpretación un
acontecimiento posible
To turn interpretation into a
possible event

Páginas 12-23

Silvia Ruibal

Cátedra Introducción a la Literatura


Licenciada en Letras (UNC)
Magíster en Ciencias del Lenguaje (UNCA)
Departamento Letras
Facultad de Humanidades
silruicres@hotmail.com
Universidad Nacional de Catamarca

Letralia. Revista del Departamento Letras


Dirección de Publicaciones
Facultad de Humanidades
Universidad Nacional de Catamarca

Año 3 | N° 3 Volumen 2 Fecha de recepción: 12.oct.2015


ISSN 2545-8515 Fecha de aceptación: 01.may.2016
Septiembre de 2017

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Septiembre de 2017 | págs. 12-23
ISSN 2545-8515
Silvia Ruibal

El presente trabajo aborda el problema


del significado y de la interpretación.
Entendemos que interpretar es una
forma más aguda de leer; es trasponer la

Resumen
linealidad semántica; es contextualizar, This paper deals with the problem of
detenerse, reconocer, comprender y meaning and interpretation. We
analizar. La palabra es signo y también understand that interpreting is a
símbolo y esto último es lo que sharper way of Reading. It transpose
complejiza aún más la asignación de semantic linearity. To interpretate is to
sentidos en la discursividad estética. Por contextualize, to make a stop, to
esa razón, intentamos indagar en recognize, to understand and analyze
algunas propuestas teóricas en un breve something. A word is a sign and also a
recorrido por algunos referentes que se symbol and this further complicate the
plantearon la conflictiva relación del assignment of meanings in aesthetic
sujeto con la escritura literaria, es decir, discourse. For that reason, we try to
la problemática de la interpretación. investigate some theoretical proposals
Desde esta perspectiva, y desde nuestras in a brief review of some authors who
prácticas docentes, describiremos una analyze the conflictive relationship
experiencia de lectura literaria e between subjects and literary writing,
interpretación a partir de la aplicación that is, the problem of interpretation.
de una propuesta metodológico- From this perspective, and from our
didáctica, basada en los postulados teaching practices, we will describe an
comunicativos de Charaudeau (2010), experience of literary reading and
con jóvenes de una escuela de nivel interpretation based on the application
medio de la ciudad de Catamarca. of a methodological-didactic proposal,
based on the communicative postulates
of Charaudeau (2010), with students
from a high school in Catamarca City.
Abstract

Palabras-clave: Key words:


Interpretación. Lectura. Escritura. Interpretation. Reading. Writing.
Comunicación literaria Literary communication

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Hacer de la interpretación un acontecimiento posible

1. Introducción con las otras obras y éstas con la institución


literaria. La interpretación aparece, dentro
Interpretar es una forma más aguda de leer, del espectro gadameriano, como el
es trasponer la linealidad semántica, es resultado de una lógica: la del sentido,
contextualizar, detenerse, reconocer, fundada en el principio de coherencia a
comprender y analizar. La palabra es signo partir de la relación significante entre lo
y también símbolo y esto último es lo que interno y lo externo de la obra, aunque
complejiza aún más la asignación de siempre en el marco de las significaciones
sentidos en la discursividad estética. Es por culturales míticas y simbólicas de
eso que intentamos indagar en algunas pertenencia. Dando por sentado que el
propuestas teóricas en un breve recorrido lector como intérprete de un texto literario
por algunos referentes que se plantearon la está ineludiblemente constreñido a
conflictiva relación del sujeto con la establecer ese tipo de asociaciones.
escritura literaria, es decir, la problemática Ninguna obra de arte es independiente de
de la interpretación. Asimismo, y desde lo externo ya que es una categoría cultural;
nuestro lugar de docentes, describiremos por lo tanto, la apertura de una obra no se
una experiencia de lectura literaria e entiende por las infinitas interpretaciones
interpretación a partir de la aplicación de que de ella se puede hacer, sino por la
una propuesta metodológico-didáctica, capacidad que tienen los textos de refractar
basada en los postulados comunicativos de el orden o el desorden de los fondos -
Charaudeau (2010), con jóvenes de una contextos- de escritura y lectura. En donde
escuela de nivel medio de la ciudad de las poéticas tienen también un papel
Catamarca. determinante, delimitan horizontes de
interpretación para cada circunstancia
Lo abierto y lo cerrado cultural.
Las claves de lectura se elegirán de acuerdo
Sólo puede interpretarse aquello cuyo con un número -finito- de posibilidades
sentido no está establecido, aquello que, semánticas establecidas en
por lo tanto, sea ambiguo, multívoco. La correspondencia con el ideario o
unidad formal que se construye a partir “enciclopedia” de la época. En ciertos
del lenguaje en función estética instala
momentos históricos se establecerán
una presencia sensible que, en primer
lugar, señala (significa), pero, en segundo “poéticas de lo unívoco”, no por el sentido
lugar, evoca y sugiere a la vez; las palabras único del texto, sino porque suponen un
remiten a un afuera, pero también afuera (cosmos) ordenado; también
constituyen un gesto permanente de llamadas “poéticas cerradas”.
sentido (Gadamer, 1996). En la historia de las artes, las obras se
comienzan a perfilar abiertas
Vemos, entonces, que interpretar es verdaderamente cuando los creadores se
resolver lo indeterminado del significado sustraen al canon y a lo institucionalizado
en lo interno de la construcción artística por necesidad. Al cambiar las concepciones
que se advierte, desde el discurso y visiones del mundo y del hombre,
gadameriano, como indefectiblemente cambian las formaciones estéticas de
abierta (en el sentido de la relación entre lo representación. Con el tiempo se
individual y lo plural de la cultura) Esta formalizarán en leyes desde poéticas que
remisión al afuera se relaciona, desde la contemplarán la libre reacción como un
Hermenéutica, con los significados síntoma de apertura. Obras que apuestan a
nucleares o primarios en la definición de la liberar los significantes y hacer que en su
palabra como “señaladora”, pero también camino se los “dote” de un sinnúmero de
con los significados de la tradición histórica sugerencias de sentido. Estas formas de
y cultural de la palabra anclada. escritura son las que inauguran la obra
La comprensión se efectúa a partir de la abierta, porque se inscriben en el lector de
coherencia entre las partes y el todo una manera absolutamente sensitiva, es
(respetando la larga tradición racionalista) decir, impactando en su mundo personal.
en lo interno de la obra, pero, además, ella Apuntan al asombro y al desconcierto a
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partir de la percepción de una muestra Se ubica específicamente en la escritura y


escritural que tiene mucho de ingenio. así determina que en el discurso
Todo esto lo comprendemos dentro del interpretativo también hay una especie de
universo estético de la modernidad y de la argumento, puesto que el discurso trópico
franca autonomía de las artes: Simbolismo, tiene cierta coherencia o secuencia de
Modernismo. modos tropológicos, que comienza con la
Las creaciones contemporáneas están caracterización metafórica de un posible
dotadas de simbolismo y sugerencia interpretativo, sigue con la reducción
también, pero el efecto no es sólo la metonímica y termina con la interpretación
interpelación al mundo personal del lector sinecdótica.
y la libre reacción como posibilidad de goce Tal es el proceso estudiado por White al
(tal como ocurría en términos de efectos en cual le da el nombre de prefiguración de un
las creaciones del “arte por el arte”). La referente. El autor se basa, para probar la
apertura anida especialmente en la utilidad de su propuesta, en un ejemplo que
indeterminación, en la ambigüedad, en la extrae de un párrafo del volumen “Sodoma
ruptura de la logicidad y en una literaridad y Gomorra” del libro de Proust En busca del
saturada. Todo ello se entiende como tiempo perdido. En dicho análisis el autor
gestos simbólicos de una escritura que no demuestra el esfuerzo del protagonista
hace más que remitir a la inestabilidad de para aprehender conscientemente un
un mundo cuya posibilidad social está objeto. Destacando la escena elegida como
plagada de tensiones y de problemáticas un modelo condensado de interpretación,
irresueltas. Los horizontes de expectativas, no sólo proustiana sino general.
en todo caso y como categoría histórico Insiste en el reconocimiento de una
funcional, determinarán el modo en que el estructura lingüística con modalidad
sujeto lector se conectará con tales obras y figurativa. De allí que pone en juego otros
les asignará sentido. tipos de discurso para contrastarlo con el
interpretativo, como son el descriptivo y el
narrativo; aunque, y como resultado de su
White y la Retórica de la interpretación estudio, termina confirmando que el
proceso de interpretación contiene las
La interpretación acontece, desde la mismas estrategias de construcción que
perspectiva de White (1988) en Retórica de utiliza la modalidad narrativa, en el intento
la interpretación, a partir de la necesidad de de componer la historia como una
dar una respuesta de orden intelectual a estructura coherente.
aquello que se nos presenta de forma Las conformaciones trópicas entrañan
indefinida, pero que es necesario ubicar. Es sentidos escondidos respecto a
decir, reconocer un recorrido que es problemáticas sociales y culturales como la
“sistemáticamente dubitativo”, con inicio homosexualidad, la marginalidad, la
en un tanteo figurativo, finalizando en la violencia y hasta el propio arte. Declara que
conformación del objeto cognitivo o leer a Proust en este pasaje, significa leer lo
referente. Aclaramos que este teórico se que es la interpretación considerada como
proponía derribar los límites tradicionales una verdadera construcción figurativa.
entre el discurso de la historia y el de la Construcción como imagen de un camino
ficción. que contiene:
La interpretación, señala White, es un
producto del pensamiento en el estadio […] búsqueda, descubrimiento, pérdida y
preliminar de aprehender un objeto recuperación del significado,
conscientemente (White, 1988:919) reconocimiento y equívoco, identificación y
Aclarando que la modalidad discursiva confusión, nombrar y no nombrar,
explicación y ofuscación, iluminación y
propia del proceso interpretativo no es la
mistificación, etc. (White, 1988).
lógica sino la traslaticia o trópica, como él
llama. Considera que es un producto del
pensamiento en el esfuerzo de reconocer y
decidir el objeto-referente.

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Stanley Fish y la lógica comunicativa los cambios de situación. Por lo que se
situacional postula atender a las situaciones
particulares y todo lo que implica como
Fish postula la interpretación, y un poco marco contextual, en relación con el
antes la comprensión, a partir del conocimiento de prácticas relevantes y con
reconocimiento de un espacio común a propósitos y metas previamente
emisor y receptor, que él denomina desde establecidos. El significado siempre es
dentro, lo que significa “desde el interior de percibido dentro de una estructura de
un campo de intereses y preocupaciones normas que no es abstracta, tampoco
compartidos y no sólo a partir de una independiente, sino social. De allí que al
lengua en común” (Fish, 2007:903). Es cambiar la estructura cambia, por ende,
imprescindible la implicancia de los todo el sistema semántico. Las diversas
interlocutores en un mismo mundo de situaciones tienen marcos de referencia
objetos que ya están ubicados; también, de distintos, ya que las prácticas, los
fines, de valores y de procedimientos. propósitos y las metas, también son
Sostiene que la comunicación sólo se diferentes.
concreta dentro de dicho sistema o campo La propuesta de Fish, lejos de promover la
o “comunidad interpretativa”. Cuando esto inestabilidad o el relativismo semántico
acontece la actividad interpretativa deja de (objeto de los ataques de otros teóricos
ser libre supeditándose a prácticas como Abrahams), intenta darle entidad y
sobreentendidas que subyacen al campo de reconocimiento a las estructuras
referencia compartido. semánticas que surgen de tácitos acuerdos
La propuesta de Fish es bastante institucionales y que necesariamente
esclarecedora para los analistas del aparecen en circunstancias de enunciación,
discurso, en un momento en que la crítica como marco aceptable para direccionar los
literaria (Derrida y la Deconstrucción) sentidos en el proceso de interpretación.
desafiaba la estabilidad semántica del texto Sin duda, la concepción de Fish se enmarca
literario. dentro de los criterios de la Pragmática, que
Pone el acento en la naturalización de los tiene en cuenta las relaciones que se
significados según las instituciones, establecen entre los signos y los
campos o formas de vida y en la necesidad intérpretes. La interpretación está siempre
de no salirse de los límites semánticos guiada por las condiciones en que se
impuestos por ellos en instancias de produce la comunicación literaria. Se trata
interpretación. Por otro lado, sugiere un de determinar la incidencia de los aspectos
esfuerzo especial del intérprete en la tarea externos concretos y tangibles que la
de circunscribir lo discursivo, promueven.
absolutamente imprescindible. Todos los enfoques en este breve recorrido:
Sostiene que en literatura ninguna Gadamer, White y Fish coinciden en
interpretación es mejor o peor, lo focalizar los aspectos externos de las
importante es evitar el relativismo, a partir configuraciones discursivas como los
de una base de acuerdos compartidos. Dice primeros lugares donde se origina el
Fish: sentido, confirmando, además, que no es en
la inmanencia del texto donde puede
No por la existencia de normas inherentes al resolverse el complejo mundo de lo
lenguaje, sino porque el lenguaje siempre es semántico.
percibido, desde el primer instante, dentro
de una estructura de normas. Sin embargo,
esa estructura no es abstracta e
Lectura literaria y contrato de
independiente sino social y, por lo tanto, no
se trata de una sola estructura (Fish, 2007). comunicación: una propuesta
metodológica
Se entiende entonces, que las estructuras
sociales se modifican y es poco probable Charaudeau (2010), posicionado en el
que los significados permanezcan aún en Análisis del discurso y a partir de la noción
de contrato de comunicación, nos propone

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un marco de teorización que postula la c. Puesta en escena lingüística:


interpretación como resultado de una Configuración específica entre materia
interrelación entro lo externo y lo interno y forma. Inalterabilidad de un texto
del discurso. Para este autor, el sentido como forma única de decir: Discurso
acontece a partir de las condiciones en las estético.
cuales se realizan los intercambios. Es
decir, un marco de convenciones Esta adaptación a la lectura de textos
psicosociales necesarias de cumplimentar literarios nos pareció útil por su carácter
con el fin de lograr una interpretación operativo y factible de ser aplicada.
acertada. Independientemente de concebir Además, cumple con un objetivo
a emisor y receptor, sujeto comunicante y pedagógico, si se quiere, que es el de
sujeto interpretante, como reconocer los lugares que ocupa y que
predeterminados y libres. desempeña cada sujeto en la lectura como
Predeterminados en parte por el acto de comunicación. Dimensionar la
compromiso contractual, libres en la situación de lectura comenzando por la
construcción de los compromisos determinación del espacio externo –el
personales y de los efectos que ello supone. porqué del enunciado artístico, la identidad
En tal sentido, nos pareció interesante, del escritor, el dominio de la estructura
como forma de sumar aportes operativos propuesta como macrotema, las
en instancias de enseñanza de lectura condiciones materiales de emisión- supone
literaria, algunos conceptos de dicho autor prefigurar ideas de significación que
que no sólo dimensionan el aspecto resultarán determinantes en la asignación
comunicativo de la lectura, sino, además, y reconocimiento de sentido.
focalizan los factores que intervienen en el Nuestra hipótesis es que si se plantea antes
acto comunicativo o contrato de de la instancia de lectura el reconocimiento
comunicación. de todos los elementos que integran el
Si bien el análisis de tales factores, los espacio externo (condiciones de
propone para las comunicaciones no producción, la ubicación del sujeto emisor
literarias, desde nuestra perspectiva y en relación a su escritura y a su poética), la
como lo presentamos seguidamente, son interpretación se instala como parte de un
perfectamente trasladables al acto de proceso que garantiza de forma más
lectura literaria. acertada la captación de sentido.
Aun confirmando la multiplicidad de
Situación de Comunicación: interpretaciones que genera un texto
1. Espacio externo: Identidades psicosociales artístico y que, según el autor de referencia,
de los sujetos, ubicación institucional, depende de las diferentes activaciones
adhesiones estéticas, gusto, legitimación inferenciales (las necesarias -
a. Finalidad o visión del acto de reconocimiento del compromiso con el
comunicación: Un “hacer” Saber – contrato- las prevista por el sujeto escritor
pensar- sentir – deleitar - juzgar, etc. y las no previstas, pero latentes en el texto),
b. Propósito: Macrotema, es el dominio del existe una activación común que se
saber literario, dominio de estructura y
corresponde con las inferencias propias del
configuración lingüística artística
c. Circunstancias: Condiciones materiales
contrato comunicativo, cualquiera sea el
y físicas de emisión y de recepción receptor.
En función de tal ficha y para lograr su
2. Espacio interno: Identidades discursivas – implementación, construimos un
puesta en escena lingüística. instrumento (encuesta) que aplicamos en
a. Identidades discursivas: Rol un grupo de alumnos del 5° año de una
enunciativo del escritor, posición social escuela secundaria privada confesional de
de autoridad. Un poder que se traduce la ciudad Capital.
en un dominio de las modalidades Sobre la base de un poema de Benedetti,
estético-discursivas.
formulamos una serie de preguntas
b. Rol del lector: Las habilidades de
lectura: competencias
siguiendo el esquema propuesto. La
consigna fue, para el docente que la

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implementó, no dar datos del escritor y habitación (caracterizá cada uno, de
mucho menos hablar del contexto de acuerdo con lo que percibiste en tu lectura).
producción, sin dejar de suponer que 4.a ¿En qué tiempo? Año (aproximado),
alguno de ellos poseía alguna información momento del día, estación.
del poema, del escritor, de la obra, etc. 5. ¿Qué es lo que más te impacta del poema?
El poema seleccionado es “Ustedes y Elegí algunas frases o versos que te llegaron
nosotros” de Mario Benedetti1, incluido en más.
el libro Poemas de los otros del año 1974. 6. ¿Vos podrías decir lo mismo de otra
Aparece también publicado, junto a otros manera o lo dejarías así?
poemas en el libro Canciones del más acá. La 7. Leelo por última vez y danos tu última
fecha alude a un contexto social muy impresión, la que sea.
particular, no olvidemos que en el año 1973
se impone la dictadura en Uruguay y Respuestas de los alumnos:
Benedetti por su compromiso social y A la pregunta 1:
político debe exiliarse. Los poemas de dicho -“Un valor, porque refleja el valor que le dan al
libro proyectan mucho sentimiento, pero amor tanto los pobres como los ricos
también ideas, posturas y denuncias. El -“Para mí es un valor, porque cuando uno ama
necesita el respeto y el valor del amor”
mismo Benedetti dice al respecto:
-“Es un valor, ya que Benedetti valoriza ese
«Canciones del más acá implica un mero sentimiento por cada una de las personas”
tributo a la realidad» -“Un pensamiento, un sentimiento… porque trata
La encuesta la elaboramos en base a la ficha de cuando una persona ama y desama”
metodológica (sólo manejada por el -“Un pensamiento y un sentimiento: porque
docente) apuntando a aquellos elementos habla del amor porque el poema habla de las
que forman parte de la situación de personas que aman sin interés al dinero y cuando
comunicación. desaman se sienten mal”
-“Un pensamiento, un sentimiento: este poema
Encuesta: nos hace pensar y refleccionar (Sic) sobre el amor
y de las formas de amar”
Luego de la lectura del poema Ustedes y
-“Un pensamiento porque se valora la idea que
nosotros de Mario Benedetti tratá de tiene el (sic) de los ricos y los pobres. Un
responder lo siguiente: sentimiento es lo que ellos creen por separado”
-“Un saber porque a mi parecer el poema
1. Este poema nos propone compartir: ¿un compara como son las mujeres y los hombres en
saber acerca de algo, un pensamiento, un una relación”
sentimiento, un valor, un juicio, un deleite? -“un pensamiento porque el (sic) piensa que
(Podés elegir una o varias opciones y decir siertas (sic) mujeres son materialistas,
por qué). interesadas”
2. Según lo que escribió este autor, ¿qué clase - “Propone un pensamiento porque expresa lo que
piensa sobre las clases sociales”
de escritor será?
-“Para mi es un pensamiento porque piensa que
Individualista, amistoso, interesado sólo por las mujeres son interesadas que solamente se
la escritura, indiferente por las cosas que fijan en lo material”
pasan alrededor, egoísta, enamoradizo, -“Porque es algo que el piensa y siente a la misma
comprometido con otras causas vez, que las mujeres no aman como los hombres”
(Elige una o varias y explicá tu elección) -“Un juicio, porque tiene un doble sentido de
2.a ¿Cuáles serán sus gustos e inclinaciones? juzgar al capitalismo y trata de desenmascarar
3. La forma literaria utilizada para decir lo sus intenciones”
que nos dice, ¿es adecuada? ¿Le falta algo? -“Un juicio porque Benedetti juzga al
¿Es excesiva? ¿Entendés lo que te dice o te capitalismo, la alusión del sistema económico,
para ellos lo que a nosotros no significa nada,
gusta engancharte con otros aspectos del
significa mucho. Nosotros disfrutamos de la vida
poema? Tratá de expresarlo. mientras ellos buscan más y más”
4. ¿En qué lugar físico se encontraría este Estas últimas respuestas se corresponden con las
escritor cuando escribió el poema? De mayor de la pregunta 2 (qué clase de escritor será) uno
a menor: país, ciudad, casa, oficina, de ellos marca la opción “comprometido con

1 El poema se encuentra al final

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otras causas” y aclara que el autor: escribe para siesta. Elegí este país porque es fronterizo con
expresar sus sentimientos y pensamientos, E.E.U.U. que es el imperio del capitalismo, de ahí
mediante el poema nos trata de dar información pudo haber sacado su inspiración”
y hacernos razonar -“Se encontraba en un lugar tranquilo y fue
escrito aproximadamente en el año ´20”
A la pregunta 2: -“El lugar es un país de Europa, la ciudad de
-“Comprometido con otras causas. Siempre Francia, en una casa de un amigo, allí todo se
relaciona sus poemas con temas que pasan a su relaciona con la paz y el amor”
alrededor” -“Para mi se encontraba en Argentina, Bs. As. En
-“Está a comprometido con otras causas porque la casa de su mujer, en su habitación, lo escribió
el fin del poema no es ser bello, sino mostrar las en 1945”
diferencias entre los adinerados y los que no lo -“Para mí lo escribió en Uruguay, porque pasó
somos” mucho tiempo ahí”
-“Interesado sólo por la escritura, porque en su -“En Uruguay, en la casa que se crió”
poema habla del valor del amor, se sentra (sic) -“En el exterior o en un lugar donde hubo
mucho en el respeto” conflictos sociales, en el año 1990”
-“Es enamoradizo porque establece temas sobre -“En Bs. As. En su oficina”
el amor y su relación” -“Él estaría en su país viendo las diferencias que
-“Sus gustos e inclinaciones creo que era de hay entre las mujeres y los hombres, desde su
izquierda, era poeta romántico, era buena punto de vista, en los años ‘90”
persona, ayuda a los más necesitados” -“Se encontraría en su país, comparando las
-“Amistoso enamoradizo… Escribe inspirado en diferencias que se dan de un lado a otro lado”
el amor a una persona y de que siente hacia esa -“En Montevideo, en un lugar armonioso,
persona” tranquilo, pasivo, un lugar lleno de libros y una
-“Indiferente por las cosas que pasan alrededor, máquina de escribir, en el año 1968, en su exilio”
es indiferente ya que se centra en el amor y no le -“En un país cuando empezó el golpe de estado de
importa nada sobre las ideas o pensamientos de 1973, el poema estará dedicado para los
los otros” militares”
-“Es enamoradizo porque relaciona el amor con -“Para mí estuvo en Argentina, precisamente en
lo que hace, y comprometido con otras causas Bs. As., en su casa, porque trata de “piola” a su
porque el (sic) siempre está interesado por lo que subconsciente, acá es más común el “piola”
pasa en su realidad” -“En España, Madrid”
-“Es indiferente por las cosas, porque él se centra
en el amor y cómo las personas lo toman de Advertimos, en las respuestas a la pregunta
distinta forma cuatro, que se privilegian lugares como
-“comprometido, siente que otras cosas son Uruguay o Argentina. Pareciera haber un
diferentes y por eso nos escribe este poema para
conocimiento más o menos acertado del
que nos demos cuenta de las diferencias”
-“Es comprometido con otras causas porque lugar de pertenencia. En realidad, algunos
trata de reflejar sus ideas sobre la política en alumnos ubican al autor, por un lado y, por
algunos poemas estaba en contra de la dictadura, el otro, las respuestas indican inferencias
quería transmitir mensajes por medio de su de lugares que en general pertenecen a
escritura, se ponía de parte de la población” Latinoamérica; uno de los elementos de
-“los gustos e inclinaciones de Benedetti son la dichas inferencias es el reconocimiento que
política, los sentimientos, el pueblo, la cultura hacen de modalidades de la lengua que les
etc.” son familiares.
-“Enamoradizo, habla del amor y como las Igual, no nos parece lo mismo un país y
personas controlamos el amor”
otro, aunque pertenezcan a la misma
A la pregunta 4: región. Al decir de Achugar (2000):
-“Se encontraría en Perú, algún lugar de “Todavía tiene sentido e indica una
Latinoamérica, en un cuarto de hotel, a la noche diferencia –no sólo geográfica sino también
y acostado” simbólica- estar al Sur o al Norte”. Nosotros
-“Se encontraría en su lugar de origen Uruguay agregamos, ser colombiano que uruguayo,
en la década del ´70, al atardecer y en invierno” peruano o argentino. El espacio no es sólo
-“Uruguay, lugar donde nació y en su casa” lo territorial, la importancia de reconocerlo
-“Benedetti se encontraba en México en Agua reside principalmente en la escritura que
Prieta o alguna ciudad fronteriza en la ineludiblemente está atravesada por lo
comodidad de su casa, en verano a la hora de la
histórico, social y cultural. Aspectos que

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logran visibilizarse aún más mediante la lo esperado. No pudieron percibir otros
recuperación de la memoria que ejerce, valores (siempre en términos de
como efecto, el texto literario. sentido) que conforman planos de
Más que recuperar una verdad, se significado diferentes. Desconocer no
recuperan sentidos comunes en el marco sólo quien era Benedetti, sino también
de una lectura comunicativa, que en este que posición tenía frente a la literatura y
caso apuntan a desigualdades históricas. a su realidad como latinoamericano, es
Todo ello a partir de hacer explícito el una merma bastante sustancial para los
espacio desde el cual se enuncia. Espacios efectos de sentidos. El desconocimiento
que son determinantes a la hora de asignar del autor, de su poética y de su contexto
sentidos. de producción en poemas con marcado
Respecto de las respuestas a las preguntas sesgo político-ideológico promueve
3, 5 y 7, no las consideramos aquí porque lecturas parciales, que, si bien no están
no contenían aspectos de la información erradas, sólo refieren a una parcela de la
que buscábamos según nuestro objetivo, significación. El tema del amor, en estos
aunque sí de importancia para lectores desprovistos de información
cumplimentar con la ficha basada en la contextual, siempre se halla relacionado
lectura comunicativa. Como también para ineludiblemente con la forma poética.
una integral reflexión de la lectura estética b. En un porcentaje del 30% los estudiantes
que se practica en las aulas. Nos detuvimos ve una diferencia de género: oposición
en algunas respuestas de la ficha, porque entre varones y mujeres. Esta inferencia
muchas de ellas dan cuenta de un interpretativa entraría dentro de los
significativo alejamiento de la estructura sentidos no previstos por el sujeto
semántica. Su relevamiento se funda, desde comunicante y que el lector activa según
nuestro lugar, por sostener que la habilidad su propia intencionalidad. No hay en el
primordial para el logro de una lectura nivel textual ninguna marca que
interpretativa, es focalizar la mirada en permitiera construir semánticamente un
todos los aspectos del texto, especialmente campo dicotómico hombre-mujer. Es
en aquellas expresiones o figuras probable que la construcción textual en
lexemáticas que se manifiestan como confrontación sintagmática: Ellos… /
estructuras binarias. Las conformaciones nosotros, sumado a una manera
en oposición, por un principio semiótico, reiterada de decirlo, dispare en estos
son creadoras de sentido. jóvenes una lectura en tal sentido. Lo
curioso es que el porcentaje de tal
interpretación es bastante significativa y
Lectura y análisis de los resultados llama la atención. Una lectura en clave de
oposición genérica no sólo revela la
Los resultados los medimos en base a escasa competencia en interpretación,
cuatro tipos de inferencias con los sino, exiguas habilidades lectoras,
siguientes porcentajes: especialmente literarias.
a. Un 40% de los encuestados cree ver una c. Un 20% percibe la discriminación entre
concepción del amor solamente. ricos y pobres. Inferencia implícita
Responden que en el poema perciben, un dentro de los efectos previstos por el
valor, un sentimiento y un pensamiento, sujeto enunciador. Esta inferencia la
pero acerca del amor y las formas de hicieron los que alcanzaron a trasponer
amar. Ligado a las respuestas que dan el tema amoroso y pudieron reconocer
respecto del escritor, ya que casi en el más acertadamente el sentido de la
mismo porcentaje dicen que es construcción poética en oposición, es
“enamoradizo” Esta inferencia se activa, decir, lo político e ideológico. Ellos,
en principio, porque en el texto se además de leer lo que el texto construye
configura un plano semántico en su inmanencia, conocían al autor, su
sobredeterminado por la recurrencia del posición y sus intereses. Dicen: «Es
léxico amoroso. Sin lugar a dudas, los comprometido, siente que otras cosas
resultados se alejan inevitablemente de son diferentes y por eso nos escribe este

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poema para que nos demos cuenta de las inferencia desde el compromiso personal
diferencias» «Es comprometido con del sujeto interpretante: « […] el fin del
otras causas porque trata de reflejar sus poema no es ser bello, sino mostrar las
ideas sobre la política, en algunos diferencias entre los adinerados y los que
poemas estaba en contra de la dictadura, no lo somos»
quería transmitir mensajes por medio de Tal identificación en nuestros lectores
su escritura, se ponía de parte de la (jóvenes de Catamarca) está relacionada
población» «Está comprometido con estrechamente con sentidos arraigados que
otras causas porque el fin del poema no persisten en el imaginario social de los
es ser bello, sino mostrar las diferencias habitantes de la región Noroeste de nuestro
entre los adinerados y los que no lo país: el sentimiento de pobreza y
somos» postergación.
d. Sólo el 10% de los jóvenes advierte Dicha identificación no es casual y la
diferencias que el texto construye entre consideramos destacable en la experiencia
los modos de vida capitalista (ricos) y los que relatamos. En primer lugar, porque
modos de países emergentes como los de previamente hubo un reconocimiento de
Latinoamérica, llamados también las condiciones externas, es decir los
pobres. Inferencia prevista como efecto aspectos contextuales, los ejemplos dan
deseado por el sujeto comunicante. Estas cuenta de ello. En segundo lugar, la
respuestas, aunque menores, revelan no temática pobreza/riqueza tuvo impacto
sólo una lectura más acertada de los efectivo en lectores que aunque jóvenes
elementos semánticos presentes en la son depositarios de un estigma de larga
estructura textual, sino un conocimiento data en la historia de esta provincia. Ellos
previo del autor y de su producción. se sintieron interpelados y como
Dicen, por ejemplo: «Se encontraría en su consecuencia surge la identificación.
país, comparando las diferencias que se Todos los resultados recogidos y medidos a
dan de un lado a otro lado» «En través de las inferencias activadas nos
Montevideo, en un lugar armonioso, llevan a reflexionar acerca del grado de
tranquilo, pasivo, un lugar lleno de libros cumplimiento de algunos de los factores del
y una máquina de escribir, en el año contrato de comunicación, objetivo que nos
1968, en su exilio» «En un país cuando movilizo, en especial el que refiere a los
empezó el golpe de estado de 1973, el factores externos.
poema estará dedicado para los A esta altura estamos en condiciones de
militares» «los gustos e inclinaciones de afirmar que si bien lo contenido en el
Benedetti son la política, los poema (tanto lo léxico como lo semántico)
sentimientos, el pueblo, la cultura etc.» es fácilmente reconocible, se hace
«Sus gustos e inclinaciones creo que era necesario hacer pie en los factores externos
de izquierda, era poeta romántico, era o contextuales para llegar a asignar
buena persona, ayudaba a los más sentidos actualizados y no sólo virtuales.
necesitados”». Los porcentajes más altos de las respuestas
dan cuenta de significaciones erráticas y
Más allá de las cifras y porcentajes de la responde, según lo que pudimos observar,
información obtenida, es de hacer notar la a una carencia en el ejercicio de la lectura
apropiación que demuestran algunos literaria, más precisamente la
jóvenes, del estado de situación propuesta interpretativa. Al mismo tiempo, la
por el Yo lírico. lo vemos reflejado en la ausencia de información respecto del autor,
presencia del “nosotros” en algunas de las de la obra y de las condiciones de
respuestas, concretamente las que refieren producción, agrava significativamente la
a la diferencia entre ricos y pobres. La posibilidad de una lectura adecuada a la
forma en que los alumnos lo dicen configuración textual
representa concretamente una acción (de El reconocimiento de las circunstancias
Charaudeau en su teoría). Es decir, la toma externas hubiera evitado lecturas
de partido del lector en términos de desafortunadas, no creemos que advertir la
identificación, ya que se activa una temática amorosa o efectuar una lectura en

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clave genérica, constituya una lectura Nunca la palabra humana ha funcionado en el
identificatoria. En todo caso, una lectura vacío: sus propias circunstancias de tiempo y
libre (de uso) que prioriza la intención del lugar, la corporeidad que la encarna, la
lector, perfectamente aceptable, pero profiere y la recibe hace que dimensiones no-
verbales se mezclen en los procesos de
desde otro enfoque y concepción.
comunicación en los que la palabra puede ser
Consideramos que esto no es sólo una tarea dominante, pero nunca exclusiva. A esto es a
del alumno, es responsabilidad del lo que llamamos pragmática de la
mediador, entendiendo que el cuidado comunicación (verbal, en este caso): la
respecto del material a presentar, el buen consideración de todos los factores
manejo del contenido y de la forma, el contextuales que llevan a asignar un
conocimiento del autor y de su producción, determinado contenido al texto. (Vázquez
son herramientas necesarias para la Médel, 2010:3)
planificación de una experiencia de lectura
factible de realizarse. Precisamente, el analista del discurso
Una lectura integrando lo inmanente con Charaudeau, quien tanto énfasis pone en
los factores extratextuales favorece la los factores contextuales que inciden en la
asignación de sentidos plausibles, aun comunicación, sostiene que la pragmática
respetando la «intentio operis». Sin lugar a ha tenido una incidencia notable en los
dudas, la competencia lectora y, en estudios del lenguaje. Fundamentalmente
consecuencia, el dominio de lo interno, porque dimensiona el papel de los
constituye una herramienta invalorable en interlocutores en el intercambio
la instancia interpretativa. comunicativo focalizando la importancia de
Para el docente mediador, la alternativa adquirir competencia pragmática: “En
aquí presentada podría llegar a ser un virtud de la cual tenemos que enfocar los
soporte funcional. La interpretación, hechos de lenguaje como actos orientados
sabemos, crea conflictos, justamente ya no hacia el mundo para rendir cuenta de
porque lo que se instala, a veces, es la la realidad, sino hacia el otro del lenguaje,
dificultad de manejar y orientar los posibles para obligarle a pensar y a actuar”
interpretativos. Partir de una base común (Charaudeau, 2010:6)
de reconocimiento garantiza, al menos, la Dicho enfoque, sumado a lo indagado en las
captación de la intencionalidad del texto, a teorías de Fish y White y aplicado a una
través de su emisor plasmada en la experiencia de campo, nos ha resultado
escritura. Esto no invalida la libertad de muy valioso. En nuestra actividad docente
“usar” el texto y acomodarlo a las y en la tarea diaria de indagar nuevos
intenciones de recepción. Sólo lo modos de abordar la lectura en las aulas
planteamos con el fin de promover una con los jóvenes, es de mucha importancia
actitud más reflexiva frente a la lectura, sin seleccionar dispositivos funcionales con el
que ello desdibuje la actitud estética de la objetivo de sumar lectores, pero aún más,
lectura literaria. lectores competentes.
Creemos que focalizar los componentes de
la situación de comunicación para darles
Conclusiones entidad y equilibrar la importancia de los
elementos externos con los internos, es uno
La pragmática literaria, sucesora de la de los aportes más importantes en las
pragmática lingüística, nos ha prácticas de lectura e interpretación.
proporcionado elementos imprescindibles Los resultados de nuestra experiencia
para la comprensión e interpretación del expuestos aquí dan cuenta de ello. Ninguna
texto literario. En primer lugar, por haber información debería faltar a la hora de leer
trascendido la visión inmanentista literatura, sabemos que el dominio de lo
característica del Estructuralismo y la léxico es un facilitador para la
Semiótica y luego, por acentuar el carácter comprensión, pero para llegar a la
comunicativo del acto de lectura literario. interpretación es necesario dominar otros
Vázquez Médel dice: aspectos. Parte de ellos son los signos de
naturaleza pragmática. Determinar qué

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Silvia Ruibal

dice el poema puede ser sólo enumerar o lectura”. En Álabe, 2 Recuperado de:
seleccionar temas si a ese decir se lo http://www.ual.es/alabe
White, H. (1988). Retórica de la interpretación. En
despoja de su origen. La experiencia aquí Cuesta Abad y Jiménez Heffern (Eds.)
referida, demostró que los alumnos en (2005). Teorías literarias del siglo XX.
importantes porcentajes vieron lo que Madrid: Akal.
querían ver, las inferencias se limitaron a
sus propias intenciones como lectores. Muy
pocos lograron encontrar algo más, que en

este caso sería la consecuencia de Anexo 1: Poema empleado en la investigación
relacionar lo interno con lo externo.
Ampliar el conocimiento de los factores que Ustedes y nosotros
intervienen en la lectura como acto de Ustedes cuando aman
comunicación y situar siempre el texto a exigen bienestar
leer como un acontecimiento no aislado, una cama de cedro
y un colchón especial,
consideramos que son estrategias nosotros cuando amamos
mediadoras indispensables para el proceso es fácil de arreglar
con sábanas qué bueno
de interpretativo. sin sábanas da igual.
El lector de literatura dentro del encuadre
trabajado, tiene la posibilidad de una Ustedes cuando aman
calculan interés
estrategia confiable, que es la de y cuando se desaman
interpretar desde el marco de su propia calculan otra vez,
nosotros cuando amamos
situación social y cultural. Es decir, una es como renacer
lectura situada que nosotros destacamos. y si nos desamamos
Tanto como confiable es reconocer el no la pasamos bien.
origen y situación del decir hecho texto. Ustedes cuando aman
Ni el sujeto que lee es tabla rasa, ni la obra son de otra magnitud
es un objeto sin autor, ambos están hay fotos chismes prensa
y el amor es un boom,
supeditados. Si descontextualizamos el nosotros cuando amamos
discurso estético, nos quedamos sólo con es un amor común
tan simple y tan sabroso
un artefacto, un significante desprovisto de como tener salud.
significación
Ustedes cuando aman
consultan el reloj
porque el tiempo que pierden
Referencias bibliográficas vale medio millón,
nosotros cuando amamos
Achugar, H. (2004). Planetas sin boca. sin prisa y con fervor
Montevideo: Trilce. gozamos y nos sale
barata la función.
Charaudeau, P. (2010a). El contrato de comunicación
en una perspectiva lingüística: convenciones Ustedes cuando aman
psicosociales y convenciones discursivas. al analista van
Centro de Análisis del Discurso. él es quien dictamina
Universidad de París 13. si lo hacen bien o mal,
Charaudeau, P. (2010b). Lenguaje, acción, poder. De nosotros cuando amamos
la identidad social a la identidad discursiva sin tanta cortedad
del sujeto. Centro de Análisis del Discurso. el subconsciente piola
se pone a disfrutar.
Universidad de París 13.
Fish, S. (1976). “¿Hay un texto en esta clase?”. En Ustedes cuando aman
Cuesta Abad y Jiménez Heffernan (Eds.) exigen bienestar
(2005). Teorías literarias del siglo XX. una cama de cedro
Madrid: Akal. y un colchón especial,
Gadamer, H. G. (1996). “Poetizar e interpretar”. En nosotros cuando amamos
Cuesta Abad y Jiménez Heffernan (Eds.) es fácil de arreglar
(2005). Teorías literarias del siglo XX. con sábanas qué bueno
sin sábanas da igual.
Madrid: Akal.
Vázquez Medel, M. (2010). “Las aulas de lectura: una
propuesta global para el fomento de la Mario Benedetti, Poemas de otros (1974)

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