Diagnostico psicosocial en el contexto educativo

Presentado por

Dairith Elena Torres Romero

Código: 1065831814

Universidad Nacional Abierta Y Distancia

Facultad: Ciencias Sociales Artes Y Humanidades

Programa: Psicología

Grupo: 403026_56

Ciudad: Valledupar

Fecha: 04/02/2019

*Miguel Ángel Miranda

Nombre Estudiante 2: Dairith Elena Torres Romero

Identificación de la institución educativa

INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN OCHOA MAESTRE

Carácter: Publico

Carácter: Oficial

Propietario: El Estado. Municipio de Valledupar.

Jornadas: Única, Mañana, Tarde y sabatina

Horarios: 7:00 a.m. – 2:00 p.m., 6:00 a.m. - 12:20 p.m. y 12:30 p.m. – 6:00 p.m.

Aprobación: Secretaria de Educación Departamental a través de la Resolución No. 00329

del 23 de noviembre del 2011

Los niveles de Preescolar en jornada única, Básica Primaria en la tarde y Bachillerato para

la Jornada de la Mañana. Bachillerato por ciclos.

Modalidad: Educación Preescolar, Básica Primaria, Secundaria, Media, bachillerato por

ciclos (decreto 3011).

Sector: Urbano

Localización: Valledupar, departamento del Cesar

Se encuentra ubicada en la calle 59-N 25-95 Urbanización barrio Mareigua

Número de estudiantes por grado: entre 40 y 45

Características socioeconómicas y culturales de la población que atiende la

institución:

Esta institución está ubicada en un sector de escasos recursos y alto índice de inseguridad,

la población es vulnerable a las drogas, prostitución, maltrato, extorción y extremada

pobreza.

Propuesta institucional desde el PEI:

Misión Institucional

Somos una institución educativa de carácter oficial que propende a la formación social y

académica en los niveles de preescolar, básica y media; garantizando metodologías

apropiadas con un enfoque constructivista social, un buen clima organizacional, ambiente

escolar con sentido humanista y una adecuada infraestructura para la transformación del

entorno sociocultural en lo relacionado con la convivencia y la cultura ciudadana

propendiendo mejores resultados en las pruebas académicas internas y externas.

Visión Institucional

La comunidad educativa Joaquín Ochoa Maestre al 2025, será reconocida por promover

una convivencia pacífica y una mayor seguridad institucional que permite optimizar los

procesos académicos para alcanzar el nivel alto en las pruebas saber, fundamentado en la
formación humanística, científica y técnica, que posibilite crear espacios y ambientes para

el desarrollo, crecimiento y transformación en la población (comunidad educativa).

Lema

“Para nuestro desarrollo: La educación y la participación en convivencia pacífica

Principios

· Flexibilidad:

Hacer de la norma una herramienta ágil y no una barrera rígida, donde se propicien

relaciones interpersonales ricas en matices, creando situaciones novedosas que requieren

de un estudio y raciocinio, exigiendo del educador y de la institución una asertiva

aplicación de la misma.

· Humanismo:

Como seres humanos que somos con problemas y situaciones particulares dignas de

comprensión y tolerancia, se hace necesario la concertación de las normas para garantizar

el bienestar de la comunidad educativa; evitando la permisividad nociva que genere

situaciones conflictivas.

· Equidad:

La institución no tiene ningún tipo de discriminación ni preferencias; los acuerdos,

sanciones y estímulos serán aplicados en igualdad de condiciones a cada uno de los

miembros de la comunidad educativa.

· Participación:

En todas las acciones de programación, ejecución y evaluación de actividades, normas,

procesos y demás situaciones de la institución, estudiantes y padres de familia, así como

los demás miembros de la comunidad educativa, quienes son protagonistas y libres de

aportar todas sus ideas en beneficio de la misma y de sus propios derechos.

Valores

La institución procura interiorizar en sus estudiantes los valores de:

Amor: Manifestar a través de sus acciones la calidez que el amor encierra, para descubrir

que si se ama a sí mismo puede amar a los demás.

Autoestima: capacidad de reconocerse a sí mismo para poder reconocer al otro y al

contexto.

Respeto: Establecer relaciones interpersonales de cordialidad, afecto, compañerismo,

aceptación, tolerancia a la identidad sexual y de género (Programa de educación para la

sexualidad y la construcción de la ciudadanía emanada del MEN), ideológicas y religiosas,

sin acudir a la agresión Física, verbal ni a la exclusión.

Honestidad: Pensar y actuar con coherencia, sinceridad en el desarrollo de cada una de

las actividades cotidianas tanto académicas, familiares y personales dentro y fuera de la

institución educativa.
Responsabilidad: Capacidad de comprender, aceptar, asumir y cumplir compromisos

académicos, comportamentales, socioculturales y comunitarios dentro y fuera de la

institución.

Pertinencia: Compromiso personal con el cuidado y valoración de: la presentación

personal, bienes y útiles escolares, ambientes institucionales (salón de clases, batería

sanitaria, corredores, espacios deportivos, bebederos, mallas, jardines y áreas circundantes

de la institución).

Asertividad: capacidad de aceptar la diversidad: religiosa, sociocultural, étnica, de género

y saberes, sin perjuicio de su individualidad y formación.

Solidaridad: promover espacios de interacción dentro y fuera de la institución, donde se

realicen prácticas de bien común como ayuda mutua, apoyo espiritual, sicosocial y

comunitario entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

Metas

Durante el año lectivo 2019 se trabajará para alcanzar las siguientes metas:

1. Seguridad.

2. Mejoramiento de la infraestructura.

3. Implementación de las cartillas del programa PTA.

4. Mejoramiento de Alimentación de los niños de jornada única.

5. Alcanzar mínimo 5 pilos en las pruebas saber 11.

6. Mejorar índice sintético de calidad

Herramienta diagnostica seleccionada

Grado seleccionado: sexto cero seis este curso tiene 45 estudiantes el dia de la aplicación

de la herramienta fueron 39 estudiantes, es un curso bastante problemático porque son

muy desaplicados, este curso tiene 15 estudiantes repitentes y la mayoría siempre ha

tenido problemas con la institución, compañeros, profesores, etc

Metodologías participativas para comprender y analizar los problemas de estudio

Herramienta diagnóstica: Árbol de Sueños Miedos y Compromisos

Esta es una metodología que puede utilizarse como estrategia para pasar de lo real

desconocido (los miedos) a lo posible deseado (los sueños).

Partiendo de este ejercicio sencillo como la escritura, durante un día completo en una

libreta pequeña, de todos los miedos y sueños, tanto los propios como los de la familia,

se moviliza no solo la esfera individual y familiar sino también la comunitaria.

La tarea de registro de sueños y miedos suele generar procesos muy saludables de

articulación familiar y comunitaria.

 Guía paso a paso de cómo se realiza el diagnostico

A cada estudiante se le pide elaborar un árbol de sueños y miedos y pintarlos en un papel.

Los miedos deberán colocarse en las raíces, porque desenterrar los miedos más

profundos es una forma de confesar los temores, aquellos que nos avergüenzan o

angustian.

Se debe alentar a realizar una lluvia de miedos que recoja todos los escritos en las

libretas, debemos promover una actitud respetuosa que parta del reconocimiento de cómo

decir los miedos en voz alta les da el soporte comunitario y nos ayuda a dimensionarlos

mejor.

En las ramas se escribirán los sueños, las grandes utopías, se dice que decir los sueños en

voz alta es el primer paso para transformarlos en realidades. Al igual que con los miedos

se pedirá respeto para todos los sueños.

Finalmente en el tronco se escriben los compromisos. El tronco conecta los compromisos

con las raíces para vencer los miedos; y con las ramas para cumplir los sueños.

Como resultado tendremos varios árboles de sueños, miedos y compromisos que recogen

los registros de las libretas de todos los participantes. La sistematización puede hacerse

en una tabla simple, sin embargo se sugiere fotografiar los gráficos.

Paso a Paso:

Paso 1: Presentación personal y establecer un vínculo formal con los estudiantes.

Paso 2: Explicar la metodología y herramienta que se va a desarrollar, de que trata y con

qué finalidad se realiza la misma.

Paso 3: Resolver dudas acerca de la metodología

Paso 4: Entrega del material de trabajo (Hoja con el formato adecuado para ilustrar y

escribir los sueños, miedos y compromisos).

Paso 5: Solicitar a cada uno de los participantes registrar durante una hora los miedos

que tienen y los sueños que desean. Se recomienda registrar todos, sin importar si

parecen muy pequeños o muy “tontos”.

Paso 6: Recoger el material y agradecer por el tiempo y la atención prestada.

Hallazgos identificados con la implementación de la herramienta diagnostica

participativa

En el curso de sexto cero seis se encuentran niños entre 11 y 14 años de edad, a través de

la herramienta aplicada se pudo identificar conflictos internos en la institución, agresiones,

maltrato por parte de los familiares hacia los niños, la gran mayoría tiene miedo de no

lograr lo que quieren por ejemplo: terminar una carrera profesional o ayudar a sus padres

a salir de la pobreza, aunque uno todavía no tienen en claro que es lo que quieren, pero si

tienen claro como es que no quieren vivir, muchos vienen al colegio porque es un modo

de distracción de sus problemas y en la institución se encuentran con otros extras, donde

quieren una salida muchas veces encuentran es otro día de tropiezo, a veces nos pasa que
no nos preguntamos porque son así solo juzgamos lo que vemos, pero no nos ponemos a

reflexionar que está pasando en sus vidas para que actúen de esa manera.

Necesidades/fact ¿Por qué se está ¿Cuáles son las ¿Cuáles son

ores de riesgo desarrollando esa consecuencias del las soluciones

identificados problemática (causas)? problema? para el

problema?

El barrio Mareigua de la Las consecuencias Una solución

ciudad de Valledupar un de estos problemas para disminuir

barrio de los tanto donde es que los niños y las

habita la delincuencia y adolescentes no problemáticas

en la institución que tienen la de estos

trabaje, es bastante orientación estudiantes

vulnerable donde se ve adecuada para seria

como normal la saber que van apoyándolos

Inseguridad
drogadicción, aborto, hacer con sus tanto fidica,

embarazo a temprana vidas, esto lleva a mental y

edad entre otros. hacer las cosas por emocional,

hacerlas, en el saber como

Esto se desarrolla por la
colegio, sus enfrentar estos
falta de orientación tanto
rendimiento problemas que
psicológica, como de los
académico tienen el barrio
padres y muchas veces la
 poca participación que siempre serán que harían para

hace el gobierno bajos si no se disminuir el

municipal y busca una solución consumo de

departamental en estos para los niños, drogas en los

barrios, donde se abunda además en el niños como en

tanta problemática entorno que viven las niñas,

tanto familiar también de

La falta de recursos
como educativo no como prevenir
económicos es un factor
es muy bueno para el embarazo a
de riesgo para los
Escasos recursos ellos es normal temprana edad,
estudiantes, muchos de
que se den con la ayuda de
ellos se dedican a la
cuchillo, que se la psicóloga de
venta y consumo de
droguen esta institución
drogas, algunas se
problemas trabajar con los
prostituyen y otros se
familiares y su padres de
dedican a los hurtos, esto
estabilidad familias para
con la finalidad de
económica es que amen a sus
conseguir bienes
promedia, esto hijos, su amor
económicos que les
hace que los niños propios tener
permita satisfacer sus
se droguen y las una buena
necesidades.
niñas se relación con

prostituyan a sus hijos, para

Desinformación La desinformación que se temprana edad y así mitigar un

existe en la institución es que ellos se poco todas

inevitable, aunque tienen droguen es normal estas

una psicóloga, que los problemáticas

Las consecuencias
ayuda en cualquier
en esta ocasión Unas de las
dificultad, no es lo
serian, por falta de soluciones
mismo haciéndoles
información no seria trabajar
seguimiento a aquellos
saben como junto con la
estudiantes que tienen
solucionar el psicóloga en
problemas tanto
problema por el talleres,
educativo como familiar,
cual están charlas,
bueno en el entorno que
pasando, no saben actividades
viven
como enfrentar, el lúdicas tanto

maltrato que le con los

dan sus padres, las estuiantes

drogas, el como los

embarazo a padres donde

temprana edad, informarles

como amarse ellos como ellos

mismo muchos pueden

menos como cambiar su

 prevenir la manera de

prostitución pensar de sus

hijos, y como

enseñarlos a

amar y

respetar a los

demás también

tener

responsabilida

d con ellos

mismos

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica participativa.

(Consentimiento informado, formatos de asistencia, etc.)

Carta de presentación a la institución para solicitar el permiso.

Evidencia de la realimentación al informes que presentan dos de los compañeros en

el foro.