Página principal >

Opinión y reflexión crítica: Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir

¿Qué es escribir?, ¿Cómo se aprende a escribir?, ¿Es importante escribir bien?...

El capítulo ¿Qué es el proceso de composición? Del libro de Daniel Cassany, Describir el Escribir.
Cómo se aprende a escribir (2011), nos habla de las estrategias utilizadas por los escritores
competentes para componer buenos escritos.

- Estrategias de composición. Conciencia de la audiencia, la planificación de la estructura, releer,

corrección del texto una vez escrito y recursividad (reformular la estructura del texto).

- Estrategias de apoyo. Microhabilidades para solucionar algún problema en el código.

Deficiencias que afectan a la gramática o al léxico: Usar el código adquirido, usar reglas aprendidas
y consultar fuentes externas.

Deficiencias textuales: Referentes a las características de coherencia, cohesión, adecuación y

disposición en el espacio.

Deficiencias de contenido: El autor puede no recordar algún dato o tener poca información
referente al tema. Las estrategias en este caso son: Desarrollar y crear ideas a partir de los
conocimientos previos del tema, consultar fuentes externas o consultando las fuentes
tradicionales.

- Datos complementarios. Lectura y esquemas. Lectura y resúmenes.

Estas han sido descubiertas a partir de unos experimentos, entre escritores expertos y otros
principiantes. Con ello nos muestra el papel trascendental que tiene el proceso de composición en
la expresión escrita, y explica que, un buen escritor no sólo tiene que dominar el código escrito,
sino saber utilizarlo en una situación concreta, siendo consciente de los lectores a quienes va
dirigido el texto.

Cuando queremos expresar nuestras propias ideas, conocimientos y sentimientos simplemente

deseamos transmitir un mensaje por lo que con escribir palabras no basta. Por simple que sea el
mensaje, la escritura requiere una planificación de lo que se quiere transmitir, establecer los
contenidos y realizar una serie de procesos lingüísticos para traducir esos conceptos en
proposiciones lingüísticamente apropiadas, por lo que se necesita un tipo de capacidad nueva a la
que denominamos "composición escrita".

Se podría decir que, cualquier persona puede escribir, pero Cassany nos muestra las diferencias
entre escritores competentes y menos hábiles, porque cierto es que, hay personas que tiene
mayor facilidad para elaborar textos correctos e interesantes, a veces desarrollando o no las
herramientas citadas por el autor. Y, hay otras, que podría ser mi caso, que por mucho que
intentan organizar sus ideas, planificar y modificar el texto, no se les da tan bien, con lo cual, existe
una mayor dificultad para poder redactar correctamente. Para mí es un sacrificio… puesto que,
pretendo hacerlo todo bien en el primer borrador. Probablemente sea porque no hemos
aprendido, ni hemos sabido utilizar adecuadamente las estrategias para elaborar un buen texto.

Por tanto, en mi opinión, un buen escritor es aquel que sigue cada uno de los pasos exigidos por la
acción de escribir (proceso de composición) y que Cassany nos explica tanto en sus primeras hojas,
como a modo de resumen, en las últimas páginas: tener en cuenta las características de los
lectores a los que va dirigido el escrito, planificar la estructura del contenido, releer los
fragmentos, revisar e introducir los cambios necesarios, apoyarse en fuentes conocidas, hacer
esquemas o resúmenes y finalmente, escribir seguro y apoyado en sus saberes, aprendizajes,
sentimientos, ideas y conocimientos. A mi parecer, creo que es útil y factible llevar a cabo
actividades que promuevan y potencien estas habilidades y destrezas en las diferentes etapas de
Educación Primaria.

En conclusión, para desarrollar buenos procesos de composición de textos, creo esencial resaltar
la importancia del papel docente a la hora de enseñar estas estrategias a nuestros alumnos/as
para que aprendan a escribir, para que compongan mejores escritos y mejoren su expresión
escrita, creando así escritores competentes.