Licdas: Agustina Peña y Walkiris Matos

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Nombre de la Experiencia
Proyecto:

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Datos Generales del Centro Educativo.

Regional 18
Distrito Educativo 03
Nombre del Centro Centro Educativo Anacaona
Dirección C/Remedio Vargas s/n
Teléfono 829-245-6226
Directora Dalireinis Hernandez
Docentes Agustina Peña, Walkiris Matos
Técnico Acompañante Claribel Carvajal
Grado/Tanda Pre primario/Jornada Escolar
Extendida

El Centro Educativo Anacaona fue construido en el año 1970, en el segundo periodo del
señor Joaquín Balaguer, gestionado por el señor Máximo Trinidad, quien al ver la necesidad
educativa de este pueblo que carecía de un plantel, se motivó a solicitar a las autoridades
competentes, esta valiosa e importante obra. La misma, fue entregada en el año 1971 a partir
de ese momento fue posible la docencia de este lugar.

Situación Actual del Centro Educativo Anacaona

En la actualidad este centro cuenta con cuatro (4) pabellones con veinte y cuatro (24)
aulas equipadas con sillas, escritores, pizarras, butacas; también, cuenta con dos canchas
construidas, una biblioteca, un aula tomada como depósito y otra como biblioteca, un salón
para maestros, tres baños para los estudiantes y uno para los profesores, una cocina y comedor
pequeño; También posee un pequeño depósito para el almacenamiento del alimento liquido el
cual anteriormente era la oficina de Orientación.

Por cuestiones de necesidad una de las aulas se habilito para oficinas administrativas ya
que anteriormente el Centro solo contaba con una pequeña oficina de Dirección, en dicho
espacio funcionan actualmente el área de recepción, la oficina de Coordinación, la oficina de
Registros y Archivos, un pequeño salón de reuniones y la Dirección. En lo que anteriormente

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era la Dirección se habilitaron dos oficinas de Orientación y Psicología. No posee ningún tipo
de Laboratorio, ni de Naturales, ni de Informática y tampoco aulas acorde al nivel inicial.

Posee una verja perimetral de block y cemento, también cuenta con tres zonas de
recreación para los estudiantes, un huerto inhabilitado y una zona terrenal para una futura aula
del nivel inicial, una cisterna y una tina. No cuenta con parqueos.

Este Centro Educativo funciona con la Jornada Escolar Extendida, con 45 docentes que
funcionan tanto en el nivel pre-primario, el primer ciclo y el 2do ciclo del nivel primario, y el
primer ciclo del nivel secundario, posee una matrícula actual de aproximadamente 765
estudiantes. En el área administrativa, cuenta con 1 coordinadora docente, 1 encargado de
registros, 1 encargado de almacén y 1 secretaria; en cuanto al personal de apoyo, cuenta con 14
personas entre conserjes, porteros y guardianes.

Sus límites son:

 A norte: las montañas de las cañitas

 Al sur: Lago Enriquillo
 Al este: una cañada
 Al oeste: el sector la madre.

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¿Cómo surge?
Esta formidable experiencia, surge cuando realizábamos las actividades
exploratorias con los estudiantes en la selección de los temas para elegir el nombre del
proyecto, específicamente se les mostraba libros y se les pedía que observaran muy bien,
al preguntar qué fue lo que más les gusto de los libros, en su mayoría se inclinaban por;
banderas, padres de la patria, otra actividad fue la visita al entorno del centro educativo
cuando vieron la bandera se emocionaron y ellos mismos les comentaban a los demás
amiguitos sobre la bandera y le pedían que miraran hacia arriba; después de realizar toda
la actividad de rutina, iniciamos con la elección del tema, tomando en consideración lo
que ellos habían comentado y que les gusto más, en la elección de los temas más del 75%
de los estudiantes se identificaron con la bandera, luego les pedimos que eligieran el
nombre divertido; propusieron varios pera el más votado fue “Mi Bandera de Colores”.

Planificación de la experiencia descripción de las actividades planificada para desarrollar el

pensamiento lógico-matemático y la resolución de problemas

 Mostrar una bandera rectangular y otra que sea cuadrada, pedirle que la observen
y digan cual es la forma de nuestra bandera si es cuadrada o es rectangular
 Pintar coditos de color azul, rojo, verde, amarillo, blanco, entregarles el dibujo de
una bandera y pedirle que rellene la bandera de la republica dominicana,
observaremos si toman los colores de los coditos que realmente llevan nuestra
bandera.
 En una lámina con la bandera del mundo se les pide que señalen la bandera de la
Rep. Dom.
 Se les entrega los colores de la bandera en forma de rompe cabeza y se les pide que
formen la bandera.
 Se les presenta la palabra bandera escrita en ficha, se les pide que la observen bien,
que observen la letra que inicia se les pregunta que letra es, se les pide que
cuenten todas las letras, que identifiquen las vocales que tiene, después se retira la
ficha y se les pide que escriban la palabra bandera, cuando finalicen de escribir se

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les pide que cuenten la cantidad de letras que ellos escribieron, se les pregunta
¿creen ustedes que así se escribe bandera? Se les pide que cuenten cuantas letras
tiene, ¿tiene la misma cantidad de lo que yo les mostré en la ficha?, después de esto
se les entregara la ficha y se les pide que comparen y comenten lo observado.
 Se les entrega a los padres los cartones de huevos y las temperas, al junto de los
niños y niñas pintan los cartones de los colores correspondientes y forman la
bandera.

4- Describa la estrategia pedagógica utilizada para trabajar el desarrollo del pensamiento

lógico y la resolución de problemas

Juego de exploración activa.

5- puntualice y describa los momentos del horario de actividades en que se realizaron estas
actividades para desarrollar el pensamiento lógico- matemático y la resolución de
problemas.

Estos momentos son:

 Grupo pequeño: observación de la palabra bandera.

 Taller: con la ayuda de los padres los niños/as pintan los cartones de huevo, luego
forman la bandera.
 Grupo grande: cuando observan las banderas del mundo y colorean la de Rep.
Dom.
 Arte: donde se les pide a los niños/as que formen la bandera con coditos.
 Encuentro de grupo: donde se les pide a los niños/as que señalen la bandera que
tiene la forma actual correcta.

6- Describa como fue la participación de los niños/as en esta experiencia.

Los niños/as son los actores principales su par5ticipacion fue activa, atentos,
motivados, colaboradores en todo, curiosos.
7- Describa como fue la intervención de la docente durante el desarrollo de la
experiencia

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Fue solo un guía del proceso siempre muy motivador.

8- Describa la competencia fundamental y específica que se favorecieron en esta
experiencia.
Competencias fundamentales, ética y ciudadana
Especifica: conocen que pertenecen a una comunidad local y nacional en la
que viven, identificando los derechos y deberes y los elementos básicos de
la cultura dominicana y el de otras culturas.
Especifica: participan en cuerdo de convivencia para relacionarse con los
demás en los diferentes momentos y actividades que se desarrollan en la
rutina.

Competencia fundamental: comunicativa

Especifica: comprenden literalmente e intentan interpretar
progresivamente el significado en algunos textos.
Especifica: Expresan sus emociones, pensamientos e ideas aplicando
procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso
de su cuerpo, materiales e instrumento para crear o reproducir imágenes,
sonidos, movimientos y formas.

Competencia fundamental de los nuños y niñas: pensamiento lógico, creativo y

crítico.
Especifica: perciben la realidad cuando observan, comparan, clasifican y
organizan la información tomando en cuenta algunos atributos o
características de los objetos o situación concreta.
Especifica: Utilizan los conceptos, procedimientos y relaciones matemáticas
en situaciones diversas
Especifica: Disfrutan, exploran y opinan sobre las imágenes, sonidos
movimientos y forma que perciben a través de sus sentidos en su relación
con las manifestaciones de arte.

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Competencias fundamentales: resolución de problemas.

Especifica: identifican y resuelven problemas sencillos de su entorno
inmediato proponiendo algunas alternativas.

Evidencia del proceso o experiencia.

Describa como se realizó el cierre de la experiencia.

Se realizó mediante una presentación de sus conocimientos adquiridos en
este proyecto, en la misma, los niños y las niñas presentaron la bandera, sus
colores, el significado de sus colores, formaron la bandera, identificaron letras de
la palabra “Bandera”, expresaron sobre quien ideo la bandera, se expresaron sobre
los símbolos patrios y describieron el escudo, comentaron en relación al respeto
sobre nuestros símbolos patrios, describieron los padres de la patria y su
participación en la restauración; participaron como invitados el equipo de gestión
del centro, estudiantes del y el 1ro y 2do del nivel secundario y estudiantes del
primer grado del nivel primario, así como los padres de nuestros niños y niñas

Describa como el desarrollo de esta experiencia impacto en los aprendizajes

de los niños y las niñas.
Es maravilloso poder ver como ellos se adueñaron de este proyecto, entiendo y
valoro como positiva esta experiencia, sus aprendizajes quedaron evidenciados en
la presentación del cierre del proyecto, donde los mismos demostraron su interés,
su entusiasmo, su colaboración y su participación en cada una de las actividades
presentadas.

Detalle cales fueron las innovaciones elaborada durante el desarrollo de esta

experiencia.
 Marcha con los estudiantes (Maestro Especialista en Música).
 Invitación a un músico para darle orientaciones con relación al himno
nacional

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 Colaboración de los padres para pintar la bandera

 Formar la bandera con cartón de huevo
 Impresión de la bandera y escudo del mundo para seleccionar nuestra
bandera, y nuestro escudo.

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Incluir una semana de planificación de donde se evidencie las

actividades realizadas.

25/03/2019
Encuentro de grupo:
Actividad Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi circulo, se realizan las

actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se Bandera
canta la canción mi bandera tiene solo tres colores, se les pide Rectángulo de
diferentes colores y
a los niños que comenten la canción, luego se les muestra a
tamaños
los niños y niñas la bandera de la Rep. Dom, se les pide que la Hojas en blanco
observen bien y se les pregunta ¿Qué es? ¿Dónde la han visto? ega
¿Qué colores tiene? ¿Qué forma tiene? ¿Qué tiene en el
centro? Después de escuchar la educadora realiza un cierre
pedagógico tomando en consideración la respuesta de los
niños y niñas afianzando sus conocimientos, para finalizar
seles muestra la bandera a los niños y niñas una forma
cuadrada y otra en forma rectangular y se les pide a los niños
que digan cual es la forma correcta de la bandera.

Experiencia Grupal (Grupo pequeño) semana del 25 al 29 de marzo

Actividad Recursos

Con los niños y niñas sentados en la mesa de herradura, se

les presenta la actividad, se les pregunta que creen que Fichas con la palabra
vamos hacer , se les presenta una ficha con el nombre de la bandera
Sobre con letras sueltas.
palabra bandera, se les pide que la observen, se les
Hojas en blanco
pregunta que creen ustedes que dice ahí, luego de escuchar
Lápiz
su respuesta se les comunica que dice bandera y se les pide
que la repitan, a cada niño y niña del grupo pequeño se les
entrega una ficha con la palabra “bandera” escrita, se les
pide que la observen detenidamente, se les pide que
observen la primera letra, que cuenten las letras que tiene,
las vocales iguales que tiene, después de sus observaciones

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y comentarios se les retira la ficha; se les entrega un sobre a

cada niño con la palabra bandera en letras suelta y se les
pide que formen la palabra bandera, después de formarlas
se les pregunta ¿qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué fue
lo que más difícil para realizar esta actividad?. Para finalizar
se les entrega hojas en blanco a los niños y se les pide que
escriban las letras que recuerden de la palabra bandera.

Actividad grupal (Grupo grande)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas sentados en sus mesas se les Lamina de la bandera
presenta la actividad y los recursos a utilizar, se les Ega
pregunta ¿qué creen que vamos hacer?, después de sus Papeles de colores
cometarios se les entrega los materiales: lamina de la
bandera, papeles con los colores rojo, azul y blanco, se les
pide que hagan bolitas como ellos consideren y las pegan
en los recuadros de la bandera, al final la actividad se les
pide que compartan con los niños de grupo pequeño
diciéndoles que hicieron, luego se les pide que le escriban
su nombre al trabajo.

Actividad Grupal:

Actividad grupal ( Expresión Corporal) Recursos

Con los niños y las niñas sentados en círculo se les pregunta El entorno
qué actividad corresponde ahora, se les comunica que vamos
a realizar actividad de expresión corporal y para realizar esta
actividad vamos a ir a la plaza de la bandera del centro
educativo, se les pide que observen hacia arriba y se les
pregunta ¿Qué ven, luego miren hacia abajo y se le hace la
misma pregunta luego se le informa que vamos a jugar de la
siguiente manera por cada cosa que ellos observen en la
bandera van a dar un salto hacia arriba por ejemplo,
¿cuantos rectángulos tiene la bandera?, dan cuatro salto,
¿cuantos escudo tiene? dan otro salto, ¿cuantos rojos? tiene,

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dan dos salto y ¿cuantos azul tiene? dan dos salto más,
después se les pide que cuenten cuantos salto dieron y se les
pregunta ¿qué fue lo que más les gusto?.

ACTIVIDAD DE LA TARDE
Taller de: Artes plásticas
Actividad Recursos

Con los niños y niñas sentados en círculo se les presenta la

actividad, los recursos a utilizar y los padres que nos Temperas de color azul, rojo y
ayudan en el desarrollo de este taller, se les pregunta ¿que blanco
Pinceles
creen ustedes que harán los padres con nosotros en esta
Cartón de huevo
tarde?, se les da la oportunidad a que expresen y con estos
materiales ¿qué vamos a realizar? ¿Quién n os va a dirigir?
Luego de escuchar sus respuestas, se les entregan a los
padres para que saluden a los niños y niñas y motive a la
actividad, luego de la motivación inician a pintar los
cartones de huevo de los colores correspondiente para
este día, con la ayuda de los niños y niñas después de
haber finalizado la actividad se les pregunta a los padres
como se sintieron al estar aquí con nosotros, también se
les solicita a los niños y niñas que comenten que hicieron,
como lo hicieron y como se sintieron al realizar esta tarea
al junto de sus padres.

Nota: Este taller se realizara la semana completa con padres diferentes hasta finalizar con
las pinturas de los cartones de huevo, después de estar pintando los cartones de huevo se
invita a un padre para que al junto de los niños y niñas forme la bandera de la Rep. Dom.
Para finalizar la actividad se les pide a los niños que comenten como se sintieron al
formar la bandera, que fue lo que más les gusto y que fue lo más difícil, también se motiva
al padre para que cuente su experiencia al compartir con los niños y niñas.

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Fecha 26/03/2019

Encuentro de Grupo

Actividad Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi circulo, se realizan las

actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se
canta la canción soy el escudo y aquí estoy, se les pide a los
niños y niñas que comenten la canción, se les pregunta a los
niños y niña ¿conocen ustedes un escudo? ¿Dónde lo han visto?
Después se les muestra la imagen de un escudo con su Imágenes del escudo
respectivo nombre, se les pide a los niños y niñas que observen Ficha con la palabra
con mucho cuidado, después de observar se les pide a los niños Escudo
y niñas que describan el escudo, se les pregunta que tiene el
escudo, cuales son sus colores, que tiene a los lados, de qué
color son las ramas, cuantas ramas tiene, cuantos lazos tiene,
que dice el lazo de arriba, que dice el lazo de abajo, que tiene en
el centro. Después de escucharlo la educadora realiza un cierre
pedagógico con relación al tema y les pide que lean y repitan la
palabra escudo, para finalizar comparan con la letras de sus
nombres la inicial de la palabra escudo.

Actividad Grupal:

Actividad grupal: Educación física Recursos

Con los niños y niñas sentados en sus silla, se les presenta la Videos
actividad, se les comunica que observen bien un video de Polos de colores de la
marcha infantil, después de observar el video se les pide que bandera
comenten el mismo, después de comentar, se les pide a los
niños que según el color de sus polos formen filas, una de color
azul, una de color blanco y la otra de color rojo, luego se les da
las orientaciones para marchar, mientras dos niños tocan la
tambora y se les pide realizar una marcha para que al finalizar
quede formada una bandera después de realizada la actividad se

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les pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué fue lo más

difícil? ¿Qué fue lo que más les gusto?.

Actividad: grupo grande Recursos

Con los niños y niñas sentados en su mesa, se les presenta la

actividad y los recursos a utilizar, se les pide que observen y Lápices de colores
describan lo que observaron en la lámina, ¿Qué observan? Lamina del escudo
¿Cuántos escudos hay?, ¿Son del mismo tamaño?, ¿Tienen la
misma forma?, ¿Están los dos pintados?, ¿Cuál están sin pintar
el grande o el pequeño?. Después se les pide a los niños y niñas
que coloreen el escudo que está al lado del mismo color, para
finalizar les muestra su trabajo a los demás niños y niñas y
comenten lo que hicieron y que escriban sus nombres.

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27/03/2019

Encuentro de grupo

Actividad Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se Papelógrafo

realizan las actividades de rutina, se parte de la clase Lápiz de colores
del día anterior, se les pregunta a los niños y niñas si Pizarra
saben ¿qué son los símbolos patrios?, se les da la radio
oportunidad a que comenten luego se les pide que
escuchen una estrofa del himno nacional, se les
pregunta. ¿Han escuchado alguna vez el himno
nacional?, ¿Dónde?, ¿saben ustedes cantar el himno
nacional?, se les pide que canten lo que ellos sepan.
Escrito el himno nacional en un papelografo, lo van
cantando al junto de la educadora, después se les
pide que señalen las letras que conocen del himno
nacional, para finalizar se les pide que se pongan de
pie, que comenten lo que más les gusto y que
escuchen y entonen las notas gloriosa del himno
nacional.

Actividad Grupal:

Actividad grupal ( Expresión musical) Recursos

Con los niñas y niñas sentados en sus sillas, formando

un circulo, se les presenta la actividad, se les informa Radio
que hoy tenemos una persona invitada, que nos va Música del himno nacional
acompañar y nos hablara acerca del himno nacional, Maestro de Música invitado
luego se les da la oportunidad al invitado quien está
ya orientado para que les hable acerca de quien
escribió el himno nacional y quien le puso música,
también se ensaya el himno con ellos y la posición
que todos debemos de tener, y por ultimo habla de
respeto hacías los símbolos patrios, para finalizar la
educadora le realiza diferentes preguntas a los
estudiantes: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿ qué fue lo que
más le gusto de la actividad?

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Actividad Grupo Grande Recursos

Con los niños y niñas sentados en sus sillas, se les

presenta los recursos a utilizar, se les pide que los Laminas
describan y digan que creen que vamos hacer, se les Lápiz de colores
entrega las hojas con las estrofa del himno nacional lápiz de carbón
se les pide que las cuenten y enumeren y después se
les pide que coloren todas las vocales que conocen y
cuando hayan terminado de colorearlas las contaran
y escriben el numero en el lugar correspondiente,
para finalizar les escribe su nombre y comparten su
experiencia con los niños/as de grupo pequeño.

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28/03/2019
Encuentro Grupal

Actividad Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se realizan las Lamina de los padres de la
actividades de rutina, se parte de la clase del día anterior, se patria
canta la canción Mi Republica libre es, se les pide a los Hojas blancas
Lápiz de colores
niños/as que comenten la canción, después de les pregunta a
Lápiz de carbón
los niños y niñas que creen que vamos a trabajar hoy se
escuchan sus respuesta y se presentan tres laminas con los
padres de la patria, se les pide que observen bien, luego se
les pregunta ¿Quiénes son? ¿Los conocen? ¿Cómo se llaman?
¿Dónde los han visto? ¿Qué hicieron? Después de escuchar
sus respuestas la educadora realiza un cierre pedagógico con
relación al tema. Para finalizar se les entrega hojas blanca a
los estudiantes y se les pide que dibujen lo que más les gusto
de la clase del día de hoy y le escriba su nombre.

Actividad Grupal:

Actividad grupal (Literatura Infantil) Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se les
motiva para que nombren la actividad que corresponde, se
inicia con una pregunta ¿saben ustedes como se titula el
cuento que vamos a leer?, después de escucharlos se les
dice el título del cuento y se les pide que lo repitan, se les
muestra el cuento con imágenes y se les piden a los niños Lamina con el cuento.
que digan que contiene el cuento, y se les pide que digan el Hojas blancas y lápices de
nombre de las imágenes que tiene, los números que tiene, colores
y algunas letras, se empieza a leer el cuento con ayuda de
los niños y niñas, cuando finalice se les pregunta a los
niños/as ¿Cuál es el título del cuento?, ¿Cómo se inicia el
cuento?, ¿Cómo finaliza?, ¿Qué fue lo que más les gusto?
¿Quieren cambiarle el título o prefieren hacer otro?. Se
escuchan sus respuestas y se les da la oportunidad para
que ejecuten lo que ellos dijeron, para finalizar se les pide
que lean el cuento que ellos elaboraron y le escriben su
nombre.

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Actividad grupal (Grupo grande)

Actividad Recursos
Con los niños y niñas sentados en sus mesas se Piezas de la bandera
les pide que digan que actividad corresponde Ega
ahora. Se les presenta los recursos a utilizar, se Hojas en blanco.
les pide que digan que es y que creen que
podemos hacer, cuáles son sus colores, la
maestra escucha sus comentarios y luego se les
entregan las partes de la bandera y se les piden
que formen un rompe cabeza de la bandera con
estas piezas, para finalizar se les pide que
comenten lo que fue más difícil para ellos, se
les pide que comenten con los niños de grupo
pequeño y luego escriban su nombre.

29/03/2019
Encuentro Grupal

Actividad Recursos

Con los niños y niñas sentados en semi círculo, se

realizan las actividades de rutina, se parte de la clase
del día anterior, se les pregunta saben ustedes como
se llama nuestro país? Se le da la oportunidad a que
se expresen luego se presenta el mapa de la Mapa
republica Dominicana se les pide que lo observen
detenidamente y luego se les realizan las siguientes
preguntas ¿lo han visto antes? ¿Cómo se llama?
¿Dónde lo han visto? Luego se les da las
orientaciones de lugar, para finalizar se les pide que
señalen la provincia a la cual pertenecemos, se les
pide que comenten lo que más les gusto de la clase.

Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal,

Psicomotricidad, Expresión Plástica.

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Actividad grupal (expresión plástica ) Recursos

Con los niños/as sentados en círculo se les Coditos pintados
motiva para que digan que actividad vamos a Lamina de la bandera
iniciar, luego se les presenta los recursos a
utilizar, se pregunta ¿los conoce? ¿Dónde lo ha
visto? ¿Son realmente de ese color? ¿Cuál es
su color real y estos de qué color son? ¿Qué
creen que vamos hacer con esto? Se escuchan
sus comentarios, se les entrega la lámina con
la imagen dela bandera, la ega y los coditos de
diferentes colores como son blancos, rojo,
amarillo, azul, verde se les entrega a los
estudiantes y se les pide que peguen los
recuadros de nuestras bandera, se observa
con cuidado a cada niño, para finalizar se les
pide que comente como fue su experiencia, y
si la bandera tiene todos estos colores, se les
pide que escriban su nombre.

Actividad grupal (Grupo grande)

Actividad Recursos

Con los niños/as sentados en su mesa se

les presenta la actividad y se les pide que
describan la lámina que tengo en las Laminas con mapas
manos, después de escucharlas seles Lamina con escudo.
entrega a cada niño una hoja con la
bandera del mundo y se les pide que
señalen, la bandera dela Rep. Dom
después de haberle señalado, también se
les entrega otra lamina con escudo del
mundo de igual forma se les pide que lo
señalen, para finalizar se les pide que le
escriban su nombre y que le cuenten al
grupo pequeño lo que ellos realizaron.

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