TIC​ ​en​ ​el​ ​aula:​ ​enseñar​ ​y​ ​aprender​ ​con​ ​celulares

Extender​ ​el​ ​aula​ ​con​ ​aplicaciones​ ​educativas

Para​ ​comenzar...
Iniciaremos la clase ​recuperando conceptos abordados ​en la clase 1: ¿Cuáles son las
principales características de software y hardware de los Smartphones? ¿Con qué sistemas
operativos​ ​se​ ​cuenta?​ ​¿Cómo​ ​se​ ​define​ ​una​ ​aplicación​ ​móvil?

Antes de elaborar un listado de aplicaciones que podrían ser utilizadas con propósitos
educativos ​se problematizará el uso de la incorporación de tecnologías​, repasando
los modelos TPACK, SAMR y la perspectiva de Coll (2008) que pueden revisitar en el ​mini
sitio​. Para complementar las reflexiones, proponemos la visualización del video de la
docente​ ​Tíscar​ ​Lara​ ​(EOI)​ ​titulado:​ ​“La​ ​movilidad​ ​en​ ​red,​ ​otra​ ​forma​ ​de​ ​aprender”.

Una vez realizado el análisis propuesto les proponemos elaborar un una lista de
aplicaciones recomendadas para ser utilizadas como recursos didácticos. ​Cada
aplicación deberá ser presentada describiendo sus características, requerimientos técnicos y
orientaciones​ ​sobre​ ​las​ ​posibilidades​ ​de​ ​utilización​ ​en​ ​el​ ​aula.

¡A​ ​trabajar!

Objetivos​ ​de​ ​esta​ ​clase

● Desarrollar​ ​habilidades​ ​para​ ​utilizar​ ​aplicaciones​ e
​ ducativas​ ​en​ ​teléfonos​ ​celulares
● Analizar ​potencialidades y obstáculos de las aplicaciones, y la posibilidad de
implementación​ ​en​ ​las​ ​propuestas​ ​pedagógicas

Aplicaciones​ ​educativas:​ ​reflexiones​ ​previas

Según la versión inglesa de la ​Wikipedia una ​aplicación ​es un «​software informático

diseñado para ayudar al usuario a realizar tareas específicas singulares o múltiples». Según
Wikitel​, las aplicaciones son un conjunto de servicios adecuadamente empaquetados que
resuelven necesidades concretas de los usuarios.1 Si bien existe una multiplicidad de

1
​ ​Feijo.​ ​La​ ​comunicación​ ​móvil

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aplicaciones diseñadas para distintos fines, uno de ellos son las pensadas para la
educación. Esto genera en principio la necesidad de analizar las ​potencialidades
educativas​ ​que​ ​tienen,​ ​o​ ​no,​ ​las​ ​mismas.

Aquí​ ​cabe​ ​preguntarnos​ ​lo​ ​siguiente:

¿Cualquier​ ​aplicación​ ​puede​ ​considerarse​ ​“educativa”?

¿Puede​ ​una​ ​aplicación​ ​“educativa”​ ​no​ ​favorecer
procesos​ ​de​ ​aprendizaje​ ​e​ ​incluso​ ​obstaculizarlos?
Por​ ​el​ ​contrario,​ ​¿puede​ ​una​ ​aplicación​ ​ser​ ​utilizada​ ​con
fines​ ​pedagógicos​ ​aunque​ ​no​ ​haya​ ​sido​ ​diseñada​ ​para
tal​ ​fin?

Para reflexionar sobre la inclusión de las tecnologías en los procesos de

enseñanza y aprendizaje, invitamos a revisitar el ​minisitio ​y recuperar las
ideas​ ​de​ ​César​ ​Coll.

Para continuar la reflexión, queremos rescatar la pregunta que instala la Profesora ​Tiscar
Lara​, Directora de Comunicación de EOI, cuando nos reta a pensar en ​¿Cómo podemos
plantear la movilidad con los pies quietos? ​Y nos cuenta su experiencia educativa de
Mobile Learning y Conocimiento Abierto, que permite que todos los alumnos de postgrado
aprendan​ ​desde​ ​sus​ ​dispositivos​ ​móviles.

Para​ ​continuar​ ​estas​ ​reflexiones,​ ​les​ ​proponemos​ ​visualizar​ ​el​ ​siguiente

video​ ​de​ ​la​ ​docente​ ​Tíscar​ ​Lara​ ​(EOI)​ ​titulado:
“La​ ​movilidad​ ​en​ ​red,​ ​otra​ ​forma​ ​de​ ​aprender”

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 https://www.youtube.com/watch?v=X1Doedi_ks0

Listado de aplicaciones que podrían favorecer procesos de enseñanza y

aprendizaje​ ​en​ ​el​ ​nivel​ ​secundario

El uso de celulares hace tiempo que se ha generalizado en niños, adolescentes y en general

en toda la sociedad. Claro está que con usos variados. ​¿Por qué no buscamos
alternativas para aprovechar sus posibilidades educativas? ​Cuando resulta difícil
contar con computadoras en las escuelas ​¿no podemos usar en las aulas los
dispositivos móviles (celulares, tablets) que ya tengan los alumnos? Si no
disponemos de conectividad y además queremos diseñar propuestas que impliquen la
creación de contenidos, representación de modelos, graficación de datos, ​podemos
utilizar aplicaciones que permitan cumplir los objetivos planteados para las
clases.

La idea, en cualquier caso, no es ofrecer una constelación estática de contenidos y

aplicaciones móviles, algo especialmente frustrante en un entorno marcado por la
innovación y la fugacidad, sino más bien ​articular un espacio conceptual coherente
donde tengan cabida todas las concepciones posibles de contenido en el entorno
móvil ​en las condiciones actuales, y donde puedan ubicarse sus desplazamientos a medida
que​ ​sus​ ​usos​ ​y​ ​funcionalidades​ ​se​ ​transforman.​ ​(Feijo)

Finalizando,​ ​hablemos​ ​de​ ​planificar​ ​una​ ​clase​ ​que​ ​incorpore​ ​el​ ​uso​ ​de​ ​teléfonos

Para finalizar esta clase realizaremos una síntesis de distintos aspectos que deberían

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considerarse en la planificación de una propuesta pedagógica que incorpore teléfonos
celulares.

El acceso a información en línea es solo el comienzo; los alumnos pueden usar dispositivos
electrónicos​ ​para​ ​generar​ ​proyectos​ ​interactivos​ ​y​ ​multimedia.

Pretendemos realizar aquí una última reflexión sobre los enfoques pedagógicos, objetivos,
metodología,​ ​entre​ ​otros​ ​para​ ​incorporar​ ​los​ ​dispositivos​ ​móviles​ ​en​ ​las​ ​planificaciones.

Las ventajas de incluirlos en el aula son numerosas: facilitan un aprendizaje más

personalizado, permite una respuesta y una evaluación inmediatas por parte del docente,
potencian la participación… Sin embargo, es fundamental tener algunas consideraciones
básicas​ ​antes​ ​de​ ​implementar​ ​su​ ​uso:2

● Definir​ ​al​ ​alumnado:​ ​su​ ​tecnología,​ ​sus​ ​gustos,​ ​usos,​ ​costumbres…

● Definir​ ​los​ ​objetivos​ ​de​ ​aprendizaje:​ ​curriculares,​ ​competenciales,​ ​etc.
● Elección del dispositivo y del número de dispositivos: tabletas o móviles, propios o
no,​ ​por​ ​grupos​ ​o​ ​individual.

2
​ ​https://www.plataformaproyecta.org/blog/el-movil-el-aula-ideas-ventajas-retos-y-posibilidades

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 ● Definición del tiempo de uso y concreción de las acciones curriculares: toda la
jornada,​ ​por​ ​materias,​ ​por​ ​proyectos,​ ​etc.
● Implementación y materiales: con conexión o sin conexión, 3G o wifi, con apps
gratuitas​ ​o​ ​de​ ​pago,​ ​recursos​ ​propios​ ​o​ ​ajenos…
● Delimitar​ ​el​ ​uso​ ​en​ ​el​ ​aula​ ​y​ ​la​ ​participación:​ ​cuándo,​ ​cómo,​ ​qué​ ​y​ ​quién.
● Evaluación:​ ​del​ ​mismo​ ​modo​ ​cuándo,​ ​cómo,​ ​qué​ ​y​ ​quién.

Aunque sabemos que las ventajas de la implementación de dispositivos móviles en

propuestas pedagógicas son múltiples, hoy suponen un reto para la educación. Exploremos
algunas​ ​experiencias​ ​reales​ ​sobre​ ​aprendizaje​ ​móvil.

Experiencias​ ​de​ ​aprendizaje​ ​móvil:​ ​estudio​ ​de​ ​caso

A continuación, se pretende recuperar otras experiencias de uso de teléfonos

celulares para identificar potencialidades y obstáculos. El video que
compartimos sistematiza una investigación producto de la experiencia de
utilización de dispositivos móviles en aulas. El proyecto fue impulsado por la
Fundación Telefónica en España y se denominó “Mi móvil al servicio de la
comunidad:​ ​aprender​ ​y​ ​compartir”.

Enlace:​​ ​https://www.youtube.com/watch?v=erf0Tc17qYk

Bibliografía complementaria: para ampliar la información de la experiencia

presentada en el video se comparte el informe completo que sistematiza la
investigación.

Fundación Telefónica (2014). Mobile Learning: mi móvil al servicio de la

comunidad. Grupo EMA (Entornos y Materiales para el Aprendizaje.
Disponible en:
https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/20
13/10/Laboratorio-mLearning_informe-investigacion_def.pdf

Volvamos a Clase 1 y miremos nuevamente el ​muro de imágenes​, expectativas, ideas,

sobre las aulas donde se enseña y se aprende con celulares. ¿Qué imágenes aparecían
sobre las transformaciones de la dinámica áulica? ¿Y sobre la actitud de los alumnos frente

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a las posibles propuestas? ¿Las imágenes sobre las aulas que compartieron siguen intactas?
¿se modificaron? ¿Son realizables? Con estos interrogantes damos por cerrada esta parte
de​ ​la​ ​clase,​ ​para​ ​dar​ ​paso​ ​a​ ​la​ ​actividad.

¡Es​ ​momento​ ​de​ ​catalogar!

Actividad​ ​obligatoria

¡Construyamos una colección de aplicaciones con fines

educativos! Es decir, vamos a hacer una ​AppTeca​. La idea es
construir un catálogo por área/materia/cargo que podrán
consultar aún luego del curso, así como el mini sitio. ¡Manos a la
obra!

1. De manera individual deberán elegir una aplicación que

consideren apropiada para la materia que dictan o el cargo
que tienen en la escuela. Una vez elegida la aplicación
para celulares, deberán explorarla, recorrerla e ir anotando
características que sean relevantes en términos
educativos.
2. Volcar esos datos en una diapositiva de la presentación de
google en el Área que les corresponda. Utilicen la
“botonera​ ​en​ ​el​ ​aula”​ ​para​ ​acceder​ ​a​ ​la​ ​presentación.
3. Exploren la reseña de al menos 2 de sus compañeros de
grupo​ ​y​ ​dejen​ ​un​ ​comentario​ ​en​ ​las​ ​mismas.

Esperamos​ ​que​ ​puedan​ ​realizar​ ​esta​ ​actividad​ ​para​ ​el

miércoles​ ​01/11

Cómo​ ​citar​ ​este​ ​texto:

ALONSO, Exequiel; INCIARTE, H. Enrique; MONTERO, Julieta; OLHASSO, Julieta;

PERET, Maximiliano. Área TIC. Dirección de Formación Contínua (2017). Clase 3:
Extender el aula con aplicaciones educativas. ​TIC en el aula: enseñar y aprender
con​ ​celulares.​ ​Dirección​ ​de​ ​Formación​ ​Continua​ ​-​ ​DGCyE.

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