UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa :

1.2 Grado y sección : 1 “A”
1.3 Duración : 11-03-19 al 12-04-19

TÍTULO DE LA UNIDAD: Valoramos y aceptamos nuestros cambios físicos y emocionales

II.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
-Contexto -Problema -Reto: preguntas retadoras o producto

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………¿Qué es lo que más me gusta en la persona en que me estoy
convirtiendo? ¿Qué actividades de mi familia o mi comunidad forman parte de mí? ¿Qué emoción o emociones me cuesta trabajo
manejar y qué estrategia de autorregulación me puede ayudar?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su identidad al tomar conciencia Explica los cambios propios de su etapa de

de los aspectos que lo hacen único, cuando desarrollo valorando sus características
se reconoce a sí mismo a partir de sus personales, culturales, y reconociendo la
características personales, culturales y Se valora a sí mismo importancia de evitar y prevenir situaciones de
sociales, y de sus logros, valorando el aporte riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje,
de las familias en su formación personal. Se desórdenes alimenticios, entre otros)
desenvuelve con agrado y confianza en
Describe las causas y consecuencias de sus
diversos grupos. Selecciona y utiliza las
emociones, sentimientos y comportamientos, y
estrategias más adecuadas para regular sus
las de sus compañeros en situaciones de
Construye su identidad

emociones y comportamiento, y comprende Autorregula sus emociones

convivencia en la escuela. Utiliza estrategias
las razones de los comportamientos propios
de autorregulación emocional de acuerdo con
y de los otros. Argumenta su posición frente
la situación que se presenta.
a situaciones de conflicto moral,
considerando las intenciones de las Argumenta su posición sobre dilemas morales
personas involucradas, los principios éticos Reflexiona y argumenta que involucran situaciones de convivencia en
y las normas establecidas. Analiza las éticamente su familia y en el aula tomando en cuenta las
consecuencias de sus decisiones y se normas y las intenciones de las personas.
propone comportamientos en los que estén
Vive su sexualidad de Se relaciona con sus compañeros y
presentes criterios éticos. Se relaciona con
manera integral y compañeras con equidad, reflexiona sobre los
igualdad o equidad y analiza críticamente
responsable de acuerdo a su efectos de las normas sociales en la vida de
situaciones de desigualdad de género en
etapa de desarrollo y mujeres y varones, y muestra rechazo frente a
diferentes contextos. Demuestra respeto y
madurez aquellas que generan desigualdad.
cuidado por el otro en sus relaciones
Expresa argumentos a favor del respeto y
afectivas, y propone pautas para prevenir y
cuidado mutuo en las relaciones de amistad y
protegerse de situaciones que afecten su
enamoramiento.
integridad en relación a la salud sexual y
reproductiva
 V. SECUENCIA DE SESIONES
VI.

SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: Vamos creciendo, vamos cambiando Título: …………………………………………..

SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: ………………………………………….. Título: …………………………………………..

SESIÓN 5
Título: …………………………………………..

VII. EVALUACIÓN

Evidencia (Producto): Respuesta a las preguntas retadoras

¿Qué es lo que más me gusta en la persona en que me estoy convirtiendo? ¿Qué actividades de mi familia o mi comunidad forman
parte de mí? ¿Qué emoción o emociones me cuesta trabajo manejar y qué estrategia de autorregulación me puede ayudar?
Instrumento de evaluación: Rúbrica

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Para el docente:
 Para los estudiantes;

IX. Reflexiones sobre los aprendizajes: (Para completar durante el proceso y al final de la unidad)

¿Qué avances y dificultades tuvieron los

estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la unidad
siguiente?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y
cuáles no?

Otras observaciones

Nuevo Chimbote, 01 de marzode 2019.

V° B°

Director Docente