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Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

MÓDULO: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea

Estudiante:
Ediert Muñoz Rojas
Código: 1.120.364.523

TUTOR: Johanna Beatriz Ayala Moreno

Universidad de Santander (UDES)


Programa académico: Maestría en gestión de la tecnología educativa
2018
Introducción

El presente trabajo académico tiene como fin brindar una reflexión sobre el proceso de
formación mediado por las TIC´s, parte desde fenómenos psicológicos ligados a la
motivación, percepción y automotivación hasta llegar a aspectos culturales orientados por
la idiosincrasia de cada cultura.

La reflexión cerca del proceso de formación virtual que se ha convertido en un proceso de


retrospectiva sobre la experiencia formativa de lo que es la educación mediada por las
TICs´ de tal forma que se hace constructiva resaltar aspectos positivos y negativos sobre lo
que es el aprendizaje autónomo.
Actividad 1. Mapa mental
Conclusiones

Los ambiente virtuales de aprendizaje surgen como un medio para un fin, y en el caso de la
educación sirven de puente para poder llegar a los estudiantes con necesidades definidas
por el entorno cultural en el que se desenvuelven. Realizar un recorrido por los retos a los
que se debe enfrentar una estudiante al sumergirse en el mundo de la educación virtual es
una experiencia significativa que resalta el crecimiento personal y profesional que se ha
evidenciado a lo largo de la Maestría a tal paso de reflexionar sobre estrategias para poder
vencer aquellas barreras que se presentaron durante el camino.
Referencias bibliográficas

Cabrera-Medina, J.M., Sánchez-Medina, I.I. y Rojas-Rojas, F., Uso de objetos virtuales de


aprendizaje OVAS como estrategia de enseñanza – aprendizaje inclusivo y complementario
a los cursos teóricos – prácticos. Una experiencia con estudiantes del curso físico de ondas.
Rev. Educación en Ingeniería, 11 (22), 4-12, Julio, 2016.

DE LAS TIC, P. D. I. (2008). La formación del profesorado para la integración de las TIC
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33.

TEJEDOR, F. J. T., & MUÑOZ-REPISO, A. G. V. (2006). Competencias de los profesores


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