El acompañamiento docente es de dos tipos: individual y a grupos de estudiantes, en

ambos se da prioridad a la comunicación entre docentes y estudiantes, según las

actividades, contenidos y propósitos del curso, con el fin de fortalecer el desarrollo de
competencias y de procesos de aprendizaje autónomo, colaborativo, y significativo.

Las formas de acompañamiento pueden desarrollarse en tres escenarios: Campus

Virtual, B- Learning y Escenarios In Situ. En los dos primeros se dan formas de
interacción: sincrónica y asincrónica. En Campus virtual tenemos: encuentros
sincrónicos mediados por TIC: Webconference y sesiones de chat+Skype y
acompañamiento asincrónico, a través de foros y de mensajería interna.

claro que si es muy importante el acompañamiento sincrónico: porque con el

acompañamiento si no entendemos algún tema podemos escribirle al tutor o podemos
acercarnos en los centros de la universidad y mediado por TIC. En los escenarios situ
se encuentran formas de acompañamiento como: franja de atención en centro, CIPAS,
componente práctico, tal como se describió en el gráfico anterior.

El acompañamiento docente Se define como “la acción comunicativa pedagógica de

carácter permanente, oportuna y pertinente, orientada a diseñar, de manera efectiva,
condiciones para potenciar el aprendizaje y la formación integral de los estudiantes,
provista de estrategias metodológicas y didácticas para la asesoría académica, las
orientaciones metodológicas y de consejería, entre otras. Esta acción debe estar
articulada con la agenda de curso y contemplar el acompañamiento individual y a
grupos colaborativos de manera sincrónica y asincrónica, según el caso, utilizando los
recursos tecnológicos establecidos para su desarrollo”.